教师外出学习培训记录.doc

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1、 教师外出学习培训记录记录人：罗老师学习时间2012、3、10学习地点新湖中学学习内容幼儿园一日活动安排及常规培养（范丽）学习内容记录一、 一日活动流程安排及其价值。1、相对固定的一日活动安排符合幼儿的心理特点。2、一日活动流程是课程的载体，一日活动谐课程。3、适宜的流程安排是课程实施的基本保障。二、 一日活动安排的总要求。1、坚持保教结合，科学合理地安排一日活动。2、创设与教育相适应的良好环境（心理环境、物质环境）。3、探索和选择符合本园实际的课程。4、杜绝小学化的教育内容和行为。5、指导良好的生活习惯和自理能力，促使幼儿体、智、德、美和谐发展。三、 合理有效安排一日活动A、晨间接B、晨间锻

2、炼C、进餐D、晨间谈话E、区域活动F计划与小结G小组活动H个别活动I团体活动J户外活动K整理与盥洗L散步与午睡M离园活动N常规设置与其它活动环节。离园1、离园前的整理（幼儿的仪表、个人物品整理、分发物品的整理）2、离园前的活动（玩具分享、美食分享、游戏活动、才艺分享、发现分享、作品分享等活动会让一天集体生活的快乐情绪得到延展）3、离园的沟通（笑迎家长、主动沟通；根据孩子的实际情况，诚恳沟通；预约时间、深入沟通；兼顾每一个、热情告别）四、 幼儿园一日活动流程安排及常规要求。五、 如何培养幼儿良好的一日常规（一）对老师和保育员的要求。六、 1、教师之音互相合作，常规要求明确。2、要求明确，持之以恒

3、。3、教师要以身作责，做好榜样。4、把握角色，收放自如。5、建军立良好的师幼关系（民主、尊重、信任）（二）做好家长要作，形成教育合力。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，就本着尊重、平等、合的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。七、 突发事件的处理学 习 后的体会 通过这次学习，让我受益匪浅，让我对一日活动及常规培养有了更深入的认识。教师外出学习培训记录记录人：罗老师学习时间2013、10学习地点新湖中学学习内容如何成为一名具有较好素养的教师（丁燕）学习内容记录一、 教师概念界定 幼儿教师的素养是指教师在幼儿园从事班级管理及对幼儿进行教育，保育工作时必须遵守的礼仪。

4、二、 教师就注重外在美塑造一个优雅大方的人1、 整洁仪容2、得体的仪表3、着装要点。4、优雅的仪态（站出来的美丽、从坐姿看女人、你会走路吗？）三、 幼儿教师的着装要求1、 简约、端庄的要求。2、便于开展教育教学活动。3、充分考虑教师与幼儿接触时的安全因素。四、 何谓教师的礼仪1、 教师礼仪基本原则（自律、自尊、尊重、真诚、宽容、谦和、适度、从俗）2、 文明语言对等幼儿A、无意过失B组织活动C教幼互动、D遇到困难E有意过失F日常生活3、 文明语言对等家长四、 家访礼仪五、带班教学、带班工作学 习 后的体会今天听了丁燕园长给我培训的如何成为一名具有较好素养的教师，让我受益匪浅，通过今天的学习使我了

5、解了教师应该要掌握的礼仪知识，特别是晚间送幼儿时的礼仪，这一点非常重要，在以后的工作中要更注意到这点。教师外出学习培训记录记录人：罗老师学习时间2011、2、25学习地点宝安高级中学学习内容宝安区“五段互动试培训”培训讲座学习内容记录一、培训师的基本素养1、培训师的举止气质A、优雅坐姿。B、优雅的站姿。C、优雅的行姿。2、培训师的服饰细节二、培训师的口头语言。培训师的口头语言包括用声吐字，感情表达，点评总结等，能否恰当地使用，对于培训效果具有重要作用。一是科学用声，总体要求：深、通、匀、活。二是使用技巧，表达感情包括语气和节奏。三是点评要适当。四是注意语言特色，兼顾个人激情和听众共识。三、培训

6、师的体态语言而有信1、空间语言。2、身势语言。3、视觉语言。四、辨课环节的论辨方法研究。（一）论辨辨手的基本素质和分工。（二）论辨意识和培养。（三）论辨选手的获胜和谋略。（四）论辨选手的训练方法。学 习 后的体会在本次的培训中，让我懂得了教师平时在日常生活中应有的基本素养、教师在服饰上应该注意的一些事项及一些体态语言的重要性。同时在本次的培训中也能更进一步的学习到辨论赛中应有的一些知识。教师外出学习培训记录记录人：罗老师学习时间2011、3、6学习地点福田党校学习内容阅读、表演、玩创意幼儿园创意戏剧课程分享学习内容记录一、介绍课程主编1、课程定位。2、课程理念。A、凡是幼儿能够自已做的事情，我们创造条件让幼儿去做！B、凡是幼儿应该获得的体验，我们创造条件让幼儿去体验！（1）给幼儿主动探究的机会。（2）、给幼儿发挥创意的机会。（3）、给幼儿迁移的机会。（4）、给孩子承担责任的机会。3、课程特色。（1）快乐学习。（2）、轻松教学。（3）、早阅突破。（4）亲子同趣。4、课程目标。主动探究、发挥创意。学 习 后的体会在本次的培训中，让我懂得了教师平时在日常生活中应对孩子的学习应该给予怎样的肯定，以及平时在生活中幼儿能自已动手的让他自已去动手操作，鼓励幼儿大胆地去体验各种生活中应有的学习趣味。