人教部编版初三九年级语文下册-表达要得体-名师教学PPT课件.ppt

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1、导入新课导入新课 现实生活中，我们免不了与人接现实生活中，我们免不了与人接触。有些人呢，我们喜欢和他说话，触。有些人呢，我们喜欢和他说话，愿意与之深交，一部分原因可能是觉愿意与之深交，一部分原因可能是觉得他说话好听，我们听着舒服。所以得他说话好听，我们听着舒服。所以说说话委婉得体就显得非常重要。其说说话委婉得体就显得非常重要。其实写作也一样，表达得体，不仅可以实写作也一样，表达得体，不仅可以显出我们写作能力强，而且还可以显显出我们写作能力强，而且还可以显出我们综合素养高。那么怎样做到语出我们综合素养高。那么怎样做到语言表达得体呢？今天我们就来探究一言表达得体呢？今天我们就来探究一下。下。写作训

2、练写作训练授课教师：张木阳教学目标教学目标 1、学习解决语言表达、学习解决语言表达“得体得体”的的方法方法;2、能够做到语言表达、能够做到语言表达“得体得体”，遣词用语得体遣词用语得体;3、学习做一个语言得体，具有良、学习做一个语言得体，具有良好人格的人。好人格的人。有这么一则小幽默，招聘服务生的有这么一则小幽默，招聘服务生的老板，面对前来应聘的三人说：老板，面对前来应聘的三人说：推门推门进屋，突然看见女顾客洗澡怎么办？进屋，突然看见女顾客洗澡怎么办？甲说：对不起，小姐。甲说：对不起，小姐。乙说：对不起，小姐，并把门关上。乙说：对不起，小姐，并把门关上。丙说：对不起，先生，并把门关上。丙说：对

3、不起，先生，并把门关上。老板录用了丙。何故？老板录用了丙。何故？道理很简单，在突发情况前，丙能够道理很简单，在突发情况前，丙能够根据特殊情况，把话说得巧妙得体。根据特殊情况，把话说得巧妙得体。“对不起，先生！对不起，先生！”可以看出丙是在可以看出丙是在装装“糊涂糊涂”。应该明白，这种。应该明白，这种“糊涂糊涂”是在特定的环境下是最聪明的体现。是在特定的环境下是最聪明的体现。丙语言表现出来的丙语言表现出来的“糊涂糊涂”，传，传达出的信息让吃惊的女顾客感到：这达出的信息让吃惊的女顾客感到：这个服务生高度近视，或者这个服务生个服务生高度近视，或者这个服务生太紧张了，什么也没看清。而这种太紧张了，什么

4、也没看清。而这种“错觉错觉”，正是丙得体的语言造成的。，正是丙得体的语言造成的。丙之举，巧妙地维护了女顾客的尊严，丙之举，巧妙地维护了女顾客的尊严，所以，丙才会被老板录用。所以，丙才会被老板录用。语言表达得体让你自如地应付生语言表达得体让你自如地应付生活，我们要去学习体味语言，尽力做活，我们要去学习体味语言，尽力做到表达得恰当得体。到表达得恰当得体。什么叫什么叫“语言表达得体语言表达得体”所谓得体，就是适合语言环境，所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如其分，具体说，就是在某种用语恰如其分，具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当

5、，合乎这人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。种场合的要求。语言表达得体的方法语言表达得体的方法 （一）注意交际对象，谦敬恰当（一）注意交际对象，谦敬恰当 口诀：口诀：“家大舍小令外人，敬你家大舍小令外人，敬你谦我尊他人谦我尊他人”“谦敬褒贬看对象，公谦敬褒贬看对象，公正用词显分寸正用词显分寸”。注意交际对象，即要注意听话人注意交际对象，即要注意听话人或描写对象的性别、年龄、经历、地或描写对象的性别、年龄、经历、地位、文化背景等等特征，做到因人而位、文化背景等等特征，做到因人而异。注意交际对象，应尊重对方，敬异。注意交际对象，应尊重对方，敬辞用于称对方，谦辞用于称自己。辞用于称对方，谦

6、辞用于称自己。（二）明确交际目的，有的放矢（二）明确交际目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，交语言的表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、重点等应际目的不同，说话的角度、重点等应有所不同。所以，一定要根据表达目有所不同。所以，一定要根据表达目的选用合理的表达方式，做到有的放的选用合理的表达方式，做到有的放矢。矢。（三）适应交际场合，准确得体（三）适应交际场合，准确得体口诀：口诀：“场合氛围要分清，精心措辞答场合氛围要分清，精心措辞答案成案成”考场门口：考场门口：诚信应考，勇创佳绩。诚信应考，勇创佳绩。理发店门前的一副对联：理发店门前的一副对联：（进门黑发丞（进门黑发丞相，出去

7、白面书生。）相，出去白面书生。）药店门前的一副对联：药店门前的一副对联：（但愿人间少疾（但愿人间少疾病，不怕柜上药生尘）病，不怕柜上药生尘）书店门前：书店门前：书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。（四）把握文体语体，用语妥帖。（四）把握文体语体，用语妥帖。口诀：口诀：“文体语体要牢记，用语妥帖才文体语体要牢记，用语妥帖才能行能行”。语体，就是适应特定的语言环境而形成的不语体，就是适应特定的语言环境而形成的不同的文体。不同的语体常常表现出不同的同的文体。不同的语体常常表现出不同的色彩和特征，一般来说，公文类要求庄重、色彩和特征，一般来说，公文类要求庄重、严谨、准确、简明，科技类要求有术语

8、性、严谨、准确、简明，科技类要求有术语性、客观性、逻辑性、符号性，文艺类要求形客观性、逻辑性、符号性，文艺类要求形象性和人物语言个性化，政论类要求具有象性和人物语言个性化，政论类要求具有逻辑性、鼓动性、综合性；而口语则要求逻辑性、鼓动性、综合性；而口语则要求通俗、明白。通俗、明白。巩固练习巩固练习 1、有人随地吐痰，别人批评他：、有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。随地吐痰不卫生。”他貌似有理地他貌似有理地说：说：“有痰不吐更不卫生。有痰不吐更不卫生。”反驳：反驳：是的，有痰不吐不卫生，是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公

9、共卫生！了个人卫生而影响公共卫生！痰，当然应该吐，但不要吐在痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！影响公共卫生的地方！2、有人上公交车不排队，往前挤。别人、有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会不要挤嘛，讲一点儿社会公德。公德。”他嬉皮笑脸地回答：他嬉皮笑脸地回答：“我这我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。二要有挤劲。反驳：反驳：人家雷锋挤的是时间，人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！的是空子！请你把挤劲钻劲用在学习和工请你把挤劲钻劲用在学习和工作上，

10、不要用它来损人利己！作上，不要用它来损人利己！语言得体概括语言得体概括 看准交际对象，掌握分寸；看准交际对象，掌握分寸；适应交际场合，巧妙用语；适应交际场合，巧妙用语；把握不同语体，用语准确；把握不同语体，用语准确；明确交际目的，有的放矢；明确交际目的，有的放矢；注意谦敬遣词，恰如其分。注意谦敬遣词，恰如其分。总结总结 “良言一句三冬暖，良言一句三冬暖，恶语伤人六恶语伤人六月寒月寒”，通过今天的学习想必大家会，通过今天的学习想必大家会大有所得。说话得体不仅仅是为了应大有所得。说话得体不仅仅是为了应试教育，而是教导我们怎样做人。希试教育，而是教导我们怎样做人。希望同学们借助说话得体这对隐形翅膀，望同学们借助说话得体这对隐形翅膀，带你飞，给你希望，不断地充实自身带你飞，给你希望，不断地充实自身素质。素质。小试牛刀 父母恩，似海深。请以父母恩，似海深。请以“爸爸（妈妈），爸爸（妈妈），”为题，写一篇记叙文。为题，写一篇记叙文。要求：要求：（1）请完成题目后作文。）请完成题目后作文。（2）文体不限。）文体不限。（3）写出真情实感。）写出真情实感。（4）注意语言得体。）注意语言得体。（5）不少于）不少于600字。字。