北师大版二年级下册数学《数一数》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑北师大版二年级下册数学数一数教学设计 北师大版二年级下册数学数一数教学设计（通用7篇） 作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我整理的北师大版二年级下册数学数一数教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 北师大版二年级下册数学数一数教学设计 篇1 教学目标： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动，对大

2、数有具体的感受，发展学生数感。 4、培养学生自主、合作、探究的能力。 教学重点： 1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。 2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。 4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。 教学难点： 1、学生自主探索认识“一千” 2、理解万以内的数位顺序。 教具：多媒体、课件、正方体模型 教学准备： 1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。 2、学生每人准备20个小正方体。 3、教师准备10个正方体模型。 学习方式：自主探索、动手实践、合作交流 教学过程： 活动一： 1、我们在以前的学

3、习中已经认识了百以内的数，谁能从1数到100？他是几个几个数的？为什么29后面的数是30？ 2、刚才他一个一个地数了，谁能5个5个地数？ 3、你们能10个10个地数吗？为什么你们数了90后数的是100呢？ 4、同学们采用了不同的方法从1数到100，你们认为哪种方法数的比较快呢？ （设计意图：以数数活动为引子，既回顾了已学知识“10个一是十，10个十是一百”，又使学生体验了有多种数数的方法，为新课数数部分的教学做好铺垫。） 活动二： 1、在我们生活中除了刚才数过的这些数外还有别的数吗？（出示课件资料图片）在图上你都看到了什么？谁愿意介绍给大家？ 2、你在生活中还见过哪些大数？谁来把你收集到的资料

4、展示给大家？ 3、既然生活中有这么多的大数，这节课我们就一起来研究它。（出示课题） （设计意图：以学生提出有很多比100大的数为引线，先展示老师提供的资料，再交流学生自己收集的资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。） 活动三： 1、（出示课件大正方体图）这是一个什么物体？（出示课件大正方体与小正方体对比图）这个大正方体就是由很多个这样的小正方体组成的，你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗？（学生汇报完后）谁估的比较接近呢？我们还是来数一数吧。怎样才能又快又准确地数出来呢？ 2、请同学们以小组为单位，认真观察，仔细思考，想一想，摆一摆，议一议，怎样数比较好。（学

5、生分5人小组活动，每组一个正方体模型，学生每人20个小正方体，合作讨论数的方法） 3、小组汇报：可以怎样数？（根据学生的叙述教师操作演示） 4、哪一组数的方法比较好？我们一起来这样数一数。（课件演示由10个小正方体到一条，由一条到一层的过程）这就是大正方体中的一层，这样的一层有多少个小正方体？是怎样数的？（板书：10个一是十，10个十是一百） 5、我们知道了这样的一层是100个小正方体，那么在大正方体中有这样的几层呢？（课件演示由10层小正方体组成一个大正方体的过程）一起数数看。 6、那么要知道大正方体中一共有多少个小正方体，就可以象这样几个几个地数了？数了几个100？10个一百是多少呢？（板

6、书：10个一百是一千） （设计意图：出示大正方体后先让学生估一估其中有多少个小正方体，然后再数一数，这是一个较有难度的问题，学生在观察、思考、操作、讨论后，评价选择出较好的数的方法，在数出一层有100个小正方体后，再数出一共有这样的十层，发现可以一百一百的数，得到10个一百是一千的结论。这一部分有效的利用了课件，由抽象到具体，突破了重难点，同时在学生的脑海中形成了有条理的思维方式。） 7、我们知道了一个大正方体中有1000个小正方体，如果有2个这样的大正方体，一共有多少个小正方体？3个呢？4个呢？5个呢？现在你们是几个几个地数的？为什么这样数？那如果有这样的10个大正方体一共有多少个小正方体呢

7、？一起数数看。你能得到什么结论？（板书：10 个一千是一万） 8、现在如果有7个大正方体，一共有多少个小正方体？还差多少个小正方体才够一万？ （设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固，并教学了数几千的数，一个一个大正方体的出示，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千是一万的结论。提问有7个大正方体后还差多少个小正方体才够一万，既锻炼了学生的逆向思维，又为以后学习大数的计算打好了基础。） 活动四： 1、请同学们感受一下一张纸的厚度，说一说自己的感受并比划出来。 2、请同学们感受十张纸的厚度，说一说自己的感受并比划出来。 3、我们的数学书大约是

8、50张纸，两本就是100张，再请同学们感受一下它的厚度，说一说，并用手比划出它的厚度。 4、请同学们估计一下1000张纸的厚度，并用手比划出来。 5、请同学们估计一下10000张纸的厚度，并用手比划出来。 6、现在你们知道一千和一万谁比较大吗？一万里面有多少个一千？ （设计意图：通过学生身边天天接触的数学书的教学，让学生对一千和一万这两个数的大小有了一个明确的认识，不但巩固了10 个一千是一万，训练了学生的估算技能，更发展了学生的数感。） 活动五： 1、我们在记数时，一个一个地数，个就作为了计数单位，十个十个地数，谁是计数单位？一百一百地数呢？一千一千地数呢？一万一万地数呢？（板书：个、十、百

9、、千、万） 2、在这些计数单位中，哪个计数单位最小？哪个计数单位最大？你知道它们之间的关系吗？ 3、我们在写数时，为了表示不同大小的数就会把数字写在不同的位置上，这些数字所占的位置就是数位。要表示几个一，数字就要写在个位上，要表示几个十，就要写在十位上，那要表示几个百，就应该写在什么数位上？要表示几个千呢？要表示几个万呢？（板书：个位、十位、百位、千位、万位） 4、那么你能在计数器上找到千位和万位吗？从右边数起第几位是千位？第几位是万位？为什么？ 5、请同学们试着完成书28页的填一填。填完后让学生说一说。 （设计意图：在体验了一千和一万的大小后，继续认识到千和万都是计数单位，他们对应的数位是千

10、位和万位，并让学生在计数器上找到他们，提问学生为什么以引导他们了解从右往左数位依次增高，计数单位依次增大，进一步巩固对千和万的认识。） 活动六： 1、通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、（练习）我会填：10个一是（ ），10个十是（ ），10个（ ）是一千，（ ）一千是一万；千位的左边是（ ）位，千位的右边是（ ）位，百位的（ ）边是千位。 3、出示书29页说一说的正方体木块图，先让学生小组试做，在汇报时说一说是怎样数的。 4、出示书29页的涂一涂，先引导学生分析题意，并提出要求：想一想怎样涂才能使涂出的.方格数让大家一眼就能看出是238个小方格。学生完成后展示学生作品并相互评一评。 （设计

11、意图：通过我会填的练习，进一步巩固计数单位之间的进率关系和数位的排列顺序，说一说木块图的数法是为了掌握大数的组成，为后面学习大数的大小比较和计算打好基础，涂色的练习是对前面练习的补充，前面是看形说数，后面是看数摆形，这样符合学生的认知规律，也培养了学生的思维，让学生的思维方向由形象思维逐步向抽象思维发展） 北师大版二年级下册数学数一数教学设计 篇2 教材分析： 这是一首很有趣的歌曲，歌词是一首绕口令。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序。根据排列组合规律，前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生的挑战性与诙谐感，更是为幼儿的

12、可持续性发展带来了一笔意外的财富。 目标： 1、学会说清绕口令歌词，读准：虎、鹿、兔、猪、鼠等字的发音。 2、学唱歌曲，体验绕口令歌曲的诙谐感及挑战性。 3、根据图片变化的暗示，学习运用“重组法”来改变歌词进行演唱。 准备： 图片5张，纸花3朵。 过程： 一、导入：出示图片，引出歌词内容。 今天老师给你们带来了一张图片，“看一看，上面有谁？用一个字说出它的名字。”“有几只？它在什么地方？”“山上一只虎，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗？” 二、学习绕口令。 1、“接下来是谁呢？”出示图片，要求幼儿能用五个字的句子讲述图片内容。 2、送红花找“呀”的规律。“老师这里有三朵花，要请小

13、朋友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后面有个“呀”，就把红花送到它的后面。”带幼儿将有“呀”的句子完整地念一遍。 3、幼儿学说绕口令，速度由慢到快。 三、学唱歌曲。 1、教师范唱。老师把绕口令唱出来，好听吗？你想来试试吗？ 2、幼儿轻声放慢速度唱2遍。 3、幼儿大声快速唱歌曲2遍。（听伴奏） 四、调换图片（更换动物及地点的前后顺序），创编新歌词。 如果把这些动物的位置换一换能唱吗？该怎样唱？一幼儿来换一张图片顺序，集体念出歌词（重点念熟最后一句）。重复23遍。 五、结束活动。 老师把这些图片放到区角里去，以后小朋友再试试其它的顺序怎么唱？ 北师大版二年级下册数学数一数教学设计

14、 篇3 一、教学目标： 知识与技能：通过观察、实践，按照指定标准对物品进行比较。并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。 过程与方法（复习策略）：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。 情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。 二、教学重点： 能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。 三、教学难点： 发现并提出比较的简单数学问题。 四、教学过程： （一）动手游戏数一数、比一比 谈话：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩一个老师说你们

15、做的游戏。老师说学生边说边做（大小） （二）说一说 1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务？我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多？数一数有多少？（出示课件图片） 2、学生自由发言（因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。） 3、看到老师的图片，你还能比较什么？（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短；还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高） 4、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下！看！出示课件，我们到哪儿了啊？（花果山）你能在这儿比较什么？（学生

16、尽情发挥数，猴子，比较多少）接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊？（海边我们能比较什么啊？（学生自由说） 5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢？把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。（矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸）看看我们教室里能比较什么？生活中我们还能比较什么？（学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力 6、游戏小组找家出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。 7、游戏男女找家出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。 8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我

17、们小朋友哪团线球长？学生自由发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什么？ 9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么？（我们小朋友可不要象他这样，要爱护树木）下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。 北师大版二年级下册数学数一数教学设计 篇4 活动目标： 1、让幼儿感受数字入诗的意趣，认读汉字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。 2、培养幼儿对文学的兴趣以及对田园生活的热爱。 活动重点： 背诵诗歌，引导幼儿讲述树叶还能用来做什么？ 活动准备： 图片，幼儿用书。录音机，磁带、 活动过程： 一、古诗“一望二

18、三里”导入。（板书课题数一数） 二、新授 1、故事森林里的音乐会、 教师示范公鸡叫，大公鸡的叫声惊动了小马，小马呱哒呱哒地跑来了，小马又带来了几位演员？请小朋友来数一数、（出示图片1、2、3、4、5）小动物都来了，唱的唱、跳的跳、吹的吹、打的打、表演的很好，大象伯伯写了一首很好的诗，我们一起来听一听、（放录音） 2、提问：你从诗歌里听到了什么？这首诗有什么特别的地方？ 3、教师总结：这首诗有从一到十这几个数字念起来特别的有趣、 三、读诗歌、 1、教师范读、 2、教师教幼儿读、 3、游戏、 4、分组赛读、 四、教师引导幼儿认读数字，尝试用这些数字再来仿编诗歌、引导幼儿从自己的生活中去寻找亲近又平

19、常的事物来表现诗歌的特色。 如：一只鸭、两只鸭、鸭子下水嘎嘎嘎、 北师大版二年级下册数学数一数教学设计 篇5 教学目标 1、能按一定顺序数出物体的数量，会认、读10以内的数。 2、初步掌握用不同的方法数数的过程。 3、初步感受数的规律，感受生活中处处有数学。 教学重难点 掌握数数的方法，能按一定的顺序数数。 教法与学法 1、教学本课时，教师可以把“美丽的校园”的情景图制作成挂图或动画课件，也可以用本学校的照片实施教学，还可以按照一定的顺序让学生现场表演，帮助学生观察、计数。 2、本课时学生的学习主要是通过对情景图内的事物有序观察，数出图中的人物、物体的数量。 教学过程 一、情景创设，导入课题

20、预设A课件展示法：播放课件“美丽的校园”，教师导语：同学们，这是一个美丽的校园，今天是开学的第一天，同学们都高高兴兴地来上学了，大家快来看看，这里都有一些什么呢？你能数出每种物体的个数吗？由此导入本课课题，教师板书：数一数。(详见配套课件部分) 品析：这种导入方式，可以让学生联想到自己开学时的情景，产生共鸣，激发学生的学习兴趣，同时充分利用了教材主题图提供的资源，自然而然引入课题。 预设B拍手歌引入法： 师：同学们，我们一起把学过的“拍手歌”唱一遍吧！ 教师和学生一边拍手，一边唱：你拍1，我拍1，一个小孩坐飞机；你拍2，我拍2唱完后，教师导语：歌中我们数到的数有1、2、3最后是10，在我们的学

21、习和生活中，经常有数数的情况，今天我们就一起来学习：数一数。 品析：通过师生一起合唱“拍手歌”，在教师的引导下，激发学生对数数的学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。 预设C游戏导入法：“寻找小金猴”。 游戏规则：教师组织8名学生，离开座位围成一个圆圈，然后由1名同学开始，从1到10连续报数，报“10”的同学离开，剩余同学继续往下报数，每次报到“10”的那名同学离开，最后剩下的一人就是要寻找的小金猴。由此导入本课课题。 品析：让学生积极参与到游戏当中，极大地提高了学生的学习兴趣，使他们在快乐的游戏中发现知识，学习知识。 二、师生合作，探究新知 数数。 （1）让学生观察教材第2页“美丽的校园”情景图，

22、提取图中信息： 国旗高高飘扬，老师和同学在谈话。 单杠、小木凳、垃圾桶整齐摆放。 花儿怒放、鸟儿飞翔，远处的大树郁郁葱葱。 （2）提出的问题： 人和物各有多少？同学们都来数一数。 自主学习，分组讨论，探究解题方法。 （1）通过讨论、交流，找出各种物体的数量。 （2）小组推荐一名代表展示自己组的成果。 （3）老师总结数数的方法。 按照一定的顺序观察画面。如：按从左到右、从上到下、从远到近的顺序。如图： 把图中的事物进行简单分类。如：分别数一数有多少棵树如图： 逐一数出人或物的数量。如图： (详见配套课件部分) 品析：引导学生从情景图中提取图中事物，让学生自己去发现，自己去数，通过教师的积极引导和

23、学生自主探究获得数数的方法。 顺承数数，研学认数。 在总结数数的基础上，老师提出问题：怎样认读这些数？ （1）通过数图中事物，知道物体的个数可以用数表示，有几个事物，就用几表示。如：图中有1面就用“1”表示，2个就用“2”表示，3个就用“3”表示，4个就用“4”表示 （2）认读110各数，可以先从1读到10，再从10读到1，最后老师指一个数学生读一个数，进行集体交流。 (详见配套课件部分) 品析：认数通过读数得到强化，以多种形式进行读数训练，避免练习形式单一造成学生认读疲劳，调动学生的学习积极性，使学生产生学习数学的兴趣。 三、反馈质疑，学有所得 在学习完本课的基础上，引领学生及时消化吸收，请

24、学生同桌之间互相讨论这节课的内容，然后教师提出质疑问题，学生通过交流探讨进行系统整理。 质疑：当多种物体放在一起时，怎样正确数出其中一种物体的个数？ 学生在一起讨论，联系上面学过的知识，总结出方法：多种物体放在一起，先确定要数哪一种，然后寻找相同的物体，用做标记的方法数，就能正确数出这种物体的个数。 品析：本课学习的数数方法有多种，多种物体放在一起学生容易发生混淆，寻找相同的物体并做上标记，才不会重数或漏数。 四、课末小结，融会贯通 “本节课，你学会了哪些知识？还有什么是不明白的呢？” 在师生共同总结之后，回顾学过的内容，巩固数数的方法，掌握学生对1到10各数的认读情况，然后衔接下节课学习任务

25、，思考如下问题： 采用什么方法来比较物体的多少？ 五、教海拾遗，反思提升 回味课堂，发现亮点之处：通过质疑的讨论使学生的学习进入了二次消化吸收的过程，这次内化对于学生掌握数数的方法起到了强化作用，知道数数时按一定顺序数，数到最后一个物体所对应的那个数，就是这些物体的总数。 反思过程，有待改进之处：在和学生探究数数的方法的时候，教师应避免死板地依靠教学时总结的方法，要鼓励学生采用自己喜欢的数数方法。例如，让学生自己先数，然后在小组内交流，最后全班进行交流，让学生说出自己数的方法和数的结果。 北师大版二年级下册数学数一数教学设计 篇6 教学内容 人教版小学数学一年级上册第一单元第一课时，主要教学第

26、25页的内容。 教学目标 1、通过观察，帮助学生初步认识110各数，培养学生的观察兴趣。 2、培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3、结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教学重点 指导观察方法。 教学难点 培养观察兴趣。 教学手段 根据数学与生活的联系特点，在教学中主要采取情境创设和自主探索的教学方法。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 （课本2，3两页的主题图） 1、师：这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？ 2、仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。

27、汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？ 3、学生独立观察。 二、充分体验，自主探索。 1、生按1、2、3的顺序汇报，师板书1、2、3 个数是1的有红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球 个数是2的有双杠、跳绳、门柱 个数是3的有石凳、帽子 个数是4的有垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？ 个数是5的有高楼、 个数是6的有花、大树、 个数是7的有小鸟、 个数是8的有小树 个数是9的有女同学 个数是10的有男同学 （允许学生说10以上的。） 2、指板书，这些数你能数一数吗？ 3、能完整的说有1个什么，2个同桌互相说一说。 4、谁上来说给大

28、家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。） 三、讨论。 刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。 四、汇报。小组派代表汇报讨论结果。 五、小结： 这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 六、板书设计。 数一数 北师大版二年级下册数学数一数教学设计 篇7 课题： 数一数 教学内容： 人教版义务教育课程标准试验教科书数学一年级上25页。 教学目标： 1、通过数数活动，初步了解学

29、生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 、培养学生用数学的眼光观察生活的观察习惯。 、培养学生有序观察，分类计数的良好思维习惯。 、初步培养学生用较完整的数学语言回答问题的良好习惯。 、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学重、难点： 按一定的顺序数数 教学过程： 一、自由数数，了解学生的数数基础。 教师提出要求：小朋友们，你们会从1数到10吗？数数看。 二、看图数数。 、看图讲故事，激发观察兴趣。 教师：今天是上学的第一天，全国的小朋友们都在这一天到学校上学来了。你们看，我们课本上是一所美丽的乡村小学，这所学校的小朋友们也高高兴兴地上学来了，大家看看画面上都

30、有什么？ 学生自由观察，点名发言。 提出要求：请小朋友们按一定的顺序观察图，可按从左到右，或从上到下的顺序也可按从近到远的顺序观察图，说说你看到了什么，每种东西的数量是多少？ 请个别能干的小朋友先说，要求：说大声，说清楚，说完整，给全班小朋友做榜样，再同桌互说。同桌互说时，要求：男同学先说，女同学听，然后再交换，女同学说，男同学听，说的同学要说小声些，让同桌同学听清楚但不影响其他同学，同样要说清楚，说完整，听的同学要不插嘴，认真听。 教师及时巡视，纠错。 、数图中的数量。 教师在学生随意数的基础上，引导学生按数目从小到达的顺序数出图中的事物个数。 （1）数数量2的事物。 提出问题：图中有什么东西的数量是2个？ 生：两个单杠，两间农舍 （2）数数量3的事物。 学生数出数量是3的事物时，教师提问：你是怎么知道他的数量的？ 强调：当东西的数量较多，用眼睛数不清楚时，要用手点数。 （3）数其它数量的事物。 同桌轮流数出4-10数量的事物。 全班交流汇报。 （4）学生认读1-10各数。 、数生活中事物的个数。 三、小结。 小朋友今天通过有顺序的观察图，正确的数出了很多事物的数量，放学后，还可以数数在家里或其他地方看到的东西的数量。第 24 页 共 24 页