第六册语文教案第七单元.docx

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1、第 七单元课题：25课太阳是大家的第1课时维 目 标知识与技能：会认2个生字，会写4个生字。正确读写，红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教 学 重 难 点重点：指导学生朗读、背诵诗歌。 难点：理解诗歌的含义。教 学 过 程预习学案1、熟读诗歌2次，请家长签名2、查找课外书，初步理解诗歌大意第一阶段：我的目的是唤醒情感，激发学生的学习兴趣。老师占（2分钟）学生占（3分钟） 一、猜谜语引入新课。教师：今天老师给大家猜个谜语，“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把

2、温暖洒人间。”请问它是谁？学生可能猜到谜底“太阳”。师：你喜欢太阳吗？为什么？是啊，没有太阳，就没有我们这温暖可爱的世界。师：那么你心中的太阳是什么样的，展示给我们看一下吧！（生贴太阳）师：太阳在同学们笔下变得太可爱了，成了有生命的阿姨、爷爷、朋友因为太阳属于你、 属于我、属于我们大家的。（师板书课题）第二阶段：我的目的是初读课文，整体感知。老师占（5分钟）学生占（10分钟）二、初读课文，整体感知1、听课文录音，自由朗读： 先请同学们听课文录音，通过听录音了解字音，再了解诗歌写了什么。 同学们自由读诗歌，注意把字音读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。2、检查生字：老师检查一下同学们的读书情

3、况，谁有信心读好这些生字？（出示小黑板）个别读：彤t6ng,红彤彤t6ng。这个字单独读二声t6ng,组成叠词时，声调就变了读一声t6ng （提示学 生答）还有类似的词：绿油油、沉甸甸。开火车抽读。全班读。3、检查朗读： 这首诗歌一共有四小节，老师要找四名同学分小节读一读。其他同学做认真的小听众，看第三阶段：我的目的是研读“我”的心理变化过程老师占（5分钟）学生占（18分钟）1、“我”也就是本文的作者吴晴，带着朋友的叮嘱，想挑选一个木雕带回国。请小朋友再来读 课文，找一找在课文中“我”的心情发生了哪些变化？2、“我”的心情发生了哪些变化呢？爱不释手犹豫遗憾高兴感动3、请你第三次读读课文，你从哪

4、里看出了作者的心理变化：爱不释手：出示句子：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。（2）为什么这个象墩会让“我”爱不释手：出示句子：这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。这里有两个四字词语，我们来读一读。这个木雕设计的与众不同，雕得又是那么逼真，难怪作者会那么爱不释手。（3）如果你是作者，当你看到这个象墩，你会怎样来表现你此时的心情，谁愿意来演一演？ 看你的眼神，你在看象墩是，非常专注。你的表情告诉我，你非常喜欢这个象墩。看木雕的时候可以把眼神集中在木雕上，让人觉得你真的很喜欢。（4）谁能把作者此时的心情，通过你的朗读来表现？你从哪里看出“我”很犹豫？出示：正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，

5、要带的行李已经超重了，怎么能再带 上这沉甸甸的象墩子？作者此时的心里是很矛盾的，行李已经超重了，可“我”又那么喜欢象墩，是该买还是不该买呢？ 谁能把我当时矛盾的心理读出来？ 你还从哪里看出我很矛盾？出示：“啊，不，路太远，这个太重.”我有些语无伦次。什么是语无伦次？是啊，想买又不能买，这让我的内心非常复杂，加上少年那么诚恳地让我买一个，更让我语无 伦次了，让我们一起读一读这句话。遗憾： 哪句话能体现作者的遗憾？出示：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。“我”到底为了什么而感到遗憾呢？ 是啊，那么美的工艺品，我多么想把它带回国，但我又不能，确实让人挺遗憾的，我们一 起来读一读这句话。4

6、、“我”高兴什么，遗憾什么，从哪里体现出来，我们留到下节课再讲。巩 固 复 习抄写词语第七单元 课题：27课卖木雕的少年学 案板 书教 学 反 思第七单元 课题：27课卖木雕的少年第2课时1、有感情朗读课文2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动, 3、感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。1、学习通过人物的言行体会人物的内心活动, 2、感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。难占八、教 学 过 程第一阶段：我的目的是品读入情老师讲5分钟、学生练14分钟L激情导入：同学们已被卖木雕的少年那诚恳的态度、一心一意为他人着想的美好品质以及对 中国人民的友好情谊深深打动了。请大家闭上眼睛想象那动人的情景。（播放

7、配乐朗诵的课文 求日）2,请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受。3 .把你们深切的感受带到朗读中去吧！请同学们自由组合，有感情地朗读课文。读全文也行， 读自己喜欢的段落也可以；自己读也行，与别人分角色读也可以。4 .朗读展示，教师引导学生评议。第二阶段：我的目的是个性阅读，突出重点老师讲2分钟、学生练7分钟1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕（1）有感情地朗读。（2）说说从哪里可看出少年的可爱？2、全班交流3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的？第三阶段：我的目的是总结收获读读写写老师讲2分钟、学生练10分钟1、.想一想

8、学习了这篇文章，你有哪些收获。2、交流自己的读书收获。3、出示生字卡片，开火车快速认读。4、.观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。5、教师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。6、学生练习书写，同桌互评。巩 固 复 习 学 案情境写话：1、屏幕出示提示：那天晚上，我和宾馆里的各国游客，以及许多当地人都对这个黑 人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。请你先想一想，人们会怎么夸；然后你把自 己当作其中的一员，写几句话夸夸这个少年。2、学生自由写话。3、展示学生作品，欣赏评点。板 书27、卖木雕的少年介绍木雕挑选木雕对中国人民的友谊放弃木雕教 学 反 思第 七单元课题：28课中国国际

9、救援队，真棒!第1课时维 目 标知识目标：在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的 语文综合素养。情感目标：通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人 民的帮助。教 学 重 难 点体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。巩 固 复 习 学 案预习学案1、标自然段，给生字加拼音2、在课文中找出课后的生字，加拼音3、荧光笔画出四字词语，比喻句，拟人句4、读课文2次，请家长签名第一阶段：我的目的是阅读资料，提示课题老师讲2分钟，学生练5分钟1、学生阅读课后资料袋。激发学生的兴

10、趣。2、出示课题：中国国际求援队，真棒！（指导学生用骄傲的语气读出来。）3、师：你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？就请继续阅读课文 吧！第二阶段：我的目的是初读课文，整体感知老师讲2分钟、学生练5分钟1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。（1）练习默读课文，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？（3）想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。第三阶段：我的目的是讨论与交流，细读感悟；老师讲8分钟、学生练18分钟一、交流自读疑难1、 师：读了课文，你们有不理解的地

11、方需要提出来一起研究吗？生汇报。2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互 相补充。后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重 要的就是速度要快）其次，在受灾不行严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难 和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。）第七单元 课题：园地七最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(商超的救援技术使得救援成功) 二、有感情地朗读课文1、用自己喜欢的方式读课文，找不最喜欢的地方。2、展示：学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。3、齐读课文。三、综合拓展交流

12、：与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗？(1)小组交流。(2)班级交流。四、教师小结。课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。巩 固 复 习 学 案把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。板 书28、中国国际救援队速度快不怕危险真棒！援救技术高超教 学 反 思第七单元 课题：园地七第1课时口语交际：1、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物。2、交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力1、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物。2、交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力第一阶段：我的目的是口语交际丰富多彩的世界。老师讲3分钟、学生练10分钟1、世界真奇妙，不说不知道，这次口语交

13、际，我们就来说一说我们了解的世界。板书课题。2、我们从哪些方面来介绍呢？请同学们自读要求，勾画下来。3、指名汇报过程中，师板书归类：外国资料介绍、中国资料介绍、故事等。4、举办“世界博览会”“活动，通过图片、实物展览引发学生的交际愿望。首先分组进行，再 进行集体交流。第二阶段：我的目的是小组交流，全班交流。老师讲3分钟、学生练12分钟.交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。1 、.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。教 3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。学 4、各组汇报本组评出的“最佳发言人，于

14、 5、挑选几名“最佳发言人、全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否 过 流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。程第三阶段：我的目的是激发兴趣，拓展练习。老师讲4分钟、学生练8分钟L世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内 容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多 的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2 .学生交流。3 .同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。 请同学们以小组为单位进行准备。巩 固 复 习 学 案完成延伸拓展作业根据学生

15、回答的情况，板书）教 学 反 思第七单元 课题：园地七第2课时目 区 教 学1、引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。2、给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。1、引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。2、给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。难占八、第一阶段：我的目的是习作练习，谈话激趣。老师占（2分钟）学生占（1分钟）谈话激趣同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物 让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让 你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿

16、望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让 你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的， 有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让 你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现 在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。第二阶段：我的目的是引导学生写作、开启思路。老师占（3分钟）学生占（20分钟）1、播放“电影”。请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种 瑰丽的想象播放一遍，注

17、意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。2、定格放大。请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛 把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。教 学 过 程3 .慢放重现。习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子 里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果; 如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？ 小组交流.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提 建议。1 .全班交流，说说写什么，打算怎

18、样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所 未写的内容。第三阶段：我的目的是让学生共同交流和评议习作。老师占（4分钟）学生占（12分钟）试写初稿学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。评议初稿1、小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。2、请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。赏析优秀片段每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。修改习作.针对已发现的问题修改自己的习作。1 .誉写习作。注意书写工整。展示优秀习作把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。完成延伸拓展作业固评改习作复习 学 赛 板 书习 学 赛 板 书根据学生回答

19、的情况，板书）教 学 反思第七单元 课题：园地七第3课时1、自主发现：在发现规律的同时积累A ABC式的成语。2、日积月累：“读读认认”熟字增加偏旁认识生字。3、“读读背背”五句表现友谊的名句。1、在发现规律的同时积累A ABC式的成语。2、“读读认认”熟字增加偏旁认识生字。“读读背背”五句表现友谊的名句。第一阶段：我的目的是完成自主探索我的发现。老师讲3分钟、学生练9分钟一、我的发现1、自由读一读成语，说说自己的发现。2、多种形式读成语，加强记忆。3、让学生用这些成语试着说句子。4、说说自己积累的同类成语：如：“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣咄咄怪事”。第二阶段：我的目的是完成

20、日积月累；老师讲5分钟、学生练10分钟1、“读读认认”熟字增加偏旁认识生字：读一读这些字词。 说一说是采用什么方法记住的，和其他同学交流识记的方法。引导学生组更多的词语。同桌抽测生字条。二、读读背背五句表现友谊的名句。学生自读。教 学 过 程 引导学生熟读成诵。说说自己的理解。拓展资料：人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。汉书相知无远近，万里尚为邻。（唐）张九龄莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐隔适第三阶段：我的目的是说“言”激趣；老师讲3分钟、学生练10分钟1、一个普通的言字，可以构

21、成许多的词语来表达不同的含义，请同学们自己读一读。2、各种形式多读几遍，说一说文中对“言”的概括是否恰当。3、启发学生拓展一下，由“言”构成的词语还有哪些。（“美言、谎言、箴言4、仿编，训练学生的归纳能力，如“说俟？模仿短文的形式，用一句话说明各种不同的笑（微 笑、讪笑、嘲笑、欢笑、苦笑、嬉笑等）。巩 固 复 习 学完成延伸拓展作业他们是否把字音读准，可以边听边做记号。评价。第三阶段：我的目的是正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生学习12节。老师占（6 分钟）学生占（14分钟）三、1、学习第一小节：师范读。体会“红彤彤”。点击出图“朵朵白云”，点击出图“红彤彤的晚霞。“红彤彤”是什么意思？就

22、是说颜色特别 的红，红得十分艳丽。 生练读：指名读，全班齐读，评价。背诵第一小节。2、学习第二小节：请同学们自由读第二小节，用笔画画太阳都为我们做了哪些好事？（师随机板书：洒鲜花、拔小树、陪小朋友）随机点拨并背：我们用动作来表现一下“洒”的意思。（全班边做动作边背）有这样的金光，鲜花才开得艳丽。你是怎么理解这个“拔”的。体会去海边玩时的快乐，通过朗读表现。抓住文中“欢乐的”一词。指导朗读。（2）同桌互相读第二小节，比比谁更能读出对太阳的喜爱之情：指名读，再读。全班齐读。试背。评价。引导想象：（）（板书）“省略号”在这表示太阳还做了许多的好事，没有说完聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？同学们，

23、你们还能像她这样，模仿第二小节说出优美的诗句么？（出示：）3、模仿，写诗：太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！写好的同桌互相交流。4、卜节课我们继续学习这首诗。巩 固 复 习 学 案1、把前两小节背诵给爸爸妈妈听。2、把课堂上写的一节诗歌与父母、朋友分享。板 书板根据学生回答的情况，板书） 书教 学 反 思教 学 反 思第 七单元 课题：太阳是大家的第2课时维 目 标知识与技能：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。过程与方法：读出自己喜欢的诗句，学生进行评议。情感态度与价值观：有感情地朗读全文。教 学 重 难 占八、教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的

24、含义。教 学 过 程第一阶段：我的目的是讨论交流上节课问题）老师占3分钟、学生占4分钟引入新课太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？请大家看 着读读诗歌的三、四小节。边读边想，她又去那儿了，去干什么了？（课件出示：三、四小节）第二阶段：我的目的是学习（3、4节）老师占5分钟、学生占10分钟3、学习第三、四节诗： 太阳忙碌了一天，她会和我们一样进入甜美的梦乡吗？她会去哪？会去干什么？请大家看 着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。（课件出示诗歌的第三、四小节，指名读第三小节。） 我们注意一下这第三小节的标点符号。谁来读第一句？（指名生读）太阳就要走了，你的心情

25、 怎样的？那你就把这个“感叹号”所表达的感情读出来吧！（指名生再读）这下我听出了你的舍 不得了。那问号这句呢？谁来读读这句？（指名生读）不错！卜面我想请个同学完整地有感情 地读读第三小节。（指名生读） 太阳趁小朋友睡觉的时候干什么去了？（她为什么要走呢？就留在我们的身边不行吗？ 昨天我就为这个问题特意上太阳网站发了一封电子邮件给小博士，没想到他今天就给我回信了！你们瞧。（课件出示有关地球自转的画面，师配合画面讲解有关地球自转的知识。） 此时，别的国家的小朋友还在睡梦中，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一小节要读 得我们一起来轻声把第四小节读读。同学们，我们知道在别的国家里也有（师指板书， 生齐

26、：鲜花，太阳会把金光往鲜花上洒；小树，太阳会把小树往高处拔；小朋友，太阳会陪着 小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。）太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的， 所以说一（师指板书，生齐：太阳是大家的。）（4）你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对他们说些什么吗？（课件展示书中插图， 学生自由说）是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有美丽的太阳，都有一个 共同的愿望，就是让世界充满爱，让幸福、安宁、和平永驻人间！（师板书：幸福、安宁、和 平）孩子们，请用我们最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧！（全班有感情地回读全文）第三阶段：我的目的是拓展延伸，积累诗句，鼓励质疑。老师

27、占5分钟，学生占13分钟 孩子们，你们的朗读真美，我相信全世界渴望和平的人们都听到了你们的呼唤！ 1、回家去，请动动你们可爱的小手，把自己感兴趣的诗句抄写在你的摘抄本上。2、小诗中提到了许多有关太阳和地球的知识，还有令你费解的吗？如果有，回家后可以去上 网查找有关的资料或是查阅有关的书籍。总结谈话，拓展提升1、你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对他们说些什么吗？2、听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，记得诗 中写到3、师引读自由读，说说你读懂了什么？巩 固 复 习 学 案1、把小诗有感情地读给爸爸妈妈听2、把小诗中的美丽景色画下来：3、试着写写小诗中第二小

28、节中省略号后的诗句。板 书25、太阳是在家的太阳要落山了幸福太阳做好事了安宁太阳去另一个国家和平 异国小朋友对太阳的盼望教 学 反 思第七单元课题：26课一面五星红旗第1课时维 目 标知识与技能：认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、 背包”等词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。教 学 重 难 占 八、重点：在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。 难点：体会关键语句“这个小伙子真棒!”教 学 过 程预习学案1、标自然段，给生字加拼音2、在课文中找出课后的生字，加拼音3、荧光笔

29、画出四字词语，比喻句，拟人句4、读课文2次，请家长签名第一阶段：我的目的是激情导入，提示课题老师占（4分钟）学生占（1分钟）1 .每周一，学校都要举行升旗仪式集会，当振奋人心的国歌响起，当鲜艳的五星红旗冉冉 升起，你的心情是怎样的？你会想到什么？2 .心灵对话：指名学生谈论自己的感想。3,导引课题：今天这一面五星红旗也因一位中国留学生而显得格外鲜明，究竟为什么呢？（板 书课题）齐读课题。第二阶段：我的目的是初读课文，读准读通老师占（2分钟）学生占（10分钟）1 .自由读课文，读准字音，读通句子，不会读的生字多拼读几遍再读下去。（给学生留有充足 的读书时间）2 .检查自读情况。%出示生字词语，检

30、查认读生字词语。b.通过各种形式检查读课文，互相纠正字音，读正确、读通顺每个句子。b.学生评议：谁读得最好。c.课文中有哪些最让你感动的句子？四人小组互相读一读，试着读出你的感受第三阶段：我的目的是巩固识字，指导写字。老师占（6分钟）学生占（17分钟）1 .请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2 .全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“漆、鼻、窄、摔”等字。3 .练习临写，教师巡视指导。4 .展示学生的书写作业，进行评议。1 .朗读课文给家长听。2 .画出让你感动的句子再读读，试着读出自己的感受。俱乐部博士 鸦雀无声 截肢 队伍沉默局面真棒 羡慕

31、主席台 观众纠 正教 学 反 思第七单元 课题：26课一面五星红旗第2课时维 目 标1 .有感情地朗读课文，注意体会人物内心情感的变化。2 .理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的尊敬和理解。教教学重点：抓重点句子，通过想象、朗读来表现课文中的“我”对国旗的尊重和热爱。 教学难点：感悟“我”对祖国的赤子之情。第一阶段：我的目的是导入新课。老师讲1分钟（课前）播放歌曲红旗飘飘导入新课1、1949年10月1日，天安门升起了第一面五星红旗，从此，中华儿女热爱五星红旗的故事 就层出不穷。那是因为他们都感受到-五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗生：我为你自豪，你的名字比我生

32、命更重要。2、板书课题，齐读课题。第二阶段：我的目的是研读重点，感悟赤子之心老师讲7分钟、学生练18分钟（一）体会我处境的艰难1、默读13自然段，我在漂流时遇到什么遇外，我的处境怎样？心情？从哪些句子看出？ 示：头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来 转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。2、请同学们自己读读这几句话，从中你感受到了什么？3 .、指导感情朗读。4 .、过渡：孩子们，此时，他最需要的就是-（食物），可是，当要拿身上的五星红旗来换食物 时，我是怎样做的？第三阶段：我的目的是感悟“我”对五星红旗的尊重和爱护。老师讲4分钟、学生

33、练10分钟教 学 过 程1 .请同学们快速默读课文410自然段，我是怎样拒绝老板的？把让你感动的话划下来。2 .小组交流3 .全班交流。重点感悟，随机出示：（1）感悟句子A： “我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗, 经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”我为什么犹豫？体会到什么？指导朗读（2）感悟句子B： “我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗J师：“愣”是什么意思？ “凝视”是怎样的看？久久的凝视着手中的五星红旗，“我”想到了什么？师：是啊！我久久的凝视着手中的五星红旗，心理想了许多许多，让我们一起来读读这一句（齐 读）（3）感悟句子C： “我摇摇头，吃力地穿上

34、大衣，拿着鲜艳的国旗，翅翅超越地向外走去。 突然，我摔到在地上，就什么也不知道了师：行动胜过了千言万语呀，我用我的实际行动表明我的决定，我最后的决定就是 请同学们自己读读这几句，想想哪些词最令你感动？说说令你感动的理由示范读，听了你们的朗读，老师也想来读一读，可以给我这个机会吗？觉得老师读得怎么样， 哪里好，谁愿意向老师挑战。导读：在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了祖国的尊严，所以，我一一齐读“我摇摇 头”）（三）从面包店老板前后的态度，进一步感悟“我”对国旗的尊重和爱护1.同学们，看到了这一幕，面包店老板态度又有了什么变化，请同学们默读课文11、12自然 段，思考一下，面包店老板怎么做？

35、他前后态度有什么变化？找有关句子读读、体会（前：平等交易一后：支付药费）四、总结拓展：同学们，只有爱自己祖国的人，才能得到别人的尊重。（播放视频）五星红旗是我们伟大 祖国的象征，每一位中华儿女者E在自己的岗位上努力学习、辛勤工作，奋力拼搏，用他们的汗 水和成绩表达着对祖国的爱，使这面五星红旗更加鲜艳。巩 固1、抄写让你感动的句子。2、找一个爱国故事读一读。复 习 学 案板 书2 6、一面五星红旗（我）漂流遇险 拒绝交易 得到救助（老板）平等交易费用我付教 学 反 思第七单元 课题：27课卖木雕的少年第1课时知识与技能：.认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游览、工

36、艺品”等词语。维 目 标过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：了解“我”的心情变化。教 学重点：会认1 1个生字,会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等2 0个词语。难点：了解“我”的心情变化。难占八、预习学案1、标自然段，给生字加拼音2、在课文中找出课后的生字，加拼音3、荧光笔画出四字词语，比喻句，拟人句4、读课文2次，请家长签名第一阶段：我的目的是创设情境，揭题质疑。老师占（2分钟）学生占（8分钟）1、今天吕老师要带大家去非洲南部看一看，想去吗？那让我们坐上飞机出发吧。飞机在蓝蓝 的天空中飞翔，穿越过南海，飞过印度洋，我们来到了非洲南部。2、非洲南部都有哪些

37、有名的景物呢？让我们一起领略一下。（课件出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕）3、领略过了非洲南部的景物，说说给你留下印象最深的是什么：瀑布：为什么这个瀑布给你留下了深刻的印象？这个瀑布有一个很长的名字，谁能来叫叫它的名字？（2）谁能用这句话来介绍一下瀑布？课件出示：真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。教 学 过 程让我们来认识一下两个新朋友：名不虚传、游人如织。你怎么理解这两个词语？是啊，莫西奥图尼亚大瀑布那么壮观，确实吸引了一大批游客。齐读。（3）木雕： 你能不能用一个词来概括一下非洲木雕给你留下的印象。老师这也有两个词：琳琅满目、各式各样。请你用上这两个词，用自己的话来介绍一下非洲木雕。4、今天我们就要走进非洲，去看看发生在那的一件事。5、出示课题：卖木雕的少年。看了课题后，你有什么疑问？少年为什么要卖木雕？少年是怎么样一个人？第二阶段：我的目的是初读课文，识记生字老师占（2分钟）学生占（5分钟）1、小朋友提了那么多问题，现在请你们带着这些问题来读课文，边读边标出自然段，能正确 认读课文中的生字词语，并能把课文读流利。2、教师出示词语，学生认读：驮着象墩犹豫沉甸甸语无伦次遗憾宾馆吹拂标准诚恳看拼音读；去拼音读； 单独出示生字读；（4）齐读。3、课文卖木雕的少年讲了一件什么事？