2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》题库练习试卷C卷-附解析.docx

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1、鼠翅杷K-M邹浦胡 中以物如 M裁 (啷凶)栏2019年小学教师资格教育教学知识与能力题库练习试卷C卷附解析考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威2、以一定的课程观为指导,制定课程标准，选择和组织课程内容。预设学习活动方式（ A.课程评价B.课程实施C.

2、课程组织D.课程设计3、教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（）oA、练习法B、演示法C、实验法D、发现法4、”让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了以下德育方法中的（）。A.陶冶教育B.典范示范C.实际锻炼D.品德评价5、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，屡次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略6、基础教育课程改革纲要规定，我国中小学课程设置，综合实践活动，开设的学段是（ A、小学一年级至高中B、小学三年级至高中C、小学五年级至高中D、初中一年级至高中7、校本课程属于（）。A、学校自主开发的课程B、必修

3、课程C、选修课程D、隐性课程8、数学课上，马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要表达 的教学原那么是（）。A、启发性原那么B、直观性原那么C、循序渐进原那么D、因材施教原那么9、贴在教室墙上的课程表也属于一种课程，这种课程属于（）oA.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程10、表达家国对学校的统一要求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是（）。A.题型计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目标11、人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸，这一说法所表达的儿童身儿开展规律是（ ）。A.稳定性B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性12、数学课上，马老师有意让学

4、习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要 表达的教学原那么是（）。A后发性原那么B直观性原那么C循序渐进原那么D因材施教原那么13、构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（）。A、教学内容B、教学方法第1页共5页C、教学条件D、教学组织14、班主任有效工作的前提是（）。A、选好班干部B、组织培育班集体C、了解研究学生【）、做好思想品德教育工作15、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又注重（）。A学生自主B教师主导C教学相长D因材施教16、教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥（）A、学生的主体性B、学生的差异性C、学生的创造性D

5、、学生的开展性17、教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）。A.教材B.教案C.教参D.教科书18、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。A.学记B.孟子C.论语D.中庸19、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求，此时他把关注的焦点投向 了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论，江金处于（）。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注自我阶段20、桑代克的学习理论被称为（）.A.尝试一错误说B.认知一发现理论C.联结一认知理论D.有意义接受学习论得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述课程

6、计划的涵义和内容。2、对学生进行管理的基本要求是什么？3、简述课堂纪律的类型。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、请阅读以下课堂实录片段，并按要求作答。孙老师在二（D班上完小壁虎借尾巴一课后, 设计了两项家庭作业让学生选择完成：（1）把“小壁虎借尾巴”这个故事讲给自己喜欢的人听; （2）你还知道哪些动物尾巴的作用呢?你是怎么知道的？想一想，明天上课时与小伙伴交流一下。（1）对孙老师木次家庭作业的设计进行评析。（2）谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。2、开学不久,班主任贾老师发现明同学不喜欢学习，上课不认真听讲,经常做小动作,不按时完成 作业。贾老师经过一段时间的广

7、解,发现明然有不少缺点，但也有优点，需要肯定和鼓励。于是, 贾老师找他谈话说：“你有缺点,但也有优点,可能你自己还没有发现这样吧,我限你在两天内找 找自己的优点，如实向我汇报,不然我可就要批评你了。”第三天，明朗找到贾老师，很不好意思 地说：“老师，我心肠好,力气大，毕业后想当兵。”贾老师说：“这就是了不起的长处,心肠好，乐 于助人，到哪里都需要这种人，你力气大,想当兵，保家卫国，是很光茉的事,你的理想很实在，不 过当兵同样需要学习科学文化只是，需要真才实学。”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑。从此,明朗严格要求自己,认真学习养成了良好的习惯,各方面都有了很大的进步。 问题（1）结合材料，谈谈

8、贾老师主要遵循了哪一德育原那么？（2）贯彻这一原那么有哪些基本要求？得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）注”的.房一嫉A”z.AT&QSi 44”一小舄. F a.AfL AST，.*,TA. ，*Sail.人宇仆。女*).，. 必堂的aAU4.4，人44 tnew/.u.史anat/一0AnX 为11*5,弋奇 A*). - 0A. vt-4. -* 守sin.-“*， ， -tr一。A. e A t X M AA Kl4 A. 4I44型.亡2叁 CIpwv.uJtT.末 a to加4 j6,S. r.长体上 80Se A t X M AA Kl4 A. 4I44

9、型.亡2叁 CIpwv.uJtT.末 a to加4 j6,S. r.长体上 80S1、1、请根据上述材料完成卜列任务。（1）简要分析文本的写作特点。（2）指导中年段学生学习木文，试拟定教学目标，教学重点和难点。（3）根据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。第3页共5页参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、D2、D3、C4、A5、【答案】A。专家解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中 重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。此题采取屡次重复背诵学习内 容的方式便于学生记诵。6、B7、A8、答案D解析因材施教原贝是

10、指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差异 的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确的开展。题干中“老师在课堂上有意让学习成绩 较差的同学回答了一个简单的问题”是根据成绩较差同学的情况进行有差异的教学，遵循了因 材施教原那么。故正确答案为D。9、【解析】Co课程表本身是一种“隐蔽的课程”，它向学生传递着一些社会所需要的观念。10、A11、B12、I）13、A14、C15、D16、答案A解析题干中老师引导学生做出选择表达了教师为主导，学为主体的教育理念，凸显了学 生的主体作用。故正确答案为A。17、【解析】Ao教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲

11、、 参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。18、A19、C20、【答案】Ao解析：桑代克的学习理论被称为尝试错误说。二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、答案如下：涵义：课程计划时根据一定的教育目标和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和 教学工作的指导性文件。内容：课程计划是课程设置的整体规划，他对学生的教学、生产活动、课外活动等作出全面 安排，具体规定学校应该设置的学科、学科开设的顺序以及课时分配，并对学期、学年、假期 进行划分。2、答案如下：(1)重视学生的学习过程；(2)增强学生的自信心；(3)关注每位学生的开展。3、答案如下：(1)教

12、师促成的纪律。指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好 的集体结构。(2)集体促成的纪律。指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会 化方面起着越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。每次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意， 使他对其他诱人的活动置之不理。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准那么时，自律就出 现了。四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下：(D孙老师根据新课程改革的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和

13、价 值，充分表达作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。孙老师的做法是值得肯定和提倡的。(2)国家中长期教育改革和开展规划纲要义务教育局部明确指出要减轻中小学生课业负 担并率先实现小学生减负。相关研究说明：当前小学生课业负担主要表现在家庭作业繁重，如 何把孩子们从家庭作业中解脱出来是减负的关键。我认为家庭作业不是不该留，而是怎样留。 家庭作业是教学过程中不可忽视的重要环节，在新课程理念的指引下，家庭作业设计的有效性 已经成为当前课程改革的重大呼声。教师必须转变过去的常规性家庭作业思维，让家庭作业变 得更具有创造性、趣味性和多样性：作业要有差异性：作业要有多样性；作业要有趣味性；作 业要有实践性；

14、作业要有探究性：作业要有自主性；作业要有合作性。家庭作业要新颖活泼， 能激发学生的好奇心，让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使家庭作业真正促进学 生的开展，实现减负增效。2、答案如下：(1)材料中表达的德育原那么是依靠积极因素，克服消极因素。德育工作中，教育者要善于依 靠、发扬学生自身的枳极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，氏善救失，发扬 优点克服缺点。材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点，同时 也教导学生要严格要求自己，养成良好的学习习惯表达了这一原那么。(2)贯彻这个原那么的基本要求：教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生 的优点和

15、缺乏；教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素； 教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、答案如下：(1)作者善于运用比照的方法来突出鹅的特点，如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠” 比照，表现出鹅的叫声大和严厉的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步 调沉着，大模大样”的大家风范：通过对狗“躲在篱边窥伺”，“敏拢的跑过来，努力吃它的 饭”，“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派头，这一系 列比照非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。作者还善

16、于运用反语以及拟人的手法来表达自己的感情，如用“我们的鹅老爷”“不胜其 烦”，“架子十足”的似乎含有贬义的词语，以及“鹅的步调沉着，大模大样的，像平剧里的 净角出场”等拟人手法表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。作者用浅显朴实的语言表达自己浓厚的情感，在作者眼里，白鹅是一位性格高傲的朋友， 虽有些可笑，但很可爱。它虽然固执，却立场坚定，一视同仁。虽然有些迂腐，却个性张扬， 质朴率真。所以，虽然离开了郊外的小屋，但作者对那只曾给一家人以物质帮助和精神慰藉的 白鹅依旧恋恋不忘，记忆犹新，其背后，是丰子恺先生一颗热爱动物、博爱的心。总之，作者 用漫网式的独特视角与幽默表述法，写出了鹅的

17、高傲，渗透着那份欣赏和爱怜。（2）教学目标知识与能力：认识八个生字，会写十二个生字；理解积累并学会运用局部词语；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部：了解白鹅的性格特点，学习作者抓住特点来描写的表达方法。过程与方法：抓住重点词句，体会作者运用比照、拟人、明贬实褒来表达对白鹅喜爱之情的方法。情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。教学重难点重点：理解重点词句，读懂课文内容，了解白鹅性格特点。难点：朗读全文，学习作者抓住特点进行描写的表达方法。（3）谜语导入师：同学们，老师出几那么谜语，你们来猜猜谜底？1. 一只顺风船，白蓬红船头，划起两只桨，湖上四处游。2. 头戴红帽子，身穿白

18、袍子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师诵读谜语，学生举手回 答谜底，活跃课堂气氛）师：同学们还记得鹅的诗歌吗？（跟着学生一起诵读：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水, 红掌拨清波。”）师：那么漫画家丰子恺先生笔下的鹅有什么特点？让我们一起去书中寻找答案吧！设计意图：导入不仅要与所教课程有相关性，还要具备趣味性和启发性，为整堂课的学习奠 定一个良好的狼围。谜语导入开拓了学生的思维，让学生将课文与生活结合起来，学生在猜谜 的过程中，为了找到正确的答案，于是探索知识的欲望被激起，自然就使他们以最正确的思维状 态进入到学习中来，而目.复习诗句也能够锻炼学生的阅读能力，这样的导入能够激发学生学习 的兴趣，点燃学生的学习热情，大大活跃了课堂气氛。页共5页