五年级上语文教学实录风.pdf

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1、五年级上语文五年级上语文教学实录风教学实录风课前活动，有趣快乐，贴近生活，有利创新。师：同砚们，老师有一个风车，你看它何等英俊啊！谁会玩？生：我！我！师：是谁让风车转动？生：我。我跑风车就转动。师：你站在老师这里，你不动老师也能让风车转动！生：（站住了，西席用书扇风，风车转动。）师：谁还有更好的办法让风车转动？生：（学生活跃了，想出很多让风车转动的要领，而且争先恐后地要用自己的要领使风车转动。）师：（西席赞同，风车确实转动了。）风车为什么会转动呢？聪明的孩子你能想出来么？生：（学生议论，有知道的孩子高喊着）风，老师我知道是风吹动风车的。一、由查看自然，激发学生念书兴趣师：小朋友请看窗外，是谁让

2、红旗飞行？是谁在推开关住的门窗？是谁在摇动树木？谁让花儿颔首？又是谁让尘土飞扬？聪明的孩子你知道么？生：（看窗外）风，是风儿！师：（窗外正好有风吹过，西席把风车放在窗外。）同砚们看，风把风车吹得飞转。师：风是什么样子你望见过么？他这么顽皮！生：（不说话了）师：风啊，是什么样子呢？谁也没有见过。但是它是个顽皮的孩子，他一来我们能知道他在哪里了。二、引导读文，学习念书和议论。1、自由读文，给学生自主学习的空间。师：在课文风中叶圣陶告诉我们怎么找风。我们读读课文。生：（打开书）七嘴八舌地读起来。师：（有意给时间让学生自己读通课文。不急于讲课，到座位中听孩子念书，看孩子是怎么读通课文的。）生：（自己拼

3、读课文。）师：（在巡视的时候，发觉值得运用的传授资源。指导弱差生读通课文，尽量用小组学习的方法，让小组中的优秀者帮助弱差生读通课文。）生：（读熟课文以后，他们会想听老师说什么，有的学生会忍不住要把自己知道的告诉伙伴，他们有的会停下声音，有的会议论。）2、谈念书感受，表现本性学习。师：（在这个时候西席要灵敏调控。）小朋友读了风你想做什么？师：（让学生自己做）谁想告诉老师你读事后想做什么？（看举手的抽一个。）3、大胆念书，学习评价。生：（有想念书的）我想念书，我把课文读一次。师：好啊。我和同砚们细听你念书。生：（读课文。读完课文以后。）师：读得真不错！不过，有个地方需要注意啊！要是这样就会更好。（

4、指导该注意的地方）生：（再读一次。）师：真不错啊！你学的真好！有没有其他小朋友想读课文啊？生：（很多人举手争取）师：抽一个小朋友读。读了以后小朋友们来评评她读得怎么样好吗？生：（念书。细听。在书上做上暗记。在评同砚读得时候发言才有根据。）师：他读得怎么样？生：（议论。）师：（指导议论别人的语言和态度。）师：你能示范一下该怎么读呢？生：（读。）师：（引导学生议论，并讨论该怎么样读。）师生：（一齐练习读通畅，读懂。）4、范读课文，评价老师，不迷信老师。师：听老师读一次好么？听完之后给老师议论好不好？生：好。师：（范读风。）生：听。做暗记等给老师议论。（在做暗记的时候，学生学习了认真细听，认真做笔记

5、，对自己不懂的工具不明白的字在听读中能正音。）师：（读完后查看学生举手环境。抽人给自己议论，明白自己的朗读在学生中身分，看学生能不能，敢不敢给老师的朗读议论。在议论的时候西席要指导学生不要迷信老师。要敢于正视自己的优点和缺点，让学生敢说自己的见解。）生：（议论西席的朗读。）师：谢谢！谢谢你给老师的勉励，我将努力练习读得更好啊！你们练习后一定会比老师读得更好的。在小组中读给同砚听听并互相议论一下好么？生：（在小组中读课文，议论。）三、明白课文中生字词，训练基本功。师：刚才我们读课文的时候同砚们表现真不错。读得好评的认真啊！老师觉得你们能干呢。现在我们来明白一下课文中的生字。先在小组中明白一下。并

6、想办法怎么记着这些生字？告诉同砚们用什么办法印象最好。生：小组中明白生字。讨论印象要领。师：抽认生字。学生告诉同砚们生字印象要领。师：生字举例：用yong 印象要领 1：月字多一竖。印象要领 2：月亮里面竖根竿。3、一月不是月，两月共半边。四、读懂课文，关联多媒体感受风。1、把手传授，学习做笔记。师：（引导读课文第一节，让学生看屏幕；幻灯1 微风吹树叶。）：“谁也没有望见过风，不用说我和你了。但是在树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。”板书：风吹树叶颤动风在那儿师：（指导学生做暗记。教给学生学习要领，以便学生自己学习后面两节，和学习写风。）这一节诗告诉了们我们见什么知道风来了啊？生：当我们望见

7、树叶颤动的时候就知道风来了。它把树叶吹动了。师：你说的真好啊！2、牵手乐学，自由发言师：（引导学生学习课文二节）在多媒体课件引导下，让学生从风弄得声音，风摇动的树枝明白风）同砚们看大屏幕！师：（多媒体课件打出风摇树枝图。以及风吹树枝发出的声音。）请小朋友说出自己望见的风在图中是什么样的好么？生：风在摇动树枝。生：我没有望见风的样子。可是我望见树枝在摇动。师：是风在摇树枝啊！风在那里了。生：齐读“谁也没有望见过风，不用说我和你了。但是在林木颔首的时候，我们知道风正走过了。”师：便是啊，你看风拂过林木。林木就颔首了。小朋友们明白风了么？生：明白了。师：你们把那些词划圈了？生：（七嘴八舌议论然后举手

8、告诉大众。）师：板书：风走过树林林木颔首风在那儿。3、放手自学，自由漫步。师：（引导读第三节）小朋友，书上说风还到过那里呢？能告诉老师么?生：书上说风好到过小河。师：你能读给老师听么？生：但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。师：你找得真准呀！我们来一齐读读课文第三节。生：谁也没有望见过风，不用说我和你了。但是当河水起波的时候，我们知道风来游戏了。师：（多媒体屏幕打出河水被风吹得起波的图片，从动态的图片知道风吹河水起波。）小朋友望见风在和水游戏，你看，河水起波了。师：板书：风吹过河水起波风在那儿。五、讲堂总结，学习怎样望见风。师：小朋友，可问告诉我们谁也没有望见过风的样子，现在我们能找到风了

9、。我们齐读课文知道怎样能望见风。生：齐读课文。师：小朋友谁能告诉我课文告诉我们在那些地方什么时候可以找到风。（留时间给学生议论）生：（议论）树叶颤动的时候、林木颔首的时候、河水起波的时候。（学生有可能会几个别才华答全。）六、阅读欣赏，拓宽视野。师：同砚们真不错。老师和同砚们一起欣赏昔人的一首诗风师：（多媒体课件幻灯范读：）风唐.李峤 解落三秋叶，能开仲春花。过江千尺浪，入竹万竿斜。生：（随着媒体声音读诗。）师：小朋友，这首诗写出了在那些地方能望见风？生：（讨论）七、讲堂实践，到现实生活中感受风，练习说话。师：我们读了两首诗。知道在什么地方能够找到风。小朋友，你喜欢风么？我们到课堂外面去，你能找

10、到风么？找到就告诉同砚和老师好么？生：好。师生：（到课堂外面感受风）师：我望见了，风在和红旗玩耍，他正吹得红旗飞行。生：我望见风了，他在和花儿玩找朋友，花儿在颔首舞蹈呢！生：我望见风了。风把塑料口袋吹上了天空，你看，塑料口袋在空中飘来飘去，他很害怕也。快掉下来了，会摔痛的。生：我望见风了。真可恶，把沙吹进我眼睛里了。生：风把我的纸飞机吹到河劈面去了。生：风在吹贝贝的头发，看贝贝的头发飘起来了。生：我感觉风在抚摸我的脸。轻轻的。真好玩。生：老师，夏天，风扇能吹风，有了风很凉快。生：老师，冬天的风很冷。师：小朋友，这是春天，你感觉春天的风怎么样？生：很大，把树上的枯枝都吹掉下来了。师：是啊！春风摧枯拉朽。你看春风把树枝吹抽芽了耶！八、课外延伸，写风、画风，多元感受。师：小朋友，我们望见过风在玩耍，你能写出来、画出来么？本日的课后作业便是画风、说风或写风，你喜欢做什么啊？自己选择！老师很喜欢看你们的作品哟。