除法的估算.pdf

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1、灵宝市实验小学“三步六环节”导学案灵宝市实验小学“三步六环节”导学案姓名：姓名：年级 三 学科总课时年月日学习除法的估算除法的估算内容1 使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。学习2引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数目标学的能力。3.培养学生良好的估算习惯。学习了解除数是一位数除法估算的一般方法。重点学习了解除数是一位数除法估算的一般方法。难点学习过程：一、认定目标，创设情境一、认定目标，创设情境1、口算：606 2408 3204 42074509 6307 3606 40051203 1604 2804 54092、说出下列各数的近

2、似值。148 193 87 93二、初学交流，合作引领二、初学交流，合作引领1、引入新课（1）有 124 箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱（2）到西湖有 223 千米，客车行驶了 4 小时，平均每小时约行多少千米（3）每听饮料 3 元，100 元最多能买多少听饮料（4）在一次地震中，有灾民 182 人，如果按每 4 人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷让学生根据除法的含义列出各题的算式。1243 2234 1003 18242、出示教科书第 13 页主题图，同时出示例题2。提问：（1）要求“他们三人平均每人大约运多少箱”怎样列式（2）大约是什么意思（3）怎样进行除法估算

3、分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。第一种方法第二种方法124120 124=120+41203=40（或 340=120）1203=40平均每人大约运 40 箱剩下的 4 箱每人还可运1 箱，每人大约运 41 箱。比较：两种估算的过程和方法都正确的。两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。3、让学生独立进行估算。第一种第二种第三种223200 223=200+23 2232402004=50 2004=50 2404=60平均每小时约行 50 千米、55 千米、60 千米。小结：小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，

4、除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十（几前几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。4、再现问题：（1）每听饮料 3 元，100 元最多能买多少听饮料（2）在一次地震中，有灾民 182 人，如果按每 4 人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷组织学生讨论：在解决第一题的时候，能将100 估成 120 吗为什么在解决第二题的时候。将182 估成 160 合适还是估成 200 合适三、相机测评，拓展提升三、相机测评，拓展提升完成教科书第 16 页做一做的第 1 题和第 2 题。四、全课总结四、全课总结本节课学习了什么你有什么收获怎样进行除数是一位数的除法估算课课后后反反思思