数学课堂教学基本技能训练[教学教程课件.ppt

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2、仪表，亲切的话语、热情的鼓励、的仪表，亲切的话语、热情的鼓励、信任的目光、敏捷的思维，娴熟的解信任的目光、敏捷的思维，娴熟的解题技巧等。题技巧等。范例赏析：范例赏析：给公式包上糖衣给公式包上糖衣二、如何启发学生二、如何启发学生定向定向希望学生解决什么问题。希望学生解决什么问题。架桥架桥设计问题或活动，架起希望学生设计问题或活动，架起希望学生解决的问题与学生的现实之间的桥梁。解决的问题与学生的现实之间的桥梁。置疑置疑设置疑难问题，引起学生思想的设置疑难问题，引起学生思想的交锋和深层次的思维。交锋和深层次的思维。揭晓揭晓用简明的语言表述学生想做而不用简明的语言表述学生想做而不会做，想说而说不出的正

3、确想法。会做，想说而说不出的正确想法。范例赏析：范例赏析：车轮为什么做成圆的？车轮为什么做成圆的？三、如何与学生交流三、如何与学生交流语言交流对话语言交流对话教师提问教师提问学生发问学生发问师生板书师生板书非语言交流对话非语言交流对话课堂倾听课堂倾听面部语面部语体态语体态语服饰语服饰语范例赏析：范例赏析：直线和平面平行的判定定理直线和平面平行的判定定理四、如何组织学生四、如何组织学生策划策划清楚、连续、节奏明快的教学程序，创设适合的课堂学习环境。调控善于调控、正面引导，激发学生思维，使学生参与到学习活动中来。慎惩应审慎地采取惩罚措施，当他有所改进时，应给予关注。公平公平对待所有学生，一视同仁。范例赏析：范例赏析：艺术的回应艺术的回应五、形成教学艺术风格五、形成教学艺术风格教学风格的基本类型：儒雅型教学风格、新奇型教学风格、理智型教学风格、情感型教学风格教学风格的形成：模仿学习独立探索创造超越发展成型 教师提问技能 设计含蓄等待开明 课堂倾听课堂倾听注意学生在对话中说出的信息是否适当、正确，强度及传递的时间和情境等；对接收的信息进行心智加工的理解过程，包括理解说话人呈现的思想、说话人的动机等；对信息进行权衡评价，归纳说话人的主题思想、获知省略的内容、思考怎样完善信息等。