语文-2022-2023学年高三下学期开学摸底考试卷A（全国甲卷）（解析版）.docx

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1、绝密考试结束前2022.2023学年高三下学期开学摸底考试卷A （全国甲卷）语文本卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。北魏郦道元所撰水经注，是中国古代地理名著。该书是对汉代水经的注释与补充，篇幅却达原 书的2

2、0倍。水经注不仅详细记载了 1000多条河流，还记录了与之相关的山川古迹、风土人情、人物掌 故、历史事件、神话传说、歌谣俗谚，可谓中国古代社会地理图景的再现，是中国古代最全面、最系统的 综合性地理著作。该书在战乱频仍的北魏全凭传抄流传，可见其受欢迎程度。清初学者刘献廷称此书为“宇 宙未有之奇书”，沈德潜称此书“不可无一，不容有二”，以示历史上难有与之比肩的作品。水经注吸引着数代学者研究，并形成了一门独立的学问郦学。清乾隆年间的全祖望、赵一清 和戴震，被誉为“郦学三大家”，近代对水经注研究贡献较大的学者有王国维、胡适等。不仅如此， 海外学者也充分认识到了水经注的学术价值。1918年，日本著名汉学

3、家小川琢治撰写水经与水经注 文，全面介绍水经注并给予极高评价，他的学生森鹿三成为在日本名气和成就最大的郦学家。1905年， 法国汉学家沙啖发表魏略所见之西域诸国考一文，称水经注”是一本具有极高价值的地理文献”。水经注为什么在国际学术界具有如此高的学术地位？首先，郦道元为水著述是因为中华知识体系中的史书传统，而为河流撰史则将观察对象从人类自身向 自然世界延伸。春秋战国时期的禹贡记载了大禹治水的典故，书中涉及35条水道的分布，东汉时水 经出现，郦道元延续了前人的书写传统，并非首创。这一传统一方面缘于水在农业文明中有着重要地位， 另一方面来自古代“天人合一”宇宙观下“仰则观象于天，俯则观法于地”的自

4、然关怀。在西方，柏拉图 开启的人与自然“二元论”，将人与自然视为对抗关系，这也是西方知识体系中没有较早出现水经注洛 阳伽蓝记等为河流、庙宇撰写历史著作的主要原因。这一段的描写突出了小吕镇定勇敢地躲过了危险，这一情节为下文“许多事都不像想象起来那么可怕“做了铺 垫；“小吕在石桥顶上站了一会，又回到糖械树下。无论如何，可不敢再睡觉了”，这一描写引出“无论如何，可 不敢再睡觉了”的情节，引出下文，推动了情节发展。9 .本题考查学生考查学生理解文中重要句子的含意及理解环境描写的作用的能力。“他看小鱼秧子抢着往水上窜；看见泥纵翻跟斗；看见岸上一个小圆洞里有一个知了爬上来，脊背上闪着金 绿色的光，翅膀还没

5、有伸展，还是湿的，软的，乳白色的“，第一处描写的环境是在“小吕觉得大局仿佛已定, 这一夜可以平安度过”之后写的，小鱼秧子、泥瞅、知了都充满了生机，看着让人心生欢喜，体现了人物悠 闲惬意喜悦的心情，正因为休闲惬意，才能观察地那么仔细。“小鱼秧子抢着往水上窜泥瞅翻跟斗”，其实 人物内心也在翻腾，表现了小吕第一次看水还有些兴奋、激动的心情。“月光暗了，月亮好像灯尽油干，快要熄了似的“，“灯尽油干”表面在写月亮落山，实际也在写小吕在清理了 好大一堆渣积之后疲惫、困乏的处境，景物与人融为一体；“月亮落了，好像嗯噌一下子掉下去。立刻，眼 前一片昏黑”“小吕靠着糖械树坐下来，头沉重起来，眼皮直往下搭拉”，月

6、亮一下子落下去了，小吕也撑不 住要睡了，表现出小吕因疲倦而放松、松懈的心情。笫二处描写的环境暗淡、压抑，与疲惫、困乏的小吕 相契合。“果园的地果然都浇了，到处都是湿湿的，一片清凉泽润、汪汪泱泱的水气直透他的脏腑。小吕挺一挺胸， 深深地吸了两口气，舒服极了“，第三处写葡萄园因水的浇灌而一片清凉泽润，小口看到自己看水的成果不 禁挺起了胸膛，感到非常满意、舒服，表现了他对浇灌果园做出了自己的贡献后的自豪、满足。自然环境 之美，无不映照着人性之美。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10T3题。苏秦为赵合从，说楚威王日：“楚，天下之强国也；大王，天下

7、之贤王也。楚地西有黔中、巫郡，东 有夏州、海阳，南有洞庭、苍梧，北有汾、隆之寒邮阳，地方五千里，带甲百万，车千乘，骑万匹，粟支 十年,此霸王之堂也。夫以楚之强与大王之贤，天下莫能当也。秦之所害于天下莫如楚，楚强则秦弱，楚 弱则秦强，此其势不两立。故为王至计，莫如从亲以孤秦。大王不从亲，秦必起两军：一军出武关，一军 下黔中。若此则都郢动矣臣闻治之其未乱为之其未有也患至而后忧之则无及已故愿大王之早计之大王诚能 听臣，臣请令山东之国，奉四时之献，以承大王之明制，委科举宗庙，练土厉兵，在大王之所用之。大王 诚能听臣之愚计，则韩、魏、齐、燕、赵、卫之妙音美人，必充后宫矣。赵、代良马囊驼，必实于外厩。 故

8、从合则楚王，横成则秦帝。今释霸王之业，而有事人之名，臣窃为大王不取也。夫秦，虎狼之国也，有吞天下之心。秦，天下之仇锥也。横人皆欲割诸侯之地以事秦，此所谓养仇而 奉傩者也。夫为人臣而割其主之地，以外交强虎狼之秦，以侵天下，卒有秦患，不顾其祸。夫外挟强秦之 威，以内劫其主，以求割地，大逆不忠，无过此者。故从亲，则诸侯割地以事楚；横合，则楚割地以事秦。 此两策者，相去远矣，有亿兆之数。两者大王何居焉？故弊邑赵王，使臣效愚计，奉明约，在大王命之。”茏王日：“寡人之国，西与秦接境，秦有举巴蜀、并汉中之心。秦，虎狼之国，不可亲也。而韩、魏 迫于秦患，不可与深谋，与深谋恐反人以入于秦，故谋未发而国已危矣。寡

9、人自料，以荒当秦，未见胜焉。 内与辞臣谋，不足恃也。寡人卧不安席，食不甘味，心摇摇然如悬旌，而无所终薄。今主君欲一天下，安 诸侯，存危国，寡人谨奉社稷以从。”（节选自战国策楚策一）10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.若此/则鄢郢动矣/臣闻治之/其未乱为之其未有也/患至而后忧之/则无及己/故愿大王之早计之/ B.若此/则鄢郢动矣/臣闻治之其未乱/为之其未有也/患至而后忧之/则无及己/故愿大王之早计之/ C.若此/则鄢郢动矣/臣闻治之其未乱/为之其未有也/患至而后忧之/则无及/已故愿大王之早计之/ D.若此/则鄢郢动矣/臣闻治之/其未乱为之其未有也/患至/而后忧之则无及己

10、/故愿大王之早计之/ 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A. ”此薪王之资”中的“资”与“持千金之资币物”（刘向战国策荆轲刺秦王中的“资”含义相同。B.文中“天下莫能当也”和“料大王士卒足以当项王乎？ ”（司马迁史记鸿门宴）中的“当”含义不同。C.文中“大王诚能听臣”中的“诚”和“此诚危急存亡之秋也”（诸葛亮出师表）中的“诚”含义不同。D. “社稷”是指土地神和谷神，古时君王都要祭祀土地神、谷神。后来就代指国家，如“民为贵，社稷次之”。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项（3分）A.苏秦告诉楚威王，楚国直接影响和制约着秦国的盛衰；楚国强盛了秦国就被削弱

11、，楚国变弱秦国就变强 大。B.苏秦希望楚王及早谋划合纵之事，如果采纳这个建议，就可以让靖山以东各国都来进贡朝拜，奉行楚王 诏令。C.苏秦告诉楚王，主张连横的人是割让自己侍奉的国主的领土讨好秦国，来结交强秦侵略诸侯，最终会招 来祸患。D.楚威士认为，秦国贪婪暴虐如虎狼，山东诸国又迫于秦威，不敢与楚国深入谋划，所以合从联盟必将大 祸临头。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）地方五千里，带甲百万，车千乘，骑万匹，粟支十年。（2）寡人自料，以楚当秦，未见胜焉。内与群臣谋，不足恃也。【答案】10. B 11. A 12. D13.（1）全国土地方圆五千里，有上百万的披着铠甲带着武器的

12、将士，千辆战车，万匹战马，粮食物资可 供十年使用。（2）我自己料想（估计，考虑），（单）凭楚国来对抗秦国，未必能够取得胜利。在国内与群臣谋划，也 不值得依靠。【解析】.本题考查学生文言文的断句能力。句意：这样，楚国鄢、郢必然会引起震动。我听说平定天下，在它还未混乱时就要着手；做一件事在未开 始时就要做好准备：祸患临头，然后才去发愁，那就来不及了。所以，我希望大王及早谋划。“治之其未乱”“为之其未有”是对称结构，其中“其未乱”“其未有啷是后置状语，不能与前面的谓语断开，排 除AD。“则无及已”中“已”通“矣”，是句末语气词，在“已”后断开，排除C。故选Bo.本题考查学生识记文化常识和理解文言实词

13、的能力。A.前句，资本、依托。句意：这是建立新业的资本。后句，财物。句意：带着价值千金的财物。含义不同，判断错误。B.前句，阻挡，抵挡。句意：天下无人能够抵挡。后句，对等，比得上。句意：估计大王的军队足以比得上项王的吗？含义不同，判断正确。C.前句，果真，如果。句意：大王如果真的能听取我的建议。后句，确实，实在。句意：这确实是国家危急 存亡的时期啊。含义不同，判断正确。故选Ao.本题考查学生概括分析文章内容的能力。D.“山东诸国又迫于秦威”错，原文是“韩、魏迫于秦患”，是韩、魏迫于秦威，不是山东诸国迫于秦威；“合 从联盟必将大祸临头”于文无据，原文为“而韩、魏迫于秦患，不可与深谋，与深谋恐反人

14、以入于秦，故谋未 发而国已危矣”，楚王认为韩、魏两国迫于秦国的威胁，不能和他们深入地谋划合作，恐怕他们反会投入秦 国的怀抱。这样，计谋还没有付诸实行，楚国就会大祸临头。不是“合从联盟必将大祸临头且楚王并非不 同意“合纵联盟”，原文为“今主君欲一天下，安诸侯，存危国，宾人谨奉社稷以从“，可见楚王同意“合纵联 盟”，并且也认为“合纵联盟”对自己国家有利。故选D。12 .本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。（1）“地方”，土地方圆；“带甲”，披着铠甲带着武器的将士； “支”，供给；“带甲百万，车千乘，骑万匹”, 定语后置句，正常语序为“带百万甲，千乘车，万匹骑”，上百万的披着铠甲带着武器的将士，

15、千辆战车，万 匹战马。（2） “自料”，自己料想（估计，考虑）；“当、对抗；“内”，名词作状语，在国内；“恃”，依靠。参考译文：苏秦为赵国推行合纵联盟，去游说走威王说：“是国是天下强国，大王是天下的贤主。毙国西边有黔 中、巫郡，东边有夏州、海阳，南边有洞庭、苍梧，北边有汾隆一带的重镇邮阳，全国土地方圆五千里， 甲兵百万，战车千辆，战马万匹，粮食可供十年，这是建立霸业的资本。凭楚国的强大，大王的贤能，天 下无人能够抵挡。秦国妒忌的莫过于楚国，楚国强盛则秦国削弱，楚国衰弱则秦国强大，楚、泰两国势不 两立。所以为大王考虑，不如六国结成合纵联盟来孤立秦国。大王如果不合纵联盟，秦国必然会派出两路 军队进

16、军楚国：一路从武关出发，一路从黔中而下。这样，楚国鄢、郢必然会引起震动。我听说平定天下， 在它还未混乱时就要着手；做一件事在未开始时就要做好准备；祸患临头，然后才去发愁，那就来不及了。 所以，我希望大王及早谋划。“大王如果真的能听取我的建议，请允许我让崎山以东的各国奉上四时贡品， 奉行大王的诏令，将国家和宗庙委托给楚国，训练士兵，磨砺兵器，听凭大王使用他们。如果大王真的能 听从我的愚计，那么，韩、魏、齐、燕、赵、卫各国的音乐和美人必定会充满您的后宫。越国、代地的良 马一定会充满您的马厩。所以说，实现了合纵联盟，楚国就能称王；实现了连横联盟，秦国就会称帝。现 在您放弃称王、称霸的大业，反而落个侍

17、奉别人的名声，我私下认为大王不该这样做啊。秦国是如同老虎豺狼一样贪婪的国家，有吞并天下的野心。秦国是各个诸侯共同的仇敌。主张连横的 人却想以割让诸侯的土地去侍奉秦国，这就是所谓的奉奉仇敌的做法啊！身为人臣却要主张割让主人的土 地，来结交虎狼一样的秦国并使它强大起来，来侵略天下各国，最终遭受到秦国侵略的祸患，这是没有顾 及可能到来的灾祸啊。至于对外依靠强秦的威势，对内胁迫自己的国君，来割让自己国家的土地，大逆不 道、不忠不义，没有比这种人更厉害的了。所以说，实现合纵联盟，那么各个诸侯国就会割让土地来侍奉 楚国；实现连横联盟，楚国就得割让土地耒侍奉秦国。合纵与连横这两种谋略，所达到的结果相距真是太

18、 远了，有亿兆那么多。对于这两个谋略，大王如何取舍（占居哪一个）呢？因此，敝国的国君赵王，特派 我来献上这个愚计，想坚定地遵守盟约，听凭大王的选择（决定）。”楚王说：“我的国家，西边与秦国相接，秦国有夺取巴蜀、吞并汉中的野心。秦国，贪狠暴戾如同虎 狼，不可能和它友好。而韩、魏两国迫于秦国的威胁，不能和他们深入地谋划合作，恐怕他们反会投入秦 国的怀抱。这样，计谋还没有付诸实行，楚国就会大祸临头。我自己考虑，单凭楚国来对抗秦国，未必能 够取得胜利：与群臣的谋划，也没法依靠。我寝食难安，心神不定，好像风中旗子飘荡不定，终无所托。现在您想统一天下，安定诸侯，拯救危国，我完会同意参加合纵联盟。”（二）古

19、代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗，完成14T5题。临高台王融游人欲骋望，积步上高台。井莲当夏吐，窗桂逐秋开。花飞低不入，鸟散远时来。还看云栋影，含月共徘徊。临高台谢眺千里常思归，登台临绮翼才见孤鸟还，未辨连山极。四面动清风，朝夜起寒色。谁知倦游者，嗟此故乡忆。【注】绮翼，这里指窗帘。14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.王诗和谢诗都属于登高诗，开头均紧扣题目，直.截了当交代登台原因。B.王诗与谢诗描绘的登高所见之景都具有远近高低相结合的空间对比感。C.王诗中的“含月”和谢诗中的“朝夜”都表现诗人在夜晚于高台远眺。D.王诗和谢诗虽然所写之景不同，但都能够体现

20、出“诗以言志”的特点。15.两首诗抒发的情感不同，请结合诗歌内容简要分析。（6分）【答案】14. B15.王诗生动描摹登高所见之景，又融入虚写想象，流露出了诗人纵目游览的惬意与自在。谢诗描写了登高所见的肃杀景象，烘托r诗人内心的惆怅和苦闷，表达了诗人对宦游生活的厌倦和思归 不得的愁苦。【解析】.本题考查学生分析理解古诗内容的能力。B ”都具有远近高低相结合的空间对比感错。王诗写登高所见，采用了地域上由远及近、空间上由上而下、 时间上由先及后的写法，谢诗并没有远近高低相结合的空间对比感。故选B。14 .本题考查学生评价诗歌思想感情的能力。王诗写登高所见，采用了地域上由远及近、空间上由I:而下、时

21、间上由先及后的写法，写得很有层次和条 理。诗的开篇紧扣题面，直截了当地告诉读者，“游人”之所以要“临高台的原因。接卜来就开始写登高所见 了,纵然夏未至秋未到，莲花桂葩的神采风韵眼下“游人”确实无从领略，可是此时他心中却想象到了。当“游 人从夏莲秋桂的遐想中回到现实中时，他的目光已向稍远的地方投去。园外，那杨花柳絮在低空轻飘飘地 飞扬。而清晨早已散去的鸟儿，此刻已然到归巢时候，它们正陆陆续续地动远方回来。诗人在摹写登高所 见的同时，又将未见景象融入其中的写法，是一种艺术上的创新，流露出了诗人纵目游览的惬意与自在。 谢诗首两句写游子登高而思乡，首句点明一篇主旨“思归”。“才见孤鸟还，未辨连山极”，

22、写登台所见。 接着“四面动清风，朝夜起寒色”二句写身所感受。“谁知倦游者”句，与首句照应，揭示“思归”之意。全诗八 句，从“思归起，至故乡忆”结。明写“思归”之情，实写“倦游”之意。以景衬情，融情入景。以登高所见的 肃杀景象，烘托了诗人内心的惆怅和苦闷，表达了诗人对宦游生活的厌倦和思归不得的愁苦。如走珠流玉， 读来意味深沉，凄楚动人。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）古人诗词中多有军中号角的描写，李贺的雁门太守行中有“”，范仲淹的渔家傲秋 思中有“（2）诗经氓一诗中写女子出嫁过程的诗句是“, （3）“走自己的路，让别人去说吧”，这是但丁的名言，庄子在逍

23、遥游中表达类似境界的语句是【答案】 角声满天秋色里 四面边声连角起 以尔车来 以我贿迁 （且）举世誉之而不加劝 举 世非之而不加沮【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。易错字词：“贿迁X誉”“沮”，不要丢掉“之”“而”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I阅读下面的文字，完成17T9题。数字藏品可以创新传统文化的表达方式，助力优质文化内容以轻盈姿态示人。今年4月，中国青年报 推出了一套“中华民族读书典故”数字藏品。藏品以母子书签的形式呈现，通过使用国潮、插画等青少年 的现代元素，呈现出传统与现代交融的风格。“囊萤映雪”“高山流水”等文化典故，今天的青少年可能并不熟 悉。当它们由史书

24、上枯燥的文字变成 的藏品,并以数字化的形式呈现在青少年面前，其承载的传统文化也变得生动活泼起来。传播推广传统文化，（）。如果只注重对传统文化理念和价值的挖掘，而忽视对用户深层心理和情感的满足，传统文化很可能陷入 的尴尬。数字藏品同时具有收藏属性、观赏属性和社交属性， 为传统文化搭建起一条进入数字空间的桥梁，有利于传统文化的传播推广。无论是河南博物院的“妇好鹑尊 数字藏品、湖北省博物馆的“越王勾践剑”数字藏品，还是凤翔木版年画天河配数字藏品、舞剧只此青 绿数字藏品，推出后都受到普遍欢迎。这些数字藏品既像放大器一样，又抓住了人们的兴趣点，大大增 强了文物和文艺，作品的知名度。15 .请在文中横线处

25、填入恰当的成语。（3分）.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A. “思想引领”比“双向奔赴”更重要“双向奔赴”比“思想引领”更重要C.不仅要做到“双向奔赴”，还应追求“思想引领”D.既要重视“思想引领”，又要讲求“双向奔赴”19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（5 分）【答案】17 .喜闻乐见图文并茂曲高和寡. D18 .这些数字藏品既抓住了人们的兴趣点，又像放大器一样，大大提高了文物和文艺作品的知名度。【解析】.本题考查学生准确理解常见的成语，情境补写的能力。第处形容国潮、插画等现代元素，用以充当青少年的谓语，可填“

26、喜闻乐见等成语。喜闻乐见：喜欢听， 乐意看；指很受欢迎。第处与“枯燥”形成对比，照应上文“国潮、插画等现代元素和下文生动活泼”，可填“图文并茂等成 语。图文并茂：（同一书刊的）图画和文字都很丰富精美。第处所在句子强调传播推广传统文化要重视“对用户深层心理和情感的满足”，若“只注重对传统文化理念 和价值的挖掘“，人们不感兴趣，就会导致传统文化不受欢迎，即陷入“曲高和寡的尴尬。曲高和其：意思 为曲调高深，能跟着唱的人就少。旧指知音难得，现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。17 .本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。根据上下文可知，此处没有将“思想引领”“双向奔赴”二者相比较的意思，故排除

27、AB。下文强调的是“双向奔赴”，侧重于调动用户的兴趣，将“双向奔赴放后面更合适，故排除C。故选D。18 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句子有两处语病：第一处，”大大增强了文物和文艺作品的知名度”与“抓住了人们的兴趣点缺乏关联，可将前两个分句交换位 置；第二处，“增强”与“知名度”搭配不当，可将“增强”改为“提高故句子可修改为：这些数字藏品既抓住了人们的兴趣点，乂像放大器一样，大大提高了文物和文艺作品的 知名度。（二）语言文字运用II阅读下面的文字，完成20-21题。“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”18日，泰国曼谷，在亚太经合组织（APEC）第二十九次领导人 非正式会议上，中国国

28、家主席习近平用这句中国古语，力倡各方构建亚太命运共同体。这句话出自孔子的 论语子罕，大意为：智慧的人不疑惑，仁德的人不忧愁，勇敢的人不畏惧。 ，是中国儒家推崇 的品德，体现三种不同境界。在亚太地区，中国儒家经典传递的文化思想对各国建立稳定的外交关系与达 成发展战略共识具有广泛的影响力。APEC风云际会之时，以此凝聚共识，更是着眼当下国际形势， 对亚太所需共识的精准判断，让人印象深刻。眼下，世界变局风云激荡，亚洲的政治家们亦需要以知者、仁者、勇者的担当，以命运与共的意识， 作出有利于地区发展的选择。正如这几天的曼谷街头，APEC会议随处可见的标志个以当地手工艺编制竹篮为灵感的符号,当地人称之为“

29、Chalom”。它向前枭曼谷的人们传递这样一个信息：亚太的美好未 来，19 .下列句子中的破折号和文中画横线句子中的破折号，用法相同的一项是（3分）A. “好香的干菜，听到风声了吗？ ”B.坚强，纯洁，严于律己，客观公正这一切都难得地集中在一个人身上。C. 一个矮小而结实的FI本中年人内山老板走了过来。D.这简直就是说得不客气点儿无耻的勾当！21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个 字。（6分）【答案】20. C21.其中的智、仁、勇；既是一种外交语言艺术/外交策略/外交方法（点至广既是“外交即可）；亦需 齐心共同编织。【解析】20.本题

30、考查学生正确使用标点符号的能力。材料中的破折号的作用是引出后句的解释，表解释说明。A.破折号表示转移话题；B.表小总结上文；C.表示解释说明。D.表示插说。故选C。21 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，从标点符号可以看出，第一空所在内容是另起一句的开头，且要与后面“品德“三种不同境界呼应, 联系开头应该指的是“智、仁、勇”这三者。由此可填：其中的智、仁、勇。第二空，首先从关联词上，根据后文“更是”，表选择和递进，这里应用与其搭配的关联词“既是”；同时，上 文提到“外交关系与发展战略共识”，为此做好铺垫，并且与“对亚太所需共识”呼应，推出第二空为：既是 一种外交语言艺术/外交策略

31、/外交方法。第三空，对应前文“手工艺编制竹篮”符号，可知对亚太的美好未来，各国领导人也寄予了“齐心共同编织” 的愿望。可填：亦需齐心共同编织。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。2022年7月27日中央军委隆重举行了颁授“八一勋章”的仪式。中央军委主席习近平向杜富国、钱七 虎、聂海胜等“八一勋章”获得者颁授勋章和证书，“八一勋章”获得者被誉为新时代的英雄。习近平说: “一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”；捷克作家伏契克曾说：“英雄就 是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的；法国诗人波德莱尔也说：“英雄就是 对任何事都全力以赴，自始至终心

32、无旁鹫的人”。读了上述文字你有怎样的感悟和思考？请写一篇议论文。要求：自选立意，自拟标题。不得抄袭，不得套作。书写工整，不少于800字。【审题】这是一道引语式材料作文题。材料以中央军委为八一勋章”获得者颁授勋章和证书的事件为导引材料，引出了关于“英雄”的理解。习近平 主席的话强调英雄对一个民族和国家的作用，一个有希望的国家需要英雄，需要英雄精神。捷克作家伏契 克的话告诉我们，英雄就是在重要关头能够为了他人、国家、社会、人类而牺牲自己利益的人。法国诗人 波德莱尔的话告诉我们，英雄做任何事都全力以赴，全身心投入而心无旁瞥。英雄不只是军人，那些科研 人员、医生、军人、工程师、清洁工、快递小哥等，只要

33、是能心无旁殄地为自己的工作负责，能为社会和 国家做出贡献的，都可以称为英雄。写作时，可以先在文章开头引用名言，引出“致敬英雄”的话题；也可以直接引出英雄的概念。而对于为何要 “致敬英雄”，则应充分说明英雄对我们国家做出的贡献，以及他们超出常人的牺牲和奉献精神，比如，可以 以岳飞、文天祥等人为例，歌颂古代英雄爱国、卫国的精神品格；再以于敏、袁隆平、杜富国、聂海胜等 人为例，赞扬当今英雄全力以赴奔赴事业的精神。当然，最后还可以以平凡人也可以成为英雄的思想，指 出那些甘于奉献、勇于牺牲、全力以赴、心无旁萼的人都可以称为英雄，都值得我们致敬。文章还应该就 如何“致敬英雄给出答案，如传承英雄精神，在日常

34、生活中，在自己的平凡岗位上如何学习英雄等，这样的 文章才有深度。【参考立意】(1)致敬英雄，接受英雄精神的洗礼。(2)杜绝诬蔑英雄现象，让致敬英雄蔚然成风。(3)不忘历史，致敬英雄，铸造英雄品质。其次，中国传统人文学科按照经、史、子、集四个分类，往往把史学提高到与经学并驾齐驱的地位， 有“六经皆史”之说。由一本书形成“邮学”，其重要性不仅在于水经注包含文献学、历史学、地理 学、词章学等，还体现了史学对其他古代人文学科的引领作用。这与西方文化是横然不同的。按今天的图 书分类法，水经注仅是地理专著，读者也就难以体会它的价值。最后，西方相关著述直至19世纪才出现。西方启蒙运动后，社会学科组织分化、学

35、科分科趋于细窄化、 学科知识专业化，各学科之间的联系逐渐被切断。法国人文地理学科的形成，影响了之后对西方史学界起 革命性作用的法国年鉴学派。20世纪30年代后，年鉴学派莱茵河菲利普二世时期的地中海和地中海 地区为代表的一系列著作，逐渐以河流水道作为线索书写历史。作为反思与修正，年鉴学派开创的史学 范式推崇“总体史”，强调打破学科界限，以史学整合社会科学的研究。跨越十余个世纪，年荽学派的观念与魏晋南北朝时期郦道元的书写不谋而合。这一“巧合”的背后， 是中西思想、文化的差异。更为重要的是，“郦学”显示了中国独有的史学引领的中华传统知识体系，这 对如今构建中国学派、形成中国学术话语体系有着宝贵的启发

36、意义。（摘编自文情俱胜V水经注）.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.作为中国古代地理名著，水经注不仅在篇幅上远超水经，且对中国古代社会科学作了最全面的再 现。B.郦道元为河流撰史，既体现出了中国古代农业文明中“水”的重要性，又缘于传统的“天人合一”的宇宙观。 C.因为水经注这本书体现了史学对其他古代人文学科的引领作用，所以水经注能在学术界形成“郦 学”。D.水经注影响了法国人文地理学科的形成，对打破学科界限起到了决定性的作用，给年鉴学派提供了 依据。1 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇引出论述对象，接着论证了水经注的国内国际学术地位及其原因。B

37、.文章将中西方思想文化进行比较，显示了史学引领下中华传统知识体系的特点。C.文章引用中外学者的评论，有力地论证了水经注的学术地位以及学术价值。D.文章以年鉴学派的反思与修正为例论证了中华传统知识体系对西方学术的影响。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.郦道元将观察对象从人类自身向自然世界延伸，体现了“观象于天，观法于地”的自然关怀。B.西方没有较早出现为河流、庙宇撰写历史著作的主要原因在于他们将人与自然视为对抗关系。C.如果仅把水经注归类为地理专著而忽略其史学意义，它的学术价值就无法被读者体会到。D.学科分科趋于细窄化、学科知识专业化等现象人为设立了学科壁垒，不利各学科的整体研

38、究。【答案】1. B 2. D 3. C【解析】1 .本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。A.且对中国古代社会科学作了最全面的再现“扩大范围，原文第一段说的是“可谓中国古代社会地理图景的 再现，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作”，并未说对中国古代社会科学作了最全面的再现。C.“因为水经注这本书体现了史学对其他古代人文学科的引领作用，所以水经注能在学术界形成，郦 学说法不全面，原文为“由一本书形成，郦学，其重要性不仅在于水经注包含文献学、历史学、地理学、 词章学等，还体现了史学对其他古代人文学科的引领作用“，表明形成郦学的重要性条件有两个，而选项中 只提到了 一个。D.”水经注影响了法

39、国人文地理学科的形成，对打破学科界限起到了决定性的作用，给年鉴学派提供了 依据无中生有，原文为“法国人文地理学科的形成，影响了之后对西方史学界起革命性作用的法国年鉴学 派”，并没有提及水经注对于法国人文地理学科的形成的影响，也没有说水经注“对打破学科界限起 到了决定性的作用，给年鉴学派提供依据“，原文只说“跨越十余个世纪，年鉴学派的观念与魏晋南北朝时 期郦道元的书写不谋而合 故选Bo.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.”论证了中华传统知识体系对西方学术的影响”说法错误。原文为“跨越十余个世纪，年鉴学派的观念与魏 晋南北朝时期郦道元的书写不谋而合”，可知文章举年鉴学派的反思与修正只

40、是强调了中西方在这一观点上 出现了不谋而合。故选D。2 .本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。C.“它的学术价值就无法被读者体会到“说法错误，原文是“按今天的图书分类法，水经注仅是地理专著， 读者也就难以体会它的价值”，原文说的是“读者也就难以体会它的价值”，不是无法体会它的价值，选项表 述绝对化。故选C。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4-6题。材料一10月25日，发表在自然化学上的一项最新研究成果表明，“吃土”也能调节肠道微生物组和治 疗肠炎。科研团队受土堞组分启发，通过人工合成的方法构建由蒙脱土（天然土壤成分，俗称“观音土”）、淀粉 颗粒和液态金属三

41、种组分组成的士康仿生材料，这种材料具有调控微生物功能的特质。这一具有响应性和调节性功能的新材料，不仅能提高微生物合成化学品的效率，还能够调节肠道菌群 失调，恢复肠道微生态，在生物制造和生物医药领域有着应用潜力。土壤仿生材料可以对激光、溶剂、外力等进行响应，使材料从原子到宏观水平都发生化学非均质性变 化，实现该化学系统中不同的组分进行化学再分配、传感和写入及擦除的修改，从而发挥新的功能，科研 团队便可在此基础上进行更多的系列研究。“我们使用了自下而上的方法去模拟土壤中的矿物质、有机相和流动相来合成一种新的化学系统，该化 学系统为一种土康仿生材料，可以在体外增强微生物代谢和提高生物基化学品的合成，

42、丰富病理条件下的 肠道微生物组多样性，调节体内细菌失调。”高翔表示。（摘编自科技日报土真的能吃？科学家证明“吃土”可治疗肠炎）材料二10月25日，一项发表在自然化学上的最新研究成果表明，由蒙脱土、淀粉颗粒和液态金属三 种组分组成的士康仿生材料，具有调控微生物功能的特质。“科学家证明吃土可治疗肠炎”的消息迅速引 起网友的广泛热议。该文章共同第一作者，中国科学院深圳先进技术研究院合成生物学研究所副研究员高翔告诉人民日报 健康客户端记者，文章中的“土并不是真的土壤，而是仿照土壤结构构建的人工土壤仿生材料。目前该项研 究只是在动物实验阶段，作用机制也还不清楚，尚未应用到临床。“我们只是在研究中发现了这

43、一现象，希 望能为临床研究提供一种思路。”发现这一现象其实是“无心插柳柳成荫”。高翔介绍，团队主要的研究其实是做材料和微生物的杂合体系， 材料是没有生命的，甚至大部分材料都是有毒的，很难和微生物相结合。“在自然界中，士壤是一个很好的 材料和微生物的结合体，因此就把研究对象聚焦到了土堵上。我们发现在合成的士康仿生材料中，大肠杆 菌和枯草芽花杆菌都生长得很好。”肠道微生物菌群和土壤中的菌群有类似之处，因此科研团队就想到了“上和治疗胃肠道疾病是否会有关 联呢？高翔告诉记者，为此，研究团队建立了一个肠道微生物发生紊乱的小鼠模型，小鼠“吃”掉研究团队开 发的士康仿生材料后，发现其紊乱的肠道微生物菌群有所

44、恢复，并重新建立生态模型：另外发现该材料还 可以用于治疗葡聚糖硫酸钠诱导形成急性的肠炎。通过土康仿生材料对小鼠模型治疗实脸，科研团队证实 其对肠道微生物群有调节功能，并且能够治疗肠炎。（摘编自健康时报“吃土”可治疗肠炎？作者回应：研究尚在动物实验阶段）材料三观音土也称高岭土，又名膨土岩、斑脱石、甘土、皂土、陶土、白泥。观音土富含硅、锌、镁、铝等 矿物质，是粘土犷物，其化学成分相当稳定，被誉为“万能石观音土是陶瓮制品的坯体和釉料以及粘土质 耐火材料的重要原料。观音土在饥荒时期普遍被饥民当成食物充饥，吃下暂时解除饥饿感。（摘编自360百科“观音土”）.下列不属于材料二“科学家证明，吃土，可治疗肠炎

45、”过程的一项是（3分）A.研究发现材料是没有生命的，大部分材料是有毒的，很难和微生物相结合。B.聚焦土壤，合成土壤仿生材料，因为土壤是很好的材料和微生物的结合体。C.发现在合成的土壤仿生材料中，大肠杆菌和枯草芽抱杆菌都会生长得很好。D.建立肠道微生物发生紊乱的小鼠模型，用土壤仿生材料对其进行治疗实验。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.虽然“吃土”可治疗肠炎这一发现是“无心插柳”，但而翔依然对土壤仿生材料可以调节体内细菌失调的原 因给出了科学的解释。B. 土壤仿生材料具有响应性和调节性两种功能，能提高微生物合成化学品的效率，恢复肠道微生态，因此 在生物领域具有很大潜力

46、。C.高翔告诉记者文章中的“土”不是真的土壤，并强调该项研究目前只是在动物实验阶段，体现了其作为一 名科研人员的职业素养。D.蒙脱土是一种可当食物充饥的天然土壤成分，科研团队受此启发才研究成由它和淀粉颗粒、液态金属三 种组分组成的土壤仿生材料。6.三则材料侧重点和语言风格有何不同，请结合材料说明。（6分）【答案】4. A 5. D6.材料一侧重介绍土壤仿生材料的构成、功能及其对微生物调控的意义，语言更加严谨、专业；材料二侧 重介绍发现土壤仿生材料可治疗肠炎的过程，语言更加形象、通俗；材料三侧重介绍“观音土”的名称、作用， 语言更凝练、生动。【解析】.本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。A.

47、“研究发现材料是没有生命的，大部分材料是有毒的，很难和微生物相结合”是说明材料的特性，与“科学 家证明，吃土可治疗肠炎“无直接关系。故选Ao.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“蒙脱土是一种可当食物充饥的天然土壤成分，科研团队受此启发才研究成由它和淀粉颗粒、液态金属三 种组分组成的土壤仿生材料”无中生有，由材料一第二段“科研团队受土壤组分启发，通过人工合成的方法构 建由蒙脱土（天然土壤成分，俗称“观音土”）、淀粉颗粒和液态金属三种组分组成的土壤仿生材料“可知，土 壤仿生材料是科研团队受土壤组分启发研制成的。故选D。4 .本题考查学生对文章内容及语言风格的分析能力。从材料一

48、中“科研团队受土壤组分启发，通过人工合成的方法构建由蒙脱土（天然土壤成分，俗称，观音土）、 淀粉颗粒和液态金属三种组分组成的土壤仿生材料，这种材料具有调控微生物功能的特质”不仅能提高 微生物合成化学品的效率，还能够调节肠道菌群失调，恢复肠道微生态，在生物制造和生物医药领域有着 应用潜力”等内容可知，材料一侧重介绍土壤仿生材料的构成、功能及其对微生物调控的意义。而材料中所 用语言比较严遂、专业，如“化学非均质性变化”“化学再分配、传感和写入及擦除的修改”等都是专业用语。 从材料二“文章中的土并不是真的土壤，而是仿照土壤结构构建的人工土壤仿生材料。目前该项研究只是 在动物实验阶段，作用机制也还不清楚，尚未应用到临