五年级语文教案——《所见》教学实录.docx

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1、五年级语文教案所见教学实录第一版块：创设情境，初读古诗。师：在夏天的时候，小朋友都喜欢玩些什么呀教师倾听学生的谈话，了解学生的想法，在此基础上引出古诗所见。师：夏天的农村有许多有趣的事儿，可以捉螃蟹呀，采莲蓬呀！古时候有个大诗人叫袁枚，他特别喜欢农村的生活，有一天呀，他来到一片树林边，眼前的情景把他给深深地吸引住了。于是呀，他把看到的这些写成了一首诗，就是我们今天要学习的所见。（板书课题，齐读课题。）师：袁枚到底看到了些什么轻轻打开我们的课本，听老师读这首诗。（学生听教师范读古诗。）师：听出来了吗袁枚看见了些什么生：他看见了一个小牧童。生：他还看见了树上有一只蝉。生：他看见了一片小树林，小牧童

2、骑着黄牛在小树林里唱歌。师：原来他看到了一个可爱的小牧童。多有意思的一首诗呀！现在，我们自己读读这首诗，边读边用自己喜欢的符号把不认识的字画下来，好好地读一读。学生自由朗读古诗后，教师了解学习情况。了解字词的认读情况，采用的方法是苹果字卡认读，读好了，就表示果子成熟了，可以贴大黑板上的大树上。在认读的过程中，教师通过三言两语的引导帮助学生强化认识：所：（引导：你在生活中见过这个字吗）闭：（引导：闭上我们的小眼睛。）立：（引导：立正的立就是这个立。）蝉：（引导：蝉是一种什么样的小动物呀学生畅谈后出示蝉的图片，小结：蝉是一种特别可爱的动物，夏天的时候，他特别怕热，就趴在树上不停地叫，热呀，热呀！人

3、们也就叫他知了。你看，这只蝉飞呀，飞呀，飞到了大树上。（将图片贴到黑板上的大树上。）牧童：（引导：放牛的孩子就叫牧童。）捕捉：（引导：小动物是最害怕小朋友捕捉他们的。）师：现在，调皮的字宝宝跑回了家，躲进了课文中，但是，我们还是认识他们，我们一定会把这首诗读好的。齐读古诗。第二版块：再读古诗，入情入境。播放笛子曲：快乐的小牧童，课件出示画面：牧童骑在黄牛背上，快乐地唱着歌儿。师：（动情地）你们看，你们听，小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来了，他摇呀，晃呀，就像坐在摇篮里，真舒服呀！小树林里，花儿在笑，风儿在吹，蝴蝶儿在飞，多美呀！多快乐呀！小牧童忍不住放声歌唱，歌声飞出了密密的树林。我们来读一读这两

4、行诗。（学生自由练读点读点读男生读齐读）师：你们都是快乐的小牧童，那小牧童是怎样骑黄牛的生：他是这样骑黄牛的。（边说边做动作）师：做上动作，你再来读这两行诗，看看是什么感觉生：（得意的边做动作边朗读。）师：好神气呀！小朋友们是不是都想骑一骑黄牛呀那我们一起做上动作再读这两行诗，每个人的动作可不一样哦！（播放笛子曲：快乐的小牧童）生：（骑黄牛，读古诗。）师：小牧童高高地坐在牛背上，他的歌声那么嘹亮！（突然停止音乐）嘘！咦歌声怎么停了你们看，（出示画面：牧童呆呆地站在树下。）小牧童怎么不唱歌了他为什么不唱了呀生：因为他可能唱累了，想歇一会儿。生：他可能怕吵着别人了。生：小树林里没别人，他是看见了树

5、上有一只蝉，他想把这只蝉捉回家。师：你为什么这样想啊生：因为他眼睛一直看着大树上，大树上有一只蝉，所以我这样想。生：还有诗的后面说了，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。就是说他想住蝉。（学生在你一言，我一语中体验到小牧童是想捉树上的蝉。）师：小牧童太喜欢这只蝉了，特别想把它捉回家，于是，就马上停止唱歌，一声不响地站在树下。咱们读这两句的时候，可要小点声，千万别把蝉给吓跑了！（引导孩子在读的时候入情入境。）（自由朗读）师：谁来读一读生：（很大声地读）师：哎呀，蝉儿飞跑了，你太大声了。你再读一读。生：（小声地读）师：我们一起来读一读，注意，可千万别把蝉吓跑了。生：（齐读）师：你们说，小牧童捉到蝉了吗生：（众

6、说纷纭，有的认为捉到了，有的认为没捉到。）师：你说捉住了，怎么捉住的来，到讲台上来试一试，看看小牧童是怎么捉住这只蝉的（指大树上的蝉）生1：（上台后没有捉到蝉，太高了。）师：哎呀，树太高了，爬不上去呀！怎么办那快帮小牧童想想办法呀！生2：可以搬快石头来，踩在石头上爬。师：（向四周看）小树林里没有找着大石头块呀，再说，石头块也太矮了！怎么办呀生3：骑到黄牛身上去，踩在黄牛的背上，就可以够得着蝉了。师：好办法呀！那你来试一试！生：（把小凳子当黄牛，踩在黄牛上捉住了蝉。）（鼓励孩子有独特的意见，引导孩子帮小牧童想办法，克服困难，把蝉捉住。让孩子用自己想出的办法模拟表演，捉住黑板上的那只蝉。）师：小牧

7、童终于捉住了这只蝉，你高兴吗生3：高兴。师：这只蝉就是你的了，你可要好好对待它哟！小朋友们喜不喜欢这个小牧童喜欢就记住这个可爱的小牧童呀生：喜欢。师：那我们记住这个可爱的小牧童，我们把这首诗背下来。（练习背诵）第三版块：指导书写。一、示范指导：这节课，还有几个生字朋友，我们要会写。（粉笔演示，重点指导林，木字作为偏旁，一捺改为一点，注意点的位置。）二、自由练习书写。（播放音乐：快乐的小牧童。）三、集体评议：引导学生观看一个小朋友的字，观察他哪儿写得好如果把哪一笔改一改，就更漂亮了第四版块：拓展延伸学生齐背古诗后教师讲述：不止这一首，其实还有很多古诗是写农村的事儿，老师这儿有几首，把它送给爱诗的孩子。推荐古诗：小儿垂钓、池上、四时田园杂兴。内容总结（1）五年级语文教案所见教学实录第一版块：创设情境，初读古诗（2）播放笛子曲：快乐的小牧童，课件出示画面：牧童骑在黄牛背上，快乐地唱着歌儿（3）小树林里，花儿在笑，风儿在吹，蝴蝶儿在飞，多美呀（4）生：还有诗的后面说了，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立（5）咱们读这两句的时候，可要小点声，千万别把蝉给吓跑了（6）一、示范指导：这节课，还有几个生字朋友，我们要会写8