第六册语文教案 .docx

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1、精品名师归纳总结语文教案三年级下学期教案设计：许春粟 王宝源 谢亚萍 张慧敏2021 年春季可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结目录：教案内容课时支配编写者第一单元11 课时许春粟其次单元12 课时许春粟第三单元11 课时王宝源第四单元11 课时王宝源第五单元11 课时谢亚萍第六单元11 课时谢亚萍第七单元11 课时张慧敏第八单元11 课时张慧敏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三、四单元教案设计源设计者 ：王 宝可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标9

2、 寓言二就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 熟识 5 个生字，学会 12 个生字，懂得“盘缠”“把式”等词语。2. 能用自己的语言叙述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。3. 能懂得两就寓言所蕴涵的寓意。教案重难点： 懂得两就寓言的寓意。课前预备老师：挂图，生字词卡片。同学：收集寓言。课时支配： 两课时教案过程第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让同学大胆表述自己的想法。）今日我们就来学习一就寓言亡羊补牢，看它要告知我们一个什么道理。齐读课题。解题（结合预习）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？二、感知全文自读，摸索：课文主要讲了一件什么事？ 三、细读懂

3、得课文1. 第一自然段。（1） 过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？（2） 懂得“窟窿”“羊圈”的意思。（此二词虽简洁，但同学的体会积存和生活状况让他们仍不能比较精确的懂得这两个词语的意思，故需引导孩子观看、感受。）（3） 想一想，说一说养羊人此时的心情。（可表演）2. 其次、三、四自然段。（1） 那个人是怎样想的？怎样做的？（2） 你认为这个人的做法对不对？你准备怎样劝他？（小组表演，老师要借机培育同学的语言才能和制造性思维。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（3） 那个人听劝说了吗？结果如何？（引导同学品尝两个“又” 字。）3. 第五自然段。（1） 看到羊又丢了，养羊人的心

4、情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。（2） 有感情的朗读这一自然段。四、提示寓意，拓展思维1. 争论从养羊人的经受中，你吸取了什么体会？（引导同学说出寓意。）2. 你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？（可引导同学进行辩论。）五、指导书写生字重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最终一笔是提。六、作业把亡羊补牢这个寓言讲给父母听。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结附：板书设计不算晚亡羊补牢丢劝又丢修再也没丢（懊悔）有错 就改可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时一、谈话导入从家里到学校，一般情形下，你情愿多走路仍是少走路？是的！我们一般都不情愿多走路铺

5、张时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事了？他是太聪慧了吗？咱们现在就去看一看！二、感知大意1. 自读南辕北辙这就寓言，看看自己能读懂什么？仍有哪些不懂？做上符号。2. 小组沟通，全班沟通解决问题。重点词语：提示、把式、盘缠。三、熟读自悟 1采纳多种形式分角色朗读课文。（让同学在大量的阅读中猎取知识，从而抛弃老师烦琐的讲解。）2课文中主要讲了几个人？依据自己的懂得给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3（同学说理由实际就是在评判此人）这给人真的很笨吗？他是不是蛮不讲理的人？他的理由是什么？（引导同学解读课文）伴侣楚国人

6、（同学取的名字）在南边马跑得快越远车夫是个好把式哪一天才能到盘缠多（板书）4. 假如你是这个楚国人的伴侣你会劝他吗？怎样劝？同桌、小组表演。5. 这个人究竟能不能到楚国？说说自己的理由。（相机引导同学认真阅读课文最终一个自然段。） 6你想对那个楚国人说点什么了？ 四、总结寓意争论：这个人的做法好不好？为什么？五、学习生字重点提示：“街”可同“衔”对比。“缠”字别忘一点。六、拓展沟通大家收集的寓言故事。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：10 惊弓之鸟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、会认 5 个生字，会写1

7、2 个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、凄惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟” 这个成语的意思。2、分角色朗读课文，抓住关键词句，懂得课文内容。3、从课文的学习中受到启示，懂得只有善于观看、善于分析，才能对事物有正确的熟识。学习对事物进行分析推理的方法。教案重难点： 懂得最终一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导同学懂得、体验更羸观看、分析、判定、推理的思维过程上。教案预备： 查找资料，明白大雁的相关学问。小黑板（生字词） 教案支配： 3 课时教案过程：第一课时一、从更羸入手，激发同学探究爱好1、出示小黑板：更羸是古时候魏国出名的射箭能手。 从这句话中你知道什么信息？（

8、同学依据自己的懂得回答）2、导入：一句话，我们就明白了更羸这么多的情形，时至今日，我们仍谈到他，是由于他与一个成语紧密的联系在一起（板书“惊弓之鸟”） 读了这个故事，我们会掀开他成为出名射手的秘密。二、初读课文，认读生字1、自由读课文，把课文朗读正确、流利。2、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。3、认读生字词：惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、凄惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤独失群可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结提示：“更”是多音字，在课文里读，不要读成。弦，读，不要读成。“愈”读“”，不要读成“ ”。“惨”是平舌音，不是翘舌音。三、初步懂得课文内容，质疑并归纳问

9、题。1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、全班沟通。3、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简洁的问题，归纳出有价值的问题，如：（1） 更羸为什么不用箭也能射雁？（2） 更羸依据什么判定出这是一只受伤的大雁？其次课时一、朗读感悟，解决难点（一）说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段？（1 4）1、指名读 1 4 自然段。2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？（用“”画出来：一只、渐渐的，边飞边鸣）3、更羸指着大雁说了什么？谁来读一读他的话？（更羸的话中用了“只要就”，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要确定。4、魏王为什么信不过自己的耳朵？假如是你

10、，你信任更羸的话吗？5、指导朗读：更羸虽有把握，但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。6、齐读 14 自然段。（二）师：更羸究竟有没有将大雁射下来了？哪几自然段告知我们？1、齐读 5、6 段。2、更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王惊讶的程度？句子对比：那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，突然从半空里直掉下来。那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，突然从半空里掉下来。（同样是一个 “直”字却精确的描画出前后两种不同的情形，前者是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急。后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。）3、指导朗读：突出两个“直”，突出“啊、大吃一惊、真有、这样”（三）师：更羸依据什么

11、判定出这是一只受伤的大雁？1、默读 7 9 自然段。摸索：最终一段话，更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？（哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析？）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、同桌沟通。3、集体沟通：更羸的这段话总共有四句。第一句说的是他看到和听到的情形。看到的是“它飞得慢”。听到的是“叫的声音很凄惨”。其次句说他依据看到的和听到的进行分析：从“飞得慢”知道“它受过箭 伤，伤口没有愈合，仍在作痛”。从“叫得凄惨”知道“它离开同伴，孤独失群，得不到帮忙。”这两个倒装的因果关系句有力的强调了“飞得 慢”和“叫得凄惨”的缘由。而这些缘由正是更羸观察大雁飞的情形分析所

12、得。第三、四句是他进一步的分析、推理和最终得出的结论。4、语言训练：依据课文内容说话：由于，所以。5、指导朗读，练习背诵课文最终一段。二、总结课文1、更羸的本事究竟大在哪里？你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你得到了什么启示？（善于观看、善于摸索）2、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。（比如受过惊吓后，遇到一点儿情形就可怕得不得了。） 三、学习生字1、出示生字认读、组词。2、记忆字形：用自己最喜爱的方法识记，和同桌沟通难字的识记方法。3、难字书写指导：4、书写练习。二、有感情的朗读课文，完成同步练习。布置作业：把自己喜爱的词语抄下来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料

13、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：11 画杨桃可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、熟识 6 个生字，会写 12 个生字。正确读写“嘱咐、想当然、前排、靠边、一幅画、注视、庄重、半晌、和颜悦色、熟识、教导”等词语。2、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句，懂得课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应当实事求是。教案重难点：本课教案重点和难点是学习抓住重点语句懂得课文内容，体会包蕴的道理。教案预备：杨桃实物。小黑板生字词教案支配： 3 课时教案过程：第一课时一、出示实物，导入新课1、师出示杨桃实物，并请同学读“资料袋”。2、师谈话导入：今日我们学

14、习画杨桃这篇课文，看看课文中的我从画杨桃这件事中明白了什么道理。二、初读课文，认记生字1、自由轻声读，把课文读正确、流利。2、出示小黑板，认读生词（用自己喜爱的方法认记生字）： 三、自读自悟，汇报沟通1、默读摸索：“我”是怎样画杨桃的？同学们怎样评判“我”的画？老师怎样做怎样说的？（提出自己不懂的问题）2、沟通课文内容：小组沟通全班沟通。3、提出自己的疑问（简洁问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。）其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、朗读感悟1、默读课文，找找哪几段具体写了画杨桃的事。（边读边用笔做记号）2、练习朗读 2 18 段。指导朗读要点：（1） 我”是怎样

15、画杨桃的？“我”认为画得怎样？抓住重点句：“我认认真真的看，老老实实的画，自己觉得画得很精确。”体会“我”的一丝不苟。（2） 通过对比体会人物心情，把握准感情：同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样？（找出老师的动作，分角色朗读，老师、同学们的对话，表达两者态度的不同。）当老师让同学坐到“我”的座位观看后，同学的态度又发生了哪些变化？第一次老师问“画像不像杨桃”时，同学们嘲笑的语气。其次次老师问“杨桃像不像平常看到的杨桃”，同学支支吾吾的语气。（对比体会读好这部分内容）抓住“和颜悦色”一词，指导老师耐心和恳切的批判这部分。二、升华领会：1、出示父亲和老师的两段

16、话，朗读摸索：他们的话相像在哪里？都说的什么意思？明白“教导”的意思吗？通过反复读，同学能体会出父亲和老师都是训练“我”要实事求是，不能想当然。再读，老师的话哪几句和父亲的不相像，是什么意思？（从不同角度看问题）师总结：父亲和老师教“我”做人实事求是，不能想当然，这是做人的根本！从画杨桃一事中，“我”仍明白了从不同角度去贯彻，会看到不同的结果，这种科学的思想方法，怎能不让“我”终身受益了？2、背诵老师讲的一段话。3、齐读，沟通体会：读后想到了什么？可引导联系题西林壁一诗、画鸡蛋一文，进一步懂得从不同角度看问题有不同结果的道理。三、学习生字四、巩固作业1、书写练习2、完成同步练习可编辑资料 -

17、- - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标：12、想别人没想到的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、有感情的朗读课文。2、抓住课文的主要内容，训练同学遇事要善于动脑筋，培育创新意识。学习重点：学习他人遇事要善于动脑筋，培育创新意识。学习时间：一课时学习过程：一、依据自学提示，自读自悟1、把课文读正确、流利。2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的赞扬？ 二、汇报沟通1、 同桌相互检查、指旬读，想机指导读流利。沟通摸索问题：说说课文主要写了什么事？说说为什么师父夸小徒弟画

18、得好？好在哪里？（依据沟通，重点读师父说的话，体会好在哪里？） 三、练习有感情的朗读课文。重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。四、总结，随文阅读总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发觉仍有没有这样的事？（自主谈，老师也沟通自己知道的事）随文阅读踏花归去马蹄香，画一画，看看谁想别人没有想到的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、课外拓展。课外收集一个这样的故事讲给同学听。把课文中的事像画师那样考考家人，

19、看他们谁想得更妙。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标语文园的三可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、以介绍自己为话题，进行口语交际。2、能抓住自己特点，写写自己。3、能发觉并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示确定的意思。4、积存打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教案重难点：口语交际。习作（能抓住自己特点，写写自己）教案预备：采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。教案支配：四课时第一课时（口语交际）一、导入：师：小伴侣们已经积极行动起来，去明白我们家乡的环境。大家都明白了什么了了？这我们就来沟通

20、一下。二、在小组沟通：1、沟通自己明白到的情形。推举代表，预备在班组汇报。三、全班沟通：各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导争论1、依据同学的汇报沟通，总结所把握的情形。2、引导争论：面对家乡的环境情形，我们学校生能做些什么了？ 如:从我做起，不乱扔垃圾。遇到破坏环境行为，予以禁止。做父母及四周人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍。亲自种花种树等。3、评出合理化的建议。五、延长拓展：期望小伴侣们真正行动起来，做环保小卫士。并把今日我们沟通的情形讲给父母听，看看他们仍有什么好的建议。其次课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师:这一段时间，这个单元的课文让我

21、们的视线始终停留在爱护环境、爱护大自然上，通过调查，我们不仅明白了家乡的环境状况，也在摸索我们能做些什么？那么，你肯定有值得登记来的东西，或者你对将来也曾想象过，在综合性学习中，没准仍发生了好玩事情。想跟大家进一步交可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结流吗？2、依据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作提示：把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写。师巡察个别指导。第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1、请同学大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。2、读别人习作，帮忙同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（

22、1） 语言是否通顺，用词是否精确。（2） 是否把意思表达清晰。2、再次修改自己的习作。 三、展现台1、同学自读展现台中学习伙伴的话，明白展现内容。2、展现自己想展现的内容。（1）在小组内展现（2） ）在全班展现第四课时 我的发觉日积月累一、我的发觉1、出示课本里的两句话，让同学想一想发觉了？2、说说自己的发觉：其次句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你仍积存了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认（1） 自己读一读，认一认。（2） 指名读，留意字音是否正确。（3） 小组竞赛，看谁生字认得准，并说说用什么方法熟识的（4） 组词大列车2、读读背背（1） 自己练习读诗句。（2） 指名读（3）

23、 想一想 :五组诗句有什么特点？你发觉了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）（4） 男女生竞赛读（5） 背诵诗句。引导背诵 :抓住诗写的对了特点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：13和时间赛跑可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、会认 6 个生字，会写 13 个生字。正确读写“赛跑、哀痛、连续、劝慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假如”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、系上下文和生活体会，懂得重点词句的意思。4、搜集、积

24、存有关珍爱时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍爱时间的道理。教案重难点：懂得“全部时间里的事物，都永久不会回来了。”“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”等句子的意思是本文学习的重点。引导同学感受珍爱时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系同学的学习生活经受加深体验，是突破难点的重要途径。教案预备：字词卡片。搜集有关珍爱时间的名言或谚语。教案支配： 2 课时教案过程：第一课时教案目的：1、有感情的朗读课文，初步把握文章的主要内容。2、系上下文和生活体会，懂得重点词句的意思。教案重点、难点：系上下文和生活体会，懂得重点词句的意思。教案过程：一、名言、谚语导入新课1、同学沟通自己搜集的名言

25、或谚语。2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此宝贵，应当珍爱时间。但实际上，人们对时间的懂得是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今日我们要读的和时间赛跑中的“我”是怎样熟识时 间、对待时间的了？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，把课文读正确读流利。2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。3、利用词卡检查同学生字的认读情形。4、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我谈话。观看太阳的变化。观看小鸟飞行路线。和太阳赛跑。和作业赛跑。）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假如你始终和时间赛跑，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结你就可以胜利

26、。）5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情形） 三、学习 1-5 段1、默读 15 小节，说说这部分讲了几层意思。2、指名读一、二两段。（1）这部分主要讲了什么事？（ 2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，假如仍有困难，请提交全班争论。（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导同学采纳“读悟”法来自读自悟）（4） 指导同学用“连续”“与其不如”造句。（5） 从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（哀痛）（6） 指导同学有感情朗读课文，引导同学学会客观评判他人的朗读。3、齐读一、二两节。4、默读三、四两节。（ 1）画出你最难懂得的句子。（全部时间里的事物，都永久不会回来

27、了。）（2） 先说说自己是怎样懂得这句话的，然后在小组沟通、争论。（3） 这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样说明的？（4） 文中的小作者是怎样懂得这句话的？（5） 有感情的朗读这句话。（6） 读了这句话，你有什么感受？平常生活中，你有过这种感受吗？（7） 指导同学有感情的朗读三、四两节。5、自读第五节。（ 1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。（ 2）你在平常课外阅读中仍收集了哪些有关珍爱时间的名言、谚语、成语？全班沟通。（ 3）“我有一种说不出的味道”，这是一种怎么样的味道？（对时间消逝的感伤）6、说说看，你平常是怎样珍爱时间的？今后，你预备怎样珍爱时

28、间？其次课时教案目的：1、有感情的朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍爱时间的价值观念和情感态度。2、联系上下文和生活体会，懂得重点词句的意思。3、搜集、积存有关珍爱时间的名言、谚语。教案重点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。”引导同学对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教案难点：要感受珍爱时间的意义，是本文学习的难点。教案过程：一、男女合作朗读 1 5 自然段。二、学习课文 6 10 自然段1、过渡：“我”对事物永久不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了模糊的可怕熟识，促使“我”在生活中有意观看，通过观看又有了新的熟识。

29、2、自由朗读 6、7 自然段。找出文中意义深刻的句子：（1） 虽然明天仍会有新的太阳，但永久不会有今日的太阳了。（2） 明天它们再飞过同样的路线，也永久不是今日了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。3、结合自己生活中观看及亲身体验来谈懂得。帮忙懂得：（1） 回忆自己过去最有意义、最流连的某个时间或某件事。想再重新过一次吗，这种愿望能实现吗？为什么？（时间消逝的无情）（2） 充分让同学把自己看到的时间里事物消逝的例子谈出来。4、小结：时间一旦过去了，将不再回来，当“我”留心观看后对爸爸说的话有了进一步熟识，并且心里感到焦急和哀痛，于是突发奇想，要与时间赛跑。5、自由读第 8 自然段。

30、（1）想想作者如何“和时间赛跑”，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。（争论懂得这句话）引导：当我跑胜太阳提前回到家，赢得的时间可干些什么？（ 2）联系上下文懂得：我为什么焦急哀痛，又为什么兴奋欢乐了？“焦急”和“哀痛”的心情，主要表达在“太阳落山”“鸟儿翱翔”这两个自然段中。“兴奋”和“欢乐”的心情，可以重点引导同学读书思 考：文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？（和太阳竞赛谁能更快的回家，结果“我”跑赢了太阳。一个暑假的作业十天就完成了，“我”跑赢了时间。读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。）再读读写“我”的感受的句子，体会“我”跑赢时间的欢乐心情，这时，朗读的声调略高些，

31、速度略快些，朗读中要有一种跑在时间前面的欢乐。6、自由读 9、10 自然段，感受作者 20 年里受益无穷的欢乐。7、齐读第 10 自然段，把自己的感受融会到读书中。三、练习写生字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、同学描红观看关键笔画。2、全班沟通，师重点点拨： “赛”的中间部分是三横，不是两横。 “疼”是病字旁，不是广字旁。 “忧”的右边是“尤”不是“龙”，不能多写一撇。 “赢”的几个构成部分要认真观看，摆好位置。 “益”的上半部分是“ ”，不是“兴”。“如”的中间部分是“ ”，不是“十”，要同“苦”字区分开来。3、同学练习写生字。布置作业：摘抄文中好词佳句、名人名言、谚语。

32、把自己感受最深最喜爱的名人名言、谚语贴在书桌上或床头上，作为自己的座右铭，鼓励自己始终和时间赛跑。安全警示：留意交通安全。板书设计：3、和时间赛跑哀痛 骄傲假如你始终和时间赛跑， 你就可以胜利。有关珍爱时间的格言、诗句 :逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）人生天的之间，如白驹过隙，突然而已。（庄子）天可补，海可填，南山可移。日月既往，不行复追。（曾国藩）你喜爱生命吗？那么别铺张时间，由于时间是构成生命的材料。（富兰克林）荒废时间等于荒废生命。（川端康成）抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）时间就是生命，时间就是速度，时间就是力气。（郭沫如）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总仍是有的。（鲁迅）时间是

33、由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成果来。（华罗庚）在全部的批判家中，最宏大、最正确、最天才的是时间。（别林斯基）要找出时间来考虑一下，一天中做了什么，是正号仍是负号。（季M 特洛夫）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人如被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何， 请君听我明日歌。（文嘉明日歌）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：14. 检 阅可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、会认“俱、拄”等 5 个生字。会写“俱、博”等14 个字。正确读写“检阅、俱

34、乐部、选择”等词语。2、有感情的朗读课文。3、懂得课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教案重难点：懂得课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教案时间： 2 课时第一课时一、导入新课同学们，今日我们看到的这幅图，是波兰首都华沙庆祝国庆节的郑重 场面。很多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的 检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是兴奋、幸福的时刻。让我们把视 线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告知我，你发觉了什么 特殊的的方 .同学自由说 就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题：检阅二、自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。2、认读生字

35、。3、摸索：课文写了队员们的什么事 .观众们怎样夸他们 .用笔画出最令自己感动的的方。三、检查自学成效，汇报沟通1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报沟通摸索的问题。A.小组间沟通。课文写了什么事 .观众们怎样夸他们 . B全班沟通。相机懂得“麻烦”。 “麻烦”的事指什么事 .能读出这事是怎样“麻烦”吗.4、练读第 26 段。指名读，评判读得怎么样。留意读出犯难的语气。5、争论：为什么孩子们这样犯难 .直接告知他不就行了吗 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6、小结：多么和善的孩子们吖.那么怎么做才不会损害这个残疾孩子博莱克了.故事的结

36、果我们已经知道了。下节课我们来争论这些孩子们棒在哪儿，好吗 .四、书写生字1、进一步认读生字。2、记忆字形。沟通记忆方法。3、指导书写。重点指导：“博、羡、慕”三个字，要留意字的结构，摆放均匀。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“席”的笔顺。“截”的笔顺。4、誊写词语：其次课时教案目标：1、有感情的朗读课文。2、懂得课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教案重难点：懂得课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教案过程：一、环绕重点，读书争论，感情朗读1、投影出示两句话： “这个小伙子真棒 .”一名观众说。“这些小伙子真棒 .”另一名观众订正说。指名读这两句话。2、争论：观众为什么这样说

37、 .a. 读书找找理由后，参与小组的争论。 b以小组为单位参与全班的争论。说博莱克棒，是由于他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”。 课文第 12 段说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参与检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一 排。他们是那么的呵护着他，不损害他的自尊心，不鄙视残疾人。指导读课文第7、8、9 段，读出孩子们真心的为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。3、练习有感情的朗读全文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、激情总结，引导写话1、总结：读完了课文，我们每个人确定都有这样的感受：

38、这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵. 信任每个人都永久忘不了这次难忘的检阅。你们肯定有好多心里话要说，对吗.2、任选一个内容，写写你想说的话。 a博莱克回到家里，他兴奋的心情无法安静下来。他在日记中这样写道: 请替他把日记写下来 b. 看着队伍中的博莱克，我想对他说： 3、指名读小练笔，评判修改。三、拓展延长把课文读给家长听，要读出自己的感受。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：15. 争 吵可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、通过懂得课文内容，训练同学懂得人与人之间要相互宽容，

39、团结友爱。2、学习生字词。3、有感情朗读课文。教案重点：联系课文内容体会最终一段中父亲说的话的含义。课时支配：两课时。教案过程：第一课时教案目标：1、学习生字词。2、有感情朗读课文。教案重点、难点：读课文，感知课文内容。教案过程：一、揭题质疑。1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。2、质疑。（谁和谁争执，为什么争执，怎样争执，争执后各有什么表现，争执这件事使我们明白了什么。）3、提出解决问题的方法（自己读书，争论解决） 二、自读课文、自同学字。1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。2、同学自读课文，老师借机巡察辅导。三、指读课文，感知课文内容。1、请八

40、位同学分别朗读课文。2、订正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。四、再读课文，解决问题1、“谁和谁争执”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争执”。自读 14 自然段指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了） 板书：弄脏本子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清晰了“谁和谁争执”和“为什么争执”两个问题，下节课我们连续解决大家提出的问题。其次课时教案目标：1、通过懂得课文内容，训练同学懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。2、有感情朗读课文。教案重点、难点：联系课文内容体会最终一段中父

41、亲说的话的含义。教案过程：一、再读课文，解决问题1、这节课我们连续解决上节课我们提出的问题。2、出示问题：“怎样争执”。3、同学自读 14 自然段。4、指导朗读描写怎样争执的句子。 争论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）懂得“嫉妒”一词。指导朗读描写克莱谛愤怒的句子。5、解决“争执后各有什么表现”的句子。同学自读 5 8 自然段。争论争执后我的表现。a.“我觉得多好！” b.练读（读出懊悔的语气） c.指读“我记起怎么也说不出来”。练读、指读（读出冲突的心里）克莱谛有怎样的表现？（克莱谛哀痛）从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？指寻朗读第 7 自然段两人的对话。

42、这时“我”却在想些什么？（只是想到防备）6、解决“争执的结果”。自读 913 自然段请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好指读 913 自然段懂得“举起尺子”含义分角色朗读7、解决“争执这件事使我们明白了什么？”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结自读 14 自然段争论：结合课文内容懂得父亲的话的含义。8、请同学把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：16. 绝招可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、有感情的朗读课文。2、懂得课文内容，懂得绝技是练出来的，要练有用的绝技的道理。3、培育独立阅读才能。教案过程：一、懂得课题，导入新课1、“绝技”的意思。 可以通过查字典或同桌谈论懂得题意 2、通过课题，你仍懂得了什么。二、初读课文，读准字音1、自由读课文，把不熟识的字画下来。2、分段指名读课文，订正读错的字音。三、依据阅读提示，再读课文1、选择自己喜爱的方式，读课文。2、小组争论：