2022教育学试题_教育学试题含答案.docx

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1、2022教育学试题_教育学试题含答案 教化学试题由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教化学试题含答案”。 教化学试题 1.推动教化学发展的内在动力是( D )的发展。 A.教化规律 B.教化价值 C.教化现象 D.教化问题 2.提出“泛智”教化思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教化家是( B ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 3.“我们敢说日常所见的人中，非常之九都是他们的教化所确定的”。这一观点出自洛克的( B ) A.大教学论B.教化漫话C.爱弥儿D.一般教化学 4.学校的中心工作是( A ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作

2、 D.总务工作 5.“活到老学到老”是现代教化( C )特点的要求。 A.大众性 B.公允性 C.终身性 D.将来性 6.学校管理的目标和尺度是( C ) A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 7.学校管理的基本途径是( B ) A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调 8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( B )规律的反映。 A.依次性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 9.( C )是全部教化活动的主题和灵魂，是教化的最高志向。 A.教化方针 B.教化政策 C.教化目的 D.教化目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响

3、的功能即指( D ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教化性功能 D.社会性功能 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( C )在课程中地位的重视。 A.学问 B.实力 C.干脆阅历 D.间接阅历 12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( A ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 13.教学活动的本质是( A ) A.相识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12=4(人) 122=6(人)，121=12(人)，

4、120.5=24(人)，这一做法体现了( C ) A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则 15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( D ) A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.好用主义课程理论 D.结构主义课程理论 16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，干脆教学与布置、完成作业轮番交替进行，在一节课内由一位老师对不同年级学生进行教学的组织形式是( D )。 A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学 17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“解除对学习者自身的威逼

5、”的教学原则属于( A ) A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式 18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( B ) A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫 19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( A ) A.相对评价 B.肯定评价 C.定性评价 D.定量评价 20.从评价的功能上区分，中小学教化评价的类型可分为( C ) A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和肯定评价 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，

6、多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分) 1.学校文化的内容有(ABCDE ) A.教化的志向和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对特性的理解 D.对学习、工作的看法 E.对集体的看法 2.学校教化与家庭教化相互协作的方法有(ACD) A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导 3.现代教化的特征主要有( ACDE ) A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和将来性 4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( BCDE) A.作出推断评价 B.信息传递 C.限制D.激励 E.情感沟通 5.教化如何培育学生的主体性?措施有(

7、ABC) A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学实力培育 B.重视学生主体参加课堂，获得体验 C.敬重学生的特性差异，进行针对性教化 D.教化目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 6.聘任老师的形式有(ABCE ) A.聘请 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘 7.教化目的的功能有( ACE ) A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能 8.参观教学法可分为( BDE) A.可行性参观 B.打算性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观 9.班级组织机构微观建制的形式有( BDE ) A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.

8、直线职能式 10.询问活动的基本原则有( BCDE ) A.变更现实、追踪效果 B.主动关注和信任来访学生 C.注意来访学生的主动参加 D.充分支持和激励来访学生 E.严格为来访学生保密 三、名词说明(每小题4分，共20分) 1.学校： 是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类学问及其传播的特地化要求，是有安排、有组织、有系统地进行教化教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。 2.儿童个体发展：指儿童在其成长过程中，伴随着生理的渐渐成熟与社会生活阅历增长的相互影响，其心理和生理实力不断提高的改变过程。 3.教化目的：教化目的是教化主体对于其所希望达成的结果的设定，即教化活

9、动所要培育人才的总的质量标准和规格要求。 4.德育：是教化工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教化活动。 5.讲授法：老师运用口头语言系统地向学生传授学问的方法，可分为讲解并描述、讲读、讲解三种方式。 四、简述题(每小题6分，共30分) 1.学习教化学有什么样的价值 (1)启发教化实践工作者的教化自觉，使他们不断地领悟教化的真谛。 (2)获得大量的教化理论学问，扩展教化工作的理论视野。 (3)养成正确的教化看法，培植坚决的教化信念。 (4)提高教化实际工作者的自我反思和发展实力。 (5)为成为探讨型的老师打下基础。 2.简述当代儿童发展观的

10、基本内容。 (1)儿童的发展是以个体的生物遗传素养为基础的。 (2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。 (3)实现发展是儿童的权利。 3.泰勒的课程设计模式。 泰勒，美国闻名的课程理论家，1944年出版了课程与教学的基本原理，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理： (1)学校应当达到哪些教化目标? (2)供应哪些教化阅历才能实现这些目标? (3)怎样才能有效地组织这些教化阅历? (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现? 4.简述美育的任务。 (1)培育和提高学生感受美的实力。 (2)培育和提高学生鉴赏美的实力。 (3)培育和提高学生表现美、创建美的实力。 (4)培育和提高学生追求人生

11、趣味和志向境界的实力。 5.我国教化法体系的几个基本层次。 (1)教化法 (2)部门教化法 (3)教化行政法规 (4)地方性法规、自治条例、单行条例和教化行政规章。 6.联系实际谈谈一个合格的老师的职业素养。 (1)文化素养与学科专业学问(2分) 所教学科全面扎实的专业学问技能。 广博文化科学学问与多方面的爱好和才能。 (2)教化理论学问与技能 教化理论学问与实践实力 视察儿童实力和教研实力 教学组织实力和语言表达实力 教化机灵 (3)职业道德素养 忠诚教化事业 酷爱学生 严于律己，为人师表 7.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特别规律，其基本问题(关系)： (1)干脆阅

12、历与间接阅历 (2)学问与实力 (3)分科与综合 (4)人文主义与科学主义 老师招考教化学题库 （二） 名词说明 学校管理方法：是指为顺当开展管理活动、实现管理目标的手段和措施。 学校管理方法从层次上分为：学校管理哲学、一般方法、详细方法。 行政方法：是指学校管理者依照组织系统。运用行政吩咐对被管理对象实施管理方法。行政方法是学校管理的基本方法，其实质是以学校组织中的行政关系为手段实施管理。 行政方法的特点：权威性、强制性、直线性。 法规方法：是指学校管理者运用国家机关指定的具有法律性质的有关驾御的规范性文件进行管理的方法。法律方法包括法律、法令、条例、规定、规划、决议、吩咐等。 法律方法在学

13、校管理的运用有两方面：指定学校规章和依法治校，这两方面相辅组成，缺一不行。 法律方法的特点：权威性、规范性、肃穆性。 经济方法：是指学校管理者运用工资、奖金等经济手段或措施进行管理的方法。 经济方法的手段主要包括：工资、奖金、补贴加薪、待遇、实物、罚款以及经济制度和经济政策等等。 经济方法的特点：利益性、公允性、即效性。 教化方法：是指学校管理老通过劝服教化、启发觉悟使受教化提高相识，增加工作主动性和自觉性的方法。教化方法是实施各种管理方法的先导，它为人们的工作行为供应了思想基础。 学校管理体制：是指学校内部实行领导和管理的组织体系和制度，它规定了学校领导和管理力气的地位、作用、职权范围、彼此

14、关系，规定了组织机构。 校长负责制：是指学校工作有校长全面负责，党支部起保证监督作用，教职工参加民主管理的校内领导体制。 校长负责制度：是指学校工作由校长全面负责。党支部其保证监督作用，教职工参加民主管理的校内领导体制。校长负责制的制约机灵是党支部的保证监督以及职工参加民主管理。 学校组织机构系统：是指为了实现管理目标的学校各部门、各单位的有机组合，是将学校的职位任务、人员根据肯定的原则组合去来的完善的结构体系。 教化立法：是指国家立法机关会依照法律程序制定有关教化法律的活动。 我国教化法规体系：以教化法为核心的有中国特色的社会主义教化法规体系， 教化法：即教化基本法，是依据宪法制定的调整教化

15、内部、外部相互关系的其本法律准则，被称为教化的宪法或教化法规体系的母法，1995年3月18日由8届人大3次会议通过的教化法是我国教化事业改革和发展的根本大法。 教化法：确立了我国教化是社会主义教化的性质。 教化法规定了我国的教化方针是：教化必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。国家教化考试制度是由国家授权或批准的，有实施教化考试机构承办的一种考试制度。学士学位由国务院授权的高等学校授予，博士、硕士学位由国务院授权的高等学校和科研机构授予。 教化法：第五十三条对教化投入的体制做了规定：国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹

16、措教化经费为辅的体制。教化法对教化投入规定了两个提高三个增长的原则。 中华人民共和国教化师法：（简称教化法）于1993年10月31日届入大常委会四次会议通过，1994年1月日起，实行。它的颁布实施体现了党和国家对人民老师的重视，对保证老师的合法权益、提高老师队伍的社会地位，造就一支具有较高的思想品德和业务素养的老师队伍、促进社会主义教化事业的发展，将产生主动的影响。 老师聘任制：是学校与老师在道德双方地位同等的原则下，签定聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任的一种制度，它是当前为适应社会主义经济发展而进行的老师任用制度改革的重要组成部分，老师法其次十五条规定老师的平均工资水平应不低于或者高

17、于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。 老师考核内容包括：思想政治、业务水平、工作看法和工作成果、即德、能、勤、绩国家对接受义务教化的学生应当免收学费，省级人民政府应当制定助学金的发放方法。凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学校受规定年限的义务教化，条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。 事实义务教化的阶段与步骤：国家实行九年制义务教化，可分为初等教化和初级中等教化两个阶段，第一阶段实施初等义务教化；其次阶段，在实施初等义务教化的基础上实施初级中等义务教化。 教化评价：是运用特地的技术手段对教化活动的价值作出平定的活动。 教化评价：就是指依据肯定的目的和标准，实行科学的看法和

18、方法，对教化工作中的活动、人员、管理和条件的状态和成效，进行质和量的价值推断。依据教化评价的对象范围可将教化评价分为宏观教化评价、中观教化评价和微观教化评价三种类型。 宏观教化评价是以教化的全领域为对象。 微观教化评价是以学生为对象。 依据教化评价的目的可将教化评价分为三种类型：诊断性评价、形成性评价和总结性评价， 诊断性评价：是指某项工作起先前，某一决策出台前或评价活动前所进行的打算性评价。其目的是为了了解评价对象的现状和存在的主要问题，同时也包括对评价对象的各种优势、优点和特别性的识别，为制定符合评价对象实际状况的工作方案和安排，有针对性地开展学校各方面工作做打算。 形成性评价：是在学校工

19、作方案、安排实施过程中进行的评价，是比照学校工作目标常常地检验学校工作状况和学生各方面发展水平关况而进行的评价，其目的是为了了解工作过程中的状况，以便刚好 调整器整工作的状态，因而，这种评价将有助于刚好发觉问题，刚好对方案作出适当的调整。 总结性评价：是指在学校工作进行到一个阶段，或者说完成某一阶段性工作时进行的评价，其目的主要是确定成果，总结阅历，发觉问题，明确方向。教化评价的价值取向有两种观点：一种是为社会发展服务，即社会本位思想；一种是为个人的生存和发燕尾服服务，即个人本位。 动态评价：是指对于评价对象的发展状态的评价，动态评价的特点是着重纵向比较，考察其历史状况，留意其发展的潜力和发展

20、趋势。 定性分析：就是对教化过程和结果的性质进行分析，这种分析侧重与事物的质的分析；定量分析就是对教化过程和结果从数量方面进行分析，这种分析侧重与事物的量的方面。 指标权重：是指表示每项评价指标在指标体系中所占的重要程度，并给予相应的值，这个数值叫做对应指标的权数，或叫权重。 专家看法平均法让一些具有教化理论基础和教化实际阅历的专家门，分别给评价指标体系中各个指标安排权数，然后求出各个指标所的权数的算术平均数，以这一平均数作为该指标的真正权数 通过视察法收集信息的方法：试验视察和自然视察 客观性试题的常见的形式有：是非题、选择题、填空题 统计分析法：如反映数据集中趋势的有平分数、众数、中位数：

21、反映数据资料离散趋势的有标准差、方差、平均差等特征值。 相对评价：是在被评价对象的集合中选取一个和若干个作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，或者是用某种方法排比成依次。 个体内差异评价的结论表示方式有数值和评语两种。纵向评价主要采纳评语方式指出个体的有时和不足。纵向评价多采纳数值方式来反映个体发展的趋势和进步程度。学生思想品德评价是德育评价的重点和难点。 老师招考教化学题库 （三） 填空 1、教化学的探讨对象是（学校教化现象） 2、教化现象包括（学校教化、家庭教化、社会教化） 3、教化学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科） 4、完备的老师学问结构是（学科基础学问）（教化

22、学科基础学问）和广泛的文化科学学问。 5、孔子对我国教化的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经） 6、孔子流传于事的著作是（论语） 7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。 8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子） 9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）；从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）。 10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者） 11、曾子所著，专讲古代高校教化的是（高校） 12、曾子的学生子思的著作是（中庸） 13、（学记）是依据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教化经典巨著。 14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。 15、（

23、高校）是学记的教化政治学基础。 16、（中庸）是学记的教化哲学学基础。 17、系统总结先秦时代教化理论和实践探讨的教化学专著是（学记），被认为 6 4、我国师范教化分为两级四个层次（中等师范教化）和（高等师范教化）两级。分（中考、专科、本科、探讨生）四个层次。 65、老师职后教化有（在职学习、脱产进修、岗位熬炼）。 66、脱产学习包括（读研、读博、访学、进修） 67、我国首次以法律形式颁布中华人民共和国义务教化法建立（建立老师资格考核）1986年颁布的。 68、1995年12月12日颁布老师资格条例规定持有国家颁布老师资格证书者才聘任。 69、经济的发展与下列那些因素有依存关系：（教化人口数量

24、）（教化程度、教化年限）（教化资金支付）（学科专业设置）。 70、政治确定教化的性质。 71、文化对教化的制约作用表现在哪些地方（教化思想和教化观点）（教化内容）。 72、教化通过对文化的（传递）（选择）（融合）（创建）来促进文化的发展。 73、科技是（科学）和（技术）的简称。 74、人的发展包括（身体发展）（心理的发展）（社会适应性） 75、儿童身心发展的基本规律（身心发展的协调统一性）（发展的连续性和阶段性）（发展的稳定性和可变性）（发燕尾服速度的不均衡性）（发展内容和程序的差异性） 76、在儿童身心发展中起前提作用的因素是（遗传）因素。 77、环境在儿童发展中的作用一影响（不起确定作用）

25、 78实践活动在作童身心发展中的作用是（不行替代的） 79、教化在儿童发燕尾服起（主导作用） 80、广义上的教化包括（家庭教化）（学校教化）（社会教化） 81、作为人们在观念中存在的对教化活动的预期结果是（教化目的） 82、教化目的和教化价值是（因果关系）后因前果 83、教化目的和教化价值是由（教化价值）确定的 84、教化的价值包括（社会价值）（个人价值） 85、在近现代西方（康德）（卢梭）（杜威）等人，是（个人本位论）的代表。 86、在西方教化历史上（尔干）（孔德）（凯乐斯仄德纳）等人是（社会本位论）的代表 87、（个人与社会发展统一性）是马克思的代表总结 88、实现个人全面发展的条件是（教

26、劳结合） 89、德育教化是指（思想教化）（政治教化）（道德教化） 90、美育是对受教化者的（审美观点）（审美实力）的教化 91、乳儿期（诞生至一岁）婴儿期（一至三岁）幼和期（3-6.7）童年期（6，7-11，12）少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18） 92、1999.6.13中心发布关于深化教化改革，全国推动素养教化的确定 93、学制是（学校教化制度）的简称，是一个（国家）各级各类的学校体系，它规定了（各级各类）的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。 94、我国近年学制的起先是由（壬寅学制）和（癸卯学制） 95、壬寅学制又名（钦定学堂章程） 9

27、 6、癸卯学制又名（奏定学堂章程） 97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是（日本明治维新时期的学制） 98、首次规定男女同校的学制是（壬子一癸丑学制） 99、壬戌学制是（中国现代教化史一第一个学制） 100、壬戌学制借鉴的是（美国学制） 10 1、近代颁的两个学制是（癸卯学制）（壬子-癸丑学制） 10 2、我国现代阶段初中毕业后，进入高一般采纳的是（统一考试）制度。 10 3、我国学制体系由哪几部分构成（学前教化系统）（初等教化系统）（高等教化系统） 10 4、学前教化的任务是（依据保育与教化相结合的原则以及德、智、体、美全面发展的原则向幼儿进行粗浅和学问和技能的教化，发展他们的思想，想象和言语表

28、达实力，培育他们的学习爱好，求知俗望和良好的行为习惯，促进幼儿身心和谐发展。 10 5、幼儿园一般分为（一年）（二年）或（三年）制。 10 6、初等教化又称（小学教化） 10 7、国家学制系统中学校教化的第一阶段是（小学） 10 8、义务教化法规定小学入学的年龄是（6-7岁） 10 9、中等教化分为二级（初级中等教化）（高级中等教化） 110、中等教化的培育目标（向上一级学校输送合格新生）（培育合格的后备力气） 1 11、一般中等教化包括（初中）（中学） 1 12、中等职业技术教化（中等职业学校）（职业中学）（中等专业学术）（持工学校） 1 13、学制的三种类型（双轨制）（单轨制）（分支型学制

29、） 1 14、高等教化分为（专科教化）（本科教化）（探讨生教化）三个阶段。 1 15、现已开办的在职人员攻读硕士种类有（工商管理硕士MBA）（公共行政管理硕士MPA）（教化硕士）（在职攻读同学学历硕士探讨生教化）等 1 16、古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分（志向课程）（正式课程）（感知课程）（动作课程）（体验课程） 1 17、学科课程有（科目本位课程）（综合学科课程）（学术性学科课程） 1 18、我国课程改革将来的走向是（以学生为本） 1 19、我国在教学探讨上二种理论观点是（相识教学理论）（系统论教学理论） 120、系统论教学理论所遵循的教学原则是（整体性原则）（刚好反馈原则）（教学民

30、主原则）（主体性原则） 1 21、结构主义教学论的代表人是美国心理学者（布鲁纳） 1 22、什么是学校中心工作（教学工作） 1 23、教学工作包括（备课）（上课）（辅导答疑）（作业布置与批改）（学业成果检查与评定）环节。 1 24、人本主义教学理论，它的代表人物是（卡尔罗杰期） 1 25、合作教化学派，数学理论以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫纳什维利）为代表 1 26、老师干脆备课要写好三个安排是（单元教学进度安排）（课时教学安排） 1 27、（上课）是教学工作中的中心环节 1 28、（班级授课制）是教学的基本组织形式。 1 29、三项工作（了解和探讨学生，钻研教材）（打算各种教学用具和选择教

31、学方法）（教学手段） 130、语言性教学法有（讲授法）（讹诈法）（读书指导法） 1 31、学生学习结果检查与评价方法（视察）（调查）（考查）（考试） 1 32、参观与讲解相合我们称其为（现场教学） 1 33、评价老师的工作质量是人（目标）（过程）（效果）三个方面 1 34、课堂教学检查与评价的基本内容（教学目的和任务）（教学内容支配）（教学方法和手段）（教学的形式和结构）（教态自主）（教学基本功） 1 35、现代儿童观与近代相比有新发展，表现在（儿童权利观念）（儿童至上观念）（儿童智能开发观念） 1 36、最早的学前机构的出现在（英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿学校） 1 37、德国教化家

32、（福禄内尔）被称为幼儿园之父 老师招考教化学题库 （四） 1、中学教化是我国学校教化系统中的具有承上启下特点的并具有相对独立性特点的部分，它的任务是在小学教化的基础上进一步对学生实施教化。 2、中学教化是基础性教化（不要过早定向）。 3、中学教化一般具有双重任务：为上级学校输送合格新生；为经济和社会发展输送后备力气。 4、我国义务教化法规定初中阶段的三年属于义务教化 5、在1993年国家教委颁发了小学德育纲要，成为小学德育最重要的政策法规文件。 6、在1995年国家教委颁布了（中学德育大纲）。 7、中学生品德评定依据为：（中学德育大纲、中学生守则、中学生日常行为规范）。 8、中学智育的目标有：

33、（学问目标、技能目标、智力目标）。 9、从小学到中学设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括（信息技术教化、探讨性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教化）。 10、体育课教学包括（体育基础学问、身体熬炼）两部分。 11、中学卫生保健工作包括（教学卫生、环境卫生、个人卫生、疾病防治）四部分。 12、中学劳动技术教化目的是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简洁的生产劳动，使学生驾驭（基本的劳动学问和技能，培育正确的劳动观念、良好的劳动习惯和酷爱劳动、酷爱劳动人民的思想情感）。 13、智育的目标有（学问目标、技能目标、智力目标）。 14、智、德、美三育提出在（1906）年（王国维）的论教化

34、之宗旨；五育提出在（民国时期）。 15、小学教化是我国教化制度的组成部分，它是在学前教化的基础之上，对（六到十一二）岁的儿童实施的学校教化。 16、小学学习的技能主要是（智力技能、动作技能、人际交往技能）。 教化学试题 教化学1一.单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分） 1中华人民共和国老师法颁布的时间是（ ） A、1993年B、1. 教化学试题 教化学试题一、选择题1、教化学成为一门独立的学科的标记是（）一书的问世。A、柏拉图的志向国B、赫尔巴特的一般教化学C、夸美纽斯的大教学论D、洛克的教化漫话. 教化学试题 11.（

35、学生文化）是学生群体的价值取向、集体气氛、人际关系、行为特点的总体特征。13.外部影响转化为内部发展要素的依据是（主观能动性）15.有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志. 教化学试题 一、单项选择题1.下面哪一个不是教化的要素？（ C ） A.教化者 B.学习者 C.教化方式 D.教化影响2.根据教化系统赖以运行的时间标准划分的教化形态不包括以下哪个选项？（B ） A.农业社会. 教化学试题 教化学1、学校教化是社会发展到肯定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和文字的出现。2、大教学论的出版是教化学起先形成一门独立学科的标记。夸美纽斯的大教. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页