2022黄山奇松_黄山奇松课文_1.docx

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1、2022黄山奇松_黄山奇松课文 黄山奇松由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“黄山奇松课文”。 教学过程： 一、以奇设疑，引入新课 同学们， 俗话说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。可见黄山的魅力之大。那享有“天下第一奇山”美称的黄山是以哪“四绝”著名于世的？（PPT）四绝中人们最情有独钟的是哪一绝？（奇松）为何人们对黄山奇松特殊偏爱呢？黄山松究竟奇在哪呢？这节课，我们就接着走进黄山，去观赏、去感受黄山松的奇妙！读好课题-16.黄山奇松 二、品读黄山松的奇妙 （一）感悟最终一节的千姿百态 1、感受记忆中的黄山，点名“千姿百态”。 有谁去过黄山吗？你感觉黄山松树怎么样？它和

2、一般松树一样吗？（不一样）这是一般的松树，我们再来观赏一组黄山松树的图片，看了这些黄山松树的图片，我们再把它和一般的松树比比看，最大的差别在哪呀？（姿态）可见，黄山松奇妙就奇妙在它的？（姿态）最终一节中有个词语写尽了黄山松树的姿态，你发觉了吗？ （板书：千姿百态） 2、体会“千姿百态” （PPT） （1）这一段主要讲了什么？（黄山上有很多很多千姿百态的奇松） 什么叫做“矗立”？（高高屹立）这是黄山松的一种姿态，还有哪些姿态？一起读红色字体部分。“仰”是什么姿态，做做看（很逼真）。“俯”是什么姿态？你来做做看。（出示：它们或矗立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀红蓝）

3、 （2）同学们，为什么作者能把黄山松的姿态写得如此详细呀？你觉得是近距离的细致视察还是远距离的大致视察呢?这是近观黄山松。那么黄山松的姿态状如？形似？这写的是黄山松的整体形态、整体轮廓，这是远观还是近观？（远观黄山松）可见作者在描写黄山松姿态时的视察依次是(由近及远)？这里的省略号说明白什么？（还有许多姿态的奇松）充分发挥你的想象力，远观黄山松，它还形似？状如？（想象力可真丰富！） 让我们想象着千姿百态的黄山松，一起读好这一段。 (3)同学们，这一段的结构是什么？（总分总）先总写？后分写？再总写？ 再次读好这一段。 （二）精读三大名松 过渡：黄山松可真是千姿百态呀？那么黄山的三大代表性名松，它

4、们的姿态又如何呢？就让我们登上被明代闻名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，好好地观赏观赏黄山的三大名松吧！ 请同学们自由地读一读第2节，并用横线、波浪线、虚线分别划出描写黄山三大名松的句子。 2、沟通：同学们都读好了，谁来说说黄山有哪三大名松？ 出示：楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。 一起读好这句话。 比较：楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。 楼前悬崖上有“陪客”“迎客”“送客”三大名松。 楼前悬崖上有“送客”“迎客”“陪客”三大名松。 老师想把三大名松的位置略作调整，你们看这样改可不行以？自己读读看，这样改合适吗？（不合适）为什么？说说你的理由。 （原文句子与

5、下文的介绍对应并符合我们平常的待客依次） 再次读好这句话。 （一）迎客松 1.迎客松的地位之高 在这三大名松中，作者评价最高的是哪种松树呢？（迎客松）从文中哪句话可以看出来？ 出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 一起读读这句话。 这句话告知了我们什么？（代表、象征）这里的“乃至”是什么意思？找找它的近义词来理解。（甚至）“乃至”通常用来形容事情达到的范围由小到大。这里指的是什么的范围由小到大？（迎客松在黄山群松的地位范围由小到大了）可见，迎客松的地位之？（高，重） 出示：这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 让我们再次读好这句话。 2.迎客

6、松的奇妙点 过渡：作者为何对迎客松评价如此高？迎客松究竟有何奇妙的地方呢？ 瞧，（出示迎客松图片）这就是黄山第一名松-迎客松，请同学们比照着图片，默读文中描写迎客松的句子，想想看，迎客松原委奇在哪呢？ （1） 姿态 我们先来说说迎客松的姿态奇在哪？请你来读你划出的句子。 出示“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，犹如好客的主子伸出手臂，热忱地欢迎着来宾的到来。” 一起来读这句话。这句话告知我们迎客松姿态奇在哪？（生说）这用了什么修辞手法？能详细地说一说吗？读完这句话你觉得迎客松很怎么样？能用句子中的两个词语来说嘛？（很好客，很热忱） 迎客松的姿态除了奇在这一丛斜伸出去的枝干外，它的姿态还怎么样？枝干怎

7、样？一起读。 出示：姿态美丽，枝干遒劲， “遒劲”是什么意思？遒劲：雄健有力。请你雄健有力地读好这个词。 一起来读。 (2) 坚韧的生命力 过渡：第一句话除了写出黄山松姿态的美之外，作者还通过一组关联词语写出了它的一种宝贵品质，是哪句话？ 出示：虽然饱经风霜，却仍旧郁郁苍苍，充溢朝气。 一起读读这句话。读完这句话，你体会到了迎客松什么样的生命力？（坚韧的生命力）这是迎客松又一奇妙之处。 那么，你从哪个词语看出来迎客松生命力坚韧的？（饱经风霜）据说，迎客松已经在高高的悬崖上生长了800年，“饱经风霜”这个词说明白迎客松成长过程饱含？（艰辛）请同学们想象着迎客松走过的风风雨雨，读好这句话:虽然饱经

8、风霜，却仍旧郁郁苍苍，充溢朝气。 “饱经风霜” 在读“饱经风霜”这个词时，要稍慢一些，突出沧桑感，男生一起来读。 郁郁苍苍：这里的郁郁苍苍能不能换成郁郁葱葱？（不能，为什么？“郁郁苍苍可以突出迎客松的沧桑感，而郁郁葱葱只能体现它的青翠”）。 齐读： 一起来读好这句话，读出“饱经风霜”和“郁郁苍苍”的沧桑感，体会迎客松坚韧的生命力。 指着图片：同学们，我们再来看一看迎客松的图片，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主子的手臂在迎接着来访的客人？（像）正因为太像了，所以才把它叫做“迎客松”。可见，作者的想象力真是太丰富了，但老师信任同学们的想象力会更丰富。好客的迎客松正翘首盼望着，热忱地欢迎着来自四面八方

9、的游客们。想想看，它会说哪些欢迎词来欢迎我们呢？同桌相互说一说，最好加上一些动作。（学生热忱沟通欢迎词） 指名表演；谁来扮演扮演迎客松，你来。（指名）伸出你热忱的手臂，大声地说出你对黄山游客的欢迎！（请坐）（太热忱） 谁的欢迎词设计得更精彩，想来展示一下的？你来。（很好客） 齐读：刚刚我们观赏了迎客松，体会到了它奇妙的姿态和坚韧的生命力。让我们再次读好描写迎客松的句子。 迎客松的热忱好客给来自四面八方的游客们宾至如归归的感觉，我信任，黄山松的待客之道也会让游客们感到非常舒心，那么它们是怎样款待游客的呢？请同学们自由地读一读描写陪客松、送客松的句子。感受黄山松的待客之道。 （2） 陪客松、送客松

10、 1.出示陪客松和送客松的图片： 猜猜这是什么松？（陪客松）你是依据什么来推断的？它的姿态犹如一个（绿色的巨人）？“绿色的巨人”用了什么修辞手法？你觉得这样写好在哪？（形象地写出了陪客松的颜色绿、高大的特征） 这又是什么松？（送客松）你是怎么推断出来的？ 我们来看一看它伸出的长长手臂，像不像在主子在送客？ “盆景”：游人们把送客松比作？同学们见过盆景吗？什么样的？你说。我们来看两张盆景的图片。（“盆景”：园丁精雕细琢，刻意造型，供人欣赏的植物景观）为什么游人把送客松比作“自然盆景”？它的姿态、枝干如何？的确似乎盆景。我们一起来读一读这一句。看看图片，这样的姿态奇妙吗？ 2.陪客松、送客松待客之

11、道。 那么，陪客松、送客松是如何待客的？ 出示：陪客松正对玉屏楼，犹如一个绿色的巨人站在那儿，陪伴游人欣赏漂亮的黄山风光。 我们先一起读描写迎客松的句子。 它的待客之道是？得抓住一个动词。（陪伴，陪客松选择陪伴游客们欣赏黄山风光） 你觉得陪客松的陪伴会给千里迢迢来到黄山的游客一种什么感觉？（周到、贴心） 送客松又是怎样款待游客的？一起读读描写送客松的句子。 送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“自然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，似乎在跟游客恋恋不舍地告辞。 这两句话分别用了什么修辞手法？（比方、拟人）你能详细地说一说吗？分析得很到位。 陪客松负责陪伴游客，送客松主要负责什么？（送客）它

12、是如何与游客道别地？抓住一个成语。（恋恋不舍）？什么叫“恋恋不舍”（留恋，舍不得离开。你觉得送客松会对游客们说些什么，来与游客恋恋不舍地道别呢？（真是重感情的送客松） 小结：陪客松以巨人般的身躯贴心陪伴游客，迎客松则用它向山下伸出的长长手臂与游客恋恋不舍地告辞，他们分工不同，待客有方，给游客们送去暖和与感动。 3.人性化小结 同学们，作者在介绍三大代表性名松时，依据它们奇妙的姿态特点，充分发挥想象力，给予迎客松、陪客松、送客松人一样的丰富情感，写活了黄山的三大名松。 四、写作手法 现在，我们回过头来看全文，作者围围着一个“奇”字，写尽了黄山松的千姿百态。那么，作者在描写黄山松姿态时用的是什么样

13、的描写手法呢？课文最终一节是具体写黄山松的姿态还是略写黄山松的姿态？（略写）详写的是哪一节？（其次节）这就是有？（有详有略）的描写手法。 有详有略的描写手法有什么好处呢？（条理清楚，重点突出）我们在写作时，也应当留意对景物或者事务进行有详有略这种有条理的描写手法。 五、引入怪石 黄山奇松可真是千姿百态，魅力无穷，难怪人们对黄山奇松，更是？（情有独钟） 其实，黄山的其次绝-怪石，也令人叹为观止，我们来看一看黄山石的图片。你觉得黄山石怎么样？怪不怪？发挥你的想象力，它们的姿态如何？或？他们的形态如何？状如？形似？同学们说的太精彩了。现在，请同学们拿出纸和笔，仿照课文最终一小节的总分总的结构和由近及

14、远的视察依次，写一写黄山的怪石，留意肯定要紧扣一个“怪”字。 谁来介绍介绍你眼中的黄山怪石？ 谁还看到了不一样的怪石？ 词汇量很丰富，写的令人心驰神往。 还能运用到比方、拟人的修辞手法，写的很生动、形象。 三、总结 黄山石奇，松更奇，在云雾中，石的形态，树的身影，婀娜多姿，若隐若现，可谓是人间仙境。但要想真正切切领会到黄山的魅力，还得亲自去黄山看一看。正所谓PPT出示，一起读纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。还未去过黄山的同学，肯定要去一次，它肯定会给你很大的震撼。今日这节课就上到这里。课后，请同学们接着背诵其次自然段，并完成补充习题16课。 四、作业 1、背诵课文其次自然段。 2、并完成补充习

15、题16课 板书设计： 16.黄山奇松 奇 千姿百态 有详有略 黄山奇松 黄山奇松教学设计保山市永昌小学 张贤一、教材分析黄山奇松是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。黄山奇松是本单. 黄山奇松 黄山奇松其次课时教案淮安市码头中心小学夏继振一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文其次自然段。2.通过朗读感悟文中新词的意思，感受黄山松的奇美，. 黄山奇松 说教材黄山奇松是一篇写景的美文，课文以生动细腻的笔触介绍的黄山四绝之一的奇松，并分别介绍了奇松的三大名松，突出了黄山奇的特点。文章以总分总的结构，第一自然段先总写游. 黄山奇松 苏教版语

16、文第九册教案第五单元单元教材分析内容：第五单元课文是一组写景的美文。黄山奇松通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培育审美情趣，激发学生对祖国大好河山的. 黄山奇松 黄山奇松教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文其次自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培育审美情趣，激发学生对祖国大好河山的酷爱. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页