做风车的故事教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑做风车的故事教学设计 做风车的故事教学设计范文 课文说明： 这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。 教学目标： 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。 继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。 学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。 学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。 教学重点： 理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的

2、嘲笑，正视自己的.缺点，发奋学习，头 养成刻苦钻研的习惯。 教学难点： 理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。” 理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。 教学过程： 一引入新课： 板书课题：做风车的故事 齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。 老师整理学生提出的问题： 课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方

3、法。最后练习朗读。 二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会 转的道理，受到同学们嘲笑的？ 三、学习第一自然段，指名朗读，思考： （）第一段讲了什么？ （）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？ 四、学习第二、三自然段。 自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？ 根据下列问题批画： （）从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？ （）牛顿的风车是怎样做出来的？ 投影： 读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？ 指名朗读第二自然段。 学习围绕“喜欢干什么，怎样

4、喜欢的”写一件事的方法。 五、学习第四、五、六、七自然段。 、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。 、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？ 、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？ 、指名感情朗读课文。 、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？ 、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？ 六、练习有感情地朗读全文。 七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？ 八、齐读全文。 做风车的故事 爱手工 做风车 议风车 （仔仔细细 几乎 每天 看一阵子） （得意发愣难受） 发 学习不太好 刻苦钻研 愤 习题： 一、用“”给带点的字选择正确的读音。 ji() mo() shan() 几乎 石磨 扇子 ji () mo（） shan() 二、根据课文内容填空。 、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来（）地看，（）忘了回家，以后（）放学，他都要跑去看一阵子。 、做风车的故事发生后，牛顿从此（）,渐渐地养成了()的习惯. 、牛顿（）值得我们学习。第 5 页 共 5 页