初中历史部编版九年级上册第四单元《封建时代的亚洲国家》教案（共2课）（2022秋）.docx

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1、第四单元 封建时代的亚洲国家第11课古代日本【教学目标】1 .了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，准确无误地简述大化改新的 内容和作用。2 .了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。3 .通过小组讨论，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间 的关系，认识武士道的实质。【教学重点】大化改新【教学难点】幕府与天皇朝廷的关系【教学过程】（一）情景导入生成问题多媒体展示樱花、富土山。猜猜看这是哪个国家？日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛 组成。这个岛国是怎样开展起来的呢？（二）自我研学生成新知知识点一 6世纪前的

2、日本4 .5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“大王”。知识点大化改新2 . wi：中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。3 .时间及人物：从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，孝德天皇进行了一系列改革，史 称“大化改新”。4 .主要内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、君B、里三级，由中央 派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土 地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。5 .意义：使日本开展成为一个中央集权制的封建国家。知识点三武士和武士集团6 .地方豪强为了保护自

3、己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘 关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士二7 . 12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入 长达近700年的幕府统治时期。8 .幕府统治时期，国家大权基本掌握在武士阶层手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了武 土道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。（三）合作探究生成能力探究一 6世纪前的日本9 世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国二5世纪初，大和统一 了日本。说说大和政权是如何进行管理的。大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有

4、领地。 领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。探究二大化改新1 .大化改新的背景有哪些？国内：社会矛盾尖锐（根本因素）；国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起（催化 因素）。2 .说说大化改新的时间、人物及内容。时间：646年；人物：孝德天皇，年号大化；内容：政治上，建立以天皇为中心的中 央集权制度，地方设国、君B、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、 部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也 不能买卖；统一赋税。3 .谈谈大化改新的意义。大化改新使日本开展成为一个中央集权制的封建国家。4

5、 .谈谈大化改新给我们的启示。一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革, 重视教育，促进本民族的开展。探究三武士和武士集团1 .武士集团形成的原因是什么？大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组 成庄园。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子 武装起来，组成一种血 缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首 领，组成大的武士团。2 .幕府统治形成的标志是什么？源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。3 .幕府与天皇之间关系怎样？幕府与天皇朝廷并

6、存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落, 成为一种礼仪性的摆设。4 .武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的 忠实奴仆。（四）归纳总结整体感知【教学后记】第12课阿拉伯帝【教学目标】1 .通过阅读教材，能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动。2 .通过小组讨论，认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用。3 .了解阿拉伯帝国形成过程的基本史实。4 .了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。【教学重点】 伊斯兰教【教学难谭】伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的

7、关系【教学过程】（一）情景导入 生成问题展示“兰州拉面”“清真寺”等。设问：看到上述，你想到了什么？你知道伊斯兰教是如何创立起来的吗？（二）自我研学生成新知知识点一 穆罕默德创立伊斯兰教1 .穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。2 .穆罕默德最初在麦加城传教，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信 仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。3 .630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷成认穆罕默德的统治地位， 阿拉伯半岛基本统一。知识点二阿拉伯帝国4 .至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，幅员横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的 帝国。知识点三

8、阿拉伯文化5 .830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。6 .阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”，并 创造了完整的代数学。7 .阿拉伯人著的医学集成和 医典两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。8 .脍炙人口的天方夜谭，是阿拉 伯文学的瑰宝。（三）合作探究生成能力探究一穆罕默德创立伊斯兰教1 .表达伊斯兰教的创立背景。创立背景：阿拉伯半岛尚未统一，部落间战争频繁；氏族部落的多神崇拜成为了其民族 统一和开展的严重阻碍。2 .讲讲伊斯兰教建立的时间、创立人及发 源地。创立时间：公元7世纪初；创立者：穆罕默德；发源地：阿拉伯半岛。3

9、 .穆罕默德的主要传教活动。穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教；最初在麦加城传教，遭 到当地传统势力的反对；622年，率领一些信徒迁居麦地那，建立了穆斯林公社；630年，占领了 麦加城。4 .谈谈你对伊斯兰教创立的感悟。穆罕默德创立伊斯兰教，反映了阿拉伯人渴望实现统一。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了 政治基础。探究二阿拉伯帝国1 .伊斯兰教在阿拉伯帝国形成中起 到了什么作用？伊斯兰教强大的号召力使阿拉伯人空前团结，士气高昂，是一种强大的精神力量，促进了帝 国的形成。2 .结合教材P56阿拉伯扩张示意图，描述阿拉伯帝国形成过程。北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西

10、北部，直抵中国唐朝边境；控制中亚大部 分地区；在西线，攻克埃及，横扫北非；西南占领西班牙。至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版 图横跨亚、非、欧三大洲，伊斯兰教随着帝国的扩张广为传播。9世纪中叶以后，随着内外矛盾 激化，帝国逐渐衰微。1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国终告灭亡。探究三阿拉伯文化L阿拉伯学者创造光辉灿烂的阿拉伯文化的原因。哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”；设立“智慧宫”、以黄金支付稿酬等。阿拉 伯学者吸收、消化了外来文化。3 .阅读教材说说阿拉伯人对世界文化的贡献。阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”，并创造 了完整的代数学；阿拉伯人著的医学集成和医典两部书，长期被欧洲医学界奉为经典; 脍炙人口的天方夜谭，构思巧妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝；阿拉伯人 担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的开展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火 药等重大创造和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。（四）归纳总结整体感知【教学后记】