教师外出学习培训记录.pdf

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1、教师外出学习培训记录教师外出学习培训记录记录人：罗老师记录人：罗老师学习时间学习时间20122012、3 3、1010学习地点学习地点新湖中学新湖中学学习内容学习内容幼儿园一日活动安排及常规培养（范丽）幼儿园一日活动安排及常规培养（范丽）一、一日活动流程安排及其价值。一、一日活动流程安排及其价值。1 1、相对固定的一日活动安排符合幼儿、相对固定的一日活动安排符合幼儿的心理特点。的心理特点。2 2、一日活动流程是课程的载体，一日活动谐课程。、一日活动流程是课程的载体，一日活动谐课程。3 3、适宜、适宜的流程安排是课程实施的基本保障。的流程安排是课程实施的基本保障。二、一日活动安排的总要求。二、一

2、日活动安排的总要求。1 1、坚持保教结合，科学合理地安排一日活、坚持保教结合，科学合理地安排一日活动。动。2 2、创设与教育相适应的良好环境（心理环境、物质环境）、创设与教育相适应的良好环境（心理环境、物质环境）。3 3、探索、探索和选择符合本园实际的课程。和选择符合本园实际的课程。4 4、杜绝小学化的教育内容和行为。、杜绝小学化的教育内容和行为。5 5、指导、指导良好的生活习惯和自理能力，促使幼儿体、智、德、美和谐发展。良好的生活习惯和自理能力，促使幼儿体、智、德、美和谐发展。三、合理有效安排一日活动三、合理有效安排一日活动 A A、晨间接、晨间接 B B、晨间锻炼、晨间锻炼 C C、进餐、

3、进餐 D D、晨间谈话、晨间谈话E E、区域活动区域活动 F F 计划与小结计划与小结 G G 小组活动小组活动 H H 个别活动个别活动 I I 团体活动团体活动 J J 户外活动户外活动 K K整理与盥洗整理与盥洗 L L 散步与午睡散步与午睡 M M 离园活动离园活动 N N 常规设置与其它活动环节。常规设置与其它活动环节。离园离园 1 1、离园前的整理（幼儿的仪表、个人物品整理、分发物品的整、离园前的整理（幼儿的仪表、个人物品整理、分发物品的整理）理）2 2、离园前的活动（玩具分享、美食分享、游戏活动、才艺分享、发、离园前的活动（玩具分享、美食分享、游戏活动、才艺分享、发现分享、作品分

4、享等活动会让一天集体生活的快乐情绪得到延展）现分享、作品分享等活动会让一天集体生活的快乐情绪得到延展）3 3、离、离园的沟通（笑迎家长、主动沟通；根据孩子的实际情况，诚恳沟通；预约园的沟通（笑迎家长、主动沟通；根据孩子的实际情况，诚恳沟通；预约时间、深入沟通；兼顾每一个、热情告别）时间、深入沟通；兼顾每一个、热情告别）四、幼儿园一日活动流程安排及常规要求。四、幼儿园一日活动流程安排及常规要求。五、如何培养幼儿良好的一日常规（一）对老师和保育员的要求。五、如何培养幼儿良好的一日常规（一）对老师和保育员的要求。六、六、1 1、教师之音互相合作，常规要求明确。、教师之音互相合作，常规要求明确。2 2

5、、要求明确，持之以恒。、要求明确，持之以恒。3 3、教师要以身作责，做好榜样。教师要以身作责，做好榜样。4 4、把握角色，收放自如。、把握角色，收放自如。5 5、建军立良好的、建军立良好的师幼关系（民主、尊重、信任）师幼关系（民主、尊重、信任）（二）做好家长要作，形成教育合力。家（二）做好家长要作，形成教育合力。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，就本着尊重、平等、合的原则，争取家长的庭是幼儿园重要的合作伙伴，就本着尊重、平等、合的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。七、突发事件的处理七、突发事件的处理学学习习

6、内内容容记记录录通过这次学习，让我受益匪浅，让我对一日活动及常规培养有了更深入通过这次学习，让我受益匪浅，让我对一日活动及常规培养有了更深入学学的认识。的认识。习习后后的的体体会会教师外出学习培训记录教师外出学习培训记录记录人：罗老师记录人：罗老师学习时间学习时间学习内容学习内容20132013、1010学习地点学习地点新湖中学新湖中学如何成为一名具有较好素养的教师（丁燕）如何成为一名具有较好素养的教师（丁燕）一、教师概念界定一、教师概念界定幼儿教师的素养是指教师在幼儿园从事班级管理及幼儿教师的素养是指教师在幼儿园从事班级管理及对幼儿进行教育，保育工作时必须遵守的礼仪。对幼儿进行教育，保育工作

7、时必须遵守的礼仪。二、教师就注重外在美塑造一个优雅大方的人二、教师就注重外在美塑造一个优雅大方的人1 1、整洁仪容、整洁仪容 2 2、得体的仪表、得体的仪表 3 3、着装要点。、着装要点。4 4、优雅的、优雅的仪态（站出来的美丽、从坐姿看女人、你会走路吗？）仪态（站出来的美丽、从坐姿看女人、你会走路吗？）三、幼儿教师的着装要求三、幼儿教师的着装要求1 1、简约、端庄的要求。、简约、端庄的要求。2 2、便于开展教育教学活动。、便于开展教育教学活动。3 3、充分考虑教师与幼儿接触时的安全因素。充分考虑教师与幼儿接触时的安全因素。四、何谓教师的礼仪四、何谓教师的礼仪1 1、教师礼仪基本原则（自律、自

8、尊、尊重、真诚、宽、教师礼仪基本原则（自律、自尊、尊重、真诚、宽容、谦和、适度、从俗）容、谦和、适度、从俗）2 2、文明语言对等幼儿、文明语言对等幼儿 A A、无意过失、无意过失 B B 组织活动组织活动 C C教幼互动、教幼互动、D D 遇到困难遇到困难 E E 有意过失有意过失 F F 日常生活日常生活3 3、文明语言对等家长、文明语言对等家长四、家访礼仪四、家访礼仪五、带班教学、带班工作五、带班教学、带班工作学学习习内内容容记记录录学学今天听了丁燕园长给我培训的如何成为一名具有较今天听了丁燕园长给我培训的如何成为一名具有较好素养的教师，让我受益匪浅，通过今天的学习使我了好素养的教师，让我

9、受益匪浅，通过今天的学习使我了习习解了教师应该要掌握的礼仪知识，解了教师应该要掌握的礼仪知识，特别是晚间送幼儿时特别是晚间送幼儿时的礼仪，这一点非常重要，在以后的工作中要更注意到的礼仪，这一点非常重要，在以后的工作中要更注意到后后这点。这点。的的体体会会教师外出学习培训记录教师外出学习培训记录记录人：罗老师记录人：罗老师学习时间学习时间学习内容学习内容20112011、2 2、2525学习地点学习地点宝安高级中学宝安高级中学宝安区“五段互动试培训”培训讲座宝安区“五段互动试培训”培训讲座一、培训师的基本素养培训师的基本素养1 1、培训师的举止气质、培训师的举止气质 A A、优雅坐姿。、优雅坐姿

10、。B B、优雅的站姿。、优雅的站姿。C C、优雅的行、优雅的行姿。姿。2 2、培训师的服饰细节、培训师的服饰细节二、二、培训师的口头语言。培训师的口头语言。培训师的口头语言包括用声吐字，培训师的口头语言包括用声吐字，感情表达，感情表达，点评总结等，能否恰当地使用，对于培训效果具有重要作用。点评总结等，能否恰当地使用，对于培训效果具有重要作用。一是科学用声，总体要求：深、通、匀、活。二是使用技巧，表达感一是科学用声，总体要求：深、通、匀、活。二是使用技巧，表达感情包括语气和节奏。三是点评要适当。四是注意语言特色，兼顾个人情包括语气和节奏。三是点评要适当。四是注意语言特色，兼顾个人激情和听众共识。

11、激情和听众共识。三、培训师的体态语言而有信三、培训师的体态语言而有信 1 1、空间语言。、空间语言。2 2、身势语言。、身势语言。3 3、视觉、视觉语言。语言。四、辨课环节的论辨方法研究。四、辨课环节的论辨方法研究。（一）论辨辨手的基本素质和分工。（一）论辨辨手的基本素质和分工。（二）论辨意识和培养。（二）论辨意识和培养。学学习习内内容容记记录录（三）论辨选手的获胜和谋略。（三）论辨选手的获胜和谋略。（四）论辨选手的训练方法。（四）论辨选手的训练方法。在本次的培训中，让我懂得了教师平时在日常生活中应有在本次的培训中，让我懂得了教师平时在日常生活中应有学学的基本素养、教师在服饰上应该注意的一些事

12、项及一些体的基本素养、教师在服饰上应该注意的一些事项及一些体习习后后的的体体会会态语言的重要性。同时在本次的培训中也能更进一步的学态语言的重要性。同时在本次的培训中也能更进一步的学习到习到辨论赛中应有的一些知识。辨论赛中应有的一些知识。教师外出学习培训记录教师外出学习培训记录记录人：罗老师记录人：罗老师学习时间学习时间学习内容学习内容20112011、3 3、6 6学习地点学习地点福田党校福田党校阅读、表演、玩创意幼儿园创意戏剧课程分享阅读、表演、玩创意幼儿园创意戏剧课程分享一、介绍课程主编介绍课程主编1 1、课程定位。、课程定位。2 2、课程理念。、课程理念。A A、凡是幼儿能够自已做的事情

13、，我们创造条件让幼、凡是幼儿能够自已做的事情，我们创造条件让幼儿儿去做！去做！B B、凡是幼儿应该获得的体验，我们创造条件让幼儿、凡是幼儿应该获得的体验，我们创造条件让幼儿去体验！去体验！（1 1）给幼儿主动探究的机会。）给幼儿主动探究的机会。（2 2）、给幼儿发挥创意的机会。、给幼儿发挥创意的机会。（3 3）、给幼儿迁移的机会。、给幼儿迁移的机会。（4 4）、给孩子承担责任的机会。、给孩子承担责任的机会。3 3、课程特色。、课程特色。（1 1）快乐学习。）快乐学习。（2 2）、轻松教学。、轻松教学。（3 3）、早阅突破。早阅突破。（4 4）亲子同趣。）亲子同趣。4 4、课程目标。主动探究、发挥创意。、课程目标。主动探究、发挥创意。学学习习内内容容记记录录学学在本次的培训中，在本次的培训中，让我懂得了教师平时在日常生让我懂得了教师平时在日常生习习活中应对孩子的学习应该给予怎样的肯定，以及平活中应对孩子的学习应该给予怎样的肯定，以及平后后的的体体会会时在生活中幼儿能自已动手的让他自已去动手操时在生活中幼儿能自已动手的让他自已去动手操作，鼓励幼儿大胆地去体验各种生活中应有的学习作，鼓励幼儿大胆地去体验各种生活中应有的学习趣味。趣味。