2019高中语文 第05课 离骚（第01课时）（含解析）新人教版必修2.doc

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1、1第第 0505 课课 离骚（第离骚（第 0101 课时）课时）1作者作品屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和 。名 ，字 ，今湖北秭归人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。在政治上他推崇“美政” ，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ”屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，

2、最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之心。屈原的作品计有离骚 九歌 招魂等等。离骚是屈原最重要的代表作。全诗三百七十二句，二千四百六十四字，是中国古代最为宏伟的抒情诗篇。其写作年代，或以为在怀王晚年，屈原第一次遭放逐以后；或以为在顷襄王时期，屈原第二次被放逐以后。离骚的题旨，司马迁解释为“离忧” ，意思尚不够明白；班固进而释“离”为“罹” ，以“离骚”为“遭忧作辞” ；王逸则说：“离，别也；骚，愁也。 ”把“离骚”释为离别的忧愁。二说均可通。尽管对离骚的写作年代和题旨有不同说法，一时难下定论，但仍可这样明确地概括：这是屈原在政治上遭受严重挫折以后，面临个人的厄运与国家的厄运，对于过去和未来的思考，是

3、一个崇高而痛苦的灵魂的自传。2文体知识楚辞：是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。宋代黄伯思在校定楚辞序中概括说：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之楚辞，它的直接血缘关系是在南方土生土长的歌谣。（1）带有鲜明的楚文化色彩。（2）楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字。”在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是 ，他创作了许多不朽作品。在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家： 等人。3为下列加线的字注音释义。2謇朝谇而夕替 偭规矩而改错宁溘死以流亡兮 忍尤而攘诟伏清白以死直兮 余独好

4、修以为常岂余心之可惩4写出并解释下列句子中的通假字。（1）偭规矩而改错 （2）忳郁邑余侘傺兮 （3）何方圜之能周兮 （4）延伫乎吾将反 （5）进不入以离尤兮 （6）芳菲菲其弥章1 1爱国诗人爱国诗人 平平 原原 天问天问 九章九章2 2屈原屈原 宋玉、唐勒、景差宋玉、唐勒、景差3 3susu 谏诤；谏诤；mimi n n 违背；违背；kk 突然；突然；yuyu 责骂；责骂；rngrng 忍受；忍受；ff 保持、守；保持、守；xixi 美好；美好；chngchng 受创而改受创而改变。变。4.4.（1 1）错，通）错，通“措措” ，措施；（，措施；（2 2）郁邑，通）郁邑，通“郁悒郁悒” ，忧愁

5、苦闷的样子；（，忧愁苦闷的样子；（3 3）圜，通）圜，通“圆圆” ，圆凿；，圆凿；（4 4）反，通）反，通“返返” ，返回；（，返回；（5 5）离，通）离，通“罹罹” ，遭受；（，遭受；（6 6）章，通）章，通“彰彰” ，明显。，明显。1古今异义词。（1）怨灵修之浩荡浩荡兮（古义：荒唐，没有准则；今义：形容广阔或壮大）（2）固时俗之工巧工巧兮（古义：善于取巧；今义：细致，精巧）（3）偭规矩而改错改错（古义：改变措施；今义：改正错误）（4）吾独穷困穷困乎此时也（古义：阻塞不通，引申为走投无路的意思；今义：生活贫穷，经济困难）（5）宁溘死以流亡流亡兮（古义：随水流而消逝；今义：因灾害或政治原因而被

6、迫离开家乡或祖国）2词类活用余虽好修姱以鞿羁羁（羁，马缰绳和马笼头。此处名词用作动词，约束、束缚。 ）屈屈心而抑志兮（屈，动词的使动用法，使屈；抑，动词的使动用法，使抑。 ）伏伏清白以死直兮（伏，为动用法，为而伏；死，为动用法，为而死。 ）高高余冠之岌岌兮（高，形容词的使动用法，使高。 ）长长余佩之陆离（长，形容词的使动用法，使长。 ）3特殊句式不吾知其亦已兮（宾语前置句， “不吾知”即“不知吾” 。 ）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置句， “冠之岌岌”即“岌岌之冠” ， “佩之陆离”即“陆离3之佩” ， “之”是定语后置的标志。 ）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替（被动句， “羁” “

7、替” ，此处均为被动词：被约束，遭贬黜。 ）1下列加线字注音无误的一项是A谣诼 zhu朝谇 su揽茝 chi偭规矩 minB溘死 k鸷鸟 zh方枘 ru悔相道 xinC攘诟 rn兰皋 o可惩 chn制芰荷 jD侘傺 ch浩荡 ho蕙纕 xin好修姱 ho2与“吾独穷困乎此时”中的“穷”含义相同的一项是A吾闻穷巷多怪 B欲穷千里目，更上一层楼C穷则独善其身，达则兼济天下 D复前行，欲穷其林3下面对课文的语言特色分析不恰当的一项是A运用了大量的比喻象征手法。以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。B运用大量香花、香草的名称来象征性的表现政治、思想意识方面比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于

8、韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。C全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的上下句组成，使全诗具有循环往复之美。D运用了对偶、夸张、比喻、拟人等修辞手法，使全诗具有异彩纷呈之美。4下列有关文学常识的表述，不正确的一项是A“骚体”又称“楚辞体”，得名于屈原的离骚，特点之一是多用“兮”字。B楚辞是继诗经之后的又一部诗歌总集，是西汉人刘向搜集了屈原的诗作而成集。共有诗歌 17 篇，其中绝大多数是屈原的作品。C1953 年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民的隆重纪念。D后人还将楚辞与诗经并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和

9、浪漫主义两大优良传统的源头。5将下列名句补充完整。4路漫漫其修远兮，_。（屈原离骚）长太息以掩涕兮，_。（屈原离骚）亦余心之所善兮，_。（屈原离骚）举世混浊我独清，_。（屈原渔父）袅袅兮秋风，_。（屈原湘夫人）诚既勇兮又以武，_。（屈原国殇）（一）阅读下面的课文选段，回答后面的问题。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！

10、鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。1对下列句子中的画线词语的解释，不正确的一项是A固时俗之工巧兮时俗：世俗B竞周容以为度周容：苟合取容C忳郁邑余侘傺兮侘傺：失意的样子D吾独穷困乎此时也穷困：贫穷，困苦2下列有关选段内容的解说，有误的一项是A“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”：表现了屈原忧国忧民、热爱祖国的心胸。B“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝 ”：屈原以香花香草装饰自己，实际上是以此比喻自己高洁的志向。C“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”：埋怨神灵不能主持正义，不了解民心。D“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错”：指责当时

11、世俗投机取巧，违背规矩而任意改变。3下列对选段的理解和分析，有误的一项是A诗中表达了屈原不被人理解、遭人诽谤的不满和愤懑。B诗人直抒胸臆，表明了自己的志向，引出议论感叹。C诗中表明了诗人绝不墨守成规，要与世俗周旋的处世态度。5D诗中对楚国的腐败政治和黑暗势力作了无情的揭露和斥责。4屈原受屈遭贬的外部原因，选段中提及了三个方面，请各用一个四字短语概括出来。5选段运用了多种艺术手法，请任选两种进行简要赏析。6选段为我们塑造了怎样的诗人形象？请简要分析。7翻译文中画横线的句子。（1）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（2）鸷鸟之不群兮，自前世而固然。（3）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（二）阅读下面

12、的文字，完成后面的问题。饮一口汨罗江熊召政汨罗一水，迤迤逦逦，在中国的诗史中，已经流了，两千多年。诗人如我辈，视之为愤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢饮者，更是大有人在。当然，饮的不是玉液琼浆，而是在漫长的春秋中浊了又清，清了又浊的苦涩。这苦涩，比秋茶更酽。这会儿，我正在汨罗江的岸边，掬起一杯浑黄得叫人失望的江水。为了在端午节这一天，饮一口汨罗江的水，我可是千里奔驰特意赶来的啊！脖子一扬，我，饮了一口汨罗。 立刻，我感觉到，就像有一条吐着芯子的蛇窜入我的喉管，冰凉而滑溜，在我肝胆心肺间穿行，如同在烟雨迷蒙的天气里穿过三峡的蛟龙。 愤世嫉俗的味道真苦啊！ 同行人大概看出我脸色难堪，埋怨说：“叫你

13、不要喝你偏要喝，这水太脏了。 ”我报以苦笑。 朋友继续说：“你们诗人都是疯子，不过，也像圣徒。恒河的水污染那么严重，圣徒们也是长途跋涉，6非得跑到那里去喝一口。 ” 我得承认，朋友这么说，并不是讥笑我，他只是不理解。我的行囊中，带有青岛啤酒和可口可乐，为什么，我非得饮这浑黄的汨罗？ 这小小的隔阂，让我想起禅家的一段公案。一次，著名禅师药山椎俨看到一个和尚，问：“你从哪里来？”和尚答：“我从湖南来。 ”药山又问：“湖水是不是在泛滥？”答：“湖水还没有泛滥。 ”药山接着说：“奇怪，下那么多雨，湖水为什么没有泛滥？”和尚对此没有满意的回答。因而药山的弟子云岩说：“是在泛滥。 ”同时，药山另一个弟子东

14、山大叫道：“何劫中不曾泛滥！”细细品味这句话，不得不佩服禅家独特的思维品质。何水不脏？我想对朋友当头棒喝的这四个字，本源于何劫中不曾泛滥的追问。不过，那四个字我终究没有问出口。然而由禅家推及诗家，我想得更多了。汛期湖水泛滥，每个人都看得到。可是，干旱季节的湖水泛滥，又有几个人能感觉到呢？屈原淹死在汨罗江，这是大家都知道的。但汨罗不只是湘北的这一条，也不尽然是由波涛组成，知道这一点的，恐怕更是微乎其微了。何劫中不曾泛滥！还可以推补一句，何处没有汨罗江？嵇康的汨罗江，是一曲裂人心魄的广陵散 ；李白的汨罗江，是一片明月；苏东坡的汨罗江，是一条走不到尽头的贬谪之骆；秋瑾的汨罗江，是一把砍头的大刀；闻一

15、多的汨罗江，是一颗穿胸的子弹到这里，我禁不住问自己：你的汨罗江会是什么呢？据考证，屈原本姓熊，是我的同宗。从知道他的那一天起，他就是我写诗做人的坐标。每当灾难来临，我就想到那形形色色的汨罗江。好多次，当我的愤怒无法宣泄，我就想跑到这里来，跳进去，让汨罗再汨罗一回。今天，我真的站到了这汨罗江的岸边，饮了一口浑黄后，我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也没有经历过的惆怅。江面上，二三渔舟以一种“与尔同销万古愁”的悠然，从我眼前飘过。不知道屈原为何许人也的渔翁，一网撒去，捞回来的是最为奢侈的五月的阳光。偶尔有几条鱼苗，看上去像二月的柳叶，也被渔翁扔进了鱼篓。那也是他的收获啊！醉翁之意不在酒，而渔翁之意，却

16、是肯定在于鱼的。中国的渔翁形象，从劝屈原“何不随其流而逐其波”的那一位，到“惯看秋月春风”的那一位，都是明哲保身的遁世者，权力更迭，人间兴废，与他们毫不相干。船头上一坐，就着明月，两三条小鱼，一壶酒，他们活的好逍遥啊！你看这条因屈原而名垂千古的汨罗江上，屈原早就不见了，而渔翁仍在。 这就是我的惆怅所在。一位清代的湖南诗人写过这么一首诗萧瑟寒塘垂竹枝，长桥屈曲带涟漪。持竿不是因鲂鲤，要斫青光写楚辞。看来，这位诗人的心态和我差不多，又及想当屈子，又想当渔翁，结果是两样都当不好，鱼和熊掌不7可兼得，古人早就这么说过。既如此，我的饮一口汨罗的朝圣心情，到此也就索然了。归去罢，归去来兮，说不定东湖边上的

17、小书斋，就是我明日的汨罗。（选自问花笑谁：熊召政美文精选 ，有删改）1结合文意，概括“泊罗江”的两种主要含义。 （每种不超过 15 个字） 2从文中看；作者的情感经历了怎样的变化？3 “渔翁”在文中有何寓意？其作用是什么？4下列对这篇散文的理解和赏析，不正确的两项是A作者认为，汨罗一水，迤迤逦逦，在中国已经流了两千多年，浑黄而不清澈，因此，它的味道是苦涩的。B在作者朋友眼中，诗人的追求是崇高的，但行为是怪异的，所以他们是“圣徒”与“疯子”的矛盾集合体。C文中“禅家公案”一段，在结构上起过渡作用，承上启下，拓展了文章的表现空间。D “嵇康的汨罗江”一段，作者巧用比喻、排比等修辞手法，使文章形象生

18、动，语势增强。E作者又想当屈子，又想当渔翁，但虑及鱼和熊掌不可兼得，因而决定躲进书斋，做一个明哲保身的人。【2016 年高考江苏卷】补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）朝搴阰之木兰兮，_。（屈原离骚）（2）不宜妄自菲薄，_，以塞忠谏之路也。（诸葛亮出师表）（3）男女衣着，悉如外人。_。并怡然自乐。（陶渊明桃花源记）（4）地崩山摧壮士死，_。（李白蜀道难）（5）_，蓝田日暖玉生烟。（李商隐锦瑟）（6）故国神游，多情应笑我，_。（苏轼念奴娇赤壁怀古）（7）_，于我如浮云。（论语述而）（8）心事浩茫连广宇，_。（鲁迅无题）81A【解析】B 项，相道 xin；C 项，可惩 chn；D 项，好修姱 h

19、o。2C【解析】A 项，贫穷，不繁华；B 项，穷尽；C 项，政治上没有受到重用，与题中例句相同；D 项，穷尽。3D【解析】夸张这一修辞不妥4B【解析】还包括宋玉的诗作。 5吾将上下而求索 哀民生之多艰 虽九死其犹未悔众人皆醉我独醒 洞庭波兮木叶下 终刚强兮不可凌（一）1D【解析】穷困：（路）阻塞不通，引申为走投无路的意思。2C【解析】诗人不是在“埋怨神灵不能主持正义，不了解民心”，而是埋怨怀王太荒唐，没有准则，不理解诗人。3C4灵修浩荡；众女谣诼；时俗工巧。【解析】本题考查理解和概括文段内容的能力。题目要求对屈原受屈遭贬的外部原因进行概括，这就需要在文段中进行搜索筛选。从君王的角度看，有“怨灵

20、修之浩荡兮，终不察夫民心”；从其他人的角度看，9有“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”；从世俗的角度看，有“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”。将这些内容用四字短语进行概括即可。5对比。诗人的忠贞爱国与那些极力和他为敌、对他造谣中伤、投机取巧、谄媚君主的奸佞小人形成鲜明的对比，既衬托出屈原高尚的道德情操、强烈的爱国激情，也反映了屈原所生活的那个时代黑暗险恶的社会政治环境。比喻。用“蛾眉”比喻自己的美德，用“众女”比喻许多小人，生动形象。反问。“何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？”两句运用反问的修辞手法，加强了语气，更加突出地表达了诗人坚持正道，不与世俗同流合污的决心。起

21、兴。诗人先言“鸷鸟”不群，“方圜”不能周，“异道”不能相安的一系列现象，为下文表达自己要保持清白，不与世俗同流合污的信念作铺垫，同时也丰富了诗歌的内容，拓展了诗歌的意境。（任选两种进行分析即可。）【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。回答这一类型的题目，答案分三步走：定身份，作分析，看意义。定身份，就是用一句话概括人物的性格特点；作分析，就是结合具体诗句探究人物的性格表现；看意义，就是要分析塑造该形象的意图何在。7（1）我虽然崇尚美德而约束自己啊，可早上进谏而晚上即遭贬黜。（2）鹰、雕和一般的鸟不同群啊，自古以来就是这样。（3）保持清白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推崇的。（二）1（1）屈原殉国

22、之处。（2）忧国忧民的精神寄托。（3）忧国忧民的苦难的象征。【解析】本题考查对文中重要语句的理解能力。解答此题的关键在于通读全文，理解重要词句的表层念义和深层内涵。首先泊罗江就是一条江，是屈原的殉国之处。另外，通文中联想到嵇康的汨罗江，李白的汨罗江，苏东坡的汨罗江，秋瑾的汨罗江，闻一多的汨罗江等，可以看出 “泊罗江”已经被赋予了一种深层度的内涵，成了超脱自我的方式或苦难的象征。文末讲我的泊罗江是小书斋，泊罗江对我来说，成了一种仰慕的对象或一种精神的追求。最后，综合全文来看，从屈原、嵇康到李白、苏东坡，特别是秋瑾、闻一多，他们都有一种共同的特点：忧国忧民。102愤世嫉俗（愤怒）惆怅索然（失望）【

23、解析】本题主要考查对行文脉络的梳理与感情走向的概括能力。要解答本题先要讲懂全文，理出内容层次。文章主要分为三个部分：第一部分，汨罗江畔饮浊水，饮出了苦涩。饮水的目水是为了真切地祭奠屈原，所以饮出了愤世嫉俗，这是由屈原引发的情感（愤世嫉俗）。第二部分，朋友对我行为的不理解引发我的思考，并不是每个人都能理解忧国忧民之的忧思，更多的人却是明哲保身（如渔翁）。这一总部分中，有一个明显的句子“我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也没有经历过的惆怅。”（由愤怒过渡到惆怅）第三部分，现实中，忧国愤世与全然超脱就如鱼和熊掌不可兼得，“到此也就索然了。”索然，有无可奈何之意，作者只好在一方书斋追求精神的解脱。（失望与

24、无奈）另外，考生应注意一点，答案所有词一般在原文可以找到。3寓意：（1）只关注眼前物质利益的人。（2）明哲何身的遁世者。作用：与愤世嫉俗的屈原形成鲜明对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。 4AE【解析】此题考查对文章内容的整体分析能力，其中涉及到语句理解、结构分析、手法赏析、主旨评价等方面，分析时一定要综合考虑，具体分析，进行得出答案。A 项错在对内容的篡解和强拉因果关系。原文的意思是泪罗一水作为一种意象在诗歌中流传了两千多年。它的苦涩并不是指水质如何，结合后文，苦涩是因为屈原并着忧国之心的愤世嫉俗。E 项是对文章主旨的曲解。作者决定躲进书斋是学习古人“要斫青11光写楚辞。”因为现实中不可能如屈原一般愤世嫉俗，但心中又放不下对屈原的敬仰，只好在书斋中的精神世界里追求他忧国忧民的境界。（1）夕揽洲之宿莽（2）引喻失义（3）黄发垂髫（4）然后天梯石栈相钩连（5）沧海月明珠有泪（6）早生华发（7）不义而富且贵（8）于无声处听惊雷【解析】