自主与合作学习模式在初中英语教学应用探究.docx

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1、自主与合作学习模式在初中英语教学应用探究摘 要：在新课改的影响下，初中英语的教学采用自主与合作学习 的模式，能够有效促进学生的学科素养以及综合素质的提高。合作学 习模式融入到英语教学当中，学生能够有效的成为英语学习的主人, 有助于构建起生生之间合作学习价值，本文结合初中英语教学合作模 式的主题进行探究。关键词：初中英语；合作学习；应用探究随着新课改的逐步推进，大多数初中英语教育者接受新的教学理念 并将其融入课堂教学之中。其中，自主与合作学习模式是新型教学模 式的典型代表。事实上，自主与合作学习模式在初中英语教学中的应 用，为学生提供了良好的学习气氛，让学生能充分展现突出个人的优 势，也让学生产

2、生强烈的思维碰撞，从而促进英语课堂教学质量的 全面提升。1 .展开情景教学，表达合作学习模式自主与合作学习是现阶段较为重要的学习方法。初中英语课程标准 （2022版）中提到，”开展各种的合作学习活动，能够促进学生之间 的感情，倡导相互学习、互相帮助，提高学生的集体合作意识以及帮 助他人的成就感，传递合作共赢精神。因而在英语的教学过程中， 教师需要为学生营造和谐、开放、民主的学习气氛，组织学生开展 积极参与、自主探讨以及与学生合作交流的学习模式。通过这种情 景教学以及这种合作学习模式，学生还是比拟容易接受和喜爱，丰富 的内容、生动的对话，都比拟能够满足现在初中生的需求，有效提高 学生的投入度与参

3、与度。演绎内容可以根据电影片段进行，也可以根 据标题，学生自主编导或合作创编剧本，这样能够给学生充分的开展 空间，有助于学生对新知识的重组以及创造。不仅可以提高学生的逻 辑思维和语言组织能力，同时增强了生生之间的互动，以及培养学生 的竞争意识、合作意识。教学活动以合作学习的方式进行，教师可以开展情景教学，构建于 学生相符的情景，让学生通过角色互换来进行演绎对话。以玩具总 发动电影为例，电影可以作为对话的主题。因此，教师可以给学生 定位角色或让学生自主选择想要扮演的角色，创作出剧本让学生进 行表演。以艾伦和汤姆为例，首先教师需要让学生观看玩具总 发动的电影并对相应的角色进行思考。随后，教师让学生

4、阐述自己 对艾伦和汤姆的理解，随后进行角色选择并展开对话。而通过 这样的过程，学生逐渐发现英语课堂的趣味性，学生的语言能力、 合作精神也得到了极大的提升。2 .重视技能传递，准确定位学生为本初中英语教育属于基础教育的重要局部，对学生扎实的知识基础的 奠定是不可忽视的。以学生为本的教学理念充分表达了教育的人本 主义原那么。因此，在教学中，教师要精确定位自身的引导者地位, 也要精确定位学生的主人翁地位。但以学生为主体不代表着学生是 教学活动的唯一”参与者事实上，整个教学活动的展开是在教师的 引导之下进行的。因此，教师在英语课堂中的作用无法削弱，而学 生在课堂中的参与感需要加强。而对于合作学习，教师

5、应该给学生 传递一些正确的技能，需要观察学生在活动过程中的适应度以及参与 度，引导学生围绕教材主题进行探讨。其中，信息技术的应用能够有 效促进学生的积极性，运用信息技术设备，教师可以结合教材做出动 态PPT,有助于加深学生的记忆力。根据学生的需求，进行合理的分 配让学生合作学习，促进学生积极的去探索新的知识，从而表达学生 的主体地位。例如，在七年级上册年nit 6 Going shopping的教学过程中，学 生在学习语法知识时需要在教师的引导下丰富自己的想象力，并根据 想象中的画面设计丰富、趣味的合作互动场景，从而有效地促进学生 学习参与度的提升与合作互助能力的提升。事实上，这种教学模式能

6、够有效的使学生积极参与到教学活动中，激发学生的理解能力以及铭 刻知识点。因此，在合作学习过程中，学生结合教材创设不同的情境， 让课堂上内容更加富有以及生动，进而表达以学生为本的教育原贝晨3 .注重相互评价，促进合作学习开展评价是指在正确的教育价值观倡导下，根据现阶段的教育对学生进 行合理的点评，对学生的思想、学习成绩以及学科素养的开展过程和 现状进行相互评价活动。在英语课程标准来看，英语教学应建立 激发学生对英语的学习兴趣、自主学习能力开展评价体系。因而在英 语教学过程中，教师需要注重现在学生实际情况评价，促进学生的学 习积极性以及合作学习的开展。事实上，英语教学不仅仅要注重学生 对知识和技能

7、的理解，还需要教师重视对学生的学习规划与知识的掌 握。教师需要鼓励与支持学生开展合作学习活动，促使学生能够有效 掌握合作学习的途径。同时教师要注重生生之间合作学习的评价以及 沟通，进而打破传统合作学习的阻碍。例如，在七年级上册Unit 8 Shopping中reading内容教学过程 中，教师结合教材内容对学生进行语言训练。此时，教师可以开展角 色扮演的活动，积极鼓励学生大胆演绎、模仿教材中的对话、并做出 与之相匹配的动作。与此同时，教师还可以让学生做出相应的表情二 当学生在表演时，教师安排其他学生根据合理的评分标准来评价表演 者。当学生在表演的中增添一些日常的话术与肢体语言时，显得会更 亲切、更亲民，在台上表演的学生结合教师与其他学生的引导再次演 绎。最终，学生根据教师的引导开展合作学习活动，学生更加积极, 更加自信了。综上所述，自主学习与合作学习模式在初中英语教学实践过程中, 要求教师在教学中转变个人的观念，培养学生在课堂上的合作学习与 探讨意识，强调学生实施性的学习能力的提升。因此，教师要坚持引 导学生合理分配、提高学习效率，塑造正确的合作学习姿态，掌握与 他人的合作学习技能，从而为立德树人的教学总目标做出贡献。