2019高中生物 激素分泌调节的流程示意图类同步精选对点训练 新人教版必修3.doc

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1、1激素分泌调节的流程示意图类激素分泌调节的流程示意图类1.图中所构建的模型，不能体现的是( )A 分级调节B 反馈调节C 神经调节D 激素调节2.如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中表示相关腺体分泌的激素。下列说法不正确的是( )A 人体长期缺碘时，体内均会高于正常水平B 用饲喂正常动物，将引起的分泌量减少C 血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用D 切除垂体，则的合成分泌量都将减少3.如图是甲状腺激素分泌的分级调节模式图，下列有关叙述，不正确的是 ( )A 当受到寒冷刺激时，甲状腺激素分泌增多B 图中表示促进作用，表示反馈调节C 如果饮食中碘含量不足，TRH、TSH

2、分泌将增加D 当体内产生TSH受体的抗体时，将引起甲状腺功能亢奋4.下图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，、代表相关激素，据图分析下列2说法正确的是( )A 激素能促进甲状腺的分泌活动，抑制下丘脑的分泌活动B 寒冷环境中，血液中激素的量均增加C 机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节D 激素能促进激素的分泌，激素能抑制激素的分泌，所以说具有拮抗作用5.如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20天蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20天逐渐成熟。下列有关叙述正确的是( )A 前20天中的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加B 用含

3、碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于38天发育成小型成蛙C 若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育D 切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，的含量都会减少6.下图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图。下列有关叙述正确的是( )A 是指促甲状腺激素B 是指促甲状腺激素释放激素C 是指甲状腺激素3D 作用于下丘脑促进的分泌，作用于垂体前叶抑制的分泌7.下图为高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，下列叙述正确的是( )A 在寒冷的环境中，的分泌减少，的分泌增加B 切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止C 切除甲状腺后，和的分泌均增加，但不促进代谢D 给动物注射，反馈调节会使

4、和的分泌都增加8.下图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，分别表示激素，则下列叙述正确的是( )A 当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，的分泌减少，的分泌增加B 切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止C 当人体缺碘时和的浓度都高于正常水平D 给某人注射，反馈调节会使和的分泌都增加9.如图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，下列关于此图的叙述不正确的是( )4A 在寒冷的环境中，激素的分泌会增加B 切除垂体后分泌会增加，的分泌会减少C 给动物注射激素，则和的分泌都会增加D 血液中的起着反馈调节的作用10.图示为甲状腺激素分泌调节的示意图，图中TRH为促甲状腺激素释放激素。下列相关叙述错误的是(

5、 )A 血液中的TH过量时会抑制TRH和TSH分泌B TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素C TH和TRH通过拮抗作用共同调节TSH的分泌D 缺碘性的甲状腺功能减退时，血液中TSH水平会降低11.如图表示人体甲状腺激素分泌调节示意图，下列有关叙述错误的是( )A 激素甲为促甲状腺激素B 激素乙为甲状腺激素C 激素乙的分泌受激素甲的影响5D 激素乙增加一定促进激素甲的分泌12.如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是( )A 甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B 如果分泌不足，则和的浓度一定低于正常水平C 该调节方式为负反馈调节D 图示说明下丘脑对内分泌腺有调控作用13.下图为人

6、体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是( )A 甲状腺机能亢进患者体内激素分泌过多B 缺碘时激素和的浓度都高于正常水平C 图中共有3处箭头表示负反馈调节D 垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素14.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是( )A 有促进细胞代谢的功能B 寒冷时，分泌减少C 图中表示的对垂体和下丘脑的调节为一种反馈调节D 图中下丘脑、垂体和甲状腺之间体现了分级调节的特点15.如图是甲状腺分泌活动的调节示意图 (a、b、c代表激素)。下列有关分析错误的是( )6A 结构乙表示垂体B 激素a为促甲状腺激素C 甲状腺细胞是激素b的靶细胞D 激素c含量过高

7、时会抑制甲分泌激素a16.据图判断下列说法错误的是( )A 垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素B 垂体可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素C 下丘脑可调节垂体的活动D 血液中若含有较高的甲状腺激素，会对垂体、下丘脑有抑制作用17.如图为甲状腺分泌的分级调节示意图，如果甲乙丙代表不同器官，代表激素，下列相关叙述，正确的是( )A 通过神经纤维运输，通过血液运输B 过程为反馈，即甲状腺激素分泌增多也促进的分泌C 甲代表下丘脑，乙代表垂体，丙代表甲状腺D 甲的活动与大脑皮层的活动无关18.已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质。请据图分析，下列叙述正确的是( )7A

8、切除，图中所列激素的合成及分泌量都将减少B 切除，下丘脑分泌的激素将不能被运输到C 若让该动物口服促性腺激素，则活动将增强D 若让该动物口服雌性激素，则的活动将减弱19.下图为人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，下列相关叙述，正确的是( )A 激素甲为促甲状腺激素B 激素乙为促甲状腺激素释放激素C 激素乙能促进甲状腺激素的分泌D 甲状腺激素增加不会抑制激素甲的分泌20.大熊猫常被作为友好使者运送到国外，其在被运输过程中，甲状腺激素的变化能调节其对刺激的适应能力。下图为甲状腺激素的调节示意图。据图分析，下列叙述正确的是( )A 图中紧张等刺激引起促甲状腺激素释放激素的分泌属于神经调节B M促进甲

9、状腺激素分泌的过程属于神经体液调节8C 甲状腺激素只作用于下丘脑细胞和垂体细胞等特定的靶细胞D 大熊猫在被运输过程中，体内甲状腺激素含量先下降再恢复21.如图表示正常人体内，部分内分泌腺的活动过程。此图可以说明( )A 促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用B 促甲状腺激素与甲状腺激素有协同作用C 促甲状腺激素释放激素的靶器官是甲状腺D 促甲状腺激素在血液中含量是相对稳定的22.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述不正确的是( )A 激素作用的靶器官为垂体和甲状腺B 图中表示负反馈调节C 缺碘时激素和浓度都高于正常水平D 激素的靶细胞几乎是全身的细胞23.下图为激素分泌调节示意图，下列说

10、法错误的是( )A 激素作用于垂体B 激素只作用于下丘脑C 寒冷情况下，激素分泌量增加，导致激素与激素分泌量增加D 摄入碘不足时，激素分泌量减少，导致激素与激素分泌量增加24.如图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，其中甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相应潋素，相关叙述正确的是( )A 甲、乙、丙依次表示甲状腺、垂体和下丘脑B 血中a的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱C 激素b是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素9D 激素c几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢25.下图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图，其中A，B，C表示相应腺体，a、b、c表示相应激素，下列叙述错误的是( )A 在a

11、、b、c三种激素中，激素c的靶细胞在人体内存在最广B 激素a、b、c的化学本质均是蛋白质C 激素c的含量明显低于正常值的患者体内，可以通过注射激素a来判断病变部位是A或BD 此图体现了激素分泌的分级调节和反馈调节26.如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，表示三种不同的激素。下列叙述错误的是( )A a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑B 血液中激素水平降低会引起激素分泌减少C 激素可作用于多种器官D 幼年时激素和过少会导致成年后身体矮27.如图为某激素分泌的调节过程，下列说法错误的是( )A 能体现分级调节过程的是：B 的作用体现了反馈调节C 若腺体为甲状

12、腺，则b还能产生一种激素与甲状腺激素共同促进生物体的生长发育D 若腺体为甲状腺，则同时作用于腺体，对腺体产生促进作用28.如图表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图。下列叙述中，正确的是( )A 甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B 丙细胞周围不存在aC 乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D 成年人血液中的甲状腺激素可调节其大脑的发育1029.如图表示甲状腺活动调节的示意图。下列对这一调节的叙述，错误的是( )A 甲与丙结构分别表示下丘脑和甲状腺B a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C 乙结构的活动只受甲结构释放的激素的调节D 由图可知甲状腺激素的分泌既存在分级调节，也存在反馈调节

13、30.下图是甲状腺分泌活动的调节示意图。下列叙述正确的是( )A 结构甲和乙分别表示垂体和下丘脑B 物质b表示促甲状腺激素释放激素C 结构乙的活动只受结构甲分泌的激素调节D 血液中甲状腺激素的含量起反馈调节的作用31.下图是甲状腺分泌活动的调节示意图，图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述，正确的是( )A 若切除Y，则Z的重量不会改变B X和Y之间仅通过体液调节相联系C 甲对Y、乙对Z，丙对X和Y都起促进作用D Z代表甲状腺，幼年时乙和丙过少会导致身材矮小32.如图为甲状腺激素的分泌调控模式图，主要包括过程，TRH和T

14、SH分别代表不同的激素。下列有关叙述，错误的是( )A X和Y分别代表下丘脑和垂体B TSH为促甲状腺激素释放激素C 当人体进入寒冷环境时，过程将加强D Y上具有能识别TRH和甲状腺激素的特异性受体33.下图是甲状腺活动的分级调节示意图，其中“”表示促进作用，“”表示抑制作用。下列对该图的理解，不正确的是( )11A 图中X与Y分别代表下丘脑和垂体B 激素a既能作用于Y，又能作用于ZC 图中激素a与激素b分别代表促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素D 血液中的甲状腺激素含量变化能反馈调节激素a与激素b的合成与分泌34.下图为甲状腺激素分泌调控模式图，主要包括过程，下列判断正确的是( )A 寒冷刺

15、激引起过程加强，进而引起血液中甲状腺激素升高，提高细胞的代谢速率B X和Y都具有能与甲状腺激素特异性结合的受体，Z具有TRH和TSH的特异性受体C 缺碘造成降低，通过促进加强，引起甲状腺增生，此过程包含分级调节D Z具有的TSH特异性受体损坏，将造成TRH分泌量增加，引起甲状腺激素分泌增加35.如图是甲状腺活动的调节示意图，下列对该图的理解，不正确的是( )A 图中X与Y分别是下丘脑和垂体B 甲状腺活动只受垂体促激素的直接调节C 图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素D 血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用36.下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列有关叙述正确的是( )A 寒冷

16、会促使X分泌激素aB 缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值C Z结构的活动只受Y结构的控制D Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽37.下图是甲状腺活动的调节示意图。下列对该图的理解，错误的是( )12A 图中表示了甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节B 图中X表示下丘脑，a表示促甲状腺激素释放激素C 图中Y表示垂体，b表示促甲状腺激素D 垂体的活动只受促甲状腺激素释放激素的调节38.如图为甲状腺激素分泌的调节示意图。下列关于该图的有关叙述，不正确的是( )A 寒冷时，会促进X分泌激素aB Y可以分泌多种促激素和生长激素C 缺碘地区的人如不补充碘，

17、血液中的激素b高于正常值D 若手术切除Z，会引起激素a和b分泌减少39.如图表示甲状腺激素分泌的分级调节模式图，图中甲、乙、丙表示相关结构，、表示相关激素，下列说法正确的是( )A 和对甲的作用相反，二者相互拮抗，共同调节甲分泌B 甲为机体调节内分泌活动的枢纽，和对其均为反馈调节C 几乎全身的细胞都是的靶细胞D 合成和分泌都与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关40.下图是反馈调节的过程示意图，下列理解错误的是( )A 当人体受到寒冷或惊吓刺激后，图中的下丘脑、垂体、腺体分泌的激素可能分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素13B 当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过高时，通

18、过使其浓度降低C 当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过低时，通过使其浓度升高D 垂体处于承上启下的位置，所以它是内分泌腺的枢纽 41.(多选)下图是人体甲状腺激素分泌的调节机制示意图(A和B代表激素，代表过程)，下列有关叙述中正确的是( )A 甲代表下丘脑B B代表促甲状腺激素释放激素C 甲状腺激素的调节机制是分级调节和反馈调节D 当甲状腺激素分泌过多时，可通过过程抑制A 、B激素的分泌42.(多选)下图表示机体内甲状腺激素分泌的分级调节。下列说法正确的是( )A 图中表示促甲状腺激素B 图中表示甲状腺，表示垂体C 当身体受到寒冷刺激时图中分泌的活动加强D 图中表示负反馈调节43.(多选

19、)如图表示人体中某些激素分泌和调节的过程，下列叙述错误的是( )A 所表示的都是促进作用B 激素甲、乙、丙都有其特定的靶器官C 图中激素通过血液运输到靶器官D 激素乙是促甲状腺激素，丙是甲状腺激素44.(多选)下图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的是( )14A 激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素B 激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输C 该生理过程中不存在反馈调节D 长期注射激素Y会导致性腺衰退 45.下图是甲状腺分泌的调节示意图，请据图回答下列问题：(1)图中的“刺激”可由哪些因素引起，如_。(2)图中的“激素”和“激素”分别是_和_。(3)图中的“()”和“()”分别表

20、示_和_。46.下图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，a、b、c代表三种不同的激素，据图回答下列问题：(1)激素a、激素b分别是_、_。(2)“”表示促进作用，“”表示抑制作用，则图中处的作用为_。(3)甲状腺激素通过_运输作用于体内所有的细胞，提高细胞代谢的速率。(4)碘是合成甲状腺激素的必需元素。当体内缺乏碘元素时，血液中_激素(填字15母)的含量会升高，这是一种_调节机制。47.如图为甲状腺活动调节示意图，请据图回答：(1)当受到寒冷刺激时，甲状腺受下丘脑分泌的_和垂体分泌的_的调节，使甲状腺激素分泌量增加，这种调节方式为_。(2)下丘脑和垂体的活动，又受血液中_含量多少的调节，这种调节

21、方式称为_调节。(3)人体长期缺碘将会导致甲状腺增生(俗称大脖子病)，这是因为缺碘会造成_分泌不足，导致过程_(填序号)加强所致。(4)垂体还能分泌与甲状腺激素有协同作用的_激素，促进人体正常的生长发育。48.如图为甲状腺活动调节示意图，请据右图回答：(1)请用“”(促进)或“”(抑制)表示图中A、B、C、D四处的作用性质。A._ B_C_ D_(2)当受到寒冷刺激时，甲状腺受下丘脑分泌的(E)_和垂体分泌的(F)_的调节，使激素G的分泌量增加。(3)下丘脑和垂体的活动，又受血液中_激素含量多少的_调节。49.如图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图。请据图回答下列问题：16(1)图中C表示的

22、激素是_，其生理作用是_。它对下丘脑和垂体的分泌活动起_作用。B表示_激素，A表示_激素。(2)碘是甲状腺合成甲状腺激素的必要原料，缺碘病人甲状腺激素合成减少，通过反馈调节使血液中激素A和B的浓度_。(3)若切除动物的垂体，血液中激素B的浓度会_。50.下图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，请据图回答下列问题：(1)A代表的内分泌腺是_，B代表的内分泌腺是_。(2)当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，会反过来_(填促进/抑制)下丘脑和A分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌_(填增加/减少)。可见，甲状腺激素的分泌存在着_调节机制，该机制对于机体维持内环境的_具有重要意义。51.如图是在

23、寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的分级调节示意图，据图分析：(1)寒冷条件下，激素的分泌会_，激素的分泌会_。17(2)切除垂体后，的分泌会_，的分泌会_。(3)切除甲状腺后，和的分泌会_，代谢速率会_。(4)给动物注射，和的分泌会_。52.春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的_和_两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于_(下丘脑、垂体、性腺)。(2)上面图解中A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是_、_和_。C进入血液后，通过_作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。(3)据图

24、判断，若要验证B的生理作用，_(能、不能)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是_。53.如图为雌性高等动物性激素分泌的调节示意图(与甲状腺激素分泌的分级调节类似)，请据图回答：(1)性激素的化学本质是_。(2)促性腺激素释放激素的靶器官是_，促性腺激素的靶器官是_。(3)当血液中的雌性激素和孕激素达到一定水平时，会反过来会影响_的分泌活动。(4)据图分析人工催化鲤鱼产卵一般不采用注射性激素的办法，理由是_。54.如图为雄性高等动物性激素分泌的调节示意图。请根据图示回答下列问题：18(1)性激素分泌活动的调节中枢是_。(2)促性腺激素释放激素作用的靶器官是_。(3)当血液中的雌激素和孕激素达到一

25、定水平时，会反过来影响上级腺体，调节上级腺体的分泌活动，这种调节方式称为_。(4)若某男运动员长期服用雄性激素提高运动成绩，据图推测他的性腺将会_，促性腺激素除了能促进性激素的分泌，另外一个作用_。55.人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：(1)激素A是_。(2)当体内缺乏_元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞的运输方式是_。(3)人遭遇危险而情绪紧张时，血液中激素C的含量将会_，这是由于激素A、B的含量_所致，该生理过程是由_共同

26、调节的。(4)如果激素C的合成量过多，激素A、B含量的变化趋势是_。这是一种_调节机制。56.如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。19回答下列问题：(1)A、B和C三种激素的名称依次是_、_和_。(2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会_，成年个体神经系统的兴奋性会_。(3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量_，结果甲状腺增生，胎儿的发育受到影响，尤其是_的发育受到的影响最大。20答案解析答案解析1.【答案】C【解析】为下丘脑通过垂体对内分泌腺的调节，体现了分级调节过程，A正确；当血液中甲状腺激素的含量增加到

27、一定程度时，就会反过来抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌量减少，的作用体现反馈调节，B正确；图中未体现神经调节过程，C错误；图中为内分泌腺分泌的激素调节过程，D正确。2.【答案】D【解析】图中依次为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。人体长期缺碘时，甲状腺激素分泌不足，通过反馈作用使促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素分泌量增多；用饲喂正常动物，血液中甲状腺激素含量较高，通过反馈作用使促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素的分泌量减少；切除垂体，促甲状腺激素和甲状腺激素的分泌量将减少，但促甲状腺激素释放激素的分泌量将增加。3.【答案】D【解析】甲状腺

28、激素能提高细胞代谢的速率，使机体产热增多，故受到寒冷刺激时甲状腺激素分泌增多；缺碘时甲状腺激素合成不足，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌增多；体内产生促甲状腺激素受体的抗体时，会引起甲状腺功能减退。4.【答案】C【解析】激素是促甲状腺激素，能促进甲状腺的合成和分泌，不能抑制下丘脑的分泌活动，A错；寒冷环境中血液中激素的量均增加，水分通过皮肤蒸发散失减少，尿量增加，是抗利尿激素，分泌量减少，B错；机体内激素的分泌既有分级调节即图中的，也有反馈调节即图中的，C正确；不具有拮抗作用，D错。5.【答案】A【解析】分析图示可知，表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，表示垂体分泌的促甲状腺激素，表示

29、甲状腺分泌的甲状腺激素。由题干可知，前20天下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，各自分泌的激素较少，由图示知，620天内蝌蚪形态发生改变，即蝌蚪在不断发育，所以的分泌量都逐渐增加，故A正确；甲状腺激素的合成受到下丘脑、垂体的调控，前20天蝌蚪的下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，故碘增加不能使甲状腺激素合成量增加，因此不能使蝌蚪提前发育成小型成蛙，故B错误；由图示知，促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素的作用是促进发育，故C错误；切除垂体，缺少促甲状腺激素，甲状腺可能出现萎缩，甲状腺激素的分泌量减少，但由于反馈调节，促甲状腺激素释放激素的含量会增加，故D错误。6.【答案】C2

30、1【解析】是指促甲状腺激素释放激素，是指促甲状腺激素，是指甲状腺激素，作用于下丘脑抑制的分泌，作用于垂体前叶抑制的分泌。7.【答案】C【解析】切除甲状腺后，甲状腺激素迅速减少，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量增加。但人体内促进代谢的激素是甲状腺激素，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的靶器官分别是垂体和甲状腺，不能够直接调控机体的代谢。根据反馈调节原理，A项中均增加；B项中增加，但不会立即停止，会逐渐减少；D项中均减少。8.【答案】C【解析】当机体受到寒冷刺激时，导致下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素都增加，进而使得甲状腺激素的含

31、量增加，A错误；切除垂体后，的分泌会立即停止，促甲状腺激素释放激素分泌增加，甲状腺激素的分泌会逐渐减少，B错误；碘是甲状腺激素的原料，缺碘会使甲状腺激素的合成减少，从而导致促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量增加，C正确；给某人注射，反馈调节会使和的分泌均减少，D错误。9.【答案】C【解析】在寒冷环境中，激素、和的分泌均增加，加快代谢，增加产热，A正确；切除垂体后，促甲状腺激素释放激素分泌增加，甲状腺激素分泌减少，B正确；给动物注射甲状腺激素，反馈调节使和的分泌均减少，C错误；血液中的甲状腺激素过多时，会通过反馈调节抑制垂体和下丘脑的分泌，D正确。10.【答案】D【解析】血液中的TH过量会

32、抑制下丘脑分泌TRH和垂体分泌TSH，A正确；TSH是促甲状腺激素，能促进甲状腺分泌甲状腺激素，B正确；TRH可促进TSH释放，TH可抑制TSH释放，所以TH对垂体的反馈抑制与TRH相互拮抗共同调节TSH分泌，C正确；甲状腺功能减退时，甲状腺激素分泌减少，反馈作用减弱，血液中TSH增多，D错误。11.【答案】D【解析】由图可知，促甲状腺激素释放激素作用到垂体，使垂体释放的激素甲是促甲状腺激素，A正确；垂体释放的促甲状腺激素作用到甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素，即激素乙是甲状腺激素，B正确；促甲状腺激素的作用是促使甲状腺产生甲状腺激素，C正确；甲状腺激素增多可以反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌，D

33、错误。12.【答案】B【解析】表示甲状腺激素，甲状腺机能亢进患者激素分泌过多，A正确；甲状腺激素分泌不足，负反馈调节使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌增加，B错误；根据试题的分析，22该过程属于负反馈调节，C正确；图示说明下丘脑对内分泌腺有调控作用，D正确。13.【答案】C【解析】示意图是甲状腺激素分级调节的一个变式图，根据甲状腺激素的调节图解可判断：图中代表促甲状腺激素释放激素，代表促甲状腺激素，代表甲状腺激素。图中只有下丘脑、垂体2处箭头表示负反馈调节。垂体分泌的生长激素和甲状腺激素都能促进个体的生长和发育。14.【答案】B【解析】从图可知是下丘脑合成分泌的促甲状腺激素释放激素，作用

34、于垂体，使垂体合成分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，使甲状腺合成分泌甲状腺激素，再反作用于下丘脑和垂体，使其分泌激素减少。所以B选项错误，寒冷时需甲状腺合成分泌更多的甲状腺激素来促进产热，因此，寒冷时，分泌增加，所以B选项正确。15.【答案】B【解析】根据图示分析，结构乙表示垂体，A正确；激素a为促甲状腺激素释放激素，B错误；激素b是促甲状腺激素，甲状腺细胞是激素b的靶细胞，C正确；当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，D正确。16.【答案】A【解析】下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的是促甲状腺激素，甲状腺分泌的是甲状腺激素。当血液中的甲状腺激素的含量较高时，会

35、反过来抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌。17.【答案】C【解析】根据图示可知，表示促甲状腺激素释放激素，表示促甲状腺激素，激素都是通过体液运输的，A错误；过程为负反馈调节，即甲状腺激素分泌增多抑制的分泌，B错误；根据图示可知，甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，C正确；大脑皮层是最高级神经中枢，下丘脑的活动与神经调节有关，D错误。18.【答案】D【解析】切除垂体，促性腺激素释放激素将增加，A错误；切除，下丘脑分泌的促性腺激素释放激素仍会被运输到身体各处，B错误；若让该动物口服促性腺激素，由于促性腺激素为蛋白质类物质，会被消化道消化，的活动不会受到影响，C错误；若让该动物口服雌性

36、激素，通过负反馈调节，则的活动将减弱，D正确。19.【答案】C【解析】激素甲为促甲状腺激素释放激素，A错误；激素乙为促甲状腺激素，B错误；激素乙能促进甲状腺激素的分泌，C正确；甲状腺激素增加会通过反馈调节抑制促甲状腺激素释放激素的分泌23，D错误。20.【答案】A【解析】紧张等刺激引起促甲状腺激素释放激素的合成分泌属于神经调节，A正确；M由垂体释放，作用于甲状腺，是促甲状腺激素，属于激素调节，B错误；甲状腺激素作用于全身各器官细胞，C错误；大熊猫在被运输过程中，甲状腺激素含量先升高后恢复，D错误。21.【答案】D【解析】协同作用是指不同激素对同一生理效应发挥相同作用。拮抗作用是指不同激素对同一

37、生理效应发挥相反作用；促甲状腺激素和甲状腺激素作用于不同的生理效应，故促甲状腺激素与甲状腺激素不存在协同作用和拮抗作用，AB错误；促甲状腺激素释放激素的靶器官是垂体，C错误；在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺的合成和分泌，而激素又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌，从而使血液中的激素维持在相对稳定的水平。D正确。22.【答案】A【解析】激素是促甲状腺激素释放激素，作用的靶器官为垂体；激素是甲状腺激素，对下丘脑和垂体的作用为负反馈调节；缺碘时会影响甲状腺激素的合成，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，所以激素分泌量增加；激素的靶细胞几乎是全身的细胞。23.【答案

38、】B【解析】此图为激素的反馈调节示意图，因图中激素为甲状腺分泌的激素，可确定激素为甲状腺激素，激素为促甲状腺激素释放激素，激素为促甲状腺激素。激素对下丘脑和垂体细胞具有反馈调节作用，对其他机体细胞起到提高神经系统的兴奋性、加强新陈代谢、促进生长等作用。24.【答案】D【解析】器官甲、乙、丙分别是垂体、甲状腺、下丘脑，A错误；激素a是促甲状腺激素，血液中甲状腺激素增加后通过负反馈调节影响下丘脑和垂体的分泌，使二者的分泌减少，B错误；激素a促甲状腺激素是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素，C错误；激素c是甲状腺激素，其靶细胞几乎是全身的组织细胞，促进其细胞代谢，D正确。25.【答案】B【解析】据题干

39、和图解分析知C是下丘脑，A是垂体，B是甲状腺，其中激素b是促甲状腺激素释放激素，a是促甲状腺激素，c是甲状腺激素，三种激素中甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，可以作用于所有细胞，则其靶细胞在人体内存在最广，所以A正确；a、b的化学本质是蛋白质，c的化学本质是氨基酸衍生物，所以B错误；激素c的含量明显低于正常值的患者体内，若注射激素a，其可以促进B，使其分泌激素c，若检测c的含量没有明显变化，则判断病变部位是B，否则是A 24，所以C正确；此图解中下丘脑通过激素控制垂体，而垂体又通过激素作用于甲状腺，控制其激素分泌的多少，然而甲状腺分泌的激素过多又会通过反馈调节作用于下丘脑和垂体，使其减少释放相

40、应激素，所以D正确。26.【答案】B【解析】由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，A正确；激素水平低，反馈作用弱会引起激素分泌增多，B错误；激素是甲状腺激素，能够促进新陈代谢，可作用于多种器官，C正确；幼体时促甲状腺激素和甲状腺激素过少会导致成年后身体矮小、智力低下，D正确。27.【答案】D【解析】由图可知，激素作用于b，使之分泌激素，激素作用于腺体，使之分泌激素，体现了激素分泌的分级调节，A正确；对a、b的作用体现了反馈调节，B正确；若腺体为甲状腺，则b为垂体，能分泌生长激素和甲状腺激素一起促进生物体的生长发育，C正确；若腺体为甲状腺，则只有作用于腺体，而作用于b，D错误。28.【答案

41、】A【解析】分析题图可知甲是下丘脑，乙是垂体，A正确；a是促甲状腺激素释放激素，通过体液运输到全身各处，但只对垂体起作用，B错误；乙结构的活动受甲结构和丙结构分泌的激素调节，C错误；未成年人血液中的甲状腺激素可调节其大脑的发育，D错误。29.【答案】C【解析】甲与丙结构分别表示下丘脑和甲状腺，A正确；a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素，B正确；据图可知乙的活动不仅受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的调节，同时还受甲状腺激素的反馈调节，C错误；据图分析，甲状腺激素的分泌既存在分级调节，也存在反馈调节，D正确。30.【答案】D【解析】图示中甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，A错误；a

42、表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素，B错误；结构乙受到甲和丙的共同调节，C错误；当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样系统就可以维持在相对稳定水平，这就是所谓的反馈调节，D正确。31.【答案】D【解析】由图分析可知，X、Y、Z分别代表下丘脑、垂体、甲状腺，Y能促进Z生长发育和分泌丙，若切除Y，则Z的重量减少，A错误；下丘脑和垂体之间既有神经联系也有体液联系，B错误；甲对Y、乙对Z是促进作用，丙对X和Y的作用是抑制，C错误；Z代表甲状腺，乙为促甲状腺激素，丙为甲状腺激素，而甲状腺激素能促进生长发育，因此幼年时这两种激素过少会导致成年后身材矮

43、小，D正确。2532.【答案】B【解析】据图可知，X和Y分别代表下丘脑和垂体，A正确；TSH为垂体分泌的促甲状腺激素，B错误；甲状腺激素能促进新陈代谢，故当人体进入寒冷环境时，过程均加强，C正确；Y为垂体，能受TRH的分级调节及甲状腺激素的反馈调节，故其上具有能识别TRH和甲状腺激素的特异性受体，D正确。33.【答案】B【解析】X、Y、Z分别表示下丘脑、垂体、甲状腺，激素a、b分别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素；激素a只能作用于Y，不能作用于Z，所以B选项不正确。34.【答案】A【解析】从图可知TRH是促甲状腺激素释放激素，TSH是促甲状腺激素，X是下丘脑，Y是垂体，Z是甲状腺，寒冷刺激引起过程加强，进而引起血液中甲状腺激素升高，提高细胞的代谢速率，增加产热维持体温相对稳定；甲状腺具有促甲状腺激素的受体，缺碘造成降低，通过促进加强，引起甲状腺增生，此过程包含分级调节；Z具有的TSH特异性受体损坏，将