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1、五年级语文教案所见教学设计教学目标:1、有朗读古诗的兴趣,能从诗中感受到夏天的情趣。2、认识所、牧等12个生字,会写诗、林等6个字。3、正确、流利、有感情地朗读,背诵两首古诗。教学重点:1、学习生字词。2、能有感情地朗读古诗,通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点:培养学生的想象力和热爱大自然的感情。课前准备:生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐资源类别:教学设计资源名称:lt;所见教学设计作者:陈璧君资料来源、推荐理由及使用建议:适合家常课,设计简洁,教学思路清晰.资料来源、推荐理由及使用建议:适合家常课,设计简洁,教学思路清晰.教学目标:1、有朗读古诗的兴趣,能
2、从诗中感受到夏天的情趣。2、认识所、牧等12个生字,会写诗、林等6个字。3、正确、流利、有感情地朗读,背诵两首古诗。教学重点:1、学习生字词。2、能有感情地朗读古诗,通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点:培养学生的想象力和热爱大自然的感情。课前准备:生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐指导生读一二句师:小牧童高高地坐在牛背上,他的歌声那么嘹亮!好听吗嘘!咦歌声怎么停了你们看,(出示画面:牧童呆呆地站在树下。)小牧童怎么不唱歌了他为什么不唱了呀师:你为什么这样想啊生:因为他眼睛一直看着大树上,大树上有一只蝉,所以我这样想。出示意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。(学生在你一言,
3、我一语中体验到小牧童是想捉树上的蝉。)师:小牧童太喜欢这只蝉了,特别想把它捉回家,于是,就马上停止唱歌,一声不响地站在树下。咱们读这两句的时候,可要小点声,千万别把蝉给吓跑了!(引导孩子在读的时候入情入境。)(自由朗读)师:谁来读一读(指名读)师:我们一起来读一读,注意,可千万别把蝉吓跑了。(齐读)师:你们说,小牧童捉到蝉了吗(指名到讲台上来试一试,看看小牧童是怎么捉住这只蝉的(指大树上的蝉)师:哎呀,树太高了,爬不上去呀!怎么办那快帮小牧童想想办法呀!(生讨论交流想到的各种方法)师:小牧童终于捉住了这只蝉,你高兴吗师:这只蝉就是你的了,你可要好好对待它哟!小朋友们喜不喜欢这个小牧童喜欢就记住
4、这个可爱的小牧童呀师:那我们记住这个可爱的小牧童,我们把这首诗背下来。(练习背诵)四、指导书写。一、)示范指导:这节课,还有几个生字朋友,我们要会写。(粉笔演示:林、童、黄二、)自由练习书写。三、)集体评议:引导学生观看一个小朋友的字,观察他哪儿写得好如果把哪一笔改一改,就更漂亮了五、拓展延伸学生齐背古诗后教师讲述:不止这一首,其实还有很多古诗是写夏天的事儿,老师这儿有几首,把它送给爱诗的孩子。推荐古诗:小儿垂钓、池上、四时田园杂兴。内容总结(1)五年级语文教案所见教学设计教学目标:1、有朗读古诗的兴趣,能从诗中感受到夏天的情趣(2)师:小牧童太喜欢这只蝉了,特别想把它捉回家,于是,就马上停止唱歌,一声不响地站在树下(3)咱们读这两句的时候,可要小点声,千万别把蝉给吓跑了(4)(生讨论交流想到的各种方法)师:小牧童终于捉住了这只蝉,你高兴吗师:这只蝉就是你的了,你可要好好对待它哟6