最经典的能力素质模型词典与华为绩效考核表.pdf

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1、胜任特征辞典的起源与发展胜任特征辞典的维度与结构2成就与行动族4I成就导向(ACH)Achievement Orientation42、重视次序品质与精确(CO)63主动性(INT)Initiative?4、信息搜集(INFO)Information Seeking8帮助与服务族85、人际理解力沟通(IU)Interpersonal Understanding96、客户服务导向(CSO)Customer Service Orientation 10冲击与影响族127、冲击与影响(IMP)Impact a nd Influenced8、组织认知(OA)Organization Awareness

2、149、关系的建立(RB)Relationship Building15管理族1610、培养他人(DEV)Developing Others1611、命令：果断与职位权力的运用DIR1812、团队合作(TW)Teamwork and Cooperation20IIx团队领导(TL)Team Leadership21认知族2314.分析式思考(演绎AT)Analytical Thinking2315.概念式思考(归纳)CT Conceptual Thinking2516.技术/职业/管理的专业知识(EXP)26个人效能族2817.自我控制(SCT)Self-Control2918.自信(SCF)

3、Self-Confidence2919.弹性(FLX)Flexibility3120.组织承诺(OC)Organizational m让ment322仁其他个人特色与能力33zj.胜任特征辞典的维度与结构一、描述胜任特征的基本维度胜任特征的尺度是从实证资料中产生的，许多胜任特征都有超过一个以上的维度。最典型的维 度有：1.行动的强度与完整性。这是描述胜任特征左义和级别的最核心的维度。该维度展现了胜任 特征对于驱动绩效目标实现的强度，以及为实现绩效目标而采取行动的完整性。辞典中常 用A表示。影响XI闻的大小。影响XII表示受该胜任特征影响的人的数疑、职位的髙低以及规模的大小。例如：一项胜任特征可

4、能影响到一个人，一个工作团队，部门和整个企业组织，甚至 是国际性的大型组织。另外，影响X围还可以通过对一个问题的重要程度来体现。X帀从一 个人的绩效到一个专案，甚至整个组织的经营方式等。该维度属于第二层级，在辞典中用“B表示。2.3-努力的程度。包括行动的复杂程度以及行为人在主观上努力的程度、即为达到某个目标而 付出的人力、物力、资源以及投入额外的精力或时间的多少等。二、胜任特征辞典的结构在辞典中，21项胜任特征都按照内容或作用的相似程度或划分为6个基本的特征族。在这6个特征又依据每个特征族中对行为与绩效差异产生影响的显著性程度划分为25项具体的胜任特 征，而相对于每一项具体的胜任特征都有一个

5、具体的释义与至少5级的分级说明，并加典型 的行为描述。（见图胜任特征辞典结构）成就导向（ACH）主动性（INT）级别A5B.l5行为描述人际理解（IU）客户服务（CSO影响力（IMP）关系建立（RB）帮助与服务族冲击和影响族管理族I培养他人（DEV）团队合作（TW）认知族个人效能族分析式思考（AT）概念式思自我控制（SCT）考（CT）自信（SCF）胜任特征辞典结构zj.三、胜任特征级别的计分方式辞典将胜任特征的级别划分为至少1一5级，目的是显示该胜任特征的强度、复杂性等特性的程度.每个级別与下一个级别有显著的不同（见图22,级别系统的设计以0为一个自然中点，对 有些胜任特征要素还设左了负值；1

6、表示这些行为通常出现在一般绩效人员身上，而在绩优人 员身上却很少发生；它还说明这些行为会对髙绩效产生负而的影响），因此也可以对人力资源 管理的英他环节提供指导。例如，一口发现某人出现了负值，行为出现红色警戒，表示他的某种胜任能力有问题，必须加 以培训、调职或解聘。图22人际理解（IU）分级释义举例A.-1误解他人A70对他人缺乏正确、全面的认识ATI理解他人的情感或一些明显内容A2对口前的情感和明显内容能够理解理解他人的克正意图AT4理解深层次的问题A75理解复杂的深层次问题图 2-2 人际理解（IU）分级释义举例zj.成就与行动族成就与行动族的胜任特征主要针对如柯完成任务如何达成目标。反映的

7、是一个人对设 立目标和采取驱动目标实现的行动的取向。该特征族通常不会宜接涉及与其他人之间的关 系，但事实上，无论是提高生产率还是改进工作绩效的行为都或多或少地实践着影响他人 的能力以及为达成目标而运用的信息搜集能力。1V成就导向（ACH）Achievement Orientation成就导向就是希望更好地完成工作或达到一个优秀的绩效标准。这个绩效标准可能是 个人自己过去的表现（积极的改进），可能是一种客观的衡疑标准（结果导向），可能是 比他人做的更好的业绩（竞争力），可能是自己设左的具有挑战性的目标，甚至是任何人从 未做过的事（创新）关率导可专注导向创注标向资业改准源精善的神导充结向效果又成就

8、导向的级别定义级别AA.-1行为描述激励成就行动的强度与完整性不符合工作上的标准。在工作上漫不经心只符合基本要求（却很关心工作以外的事如 社交活动地位兴趣家庭运动和朋友关系在访谈过程中受访者对于自己的工作内容无 法生动描述有关的工作细节却热切地谈论一些工作以外的活动。只专注在任务上虽然努力工作但对于产出却没有证据显示达到杰岀的标准。想把工作做好想要努力工作以符合工作上要求的标准试想要把工作做好与做对偶尔 对于浪费与无效率表现岀沮丧例如抱怨时间浪费和想要做的更好但实际上没有实质 性的进步工作符合其它人的标准工作符合管理上的标刑例如预算的管理符合销售的业绩品质的 要求等A.0A.1A.2zj自己设

9、立衡量优异的标准，使用自己特左的方注来衡量产出，而不是使用一套来自 上而A.3管理要求的优异标准，例如，费用、考绩、时间管理、淘汰率，打击竞争者 等，或是设立的目标达不到A-5设立的程度，都归纳在这个部分zj.A.4持续不断的改善绩效。在系统上或工作方法上做出改变，以改善绩效，例如降低成 本、提高效率、改善品质、顾客满意，士气提升而没有设左任何特别的目标，收益 增加。设泄挑战性的目标。设左及达成挑战的目标。例如六个月改善销售/品质/生产力15%挑战，表不目标有一泄的难度但并不是不可能达成的。开始设左及执行挑战的目标 就可以计分，即使目标没有达成也给予计分。设左所谓安全目标不具备挑战性，不 予计

10、分。成本收益的分析。根据对投入与产出的衡量来做决策，设立优先级或选择目标：对 潜在利润、投资报酬率或成本效益做出明确的评估。评估企业的风险。投入组织重要的资源和时间来进行绩效的改善，尝试全新并具有 挑战性的目标。例如开发新产品和服务，进行革新的操作方式：同时减低风险性，例如利用市场调查，预先分析客户的需求：或鼓励及支持部属承担创新的风险。坚持不断创新的精神。采取积极、充分的行动而对挫折和失败，达成创新的目标。成就的影响X围（成就计分上是3或更高的分数）只关心个人的表现。通过时间管理技术及良好的工作方式，只为改善个人的工作效 率，或只影响单一个人，如主要部属及秘书的工作效率影响一个或两个人。影响

11、其在财务上小额的承诺影响一群人（4-15人）。获得中等数量的销售或财务承诺，通过使工作更系统或使 其它人更有效率，改进群体绩效影响一个部门的人（4-15）。超过15个人，获得一项大的业绩或相当程度的财务承 诺影响一个中型组织，或是一个大组织的部门影响一个大型组织影响整个产业创新的程度（在成就计分3或更髙的分数）没有任何创新部门工作的创新。尝试自己工作上不曾经历的创新方法，但可能在组织的英它部门 已经有这样的经验组织的创新，尝试一些新颖和不同的做法来改善绩效产业的创新。利用独特的创新来改善绩效，对于产业是全新的尝试整体变革。对于产业全新而有效率的改革。例如苹果讣僚机个人汁算机的变革，亨利福特 对

12、于自动化生产的变革等。这个层级是很少见到的。A.5A.6A.7A.8BB.1B.2B.3B.4B.5B.6B.7CC.0C.1C.2C.3C.4成就导向的评价有三个维度，第一是行动的强度和完整性（A）,从想把一件事情做好到达 成创新的结果。第二是影响的X【羽（B）,从个人工作影响到整个组织。第三是创新（C）,即个别行动和创意在不同组织或工作内容的新颖程度成就导向的一般行为包括：-工作符合管理上的标准 设泄并达成具有挑战性的目标-进行成本效益分析“评估企业的风险zj2、重视次序品质与精确(CO)Concern for Order,Quality,and Accuracy重视次序反应岀降低环境不确

13、左性的潜在动机 其他重视次序、品质和精确的名称有”监控”重视明确”降低不确泄性-持续追踪关于次序及品质的级别定义级别行为描述缺乏次序。许多问题的产生是由于缺乏次序次序不适用。正式的次序不适用，或是虽然缺乏相关次序也不会发生问题保持一个秩序良好的工作场所。把办公家具、档案、工具和英它物品，井然有 序地排列整齐呈现一个整体的秩序。将明确的工作角色、期望、任务、资料淸楚地以文字的 形式书写下来检查自己的工作。一再重复检查自己的工作及信息的精确度监控其它人的工作。查看其它人的工作品质，确左是否符合工作的程序，或保 存关于自己及他人淸楚而详细的活动记录监控资料及项目。依照计划表监控项目进度，检查相关资料

14、及时发现缺点或漏 掉的资料，整体增进现有系统的秩序性开发系统。开发并使用系统来重组及追踪信息。开发复杂的系统。使用全新或详细、复杂的系统来提髙资料的品质，或从已知 的发现中推导出新的次序需求101234567该特征通过单一的维度说明维持及增进环境次序的行动结构，从空间的次序到设圧一个机制维 持资料的品质和次序。典型的行为包括：-对工作和信息进行监控和检査角色及功能保持淸楚建立并维护信息系统zj.3、主动性(INT)Initiative主动性的重点在于采取行动，即在没有人要求的情况下，付出超出工作预期和原有层级需要的 努力，通过这些付出可以改善并增加效益，避免问题的发生，或创造出一些新的机会。其

15、他可以代表主动性的名称有：行动尸果断“未来战略导向”前瞻主动性的级别宦义行为描述时间层而只会回想过去，错失良机一点也不主动发现问题。采取两个或更多的步骤，来克服障碍及困难，虽然事情进展未必 顺利，但也不轻言放弃只而对目前的机会与问题。辨认和应对目前的机会或问题危机的决策。在遇到危机时快速采取行动并做岀决策提前2个月前采取行动。通过特别的努力来发现机会或减低潜在问题提前312个月前采取行动匚在问题尚未出现的时候。采取避免未来危机发生 描施并创造良机。提前12年采取行动。避免问题发生及创造良机。提前25年采取行动。避免问题发生及创造良机。提前510年采取行动。避免问题发生及创造良机。提前10年以上

16、的时间采取行动。避免问题发生及创造良机自我激励。自我努力的成果逃避必要的工作。想办法逃避自己的工作只做一般性必要的工作完成工作付出额外的心力去完成工作。即使没有受到要求完成超出工作说明书规定的工作承担远超过要求的新项目的任务。表现岀对工作的狂热不需任何正式的授权方式，承担个人的风险努力完成 工作。加入他人的力量。付出额外的努力去从事工作。级别AA.A.0A.1A.2A.3A.4A.5A.6A.7A.8A.9BB.YB.0B.1B.2B.3B.4B.5B.6在管理职位上，主动表示在未来的一些关键点上采取行动，避免问题或创造机会，第一个评价 维度是时间幅度（A）从过去决策的制定到采取行动获取机会并

17、而对问题。第二个维度是说 明不断的努力（B）,付出额外的时间以及不是组织要求的努力，完成与工作相关的任务。通常的行为表现是：-坚持，而对障碍与困难时不放弃 认识并把握机会-超出工作要求的绩效表现-对一项尚未发生的特殊机会或问题进行事先准备4、信息搜集(INFO)Information Seeking由于强烈的好奇心及渴望，而主动进行信息的搜集，通过努力去获取更多的信息，而不是仅仅 接受zj眼前现成的内容。信息搜集也被称为：”问题定义尸尸诊断焦点丁丁客户/市场敏感度-探究真相信息搜集的级別左义级别01行为描述除了已经给的资料。完全没有搜寻任何其它的相关信息向有利益关系的人直接询问一些相关问题这些

18、人可能不曾岀现过但却是相关的 咨询有价值的信息源，甚至不怕遇到障碍，表现优异的人通常会在行动之前，花一点时间搜集有用的资料个人的调查。直接观察现场，如工场机舱客户设备情况申贷人的业务、教室等等，现场观察有利于发现问题挖掘真相。通过一系列的深入询问可以探知情况及问题的核心接触其它的渠道或对象，掌握他们的观点，背景资料及经验研究。在一个特左期间，通过一项系统的方法获得资料或反馈，或通过正式研 究渠道，例如通过报纸、杂志或其它来源运用自己持续不断的方式搜集信息，可能基于对某种资料的兴趣与偏好其它的人加入。一起进行非正式探访，获取信息234567信息搜集只有单一维度。说明一个人搜集信息的深度及类别，从

19、对问题涉及的人进行研究到进 行更深刻的研究，甚至去寻访其他不相关的人以获得信息。典型的行为包括：”对一系列的问题进行探究，针对矛盾之处，不断挖掘真正的解决方法”探察未来可以利用的潜在机会或各种信息”对现场进行直接观察帮助与服务族帮助与服务主要体现在愿意满足别人的需要，使自己与他人的兴趣需要相一致以及努 力满足他人需要等方面。该族的胜任特征既能单独影响人的行为，同时也能够支持影响力 族与管理族的胜任特征发挥作用。该特征族包括人际理解和客户服务导向两类胜任特征。zj.5V人际理解力沟通（IU）Intepersonal Understanding人际理解力表示一种想去理解他人的愿望，能够帮助一个人体

20、会他人的感受，通过对他人的 语言.动作等理解分享他人的观点，把握他人没有表达的疑惑和情感，并采用适当的语言帮助 自己和他人表达情感。人际理解与沟通也被称为“冋理心倾听-对他人的敏感度-洞悉他人的感觉 诊断式的了解人际理解（沟通）的级别定义级别AA.1行为描述对他人了解的深度缺乏了解。误解或对他人的知觉及行动觉得意外：其中也包含主要以种族，文 化或性别的刻板印象看待他人不适当。未表现出对他人明确的洞察力但又无证据显示产生严重误解。这一等级经常与直接说服力结合（影响力等级A-2-3）,了解情绪或内容，了解 当前的情绪或陈述淸楚的内容，但不是两者都了解情绪和内容两者都了解。了解当前的情绪和陈述淸楚的

21、内容。了解含意。了解现有尚未说明的想法，担心或感觉，或敦促他人自动自发地采 取行动。了解根本议题。了解根本的问题所在，了解某人对持续的感受行动或担心的原 因或公平看待某人特定的优缺点。了解复杂的根本问题。了解他人的基本态度、行为模式或问题的复杂原因。倾听与响应他人缺乏同情心。冒犯他人。不适当或没有显示倾听之意倾听。听出他人的感受或含意，或在他人前来倾诉时洗耳恭听，可能提岀问 题，以确左对说话者的分析判断。通过了解他人的心情来了解他过去的行动。表现出愿意倾听。敞开心扉，刻意营造谈话机会，或是积极设法去了解蔭常是 为了影响、培养、帮助或领导他人。）预测他人的响应。利用倾听与观察获得的了解，预测他人

22、的反应并预作准备。A.0A.1A.2A.3A.4A.5BB.-1B.0B.1B.2B.3zjB.4有回应的倾听。回应人们关系的事情，是轻而易举的沟通，或是以助人的态度表达对人们的关心采取行动提供协助。对通过主动提岀或观察得知的问题提供协助。B.5人与人之间的理解与沟通包含两个维度，一是对他人理解的深度或复杂度（A）：从理解明 确的想法或明显的情感到理解他人行为背后复杂的，隐藏的动机第二是倾听与反馈他人（B），从基本的倾听，理解他人过去的行为，到特意帮助他人解决个人或人际之间的困难。通常的行为表现包括：-认知他人的情绪和感觉利用倾听与观察获得理解，预测他人的反应并做出准备。理解他人的态度。兴趣、

23、需求和观点。”理解他人的基本态度。行为模式或问题的原因。6、客户服务导向（CSO）Customer Service Orientation客户服务导向指具有帮助或服务他人，满足他人需求的愿望将努力的焦点放在发掘和满足客戸 的需要上。客户服务导向也被称为：-协助与服务导向”以客户需求为焦点-称为客户的伙伴”末端使用者的焦点诉-重视满意度客户服务导向的级别定义级别AA.3行为描述以客户需求为重点表现出对客戸的负而看法。对一些客户的评价。发出全球的负而评论，指责客户。包括对客户的种族或性别的歧视，（评分注意事项，对于客观上属实的负 而评论不予讣分，例如一位因诈欺坐过牢的客戸“他是罪犯”在此处不列入评

24、 分）缺乏淸晰的了解。不淸楚客戸的需求和自己参与的细卩，不是很确怎为什么开 这个会，从来不确崖客户想要什么，并且没有采取行动，逐步让情况明朗化。专注于自身能力。渴望客户看到的事实，是以自身或公司的能力为重点，而不 是以客户的需要为重点。提供最低程度的必要服务。对客户的问题给予立即但未经准备的响应，不刻意 探究客户的根本需求或问题。zjA.2A.A.0A.1追踪。对客户提出的询问、要求、抱怨进行追踪，让客户了解讣划进展的最新 状况（但不探究客户根本的关心或问题所在）与客户在共同的期望上保持淸晰的沟通。留意客户的满意度，提供有帮助的信 息给客户，并且提供亲切愉快的服务。承担个人责任。卸下自我防卫的

25、而具，迅速处理顾客服务的问题。让客户随时找得到自己。当顾客正处于危机时期（这一点特别有帮助）把家里 的或其它容易联络的方式告诉客户，或是拜访客户时多停留一些时间，（这一 等级可能跟某些职位不相关，但对另一些职位可能极为重要，视具体情况而A.2A.3A.4A.5采取某些行动让事情更完善。具体地为客户提供价值，为客户着想让事情做的 更完美表达对客户的正而期待。满足根本的需求。搜集有关客户的貞正的需求，即使远超过原先所表述的，并 找出符合其需求的（或定制）产品或服务。重视长期的效益。以长远的眼光来解决客户的问题。为了维持长久的关系，可 能会付出短期的成本作为交换，为客户寻找长期的利益，或采取行动为顾

26、客创 造可以预见的成果，然后把成果归功给该客户担任足以信赖的顾问角色。依照客户需要、遇到的问题或机会，以及执行方 案，提出具有独特见解的意见遵循此意见（例如推荐新颖而适当的方案，越来 越深入地参与客户的决策过程担任客户的辩护角色。站在客户与自己组织的立场。思考自己组织的长期利 益，例如，建议客户不要过度采购自己的产品或督促自己的管理层解决顾客相 关问题，而对有事实根据的客户抱怨申诉时站在客戸的立场处理主动帮助或服务他人阻挠的行动。可能发表有关顾客的负而评论或厌恶麻烦的顾客不采取任何行动。故意找借口，我没办法处理那件事因为.采取例行或基于要求的行动特意提供协助。主动采取例行公事以外的行动，最高付

27、出比一般多岀两倍的时 间和精力。付出很多额外的精力。满足他人的需求，付出比一般多岀大约二到六倍的时间 和精力。召集他人一起采取非例行公事的行动以满足需求付出极多精力。连续使用自己很长的时间去帮助他人，承担或付出远超过正常 工作要求的艰难程度或精力。A.6A.7A.8A.9BB.1B.0B.1B.2B.3B.4B.5客户服务导向包含两个维度，一是动机的强度和行动的完整性（A）,整个行动中以客户信赖 的顾问或辩护人的角色为重点。是代表客户付出心力或采取行动的程度（B，从花费时间的 多少到自愿为客户付出超常心力的举动。更多客户服务导向的典型行为包括:zj搜集有关客户真正的需求，即使远远超岀客户原先的

28、表述，找出符合其需求的产品或服 务-愿意独立承担客户服务问题的责任，不采取自我防卫的态度并迅速改正问题”担任可信赖的顾问角色根据客户的需要和问题提出具有独特见解的意见-以长远的眼光来解决客户的问题冲击与影响族冲击与影响族反映的是一个人对他人的影响力太小，常被称为“权力动机：。该族的胜任 特征可以作为实他特征族发挥作用的基础，包括帮助与服务族、管理族和成就与行动族 等，该族中的胜任特征能否在企业中发挥积极的作用常常受到企业中各方而利益导向的影 响。也就是说，如果利用冲击与影响族中的特征，以整个企业利益为代价换取个人成就的 话，特征评价上只能为负值该特征族包括冲击与影响组织认知和关系的建立三类胜任

29、特 征。7%冲击与影响(IMP)Impact and Influence冲击与影响表明了一种试图支配和统率他人的倾向，这种倾向使一个人采取各种劝诱、说服甚 至是强迫的行动来影响他人的思想、情感或行为。冲击与影响也被称为：”战略影响力-印彖管理尸表演能力-目标说服合作影响冲击级别AA.与影响的行为描述级别左义为了影响他人而采取的行动个人化的权力。在组织内进行激烈的人际竞争，无视对组织的伤害，只关心个 人的地位。不适合。或未表现出任何影响或劝导他人的意图A.0zj.A.1表现出意图但未采取特别的行动。意图具有特左的影响或冲击，表现出对声 誉，地位和外表的关心。采取单一行动进行劝导。未做出配合观众层

30、级和利益的任何尝试。在讨论或演 示会议中使用直接劝导的方式，例如通过推理、资料、更大的目标，利用具体 事例.视觉辅助材料、示X说明等采用一两个步骤的行动进行劝导。未做出配合观众层级和利益的任何明显尝 试。包括仔细准备含有各种资料的演示文稿，或在讨论会议中提岀两个或两个 以上的论据。A.2A.3A.4预计一个人行动或言语的冲击。调整演示文稿或会议讨论，以配合他人的利益 和层级。预先考虑到一个行动或其它细节，在人们对说话者的印象上所造成的 影响O设讣一个戏剧性的行动。以身作则。展示想要他人做出的行为，或采取一个经 过认真考虑的不。寻常或戏剧性的行动，以便制造一个特左的冲击评分注意事 项：愤怒的威力

31、或表现，不算是为影响而采取的戏剧性的行动：见命令等级A8A.5A.6釆取两个步骤以造成影响。每个步骤都配合特左观众，或为一个特圧的效果而 策划，或是预先考虑到他人的反应并提前做准备二个行动或间接影响。利用专家或英它第二者造成影响，或采取二个不同的行 动提出复杂的，经过策划的论据组成政治联盟，为使自己的想法成立贏得幕后 支持，从容而谨慎地提供或保留信息以获得特定效果复杂的影响策略。使用专为个别情况而设汁的复杂影响策略侧如，利用间接影 响的连锁反应，让A展现给B看，然后B就会如此这般告诉C。使用复杂的政治手 段达成一个目标或产生一个效果影响了解或网络的幅度（自己的或其它的组织）另一个人工作单位或计

32、划小组部门分公司或整个中型的公司整个大型的组织市政府的政治的或专业的组织省政府的政治的或专业的组织国家政治的政府的或专业的组织国际政府的政治的或专业的组织A.7A.8BB.1B.2B.3B.4B.5B.6B.7B.8B.9描述冲击与影响有两个维度。一是为影响他人而采取行动的数量和复杂程度（A）：从坦率的 陈述到涉及几个步骤或更多人的一系列计划等。第二是冲击的幅度（B）:从企业中的一个人 到整个组织，甚至到世界X用的产业或政治事件。冲击与影响的常见行为包括：zj-在行动之前.预先考虑人们对说话者的印象上所造成的影响提请他人注意资料、事实和数据利用具体事例、视觉辅助材料、示X说明等等组成政治联盟，

33、形成“幕后”支持从容而谨慎地提供或保留信息，以获得特泄的效果8、组织认知（OA）Organization Awareness组织认知是指个人了解在自己的组织或其他组织中权力关系的能力，以及在更髙的层次上，该 组织在更大x【羽当中的地位。这里包括辩明谁是真正的决策者以及哪些人能够影响他们：预测 新的7言息或情况将如何影响该组织中的个人与，群体。组织认知也被称为：”参与组织-带领他人对客户组织的认知P政治敏感度组织认知的级别定义级别AA.-1A.0A.1A.2A.3行为描述对组织了解的深度误解组织的结构。出现了较大的错误。非政治的。响应明确的要求，将焦点放在做自己的工作上，忽视或鄙视、组织 的政治

34、了解组织正式的架构。辨识出或叙述使用一个组织的正式架构或层级组织，如，命令链.职权、规世、标准操作程序等等。了解组织中非正式的架构，了解并可能使用非正式的架构明辨谁是主角.影响 决策者等等。了解普遍情形和文化。辨识出未言明的组织约束力一一在特左时间或特 立位 宜上什么可能以及什么不可能，认出并使用效果最好的公司文化 或语言等 等。A.4A.5A.6BB.1B.2B.3B.4了解组织的政治。了解描述 或操纵 组织内部的权力和政治关系 联 盟，竞 争。了解根本的组织议题，了解 和提出进行之中的组织行为或根本问题的原因 影响组织的机会或政治力量或者描述组织的根本职务架构。了解组织的长期根本议题，了解

35、和提出影响组织与外界关系的长期、根本问 题、机会或政治力虽认知的幅度自己的或其它的组织另一个人工作单位或计划小组部门分公司或整个中型的公司zj.B.5B.6B.7B.8整个大型的组织市政府的、政治的或专业的组织省政府的、政治的或专业的组织国家政治的.政府的或专业的组织描述组织认知有两个维度，第一是了解的复杂程度或深度（A）,个人了解一个组织所考虑 的要素数咼。对组织了解的深度.从了解正式的命令链，到了解长期的根本问题系列。第二是 个体了解的组织大小，和冲击与影响使用的幅度相同。组织认知的典型行为包括:了解组织的非正式结构辩明谁是主角，影响决策者等等识别未言明的组织约束力在特上的时间或特泄位置上

36、，什么是可能的以及什 么是不可能的辨別并指出影响组织的根本问题、机会或政治力量9、关系的建立(RB)Relationship Building关系建立指与有助于完成工作相关的人建立或维持友善、良好的关系或联系网络 关系的建立也被称为：尸建立网络p资源利用 开发人脉-对客户关系的关切-建立融洽关系的能力关系建立的级别定义级别AA.0A.1行为描述建立关系的亲密程度避免联络。避免社交活动接受邀请。接受他人的邀请或其它友善的提议，佃不扩大邀请或是刻意建立工作 关系与工作相关的接触。维持正式的工作关系主要限于工作相关事项上，在气氛、风 格或架构上不一定是正式的偶尔非正式的接触。偶尔在工作中开始非正式的

37、关系，如谈论孩子运动、新闻等 等A.2A.3A.4建立融洽关系经常在工作中与同事或顾客进行非正式的接触刻意努力建立融洽关 系zjA.5偶然的社交接触。偶尔在工作之外的俱乐部、餐厅等地，开始或继续与同事或顾客 建立友善关系经常的社交接触。经常在工作之外的俱乐部.餐厅等地开始或继续与同事或顾客 保持友善关系家庭与家人的接触。偶尔带同事或顾客回家或去他们家。亲密的私人友谊。经常在家招待同事或顾客，和他们成为亲密的私人朋友，或利用 私人友谊扩展业务网络描述关系的建立有两个维度，一是关系的亲密程度（A）从完全没有到正式工作关系，再到涉A.6A.7A.8及家人的亲密私人友谊；二是建立关系网络的大小或X恫（

38、B）同冲击与影响的幅度。典型的行为包括：”有意识地致力于建立融洽的关系：”分享个人的信息以创造共识或交流：”和很多今后可能提供帮助的人建立友善的关系。管理族管理族反映的是影响并启发他人的胜任特征，它是“冲击与影响”胜任特征种的一组特姝的 才能。通过这些特征可以传达具有不同效果的意图或目标，包括培养他人、指导他人、增强团 队合作等，这些对于管理者来说都是非常重要的。管理族包括培养他人、命令.团队合作团队领导四项胜任特征。10、培养他人（DEV）Developing Others培养他人表明了一种帮助他人成功的倾向与意图，每一个培养他人的正而含义都有促成他 人学习或发展的真实意图。培养他人的关键在

39、于培养他人的意愿和影响力，而不仅仅在于是 否承担了培训者的身份或角色。因此在衡量结果时关注的是培养他人的结果，而不仅仅是采取 了什么样的形式。培养他人也被称为：教导与训练确保下属能够成长和发展指导他人提供支援zj培养他人的级别定义级别A行为描述培养他人的强度与培养行动的完成度zjA.-1使人气馁，表达出刻板或术矢的负面鋪待，讨厌下属、学生、客户，具有“带步人”（竞赛时为人定步调的人）的管理风格不适当，或未做岀培养他人的明确努力，焦点放在做好自己的工作，成为良好 的典X表达对他人的正而期待。对他人的能力或潜能提出正而的看法，即使在“困 难”的情况下也是如此。相信他人想要学习也有能力学习提供详细的

40、指导或示X说明。说明如何完成任务，提出明确有用的建议。提供理论方而或其他方而的帮助。给予实际的支持或协助，让工作进行更顺利（即义务提供额外的资源、工具、信息、专家建议、提出问题），通过测验或利 用其它方法确认他人了解说明或指示基于培养的目的，给予肯定或适当否定的反馈意见安慰与鼓励。在挫折之后安慰他人，针对行为而非个人给予负而反馈，并对未来绩效表达出正而期待或给予个别化的改进建议：或将困难的任务分成较小的 部分，或利用其它策略，以利于问题的解决。进行长期的指导或培训。安排适当的任务，正式培训或英它体验，促成他人的学习与发展，包括让人们自己设法找出问题的答案这样他们才能真正知道怎么 做，而不是仅仅

41、提供答案纯粹为了政府或企业要求而做的正式培训不包含在 内。创造新的教冇培训方式。明辨培训或开发的需求,，并设计新的计划或准备好相 关资料以满足需求，设汁新的有效的培训方式，改变传统的思维方式，或安排 他人体验成功，以培养他们的技巧，建立他们的信心。充分授权。评估部属的能力之后，据此充分授予权力和责任让他们按照自己的方法完成任务包括在无关紧要的条件背景下犯错，以及从错误中学习的机会。给予奖励。晋升特别有能力的部属，或针对良好绩效给予其它奖励培养或指导的人员数量和层级一名下属（或学生，或咨询类型的客户）几需（26个）下属很多（超过6个）下属一名同僚（包括供货商）同事等等几名（26个）同僚很多同僚一

42、名主管或顾客（或顾客类型的客户）一名以上的主管或顾客混合层级的大团队（超过200人）A.0A.1A.2A.3A.4A.5A.6A.7A.8A.9BB.1B.2B.3B.4B5B.6B7B.8B.9zj评分要点，每一个等级都含有适当程度的需求分析之意：如栗是不恰当或误导的培养他 人的方式，在本评价中则不予评分。，如果是遵照法令或企业的要求而派遣人员参加例行训练计划，或主要为适应业务需求所 做的升迁，由于没有表达培养他人的企图，因此在评价中并未予以评分描述培养他人的第一个维度是培养他人行动的强度和完成度（A）从尊重员工的发展潜 力，表达持续肯上的期望，到鼓励员工通过培养取得成功；第二个维度是培养对

43、象的数量以 及他们在组织中的职位（B）,从培养一名下属到培养一个主管或顾客一直到培养包括混合 层级的大团体表达岀培养他人意图的常见行为包括：表达对他人的正而期待，即使在困难的”情况下也是如此。相信他人想要学习也 有能力学习培养内容包含原理或理论，培养方式包含指导或示X等给予负而反馈时只针对行为，并对未来绩效表达正面的期待辩明培训与开发的需求，设计新的培养计划或准备好相关资料以满足需求基于培养他人的能力而授予任务或责任11v命令：果断与职位权力的运用DIRDirectiveness:Assertiveness and Use of Positional Power命令表达岀个人促使他人依照其希望

44、行事的意图，命令的行为带有告诉人们做什么的主题或 语调，命令的语调从坚过指示到苛求甚至是威胁而各有不同。如果要在正而的等级得分，则 必须是从组织的长远利益出发，适当且有效运用个人的权力或个人职位上的权力。命令也被称为：果断权力的运用积极影响力的运用主导坚持提升品质标准维持教室秩序命令的级别定义级别行为描述zjAA.1命令的强度服从。服从他人的要求，即使这样做会干扰主要工作的完成比较在乎被 人喜爱 或者不让他人失望或生气，而不是恰当地完成工作，可能害怕 打扰或阻碍他 人。不发号施令。或者在被要求 或不是该职位所需时，不给予指示。当经理人表现 出这一等级时，即使他人直接提出要求，他们可能还是不淸楚

45、要求的内容，典型 的表现是下属抱怨说，他们不知道某某人想要他们做什么。给予基本例行的指示。给予适当的指示相当淸楚地表明需要和要求给予详细的指示。将例行任务授权分派给他人，以便自己有时间思索更有价值 或长远的事务，或者给予细肖非常明确的指示，如果授权分派是为了增进他人 的能力或知识，则列入培养他人，当中予以评分，如果授权分派的目的是让自 己成为领袖，则参见团队领导，此处的企图通常只是为了完成工作说话果断。对于不合理的要求，坚左地说不”，或是对他人的行为设泄限制。要求较高的绩效。单方而设左标准：要求较髙的绩效、品质或资源：以一线不 苟或坚持立场的态度，坚持他人遵守自己的命令或要求。明显的监督绩效。

46、干涉地 或公开地依照晴楚的标准监督绩效例如把不足数额 的销售成果用红笔圈出并X贴在个人目标旁边而对而质问他人。坦率直接的与他人而对面讨论绩效问题。如果讨论包 括安 慰、对未来绩效的正而期待或提出明确有用的改进建议，即评圧为发展导向的第 五级陈述行为的后果。利用惩罚或奖励管制行为例如，如果你表现好的话，我会奖 励你，要不然利用受控制的愤怒表现或威胁激发服从。大叫或威胁再这么做我就 炒你航鱼，如果不是受控制的愤怒或说话者表现出后悔或提出负而后果则不予以计分在使他人改进的适当努力已失败，或在依照适当法律程序处理之后，毫不犹豫 地解雇绩效不佳者，如果说话者表现出内心矛盾或后悔，则不予以计分A.0A.1

47、A.2A.3A.4A.5A.6A.7A.8A.9描述命令有两个维度，一是果断的强度（A）,从淸楚的要求到表现出谨慎且受控制的愤怒，或在必要时亳无罪恶感或亳不犹豫地解雇人。第二个维度是命令的幅度（B）,指受命令指挥的 人员数蜀和层级同培养他人。命令不是优秀经理人平常的风格，而是在特定的情况下，尤其在组织出现危机或变革的情况 谨慎使用。常见的行为包括：坦率直接地与他人而对而讨论绩效问题单方面设泄标准，要求髙绩效髙品质以，一丝不苟或坚持立场的态度坚持他人遵 守自己的命令或要求对于不合理的要求，坚决的说不或是对他人的行为设龙限制zj12、团队合作（TW）Teamwork and Cooperation

48、团队合作指与他人通力合作，成为团队中的一部分一起工作，而不是分开工作或相互竞争，团 队成员的身份不需要正式定义，只要是来自不同层级和部门的人员彼此相互沟通，以便解决问 题或完成计划就是以团队形态运作。团队合作也被称为：群体管理群体促进化解冲突管理部门的气杲激励他人团队合作的级别定义级别AA.-1A.0A.1A.2A.3行为描述团队合作的强度不合作。造成分裂，导致问题产生中立。中立被动不参与或不属于任何团队合作。自愿参与，支持团队的决定，是个好的团队成员，克尽职守分享信息。不断向人们提供有关群体进展的新信息分享所有相关或有用的信息表达出正而的期待。表达岀对他人的正而期待用正而的词语谈论团队成员凭

49、借 理性表现出对他人才智的尊重恳求人们提供意见。真的重视他人的意见和专业知识愿意向他人学习，尤其是下 属。恳求他人提供意见和看法 协助执行特龙的决策或汁划，激励团队所有成员 一起为过程做岀奉献。给予他人动力。公开表扬他人的良好表现。鼓励并给予他人动力，让他们感觉 到自身的价值。团队结构。采取行动增进友善的气氛良好的士气及合作维护并提升团队在外部 的声誉。化解冲突。公开团队里的冲突并鼓励或促成有利的冲突解决方案必须要有化解 冲突的行动而不是隐藏或避开问题涉及的团队规模3到8人的小型非正式群体。可能包括社交或友谊性质的群体，在工作环境下 不常评A.4A.5A.6A.7BB.1泄这一等级，但对于应届

50、毕业生的筛选而试可能有用zjB.2B.3B.4B.5B.6C任务小组或临时性的团队进行中的工作群体或小型部门整个大型的部门大约16-50人大公司的部门，或是整个中型公司整个较大型的公司促成团队合作努力或主动积极的程度C1不做任何额外的努力C.2C.3C.4采取超出例行公事的行动多达四次额外的对话或行动付出超过平常的努力，利用自己较长的时间，可能长达数月督促他人采取非例行公事的行动，举行额外的会议等等，对于同事、上司或其 它组织的人员，可评泄为此级但是分派一些个人的行动给下属则不可评泄为此 级，除非下属的行动确实不在其正常工作X围内，涉及下属的一般性协助的主动 性，则评定为第三.四或五级。让他人