《讲古诗词欣赏》PPT课件.ppt

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1、聚焦中考语文第一讲第一讲古诗词欣赏古诗词欣赏古诗词欣赏一、（2013金华）阅读下面古诗，完成习题。（4分）偶题朱熹青山门外翠紫堆，幅巾终日面崔嵬。只看云断成飞雨，不道云从底处来。【注释】幅巾：古代文人用绢一幅束发，称为幅巾，为一种表示儒雅的装束。崔嵬（w i）：山高大不平。这里指山。底处：何处。前人在评价这首诗时说，首句“堆”用得精妙。请说说“堆”字为何用得精妙。（2分）答案一个“堆”字，形象地写出门外青山草木繁茂，绿紫相间。点拨“堆”使我们想到堆积，结合诗句“青山门外翠紫堆”，“堆”字写出了草木的茂盛，绿紫相间。选出下列对诗歌分析不正确的一项（）。（2分）A“幅巾”是古代文人一种儒雅的装束，

2、诗中借此交代诗人的身份与闲适、高雅的生活情趣。B“终日”一词，含蓄地表达了诗人厌倦读书生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心理。C第三、四句诗是说常人只见到云腾致雨的现象，却不知云从何处来，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。D这首诗抒写诗人生活中的偶然所见，虽然着笔不多，却耐人寻味，能够引导人们积极思考。答案答案 B B 点拨点拨 结合诗句，结合对作者朱熹的了解，可用排除结合诗句，结合对作者朱熹的了解，可用排除法，选法，选B B。二、（2013温州）阅读古诗，完成后面习题。（5分）柏林寺南望唐郎士元溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。【注释】精舍：寺庙，指柏林寺。霁：雨止

3、。诗的前两句描写诗人遥闻钟声、泊舟穿径的情景，“微”“深”二字体现出了柏林寺的环境特点。（2分）答案答案 幽静或幽深幽静或幽深 点拨点拨 结合诗句的内容，诗人遥闻钟声，以声衬静，结合诗句的内容，诗人遥闻钟声，以声衬静，柏林寺幽静的特点跃然纸上。柏林寺幽静的特点跃然纸上。诗的后两句描写云峰相依的景象，请发挥想象，用自己的语言加以描述。（3分）答案示例：雨后的山更加青翠了，云雾缭绕在四五座山峰间，如同妙手绘出的一幅水墨画。点拨描述语言要生动，想象要丰富，运用恰当的修辞。三、（2013湖州）阅读下面的古诗，完成习题。（4分）辋川 六言（其五）王维山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门

4、。【注释】辋川：地名。一瓢颜回陋巷：孔子在论语雍也中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。任选一、二两句诗中的一句，发挥想象，描绘你读到的画面。（2分）答案示例：第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄，绿树掩映中零星的檐角翘起，其间正升起一缕袅袅的炊烟。第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，与天相接的地方正静静地挺立着一株枝繁叶茂的青松。（意思对即可）点拨描绘画面，发挥想象，语言要生动。细读全诗，说说诗人向往怎样的生活。（2分）答案诗人向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安于清贫的宁静生活。（意思对即可）点拨抓住诗中提到的“颜回”“五柳先生”可以看出诗人向往过着颜回和陶渊明那样安于清贫的

5、宁静生活。四、（2013舟山）阅读忆钱塘江，完成练习。（5分）忆钱塘江宋李觏 昔年乘醉举归帆，隐隐山前日半衔。好是满江涵返照，水仙 齐著淡红衫。【注释】觏：读gu。涵：包含。水仙：指水中女神。这里喻指归帆。这首诗描绘了时分的景色。诗中“隐隐”照应了前句中的“”一词。（2分）答案黄昏（傍晚）醉点拨判断描绘的景色是什么时分，抓住关键词“山前日半衔”即可。“隐隐”就是“隐隐约约”的意思，前一句的“醉”可理解为“醉眼蒙眬”。此诗想象奇特，比喻生动。请描绘三、四两句所展现的画面。（3分）答案最迷人的是夕阳返照江面，江水一片红光。水面上，点点的白帆也泛着淡红光芒，在夕阳的辉映下，宛如一群穿着淡红衣衫的水仙

6、，凌波微步，美艳动人。点拨此题考查对诗句的理解和分析能力，表述时要考虑描写、想象、语言的生动性。考点解读1品析诗词语言。揣摩诗词中的词语，体会诗词炼字炼词的妙处，领会词语在诗歌中的作用。2感知诗词内容。理解诗中人、事、物、景的特点，感受诗词所描述的画面，阐明诗词中所蕴涵的道理。3理解诗词感情。体会诗词的主旨，明白作者的情感态度等。4写作技法鉴赏。知识拓展一、品析诗词的语言（一）欣赏诗词，推敲字词是最基本的环节，也是理解诗句的意思、正确把握诗词思想内涵的关键，推敲字词主要有以下几类。1动词在欣赏诗词时，我们要重点注意动词所具有的特殊韵味。如“几处早莺争暖树”中的“争”字很有表现力，传神地写出了春

7、回大地，万物生机勃勃，鸟类争相占领向阳树木的情态。又如“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字就生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲。山景自然地展现在诗人眼前，不是有意去“望”，而是无意所“见”，传达出诗人超然物外、与自然融为一体的恬适之情。2表示修饰的形容词如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“乱”字写出了春天来临，百花争艳、姹紫嫣红的景象；“浅”字写出了早春的勃勃生机。如“巴山楚水凄凉地”，一个“凄凉”，写尽了诗人无限辛酸的感情。“枯藤老树昏鸦”中的“枯”“老”“昏”等词语，渲染了深秋悲凉的气氛，蕴含着诗人悲苦的秋思。3数词或量词在古典诗词中，为了增强某种表达效果，常常使用数词，一般情

8、况下都不是确数。如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“几处”和“谁家”用得极其精妙。“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，作者描写碧苔时用“点”而不用“团”或“块”，“点”使画面具有水墨画般的韵味。4表颜色的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁画意。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，从视线角度看，红绿映衬，色彩鲜明，春意盎然。5特定名词一些特定名词，由于具有独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想感情，尤其是多个名词连加时，意象的组合会营造一定的意境。如有送别相思之情的诗作常常会出现柳、酒、月、雁、楼等意象。如马致远的天

9、净沙秋思中“古道”“西风”“瘦马”等几个意象勾画出一幅羁旅荒郊图，表现了漂泊天涯的旅人的愁思，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀。（二）欣赏句子考查的句子往往是名句。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。欣赏这些名句，能够读懂作品，加强我们的文学修养，陶冶我们的性情，丰富我们的精神生活。赏析句子要从内容出发，欣赏其寓意、情感等，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，是李白面对重重困难时坚定的理想和信念。欣赏句子还要从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法等等。（三）语言风格或特色常见的语言风格或特色的表达词语有清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞

10、藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。分析语言特色，首先必须理解一些术语，如“清新”“绚丽”“明快”“含蓄”“简洁”等。再熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等。二、对诗词中形象的赏析古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。通过把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，来理解形象的典型意义。尤其是要学会体味诗歌中的意象（意境），借助联想和想象把握诗歌所表达的情怀，诗中所谓“意”，就是诗人的主观情思；所谓“象”，就是诗中的自然景物、生活画面。感知形象这类题要求考生通过形象思维，借助联想和想象感知诗

11、词中的景物或人物特征。准确形象地体会诗歌的情境、意境，领悟诗人的情感。三、对诗词情感的赏析1把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。2弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义。3明确与诗词有关的时代背景，从作者生平、思想背景，探究诗人的写作意图。4体味诗词的感情色彩。5要注意避免因对诗人的生活背景、经历的思想倾向不够了解，对诗词借景抒情、托物言志的特点理解不深入，导致对情感的理解过于肤浅，或把握情感出现偏差的情况。四、赏析诗词的表现手法1从抒情方式入手（1）直抒胸臆：直接抒发感情。（2）托物言志、象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹、议论表达出来，使表达更含蓄。（3

12、）借景抒情，寓情于景，寓情于事。2从表现手法入手（1）以小见大：用平凡细微的事情反映重大的主题。（2）衬托（烘托）：用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。（2）渲染：描摹色彩以加强效果。（4）怀古伤今（借古讽今）：追念古代、伤感现实。（5）以动写静。（6）虚实结合。3从修辞角度品析（1）比喻、拟人：具体形象地表现了（2）夸张：突出了事物的特征。（3）对比：给人鲜明印象。（4）对偶：句式工整，读起来朗朗上口。（5）引用：引经据典，曲折地表情达意。名题强化赏析词句鉴赏写法一、（2013杭州）阅读下面古诗，完成习题。（5分）金陵三迁有感 宋梁栋憔悴城南短李绅，多情乌帽染黄尘。读书不了平生事，阅世空

13、存后死身。落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。任他蜂蝶黄花老，明月园林是小春。【注释】这首诗写于南宋灭亡前夕，当时作者因被谗，屡遭贬官，有感而作。李绅：中唐诗人，身材短小，秉性刚直，忠于朝廷。诗人在此处以李绅自比。五、六两句中的“唤酒”“愁人”与开头两句中的“憔悴”“多情”相呼应，写出了诗人怎样的心理状态？（2分）答案诗人因关心南宋末年动乱时局而多愁善感，忧心如焚，感情十分沉痛。点拨此题考查对关键词的理解。结合注释，作者被谗屡遭贬官，自然忧心忡忡，面容憔悴。结尾两句是全诗的点睛之笔，请作赏析。（3分）答案这两句诗借景抒情，以“蜂蝶黄花老”写出秋色愁人，转而写在“明月”照临下，“园林”的景色充满春意

14、，透露生机，从而形成对比，表明作者身处逆境仍然满怀希望的积极人生态度。点拨此题考查对诗句的赏析，首先分析诗句运用的表现手法，再结合具体内容分析表现手法的作用。二、（2013德州）阅读下面古诗，完成习题。淮上喜会梁州故人韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。以下诗词，与上面这首诗词体裁完全相同的是（）A龟虽寿（曹操）B送杜少府之任蜀州（王勃）C竹里馆（王维）D月下独酌（李白）答案B点拨此题考查诗词的体裁，诗词的体裁一般分为律诗和绝句，律诗八句，绝句四句。按字数多少又分为五言和七言。此诗为五言律诗，与B完全相同。颔联运用了什么修辞手法

15、？有什么效果？答案答案 示例：比喻。用示例：比喻。用“浮云浮云”比喻漂泊不定，比喻漂泊不定，“流水流水”比喻时光消比喻时光消逝，生动形象。（或者：对比。用逝，生动形象。（或者：对比。用“一别一别”的短暂与的短暂与“十年十年”的漫长相的漫长相对比，突出了人世的沧桑，言简意丰。）对比，突出了人世的沧桑，言简意丰。）点拨点拨 此题考查诗句的修辞手法和表达效果。结合诗句联想到此题考查诗句的修辞手法和表达效果。结合诗句联想到“浮云浮云游子意，落日故人情游子意，落日故人情”，理解，理解“浮云浮云”比喻漂泊不定，理解比喻漂泊不定，理解“流水流水”联联想到想到“子在川上曰，逝者如斯夫子在川上曰，逝者如斯夫”一

16、句，一句，“流水流水”比喻时光流逝。比喻时光流逝。尾联采用了何种抒情方式？表达了怎样的思想感情？答案答案 示例：尾联采用了借景抒情的方式，抒发了作者对自然山水示例：尾联采用了借景抒情的方式，抒发了作者对自然山水的喜爱之情。（言之有理即可）的喜爱之情。（言之有理即可）点拨点拨 此题考查抒情方式，抒情方式有借景抒情，直接抒情等，古此题考查抒情方式，抒情方式有借景抒情，直接抒情等，古诗中的抒情方式一般是借景抒情。根据诗歌特点，诗的后两句一般是诗中的抒情方式一般是借景抒情。根据诗歌特点，诗的后两句一般是诗歌的点睛之笔，这两句的大意是：是什么原因不离开呢？是因为淮诗歌的点睛之笔，这两句的大意是：是什么原

17、因不离开呢？是因为淮上有秋山。由此可看出此诗表达出作者对自然山水的喜爱之情。上有秋山。由此可看出此诗表达出作者对自然山水的喜爱之情。三、（2013河南）阅读下面诗词，完成习题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？答案忧国伤时、念家悲己。（意思对即可）点拨教材上的重点诗篇，表达的思想感情，应理解透彻，熟记在心。你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏析。答案示例一：“破”字用得好。一个“破”字，写出了国都沦陷、城池残破的景象，使人触目惊心。示例二：“深”字用得好。一个“深”字，写出了乱草遍地、林木苍苍的景象，令人满目凄然。点拨应抓住句子中的重点词语欣赏，可以是动词、形容词等。此题可以抓住“破”或“深”欣赏。完成考点跟踪突破完成考点跟踪突破2525考点考点 解读解读 强化强化