2019高中历史 第八单元 日本明治维新 3 明治维新课后强化演练 新人教版选修1.doc

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1、1第八单元第八单元 第第 3 3 课课 明治维新明治维新课后强化演练课后强化演练1明治政府改革前期除旧的措施主要包括( )废藩置县 殖产兴业 废除领主土地所有制，承认土地私有 宣布“四民平等” ，取消等级身份制和武士阶级特权 “求知识于世界”A BC D解析：结合改革的内容注意前期的限定，显然属于后期。答案：A2明治维新中“废藩置县”政策的实质是( )A调整国家行政建制 B消除封建割据C完善国家管理职能 D确立土地私有解析：“废藩置县”很显然是针对当时地方势力的强大而采取的加强中央集权的措施，所以是消除地方割据。答案：B3明治维新对私人企业的政策是( )A限制发展 B取消限制C鼓励扶植 D给予

2、特权解析：结合殖产兴业回答。答案：C4日本资本主义获得发展的一个显著特征是( )A实行币制改革B从外国引进先进的生产技术C政府大力扶持D通过对外掠夺加速资本积累解析：本题考查学生知识迁移能力。依据所学知识可知明治政府大力扶植和保护私人资本主义的发展，故选 C 项。答案：C5基于“大国之强弱系于人民之贫富，人民之贫富系于财产之多寡”的认识，明治政府开始( )A实行地税改革 B开化社会文明C引进欧美科技 D鼓励工商贸易解析：本题考查学生对日本明治维新措施的理解和阅读材料的能力。明治政府实行富民强国的主要措施就是鼓励发展工商业。2答案：D6日本推行“文明开化”政策的重心是( )A派遣留学生 B翻译西

3、方著作C改革教育 D社会生活习俗“西化”解析：日本“文明开化”的关键是教育近代化。答案：C7明治政府视为推动近代化关键所在的是( )A工业发展 B废除割据状态C建立新军队 D教育解析：本题考查学生分析理解能力。教育改革为日本社会经济发展不断提供人才，人才的涌现推动了日本近代化的发展。答案：D81872 年日本政府发布告谕：“苟有国则有兵备，有兵备则民不得不各就其役。 ”这最能说明( )A日本实行征兵制B日本以武士道精神来教育熏染军队C日本实行募兵制D日本积极准备对外扩张解析：“民不得不各就其役”说明人民有服兵役的义务。答案：A9阅读下列材料：材料一：(1869 年 45 月，诸藩均上表“奉还”

4、版籍)7 月 25 日，天皇批准各藩之“奉还” ，却不再授封，而任命各藩主为“藩知事”(共 274 人)，剥夺了他们对土地和人民的领有权，使之成为地方官。简明日本近代史材料二：3材料三：最迫切之事，在军务方面朝廷能在海陆军方面稍作准备，主要以朝廷兵务，开拓朝鲜之釜山港。明治维新领导人 1869 年初的一封信请回答：(1)材料一反映的明治维新的措施及意义如何？(2)材料二反映了 19 世纪后半期日本资本主义发展的状况，从中你能获得哪些重要历史信息？(3)材料三反映了日本明治维新在军事改革方面的首要目的是什么？军事改革方面的具体内容是什么？答案：(1)废藩置县；消灭了封建割据势力，加强了中央集权。

5、(2)日本废除封建领主土地所有制，承认土地私有；引进西方的先进技术，大力发展资本主义工商业；大力发展近代教育，培养资本主义的建设人才；政府投资兴办近代企业。(3)首要目的在于对外侵略扩张，为大资产阶级开拓国外市场。具体内容是实行义务兵役制，建立一支绝对忠于天皇的常备军；改进军事装备、培养军事人才、建立现代军队。10阅读下列材料：材料一：维新伊始，先破陋习，持广求知识于世界之卓见，一时取西洋之长，虽奏耳目一新之效，其流弊为轻仁义忠孝，徒以洋风是竟，恐终将招至不明君臣父子之大义亦不可测。此非我邦教学之本意也。是故自今而后，应基于祖宗训典，专一阐明仁义忠孝，道德之学主述孔子。教育大旨(日本文部省，1879 年)材料二：“兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民” 。 “大凡国之强弱系于人民之贫富，人民之贫富系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业” 。请回答：4(1)据材料一并结合所学知识，概括日本教育改革的指导思想。(2)根据材料二指出日本采取了怎样的政策？结合所学这种政策是如何实践的？答案：(1)指导思想：既要培养学生具有日本的忠君爱国思想，又要掌握西方先进的科学技术知识(和魂洋才)。(2)推行“殖产兴业”政策。实践：创办国营企业，引导私人企业；后来政府转而扶植保护 私人企业，将一批国有企业以优惠价格转让给民间资本家。