老人与海鸥.pdf

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1、老人与海鸥老人与海鸥备课人:侯林【学习目标】1、学习掌握本课的 8 个生字,正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、初读课文,了解课文内容,理清文章脉络,给课文划分结构段。3、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,品味文章在表情达意上的效果,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。重难点预测:重点:练习以较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重难点:体会课文中蕴含的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。一、自主预习1、我来读读课文,努力做到正确流利。2、我能正确读写本课生字和这些词语

2、。褪色塑料节奏吉祥饼干急速乐谱亲昵啄食滇池企盼旋涡应声而来翻飞盘旋瞻仰遗容相依相随抑扬顿挫3、概括文章主要写的两个场景:_和_。最令我感动的是。二、合作探究A、有感情朗读 14-18 段,安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”?1、用划出海鸥异常举动的句子,标出关键词,体会海鸥的深情厚意。(在文中划出相关句子,写出体会)读句子我从感受到我最感动的词语是,因为B、结合课文内容,跟同学讨论:为什么会发生这样的事?1、默读课文 1 至 13 段,找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。勾画出相关的语句,进行批注。喂海鸥时:我从感受到拓展提升:假如你就是老人,你会说什么?假如你是其中的一

3、只小海鸥,你又会说什么?请选择其中一个角色写几句话。唤海鸥时:我从感受到谈海鸥时:我从感受到其它:我从感受到C、作者是怎样把人与动物之间的感情写真实、写具体的:读句子,说说用了哪些描写手法,有什么好处读了课文,你想说些什么?达标测评:1、看拼音写汉字spycu?xijyn()料()写()扬顿()()息()祥()养2、按课文内容填空,并说说你从所填词语中体会到了什么老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片(),飞成一篇()。我体会到3、写出下列句子分别是对人物哪方面的描写A、神态描写B、动作描写C、外貌描写D、语言描写1)他背已经驼了,穿一身褪色的过时的布衣,被一个褪色的蓝布包,连

4、装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。()2)“你看你看!那个脚上有环的是老沙!”老人得意地指给我看。()跑进家来的松鼠学习目标:1、我要读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2、我会有感情地朗读课文。理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情。学习重点、难点:理解课文内容,体会作者的喜爱之情。学习过程:一、揭示课题,导入新课同学们,瞧,老师给你们带来了谁?今天咱们来学习第 22 课,跟随着作者一起看看,跑进家来的小松鼠做哪些有趣的事?二、初读课文,整体感知1、我要用自己喜欢的方式自读课文,把课文读正确流利。2、我要读一读下面的词语。橱柜储备贮存空落落不甘落后照耀干脆失踪哭笑不

5、得千方百计3、熟读课文,我能用自己的话概括课文主要内容:这篇文章很有趣,写的是一只松鼠跑进“我”家后,在我家接二连三发生的一些趣事。三、品读深思,理解感悟小提示:默读课文,我能找出小松鼠的可爱之处,画出重点词句,读一读,品一品,写一写自己的感悟。1、“有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵”。从小松鼠的这几个动词-中,我体会到小松鼠的-,更体会到作者对小松鼠的-之情。2、我还知道哪些句子表达了这种喜爱之情,我要找出来,与大家交流交流。3、我要与你比一比,看谁能把喜爱之情读出来。四、再读课文,小结写作方法:通过快速浏览课文我发现这篇文章的写法与前一篇文章不同:这篇课文中,作者是通过松鼠在我家的几件趣事来反映松鼠的-,表达作者对松鼠的-,这种情感是隐藏其中的。在今后的习作中我要练习运用