新人美版小学美术五年级下全册教案.docx

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1、五年级美术学期备课教材简析：1、学生情况：五年级的学生经过三年多的学习认知的训练，具备了一定的基本绘画知识 和技能，已经初步认识形、色及肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不 同媒材的效果，能通过看看、画画做做等方法表现，有一定的色彩基础，对 美术也有着浓厚的兴趣，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘 画动手过程中还缺乏大胆想象创造创造能力、想象延展性还有待提高。 2、教材分析：苏少版第11册教材的编写以国家一系列有关教改的文件为指针和依据， 教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程及参及。在循序渐进的传授基础知识、 基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展

2、 和知识技能的学习的两方面的需要。本教材依据义务教育美术课程尺度编 写，重督学生情感、立场、价值观的培育养成，满足学生不断成长的需要，体 现人文关怀，存眷学生持久的健康成长。本教材作为人文学科的核心内容之 -，蕴含着人的理想、愿望、情感、意志、价值等人文特征，通过欣赏、表现、 探索和创造等手段，揭示浓郁的人文精神。它具有丰富综合的艺术审美价值， 是对学生进行一般艺术知识及技能训练的教育。它不仅能使学生获得艺术审美 体验，而且能使学生接纳古今中外经典的文化遗产，陶冶学生情操，培养高尚 的艺术品味；它不仅能使学生在参及艺术活动中获得愉悦，而且能赋予学生表 达自我和发挥想象力的空间，发展学生的感知能

3、力和形象思维能力，形成学生 的技术意识和创新精神，使学生形成基本的艺术素养；培养学生群体意识及认能否对物体的细节使用想象中的线条？三、作业设计：将自己的钥匙、文具等具有细小特征的物品在桌面上摆好进行精致的描写。教师指导作画。学生完成写生。四、课堂小结：展示并评价学生作业，重点评价线条的组织及细节的表现。板书设计：精细的描写第7课东北大秧歌教学目标：知识及技能了解东北大秧歌的特点学会用绘画方法进行表现。过程及方法通过课前搜集，课上小组讨论、欣赏等方法，使学生掌握东北大秧歌艺术 表现形式。情感态度及价值观利用传统文化培养学生的探究意识，教育学生要学思结合重视合作等。教学重点：用绘画方法表现东北大秧

4、歌教学难点：抓住东北大秧歌的特点教学过程：-、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。二、导入新课：（一）、师吟诵论语中的众恶之，必察焉；众好之必察焉。（二）、通过课前查找资料，你们知道东北大秧歌是从什么时候兴起的吗？ 为什么会受到东北民众的推崇？板出课题设计意图：利用传统文化培养学生的探究意识，使学生养成自主学习的习 惯。三、讲授新课：（一）、齐读书中的文字介绍强化学生对东北大秧歌的认识。（二）、师引领学生吟诵论语中的学而不思则罔，思而不学则殆。（三）、小组讨论：1、说一说，你见过的龙灯、旱船、扑蝴蝶、二人摔跤、 打花棍、高跷等形式的秧歌表演景象。2、想一想，大秧歌表演时的装扮、色 彩、

5、动作是什么样子的？（四）、师吟诵三国孙权的能用众智，则无畏于圣人矣。（五）、欣赏书中的学生作品，分组从内容、形式、效果三个方面进行汇 报。（六）、师吟诵论语中的后生可畏焉知来者之不如今也？ （七）、作业要求：创作一幅反映东北大秧歌的作品，看谁能表现出东北大 秧歌火爆、泼辣的特点。设计意图：利用传统文化教育学生要学思结合，重视合作，树立学习的自信 心。培养学生合作学习的能力，了解东北大秧歌的表演形式、特点，掌握表现 方法。四、课堂练习：（一）、学生艺术实践，教师巡视指导。（二）、渗透宋代戴复古的须教自我胸中出，切忌随人脚后行。设计意图：提高学生艺术实践能力，利用传统文化鼓励学生大胆创新。五、课堂

6、总结：（一）、展评优秀的学生作品。（二）、师提出希望。设计意图：提高学生的审美能力鼓励学生扬长避短。六、板书设计：东北大秧歌装扮色彩T火爆泼辣动作第8课奇思妙想教学目标：1、知识及技能：了解绘画中奇异组合的表现方法。2、过程及方法：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇 异组合。3、情感态度价值观：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合 作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新 意识。教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点：如何将不同事物进行巧妙地重组，构成一幅有新意的画。教学准备：多媒体课件、范画、水彩笔、油画棒等。教学过程：一

7、、新课导入1、启发式欣赏导入（幻灯片出示图片）2、这些有趣的图片都是通过设计师们巧妙的想法在原有物体上添加进行变化 而形成的，今天就请大家和老师一起走进奇思妙想的世界，感受更多更奇特的 想法。（板书课题）二、讲授新课1 过渡语：生活处处是奇想，让我们看看艺术家眼中的奇思妙想吧！2、欣赏比利牛斯山之城、莫斯科的英国人问题：你最喜欢哪幅作品 说说为什么？画里面都有什么相互之间有联系吗？ 你觉得哪幅作品最具有奇思妙想奇妙在哪里？3、师结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没 有太多固定的模式，只要你有及众不同的想法，就能创作出有意思的作品。4、看看我们身边的事物吧，他们也许都会

8、成为我们创作的源泉!（电脑课件出 示：自行车、烟、楼房、电线、翅膀、概念车）5、小结：奇思妙想可以是随性的也可是有意识的只要大家拥有开阔的想法 就人有不一样的收获。让我们再来看看其他同学的作品吧！6、几样不同的事物进行组合就会出现不同的作品，那你想用什么样的事物进 行组合呢，能和大家分享一下吗？（学生将想法表达出来，共同学习，激发创 造力）7、大家的想法新奇、独特，现在就请大家把你的作品表现在我们的本子上吧! 三、温馨提示1、根据自己的想像，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的组合， 创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。2、注意线条的运用和变化。四、展示评价：谈谈你对别人作品的感受，互

9、相借鉴学习。五、课堂小结：奇思妙想不仅在我们的作品中，在生活中也有各种各样的奇思 妙想，或平面或立体你们看！（课件展示生活中的奇思妙想）板书设计：奇思妙想第9课 多彩的民族传统纹样教学目标：1知识及技能 学习了解中国民族传统纹样的选材以及表达美好愿望的特点。， 2、过程及方法：学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法为 白色方巾画一种纹样做装饰；3、情感态度价值观：感受传统纹样的魅力，培养学生热爰传统艺术的思想感 情。教学重点：学习传统纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法设计一种 传统纹样。教学难点:传统纹样在生活用品中的巧妙利用。教学准备：课件、范画、折纸、彩笔、图片资料等。

10、教学过程：课前交流：检查工具材料准备情况。-、创设情境导入新课：视频欣赏导入：奥运火炬祥云的宣传片师问：看完这段视频请告诉我，你 们看到了什么？感受到了什么？生答：祥云纹、感受到了中国传统文化的氛围。 二、讲授新课：1、中国传统纹样渗透了优秀的中国文化，今天我们一起来感受传统的魅力。 出示课题：传统纹样（板书）2、传统纹样具有悠久的历史和独特的民族风格，从远古时期人们就将纹样设 计在陶器上，让我们了解传统纹样从古到今的发展。（欣赏图片）3、欣赏中国古代典型的纹样图例，出示中国传统纹样的概念。4、在生活中你还在哪些地方见过纹样。（生举例说一说）5、欣赏图片纹样在生活用品上的运用。在重大活动时为什

11、麽用到传统纹样， 有何意义？三、自主探究：探究活动一：了解传统纹样的种类：单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续等，欣赏各 种纹样图片加深对传统纹样了解。探究活动二：学生作品欣赏，了解设计方法探究活动三：教师出示一块白色方纸，如果要对它进行装饰，你会选择哪种方法？生说一说 自己的观点和想法教师示范，展示范画。四、尝试练习，体现巧妙创意。为自己手中的方形纸，设计自己喜欢的纹样做装饰。要求：造型美观，设计工整色彩搭配合理。五、课堂小结：展示作业，互动评价。板书设计：多彩的民族传统纹样第10课自制小相框教学目标：1、知识及能力：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究立起来的方 法。2、过程及方法：激

12、发学生的想象力，培养大胆创新的能力。3情感态度价值观：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。教学重点：材料的的创新及小画框的多种造型的设计。教学难点：研究小画框的剪裁设计。教学用具：生活中的画框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物 口口 教学过程：一、实物导人，揭示课题。1、展示(让学生看看墙上的画，再看看自己的画)2、墙上的画及自己手中的有什么不同？(想不想把自己的画变得更还漂亮？) 3、出示课题自制小相框二、讲授新课。(俗话说，三分画七分裱，今天我们就来好好的验证一下这句话)1、欣赏图片：请学生打开书第12页、第13页，看书中照片，对照片上的小 相框的用途、外形、色彩和图案

13、进行分析。2、小组研究：(1)可以用什么材质来制作自己的小相框？(2)什么样的相框造型及色彩能更好的烘托你的画？(3)怎样将相框的背板固定在相框上？(4)画纸比照片薄，怎样解决这个问题？学生分小组进行研究。三、教师示范、讲解。出示一个范作。因为，我们拿到一幅画，和照片不同，没有规定的尺寸。所以要做一个美丽的画框第一步就是要把画拿来剪裁，这是至关重要的。从你画的 造型上做一个剪裁、也可以从你画的局部开始，把你画的不好的地方给裁掉 或者遮盖掉。：剪裁好形状之后，开始选择要用到哪些材料，之后，先从大的 地方着手，细节图案装饰部分留到最后。四、实践活动：来，让我们把自己的画变得更漂亮！作业：自选材料，

14、设计制作小画框，装点 自己的作品。比一比谁的画框更新颖、更漂亮。2、要求：(1 )、合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。(2 )、造型美观-色彩搭配协调。(3)、注意工具材料使用的安全。3、学生制作，教师巡视，针对性进行辅导。五、课堂小结，展示作品。板书设计：自制小相框第11课 动漫动起来的漫画教学目标1、知识及技能：欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规 律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式 的认识和理解。2、过程及方法：学习绘制有特点的卡通造型。3、情感态度价值观：培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。教学重点：本课的重点是让学生对卡通、漫画

15、、动漫、动画 等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生 以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对卡通有一个较全面的认识和理 解。教学难点：运用卡通造型手法进行创作。教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。教学准备：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。课件教学过程：-、导入新课：今天，我们来学习新的一课卡通动起来的漫画我们先来个 热身赛怎么样？请大声说出他们的名字。(课件)看谁认得多？ 二、讲授新课：1、大家的表现太好了，作为奖励，我们一起来看一卡通形象吧！你觉得有趣 吗？你觉得哪一部分最有意思呢？2、卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。卡通”是按英文Carto

16、on音译过来的一个词。它最早在意大利文中出现，意思是创作草稿。译 成英文后它多了漫画、动画片等意思。现在，它又多了一种意思，那就是连 环漫画，也称为动漫。三、艺术实践：你想结交更多的卡通朋友吗？你想认识更多的动漫明星吗？让我们画出自己 最喜欢的卡通形象，一起建筑一个卡通城堡吧！四、课堂小结：1、展示学生作品。2、引导学生欣赏评价：你知道吗？米老鼠的创始人沃特狄斯尼，早年他 希望自己成为一名画家。他的第一份工作是在教会中绘图，薪资很低微。因为 一直借不到办公室，便使用父亲汽车厂的工作室。有一天，他发现一只小白鼠 在汽车厂的土地上窜来窜去。狄斯尼停下正在作画的手，抓起面包屑喂小白鼠。 日复一日，小

17、白鼠变得很亲近人，甚至常爬到画板上去。不久，他迁往好莱坞 开始制作一连串的卡通影片但却全部失败了 再一次失去了工作。一天，他 在画板上爬来爬去的小白鼠。便随手画了起来，没想到取得了巨大的成功。这 只小白鼠就是全世界最有名的电影巨星米老鼠的原形。今天，米老鼠已经 成为家喻户晓的电影明星。沃尔特狄斯尼的成功秘诀就在于契而不舍的努力工作。板书设计：动漫动起来的漫画第12课 电脑美术巧用动漫形象教学目标：1、知识及技能：学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的 导入、设计和合成功能。2、过程及方法：认识利用电脑进行设计创作的特点和理解设计艺术的一般法 则。3、情感态度价值观：锻炼和培养学生

18、丰富的想象力和创造精神。教学重点：让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能及自己设计所需要 的内容进行有机的结合。教学难点：对图形处理软件中矢量图形素材合理使用。教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。教学准备：教学课件。教学过程：-、导入新课我知道同学们一定很喜欢卡通形象！课前大家也收集了各种各样的卡通形象， 下面让我们就一同欣赏一下这些可爰的卡通形象吧！1、（学生分小组展示并介绍自己收集的卡通形象。）漂亮的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力，不仅儿童喜欢，就连 大人们也很喜欢它们。看！这是利用可爰的卡通形象设计制作的电子贺卡、日 历和课程表。（课件展示请学生欣赏）2、后

19、发提问：你们喜欢这些作品吗？你最喜欢作品的那些地方？（生：有可爰的卡通形象，艳丽的色彩）师：你想不想也亲手来制作一张 呢？师：下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙地运用到 设计的作品上。（出示课题：电脑美术巧用卡通形象）二、讲授新课：1、设计制作步骤：师：打开PowerPoint演示文稿，请同学们看课本第26页的制作过程，然后 小组讨论研究一下如何进行设计制作。2、教师演示：打开PowerPoint演示文稿插入图片（来自文件灵活运用 卡通形象）改变大小和位置设计选择字体，输入所需的文字内容（也 可以导入声音）完成作品。学生简要交流制作步骤。三、作业设计：参考本课同学们提供的

20、方法和卡通图案，用电脑创作自己满意的作品。四、课堂小结1、作品展示及评价：以学生间互相评价、教师评价和自评相结合的方法客 观、公正地评价作品。2、如果大家对电脑美术很感兴趣，我们课后可以继续熟悉PowerPoint的操 作，利用电脑锻炼我们的设计能力，去创作更多更好的作品吧板书设计：电脑美术-巧用动漫形象第13课花鸟画教学目标1、知识及技能：通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学 生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。2、过程及方法：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中 国画的笔墨技法及造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。3、情感态度

21、价值观：培养学生热爰祖国传统文化和艺术的情感。教学重点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，及笔墨情趣在中国画中的体 现。教学难点：用笔和用墨的技巧。教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。教学准备：国画工具、课件教学过程：-、组织教学：检查学生学习用具准备情况。二、讲授新课1、我们知道花鸟画的题材非常广泛，除花卉、鸟类之外，家禽、鱼虫、蔬果、 走兽都是花鸟画所描绘的内容，则今天我们就来学习花卉的画法。板书：写意花鸟画花卉。2、欣赏菊石图课件出示范画让学生观察、分析、并思考问题：菊花的结构由哪几部分组成？你见过的菊花都有什么颜色？此外，它的花形各有什么特点？3、教师讲解（花形结构）:花

22、卉是生活中深受人们喜爰的一种艺术题材。在画花卉之前先要理解花卉的花形和枝、叶由什么样的基本形组成，这样画 起来就方便多了。板书分析：（菊花的画法）以一种菊花为例进行分析。A花头基本造型B花叶形体结构。三、教师示范：教师在画花的花形时要突出重点，尽量讲得详细一些。画法步骤：先用淡墨画花头，接着画枝叶，注意水分不要太多，润笔、枯笔相 结合；再用淡藤黄染色；后用重墨勾叶脉。作业设计：用学过的方法，在宣纸或毛边纸上，临摹或创作一幅花卉图。学生艺术实践，教师巡回辅导。五、课堂小结：有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、同感；促进学生个性社会化及人格的完善。目的要求：1、培养学生敏锐的感受

23、能力，提高艺术综合素质。2、注重学习内容的知识综合利用不同类别、不同层面的知识综合，使 学科内、学科间的综合效应得到加强。3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺 术的热爱。教学重难点：1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。2、注重学习活动中学生之间的交流互动。学生素质分析：从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爰大自然及生活中的景物。课中能认真观察、思考问题，积极参及教学中的各个环节。在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。教学措施：1、课前钻研人教版美术教材，认真设计教学中的每一个环节。2、充分利用教材中有意味的意境，

24、激发学生的学习热情，提倡以情导入， 注重学习活动中学生之间的交流互动。3、注重多元性、开放性的评价，进一步激发学生进行美术创作的热情。第1、课人民的艺术家齐白石教学目标：1、知识及技能：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、 缺点，并对作业中的突出问题予以纠正。板书设计：花鸟画第14课花鸟画教学目标1、知识及技能：通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学 生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。2、过程及方法：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中 国画的笔墨技法及造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。3、情感态度价值观：培养

25、学生热爰祖国传统文化和艺术的情感。教学重点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，及笔墨情趣在中国画中的体 现。教学难点：用笔和用墨的技巧。教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。教学准备：国画工具、课件教学过程：-、组织教学：检查学生学习用具准备情况。二、讲授新课1、我们知道花鸟画的题材非常广泛，除花卉、鸟类之外，家禽、鱼虫、蔬果、 走兽都是花鸟画所描绘的内容，则今天我们就来学习鸟类的画法。板书：写意花鸟画活泼可爰的飞雀。2、欣赏麻雀图教师作品课件出示范画让学生观察、分析、并思考问题：麻雀的身体由哪几部分组成？麻雀的背部是什么颜色？此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？3、教师讲解（形态特点

26、）：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、 背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰 白，活泼可爰。在画麻雀之前先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成， 或者是一个枣形加蛋形组成这样画麻雀就方便多了。板书分析:（鸟的画法）以麻雀为例进行分析。A麻雀基本造型B麻雀形体结构：头、身、翅膀、尾巴、爪子。三、教师示范：教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。画法步骤：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合；再用淡墨画胸腹部；后用重墨画尾、翅尖及爪子；浓墨点睛。作业设计：用学过的方法，在宣纸或毛边纸上，临摹或创作一幅麻雀图。学生艺术

27、实践，教师巡回辅导。五、课堂小结：有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、 缺点，并对作业中的突出问题予以纠正。板书设计：第15课山水画教学目标：1、知识及技能：通过树木画法的教学，增加学生对中国画山水的了解。2、过程及方法：提高学生对中国画山水树木画法的技法及欣赏水平。3、情感态度价值观：培养学生热爰祖国传统文化和艺术的情感。教学重点：树木的结构和中国画画树的特有的表现手法。教学难点：树木的穿枝插叶。教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。教学准备：中国画用具。教学过程：-、组织教学：检查用具准备及摆放情况，提出注意事项。二、引入新课：1、介绍山水画。引出树木是山水画

28、中的重要组成部分。2、树木的结构：树木的种类繁多，形状也千差万别，但每株树都是由叶、枝、 干、根构成；它们的生长规律是：主干粗、枝干细，枝干越分越细。3树干、树枝的画法：画树的顺序是：先立干，后分枝，最后点叶。古人有树分四枝之说。意思是指画树要四面出枝才能表现出树的立体感。树枝的特点归纳起来有两种基本形态：鹿角法和蟹爪法。鹿角法：枝条上挺如鹿角状，两枝交接处的内角多为锐角也有成钝角的，但 不宜取直角，因直角太呆板。蟹爪法：枝条下屈，如蟹爪。（枣、柿等树，大体属于这一类。）4、树叶的画法：树叶的表现方法基本上可分为两种。即：点染法和双勾法。A、点染法：胡椒点：为密集的圆形小点。最好用微秃的毛笔画

29、落笔时笔锋直擢纸面，有 节奏地点下去。注意墨色的浓淡变化。梅花点及鼠足点：由五点聚成一个小单位，其形状如梅花和鼠足，然后由许多 小单位交错排列而成。梅花点下笔重；收笔轻；鼠足点下笔轻，收笔重。 松叶点：松叶又叫松针，由八、九笔或更多的笔画组成上仰的扇形，一般由中 间一笔画起，先左后右，每个小单位参差交叠构成一大片树叶。介字点及个字点：叶形下垂，每个小单位形如介字或个字。要注意参 差交叠及浓淡变化。B、双勾法：双勾法，就是用勾线的方法画树叶。其组织排列规律也及点染法 相似。根据树叶的形状特征，可采用象征形的。如：三角形、圆形、菱形等。 也可采用写实形的，如实的勾勒描绘树叶的形状。如梧桐叶、槐叶、

30、棕叶等。 采用双勾法，可以使丛林有变化防止画面的单调和沉闷感。三、作业设计：临摹一棵树或一丛树。学生艺术实践，老师个别指导。四、课堂小结：展示并评价作品。板书设计：山水画第16课 有特点的人脸教学目标：1、知识及技能：了解人的脸型特点，学习突出特点抓住神情进行人物脸部的 表现。初步学会中国画用笔用墨的技法，进行人物画的个性表现。2、过程及方法：通过观察人的脸型的差异，学习人物正面比例关系三停五 眼，以及中国画表现人脸的技法表现出有特点的人脸。3、情感态度价值观目标：运用线描方法进行练习，充分展现每个人有个性的 造型表现力；培养学生喜爱中国画的情感。教学重点：了解绘画作品中线的运用以及人脸的基本

31、特征。教学难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。教学准备：中国人物画资料图片，课件，范画，国画用具，有特点的人脸图片 等。教学过程：-、激趣导入：1、眼力拼拼拼：出示几张著名人物的脸部特写：李咏、成龙、姚明.请学生说说这几位人物的脸部特点：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。（小结：要 抓住人物脸部特点来表现。）今天我们就来学习有特点的人脸二、讲授新课，解决教学重点难点：1、分析人物的脸部特点。中国画家利用：田、国、申、目、由、甲等汉字概括了人的脸型。请学生仔细 观察你属于哪种基本形？在班里找一找，你的好友脸型接近什么呢？2、讲解人物脸部正面的五官比例：三停五眼3、布置学生分组研究教材中的问题：分组研究，

32、选派代表回答，主要从脸型、五官、神态等方面进行描述。意图：分组合作学习，加强这一节的巩固和运用，提高学生合作学习的能力。4、探讨如何表现有特点的人脸：教师边讲解边示范:（教材第37页上）A用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。B用侧锋重墨画出人物的头发。C用淡赭石加水染出肤色。强调：1.写意人物画讲究色及墨的结合：以墨为主以色为辅；2.强调线条的表 现力；3.抓住脸型特点，突出五官神情。三、学生尝试表现，教师指导1.作业：参照有特点的人脸，运用国画用具画一幅人脸的作品。要求：（1）.线条流畅，构图饱满。（2）.突出脸型及五官特点。步骤提示:（1）.清墨渴笔起造型；（2）.笔墨描绘;（3）.整理画面，

33、提款。四、课堂小结：1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。评价要点:（1） .选出描绘最生动的作品；（2 ）.笔墨技法运用的如何？板书设计：有特点的人脸第17课雕塑之美教学目标：1、知识及技能：初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等。2、过程及方法：了解雕塑的审美特点，认识到雕塑对为类的生存环境所起到 的重要作用。3、情感态度价值观：了解民族文化的博大精深，树立民族自豪感。教学重点：了解雕塑作品的特点。教学难点：感受不同时代中外雕塑作品的艺术特点。教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。教学准备：图片、课件等。教学过程：-、组织教学：稳定学生情绪，准备上课。板书

34、：雕塑之美二、讲授新课：1、雕塑的分类：雕塑按表现方法的不同可分为圆雕和浮雕两种形式。（出示实 例）A、圆雕，可以从不同角度进行欣赏。B、浮雕是在一个平面上突起的形象，它介于绘画和圆雕之间，不完全立体。 形象突出的比较厉害，我们叫他高浮雕；只突出表面一点点就叫浅浮雕。 现在同学们一定很容易就能分辨出圆雕和浮雕了，对不对？浮雕介于圆雕和绘 画之间，你知道雕塑和绘画有什么区别吗？（出示雕塑和绘画实物）（材料上：绘画使用的是颜料和画笔等，雕塑使用的材料是石头、木、泥土、 凿子等；另外绘画是平面的二维的、雕塑是立体的、三维的。）2、归纳：其实同学们在刚才的比较中已经明确了雕塑的定义。那，什么是雕 塑呢

35、？（课件出示雕塑的定义。）同学们一起朗读一遍加深印象好不好？雕塑 的最大特点就是立体。犹如绘画中的线条和色彩一样形体是雕塑的基本语言。 下面我们将要进行本课最最重要的内容，那就是雕塑之美的欣赏。三、雕塑之美的欣赏：不同的雕塑，蕴含着不同的美感，下面我们来看看这些雕塑在哪些方面给我们 以强烈的美感。A、造型的写实美：米开朗基罗的摩尔提问：看到这请大家欣赏这个雕塑。你有什么感受？雕塑的哪些地方让你有这 种感受？请仔细观察这个雕塑的内容是什么？再看一看他的神情动作是怎样 的？人体比例准确吗？胡须，衣服、肌肉的质感强不强？你觉得怎么样？ 总结：是的，简直呼之欲出。这是意大利文艺复兴时期的著名雕塑家米开

36、朗基 罗的作品，表现的是基督教里伟大的领袖和先知摩西。米开朗基罗的作品在欧 洲雕塑史上是一座难以逾越的高峰，在他活着的时候，人们就把他称之为神。 米开朗基罗自己也非常喜欢这件作品，据说他曾经拿着木棒敲打摩西的膝 盖让他开口和他说话。欣赏这样的雕塑我们得到的一种震撼的写实美。B、表情美：击鼓说唱俑，同学们，这是我们中国非常著名的古代雕塑击 鼓说唱俑，表现的是一个说书艺人正在说书。请同学们观察他的头，他的脸他的胳膊、他的腿，请你说一说他和西方古代雕塑摩西的区别？现在我们 不看他的外形，你猜一猜他说书说得怎么样？是精彩还是平淡？你从哪里看出 来的？我们一起来看他的表情和动作。你能用恰当词语形容一下他

37、的表情和动 作吗？这件陶俑用夸张的手法，把这个说书艺人的形象，表现得活灵活现，简 直太逼真了，是不是？但它的写实和西方雕塑的写实是一样的吗？他注重的是 人物的形体比例、质感吗？他注重表现他的什么？神韵，对不对？现在你们觉 得他那儿美？提问：你们觉得中西方古代雕塑的特点有什么不同？总结：所以欣赏中国古代雕塑我们必须用我们中国人的审美习惯，像欣赏中国 写意画那样，来欣以形写神”的写意美。西方雕塑从古希腊时期起，就努力 摹仿再现自然，写实性极强。C、抽象的美：生动，这件作品和刚才那几件雕塑一样吗？你能一下子看 出这件雕塑是什么吗？这件作品不是直接再现自然界中的具体形象，而是用点、线 、面、体等造型要

38、 素塑造艺术形象。这样的雕塑是什么风格的雕塑？我们欣赏的习惯总是一看就 要问这是什么，其实雕塑的作用就是引起、激活你心里的一些感受。抽象雕塑 不让我们一下子看出他的表现内容，给了人们更大的想象空间，欣赏本身就是 一种创造性的活动，雕塑本身加上我们的想象，就能产生丰富的内容和无限的 美感，我们要尊重自己的感受。则你们说一说，你看到这个雕塑联想到了什么？ 你觉得他像什么，表达的是什么意思？D、壮观的美：秦始皇兵马俑介绍秦始皇兵马俑占地2万多平方米，相当 于50个篮球场则大，兵马俑大约8000件。它再现了 2000多年前帝国大军 的威势。想象一下，陶俑刚完成时那刀枪林立、全副武装的庞大阵营会使你产

39、生什么样的感受？你感受到的是一种什么样的美？E、材料的美：和平看到这件作品你心里会产生怎样的心情，是安静祥和， 还是激动不安！或是悲哀痛苦等？你从哪里得到这样的感受的？面部表情？肢 体动作？造型是一方面，你觉得这种感受和他使用的材料有没有关系？换一种 材料效果会怎样？雕塑离不开材料，记得四年级我们学过材质的美一课，知道材料本身具 有不同的美感，材料的美是雕塑的一部分。F、色彩的美;G、环境和谐美；H、幽默的美；I、动感美雕塑是静止的舞蹈，它以静示动，寓动于静。课堂小结：1、雕塑装饰了环境同时环境有反作用于雕塑，成为雕塑的一部分，使之更 完美。每一件雕塑都不是孤立存在的，他们往往是为特定的环境设

40、计的，环境 是雕塑艺术表现的重要组成部分，西方许多雕塑家对此积累了丰富的经验。亨 利摩尔经常把雕像安放在大自然的环境中，让山坡、草地、原野、云彩等作 为陪衬，在蓝天和阳光下，虽然实体并不巨大，却具有大气磅礴的气魄和诱人 的魅力。2、互动：现在我们在这儿先用你的肢体语言表现一下雕塑的美好不好？你想 给我们展现一个怎样的美？我们先请一个同学来给我们做一个力量美的，好不 好？请用不同的角度展现给大家。板书设计：雕塑之美第18课 给科学插上艺术的翅膀教学目标：1、知识及技能：了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向掌握欣赏现代 建筑的方法，让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑，提高形象思维及逻辑思 维能力

41、，促进学生形成人文、科学的素养；2、过程及方法：通过比较法、讨论法、谈话法、练习法引导学生综合探究性 学习，激发学生的学习兴趣；3、情感态度价值观：培养合作精神和团队意识。教学重点：认识和理解现代建筑的主要特点，找到艺术及科学结合的实例。教学难点：从科学的视角来发现美、欣赏美。教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。教学过程：-、引入新课通过课件欣赏现代建筑欣赏、表现：看建筑、画建筑。每个小组选一个建筑，用10分钟的时间，简单、概括地描绘，注意抓主要特 征。作品展不0请同学阅读教材，各小组分别选出你们认为最喜欢的建筑。为什么喜欢它？（及众不同、有个性、造型很美）学生回答，教师参及小组

42、讨论。二、进一步提问，深入思考：设计者为什么要这样做？为什么能这样做？（科技进步，新技术、新材料。）举例说明现代建筑从哪些方面体现了科学及艺术的新结合？请学生介绍悉尼歌剧院，为什么会选中这个方案（因为造型美）？为什么会能实现这个方案（科技水平）？思考及探究：你认为我国有哪些美的建筑谈谈它们的美主要体现在哪些方面？学生分小组进行阅读、讨论。引出北京鸟巢体育馆的设计，并把它及故宫进行比较。结合例图讲述传统及现代的差别，引导学生分析、归纳现代建筑的特点：重视功能，简化装饰；重视空间，建筑及环境有机结合；新材料、新技术、新 结构、新工艺，科技及艺术完美结合。四、课堂延伸：培养学生收集、整理资料的能力。

43、参观身边的现代建筑，就其形式和功能、价 值进行讨论。板书设计：给科学插上艺术的翅膀第19课 昨天、今天和明天教学目标：1、知识及技能：让学生能够联系生活，了解艺术及科学的结合对人类生活的 促进作用。2、过程及方法：通过艺术作品的欣赏，认识到现代科技对艺术发展的重要影 响。3、情感态度价值观：增强学生学习科学的热情和对艺术的热爱。教学重点：艺术及科学的相互关系，并分析其二者关系是如何在生活用品设计 中得以体现的。教学难点：创作一幅体现艺术及科学相结合的作品。教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。教学准备：课件、图片及绘画的工具材料。教学过程：-、组织教学：二、讲授新课：1、欣赏、探究

44、：教师例举些艺术及科学结合较好的图片实例，让学生去寻找，师生进行互动。 说明：艺术及科技的共同发展，促进人类在社会的发展，再进一步分析金字塔、 长信宫灯、编钟等设计实例。2、讨论：学生相互讨论，生活中哪些设计体现科学及艺术的完美结合，或者失败的实例。 （实物）一艺术设计及技术设计，使学生更加清晰地认识到艺术及科学的结合 对生活的重要作用。3、分析反思：每当我们关注那些卓越的科学大师时，就会发现他们越是热爰和靠近艺术，从 艺术宝库中获得的营养要更加丰富，也更容易创造出卓越的科学成果。结论：A、艺术及科学是人类健康和谐发展的双翼。B、会需要具备科学及艺 术俱全的高素质人才。三、作业设计：（观察生活

45、中各种各样的杯子。尤其是卧床病人所使用的杯子）设计一只以纸张为材料的杯子。要能够让使用者正常站立时喝到水和躺卧时也 喝到水。发现可能遇到的问题，并寻找解决问题的方法。作业要求：1、艺术性一美观 科学性一实用2、设计表现手段不限：绘画；折纸学生艺术实践，老师个别指导。四、课堂小结：科学及艺术相互融合，对提高我们生活质量有着重要作用。板书设计：昨天、今天和明天第20课 科学创造新生活教学目标:1、知识及技能：认识科学在人类发展中的重要地位。2、过程及方法：自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现 科学对我们人类生活的贡献。3、情感态度价值观：通过学习过程，培养其热爰科学、勇于探索的精神

46、。教学重点：探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。教学难点：思考及体会科学对人类发展的影响。教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。教学准备：绘画材料或制作材料、资料。教学过程：-、组织教学：检查学生学具准备情况。二、讲授新课：1、乘坐时空穿梭机回到古代：看一看古时候人们的生活状况如建筑、交通、通讯等。2、想一想，现在人们的生活有了哪些变化？（可以从衣、食、住、行及日用品方面分析）3、你学得是什么力量改变了我们的生活？（发现科学及生活的密切相关）学生讨论并回答。学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材 料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。4、学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。后发思考：如何将幻想用美术的形式表现出来？引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。三、作业设计：用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。学生艺术实践，老师个别指导。四、课堂小结：1 展示作品：科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品并做讲解。2、评价作品：作品构思是否独特；艺术特色等。2、过程及方法：能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等） 描述一幅自己