音乐巨人贝多芬的教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑音乐巨人贝多芬的教学设计 音乐巨人贝多芬的教学设计 音乐巨人贝多芬一文把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人。下面是我想跟大家分享的音乐巨人贝多芬的教学设计，欢迎大家浏览。 音乐巨人贝多芬的教学设计一 教学目标 知识与技能 ： 1、理清文章脉络，把握文章内容。 2、学习刻画人物的方法。 过程和方法 ： 通过课外自主学习，课内小组合作探究的学习方法。 情感态度价值观 ： 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。 教学重难点 重点；理清文章脉络，把握文章内容，学习刻画人物的写法。 难点；学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生

2、态度。 教学过程 （一）、 倾听音乐（命运交响曲），激情导入 导语：同学们，当雄浑激昂的命运交响曲叩击着你的心扉时，这熟悉的旋律一定会让你想到一个伟大的名字贝多芬！ 虽然贝多芬的一生坎坷而多难，但是他所创作的作品却辉煌而不朽！今天的这篇文章就将带领我们以一个普通人的视角走进他的生活，倾听他的心声，感受他的精神世界！ （二）、走近贝多芬，你读到了什么？ 1、了解贝多芬的生平。 贝多芬德国作曲家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一，有欧洲乐圣之称。主要作品有交响曲九部（以第三英雄、第五命运、第六田园，第九合唱最为著名），歌剧费黛里奥等。一生饱受耳疾折磨。耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋，众多登峰造极

3、这作均是这期间的作品。他一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！没有恋人、没有健康、没有知音、没有家族、没有理解，亦没有财富！世界没再给予他欢乐，他却为世界创造欢乐。他热爱自然，毕生追求自由，平等、博爱！ 2、速读课文，理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间主要写了哪几件事。 客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况客人参观贝多芬的工作室贝多芬与客人谈话贝多芬与客人共进晚餐贝多芬回忆往事 主要事件：参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事 （三）、了解贝多芬 你感受到什么 1、跳读课文，认识人物： 勾画出文中肖像描写语段，对照画像你能从中感受到贝多芬的什么个性气质吗？ 整体：身高

4、五英尺左右，两肩极宽,仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起坚强（能挑起整个生命的重荷及命运的担子） 特写：拿起一枝笔。人们可以看见他那只有力的大手。刚毅（弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。） 局部衣服：身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心；甚至是不整洁的。由前到后：上衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早已失效的助听器）不拘小节（艺术家性格）脸：他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发；深邃的眼睛略带灰色；长而笨重的鼻子；紧闭的嘴；略带方形的下颏。刚毅、坚强、沉郁、执着（无比生的意志） 这一段描写抓住了最能反映贝多芬

5、个性的外貌特征重笔刻画，以形传神；外貌描写还加上提示性格特点的语言；进行外貌描写时使用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。 2、品读课文，感受性格： 外貌只是对一个人外在形象客观的描绘，要窥见一个人的内心世界，最好是通过他自己的言行来展现。 下面就请你找一找文中贝多芬的语言，有感情地朗读，并且谈谈你对此的理解。如果有你不理解的贝多芬的语言，也请你大胆地提出疑问，让我们大家来帮你解决疑惑。 3、通过这堂课对贝多芬的认识，你认为贝多芬是一个怎样的人？ （独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。） （四）、再读贝多芬，你还有哪些疑问 文中哪些内容触动了你，你还有哪些

6、疑问，请在文中进行圈点评注。 学生发言，师生互动。 总结：通过本文的学习，我们了解到贝多芬在失去听力以后，与生命顽强的斗争，创造了音乐的辉煌，因此，我们在以后的学习、生活中学习他这种精神，做生活的强者。 （五）、对话贝多芬，你想说点什么 选择自己喜欢的身份从不同的角度对贝多芬，说一两句话。六人为一小组，相互交谈。 音乐巨人贝多芬的教学设计二 学习目标 1能说出贝多芬的主要性格特征。 2能说出文中贝多芬说的话的含义。 候课 请同学们挺直脊背，端正坐姿，以饱满的精神迎接知识的挑战。 学习过程 一、板题 、示标。 师：同学们，这节课我们继续走进贝多芬，板题），感受他的巨人形象。（出示课题）学习目标是

7、（投影出示）【投影01】 二、完成学习目标1。(14分钟) 1指导自学。 师：下面请同学们根据“自学指导”自学。 自学指导：【投影02】 跳读课文，找出文中描写外貌的语句，概括说出并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界？思考后做好批注。 （8分钟后交流自学情况。） 2学生自学，教师巡视。（8分钟） 3检查自学效果。（6分钟） （指名学困生、中生回答；若有错，优生更正；还有错，教师点拨、讲解。） 预设答案：身高 五英尺更突出他人格的高尚和伟大； 两肩极宽阔能挑得起整个生命的重荷及生命的担子； 衣服陈旧,不整洁致力于音乐创作.，不拘小节； 戴着助听器耳聋但不屈服于命运的顽强性格； 有力的大

8、手弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作； 一张含蓄了许多愁苦和力量的脸忧郁而坚毅； 火一样蓬勃的头发热情而向上 深邃的眼睛有一种凝重不可逼视的光 严肃、让人敬畏； 长而笨重的鼻子；紧闭的嘴；方形的下颏刚毅而坚强； 眼里闪着泪光充满感激；神情虽然严肃,但脸上浮现出微笑善良；坚韧无比的生的意志。 三、完成学习目标2。(20分钟) 1自学指导：【投影03】 在文中勾划下列句子思考后将答案批注在书上。 (1)“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”老狮子指谁？“你们”指谁？“抓老狮子的毛”是什么意思? (2)为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”? (3)你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来 如何理解这句话的意思? （4）听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐! 这句话是什么意思? （10分钟后进行自学检测。） 2学生自学，教师巡视。（10分钟） 3检测自学效果。（10分钟） （指名学困生板演，若有错，中生更正，还有错，优生更正。） 四、当堂训练。【投影04】（10分钟） （学生完成下列练习，教师巡视、批阅、评价。） 1.五分钟人物速写 2.导学P72“互动研讨”1-4题 第 11 页 共 11 页