初中英语教学中自主与合作学习方式的结合运用.docx

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1、精品名师归纳总结中学英语教学中自主与合作学习方式的结合运用在中学英语课堂教学中，自主学习是同学英语 学习的内因，在提高同学英语水平方面起着打算性的 作用，而合作学习属于外因， 对内因具有帮助性作用， 也是中学英语学习不行或缺的学习方式。那么如何实 现两者的高度结合，实现中学英语课堂教学的高效性？笔者在多年的教学实践中，总结了一些体会和策略。一、自主与合作学方式的结合策略（一）激发学习爱好，促进自主学习正所谓，爱好是最好的老师。在中学英语实际教学中，创设良好的教学情境时激发学习爱好的有效途径。激发爱好，让同学产生自主学习的愿望，全面调动同学积极性。敏捷多变的教学手段，生动的多媒体教学能够让枯燥的

2、教学内容变得形象，比如妙趣横生的动漫形象、魅力十足的视频以及创意特殊的广告等， 都会变平面静止的教学内容为立体动态的教同学态， 再加上各种音乐的融入，能够让同学快速进入学习状态，积极参加自主学习的课堂活动，从而提高学习效率。一旦爱好被胜利激发，老师就要为同学供应自主可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习的机会，培育和提高同学的自主探究才能。如此一来，不仅可以全面调动同学课堂参加性，而且能培育同学独立摸索的才能，同时仍能够满意同学的成就感，增加他们学习动力。老师同学自主学习过程中，要予以准时的确定和颂扬。由于老师的确定也能够为同学带来极大的满意感和成就感，是同学保持爱好的催化剂，进

3、一步推动同学自主学习。（二）培育团队意识，促进合作性学习中学英语课堂教学中，加强小组合作学习有助于调动同学课堂学习的参加性，有利于培育和提高同学自主探究才能、团队合作才能以及日常交际才能。合作学习属于目标引导性的学习方式。在实际教学中， 老师要加大合作学习的课堂活动比重，要在不同课型上敏捷运用各种合作学习方法和手段。比如合作学习单词、合作阅读课文以及合作完成学习任务等。此外，老师仍要结合实际敏捷调动同学座位，一切以有利于合作学习为原就。老师要结合实际的合作学习任务，合理调整同学们的座位排列，只要有利于同学们实现小组合作学习，老师都可大胆尝试。在实际教学中，老师要加强同学合作意识的培育，对同学加

4、以协作技巧和策略的指导。合作学习的胜利很大程度上取决于组内成员的有效互动，因此老师要教会同学如何去分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结享、颂扬和建议，确保组内成员沟通无碍。（三）构建评估体系，强化自主合作学习小组活动进行评估时，老师可实行以下方法：第 一，成果共享法。这一方法受到了美国约翰逊兄弟的 大力推崇。该方法通常通过随机抽取小组成员的个人 成果和最终合作成果来进行评估。老师在实行该方法 进行评估时， 肯定要确保公正性， 严格规范评估标准。其次，合作测试法。该方法答应各小组事先对测试题 目进行争论，然后结合实际情形在规定时间内独立完 成测试。如此一来， 能够有效培育同学独立摸

5、索才能， 在互动过程中吸取对自己有用的信息和观点，提高学 生团队合作才能。第三，日常观看法。老师通过同学 日常学习的真实表现， 为同学供应个性化的指导建议， 实现同学的全面进步。二、自主与合作学习方式结合应遵循的原就（一）以学为主体的原就自主合作学习方式是一个强调同学主体性的学习方式。老师在实际教学中，要注意激发同学英语学习爱好，加强培育同学自主学习才能，强化同学合作学习意识。逐步摒弃传统落后的教学模式，树立全新的教学方式和师生互动方式，构建以自主合作学习为核心的教学模式。在实际英语教学中，全部考试和考察可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的最终目的要落在同学英语运用才能的考察上，

6、此外，仍要充分明白同学实际状况， 敏捷运用各种教学方法， 结合教学实际和教学目标， 制定科学合理的教学方案。（二）以教为主导的原就在自主合作学习的中学英语教学中，教要起主导作用。自主与合作学习的结合打破了传统灌输式教学落后局面，为老师供应了一个集参加、教研和提高为一体的教学平台。同学在对学问点没有完全把握的情形下，是老师进行引导学习的正确时机，对同学进行准时的学习指导和帮忙会对学习成效起到极大的促进作用。老师在同学自主合作学习过程中，要对同学思路予以准时的引导和订正。（三）以法为指导的原就这里的法指的是学习方法，是构建同学学问体系和才能结构不行或缺的一部分，同时也直接影响着同学学习才能的培育和

7、提高。自主合作学习的高度结合是以同学自主学习为基础和前提的。所以老师要加强学习方法的指导来提高同学学习才能。此外，在加强学习方法指导的基础上要加强学习良好学习习惯的培育，让同学充分把握学习技巧和策略，提高同学认知水平。将自主和合作策略作为指导原就。英语学习才能是一种潜在的才能。学习才能的培可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结养主要取决于同学的学习爱好、学习方法和学习目的 等三个方面。老师假如能把同学的这种潜能挖掘出来， 使其变被动学习为主动学习，那么，英语学习就不再 成为困扰同学的问题了。合作学习为同学制造了开放 的学习环境，制造了多渠道猎取语言学问并能综合运 用的机会。抓好合作学

8、习在教学中的各个环节中的运 用是提高同学学习才能的很有效的方法，会大大提高 英语课堂教学的效率。了多渠道猎取语言学问并第一 要把整个班分成如干个小组，分组要4.D6 个同学为宜，老师可以依据学习成果：优等生、学困生和中等 生搭配，仍要结合同学的才能倾向、性格爱好、性别 等因素分好小组。可采纳“组内异质，组间同质”的 原就，使组内的成员互补，使各组的总体是全班的缩 影和截面，既保证合作的多样性，又利于各组之间的 公正竞争。合作学习的构成对合作学习的成败有着至 关重要的作用。总之，在中学英语实际教学中，加强自主与合作学习方式的结合能够取得良好教学成效，有助于实现同学的综合进展。当然，自主学习和合作学习也并非是完善无缺的，老师必需结合教学实际、教学内容以及教学目标，合理的运用各种教学方式和手段，尽量实现中学英语课堂教学的高效性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载