2022学习新理念 走进新课程_走进新课程学习总结.docx

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1、2022学习新理念 走进新课程_走进新课程学习总结 学习新理念 走进新课程由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“走进新课程学习总结”。 学习新理念 走进新课程 新课标理念下如何提高英语课堂教学效率 “一切为了学生的发展”是新课程的核心理念。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，以学生为本，还课堂给学生，把学习的主动权交给学生，提倡学生主动参加、勤于动脑、勤于动手，老师应着力构建自主的课堂，让学生在生动活泼的状态中高效率地学习。新课程的改革强调：要实现老师教学方式和学生学习方式的彻底变更，课堂教学方式转变是前提，有什么样的教化理念就有什么样的教学，有什么样的教学，就培育出什么

2、样的学生。作为一名长期处于农村的英语老师，反思过去的自己，我觉得在英语课堂教学中，老师应主动主动进行课堂教学改革，创建和谐的学习氛围，以培育学生的主动学习实力为切入点，在新的教学理念的指导下，发挥学生的主体作用,运用小组合作学习方式，激发和培育学生学习英语的爱好,充分运用生活化的课堂教学方法来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生学问实力的全面提高。为了适应新课改的需求，提高课堂效率，我认为在今后的英语教学中我们要从以下几个方面着手： 一、“老师讲”转变为“学生做”，发挥学生的主体作用 当前新课改强调学生自主学习、合作学习、探究学习，这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。然而在实际教学中，尽

3、管“敬重学生主体地位、发挥学生主体作用、实现学生主体发展”已经提了许多年了，但在课堂上还是老师在滔滔不绝地讲，学生在下面被动的听，教学效果并没有得到有效提高。究其缘由，主要是在新课改中的课堂教学中老师角色没有完全转换。因此，在中学英语课堂教学的活动中，必需要真正理解并体现新课程标准的要求，把课堂的主体地位让给学生，我们英语老师的课堂角色就是引导学生去主动主动地学习，让学生自主实践、自我发展，提出问题，在老师引领下解决问题；提倡课堂的民主性，充分地敬重学生，老师成为课堂学习的参加者、指导者；提倡教学的开放性，尤其是开放学生的活动与思维空间，开放对学生的素养培育的思路，开发学生的多元智能，关注学生

4、的全面发展；提倡教学的综合性，注意培育学生学习、生活等方面的综合实力；注意课堂教学的生成性，在培育学生情感、看法、价值观等方面予以高度的关注。着力培育学生主动学习、自主学习的实力，让学生自主去探究、发展，培育自主学习的习惯，真正达到让学生“自求得之”的目的。 二、激发和培育学生学习英语的爱好，减轻学生学习英语的恐惊心理 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好是最好的老师。因此老师应当仔细备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好，上活，上得好玩，让学生回味无穷，从心底里喜爱上英语课，这样，才能激起昂扬而长久的学习爱好。现在有很大一部分学生的英语基础相对来说弱一些，特殊是在

5、口语、听力方面。一些意志薄弱的学生，一旦遇到一点困难，就对学习失去了爱好，信念不足或放弃学习英语。这就须要我们老师在教学过程中注意激发学生的学习爱好，启发和调动学生的主动性。一方面，我们应对所教学生有全面的了解，如学问水平、学习看法、学习风气等，以便依据大多数学生的实际状况来确定教学的起点、难点、深度和广度，同时还可以依据学生的特性特征和个别差异来因材施教；另一方面是情感沟通，就是老师在传授学问的同时，通过语言、表情把自己的情感传递给学生，产生一种感染力、吸引力；学生都有一个重要的心理特点，就是希望多获得老师的表扬和同学的赞许，通过表扬和赞许产生心理上的补偿和满意感。因此教学中的激励机制是不容

6、忽视的。老师不仅对于课堂中的个体主动分子予以夸奖，更应多采纳集体性嘉奖方式，也可解除竞争气氛，带给他们的压力，而更加退缩的现象，进一步树立起集体合作意识，相识到自己在集体活动中的作用。对学生的评价，老师要适时、恰当，抓住每一个闪光点，捕获每一点小进步，哪怕一个简洁的“Good”、“Well done”、“You are very clever”都能让他们心里兴奋，从而达到课堂上参加问答活动的兴奋。再一方面，我们还应充分挖掘教材中的“兴奋点”来吸引学生的留意力，调动学生的主动性，步步引导，步步深化，从而提高课堂教学质量，同时，也提高了学生学习英语的爱好，使其不再对学习英语感到恐惊，而感到学习英语

7、是一件好玩而轻松的活 三 运用小组合作学习，培育学生的合作实力和参加实力 新课程提倡“面对学生全体，全面进行教学”的教学理念，但在实际教学过程中，我们所面临的问题是班额普遍较大，无法兼顾全体，大部分学生因此而无法得到语言实践的机会；而课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。因此，能否采纳先进的小组合作学习的课堂活动模式，是英语教学是否胜利的关键之一。 英语学问的把握和实力的培育不是靠老师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中主动、充分地进行各种言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写实力的全面发展。运用小组合作学习，可以加快教学的节奏，加强练习密度和广

8、度。这样无论学生成果好、坏，人人都能参加。学生在活动时都被一种主动的情感所支配，将大大激发参加课堂教学的热忱，调动主动性。这样课堂教学模式将真正转变为以学生为中心，学生成为教学的主体，他们在一个近似自然的语言境中运用语言进行交际，以达到语言学习的目的。小组活动活跃了课堂气氛，成为新课改必不行少的教学形式。因此,老师在课堂实践中应从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作的学习方式。既要面对全体学生，又要承认和敬重学生的个体差异；既要变更学生学习英语的方式，也要调整评价的方式、手段以及内容。老师应当坚持激励性教学原则，不断帮助学生增加自信念，最大限度地调动学生小组活动的

9、主动性。小组互动合作学习活动一旦出现“同学互励、教学相长”的局面，便会激发学生更大的学习爱好和学习主动性，极大地增加了学生参加教学的有效性。 四 充分运用生活化的课堂教学方法 1、利用角色扮演，模拟生活进行语言实践。有人说过：“胜利的外语课堂教学应当是创建更多的情景，让学生有机会运用自己已学到的语言材料”。例如在教学人教版七年级时，我事先细心打算了一些有“Christmas”的挂图、圣诞树及一个装满礼物的大袋子等物品。然后让学生们分别扮演圣诞老人,给每位同学发放礼品，这样一个比较生疏的西方“圣诞节”真实呈现在同学们的眼前，学生在真实的语境中完成了英语学习，激发了学习爱好，提高了语言交际实力。

10、2、把学生带进实地去演练。例如：在教学人教版八年级Unit 1.Topic 1.Whats your favorite sport?时，把课堂搬到操场，让学生在真实的环境中体验high jump(跳高),long jump(跳远),running(跑步),play football(踢足球),play basketball(打篮球)学生们在真实的环境中很简单就驾驭了课本学问，连一向不爱开口的同学，也不由自主地用英语交谈，抽象的教学内容一下子在这样的生活化课堂教学环境中就轻轻松松地驾驭了。 3、利用多媒体技术协助教学。随着现代技术的广泛应用，多媒体也走进了英语课堂。它能使学生的视觉感受和听觉感受

11、有机地结合起来，构成一幅视听立体英语画面，营造出各种不同的情境，模拟各种各样比较真实的情景。比如教学人教版七年级unit 7时，我从网上下载了关于pigsheepcowchickencatmonkeybird等动物的图片，并配有各种动物的声音，图文并茂，同时还给小鸟加上了动画效果，利用多媒体形象性、再现性的特点，拉近了时空距离，使学生有身临其境的体验。 总之，有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。提高课堂教学效率，除上述几点外，还有规范学生的课堂行为、培育学生的发散和创新思维等很多方面。大教化家夸美纽斯说：“寻求并找出一种教学方法使老师可以少教，但是学生可以多学。”这是我们

12、追求的一种境界和努力的方向。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思索、更多的关注，我们要踏踏实实地探讨“有效性课堂教学”，从学生实际动身，从素养教化的目标动身，合理运用限制论的原理，使我们的课堂教学建立在有效的基础上。只要我们老师大胆实践、主动思索、虚心学习，不断总结、积累和反思，我信任英语教学定能收到事半功倍的效果，高效率的课堂教学肯定会能实现。 学习新课程品尝新理念 学习新课程品尝新理念【摘要】：全面实施素养教化，全面实施基础教化课程改革是当前教化领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我们在不断地学习新课程，尝试着正确领悟. 走进新课程 探究新理念 走进新课程 探究新理念孟连县实

13、行小学品德与生活（社会）课堂教学竞赛11月4日下午，为期两天的2022年孟连县小学品德与生活（社会）说课、课堂教学竞赛活动在孟连县民族小学圆. 走进新课程,树立新理念 走进新课程，树立新理念现在，人类社会已进入科技高速发展的信息化的时代，一切事物都在不断变革更新，教化也不例外。改革开放二十多年来，语文教化虽有所变革与发展，但还是不尽如人意. 学习新课程新理念心得体会 学习新课程新理念心得体会(2022-08-21 18:17:48) 转载 标签： 杂谈 新课程标准提出的新理念，为广阔老师进行新课程改革实践供应了思想和理论依据。现在，仍是推行新课程改革. 领悟新理念 走进新课程修改后 领悟新理念 走进新课程浅谈在课程标准理念指导下，学习方式的转变作者姓名：徐留隆作者单位：河南省新密市米村镇柿树湾学校 领悟新理念 走进新课程浅谈在课程标准理念指. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页