乳腺癌化疗之恶心呕吐课件.ppt

上传人:飞****2 文档编号:71522106 上传时间:2023-02-03 格式:PPT 页数:40 大小:5.19MB
返回 下载 相关 举报
乳腺癌化疗之恶心呕吐课件.ppt_第1页
第1页 / 共40页
乳腺癌化疗之恶心呕吐课件.ppt_第2页
第2页 / 共40页
点击查看更多>>
资源描述

《乳腺癌化疗之恶心呕吐课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《乳腺癌化疗之恶心呕吐课件.ppt(40页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 乳腺癌化乳腺癌化疗毒副作用毒副作用阜阳市阜阳市肿瘤医院瘤医院Breast cancer chemotherapy side effects1-胃肠道反应 恶心、呕吐心、呕吐 腹泻腹泻2-肿瘤治瘤治疗相关性呕吐相关性呕吐RINV放疗相关性恶心呕吐CINV化疗相关性恶心呕吐伴随肿瘤治疗过程中发生3-伴随症状及影响伴随症状及影响n轻微:不适感n重度:脱水、电解质紊乱、营养不良、胃肠道粘膜撕裂出血n治疗依从性降低n治疗贻误n终止有效治疗4-CONTENTS呕吐分呕吐分类01危危险因素因素02治治疗及及预防防05对症支持及症支持及护理宣教理宣教06发病机制病机制03临床床评估估045-CINVCINV

2、分分类急性呕吐 化疗后24h内发生延迟性呕吐 化疗后24h or 更长时间预期性呕吐 曾有CINV经历,化疗前、中、后发生突破性呕吐 预防处理后发生难治性呕吐 CINV预防、解救治疗失败6-预期性呕吐期性呕吐Anticipatory急性呕吐急性呕吐Acute 迟发性呕吐性呕吐 Delayed化化疗24 hoursl突破性呕吐:预防处理好转后再次发生的严重恶心呕吐l难治性呕吐:CINVCINV预预防和解救措施失防和解救措施失败败具有中高度催吐的化具有中高度催吐的化疗引起的引起的恶心呕吐反心呕吐反应至少持至少持续3天天CINV类型Chemotherapy-Induced Nausea and Vo

3、miting(CINV):化化疗导致的致的恶心呕吐心呕吐7-2004年意大利佩鲁贾会议达成共识先后被先后被MASCC/NCCN/ASCO MASCC/NCCN/ASCO 所采用所采用8-AE-69-AE-710-CINVCINV发生的危生的危险因素因素药物因素物因素高致吐性化疗药物病史病史u既往化疗时发 生过呕吐u电解质紊乱u晕动病病史u焦虑个人因素个人因素n年龄50岁n无乙醇摄入史n孕期呕吐史n女性11-CTZCTZ定定义化学受体触发区(chemoreceptor trigger zone,CTZ):位于呕吐中枢的后部,无血脑屏障的保护,容易受血液及脑脊液中化学物质和毒素的影响,它将神经冲动

4、传至呕吐中枢引发呕吐。呕吐中枢受到刺激,发出命令使胃幽门及前庭部收缩,贲门部迟缓产生胃的逆蠕动,同时腹直肌和膈肌的收缩所形成胃内容物的逆流,刺激呕吐中枢。12-13-CINVCINV发病机制病机制u感觉和精神因素刺激大脑皮质u化疗药物本身或代谢物等直接作用于CTZu从胃肠道黏膜的神经末梢通过迷走神经或向心性交感 神经刺激呕吐中枢u化疗药物通过刺激组织的组胺受体和乙酰胆碱受体u化疗药物作用于肠嗜铬细胞产生5-HT3 14-化疗诱发呕吐可能机制化疗大脑皮层延髓小肠化学诱导区呕吐中枢神经冲动传入至化学诱导区和呕吐中枢细胞破坏释放神经递质激活迷走神经和内脏神经15-CINVCINV相关神相关神经递质5

5、-5-羟色胺色胺乙乙酰胆碱胆碱组胺胺内啡内啡肽类多巴胺多巴胺 P P 物物质氨基丁酸氨基丁酸呕吐反射呕吐反射*Gamma-aminobutyric acid.Diemunsch P,Grlot L Drugs 2000;60:533546.Grunberg SM,Hesketh PJ N Engl J Med 1993;329:17901796.Hornby PJ Am J Physiol Gastrointest Liver Physiol 2001;280:G1055G1060.16-CINVCINV临床床评估估n n药物及患者年龄、性别、化疗史、饮酒史等致吐因素 n n患者自我评分:n

6、n患者呕吐临床相关评估:临临床相关指床相关指标标及患者心理精神及患者心理精神评评估估17-恶心呕吐的毒性分心呕吐的毒性分级(NCI-CTCNCI-CTC)18-CINV治疗与预防l从20世纪50年代的无知l60-70年代的束手无策(鲁米那)l80年代初多巴胺受体拮抗剂(胃复安)l80年代后期及90年代陆续出现5-HT3受体拮抗剂l21世纪NK1神经受体拮抗剂和新一代5-HT3受体拮抗剂-止吐药物的发展历史19-止吐止吐药物分物分类皮质激素5-羟色胺拮抗剂抗组胺药抗胆碱药NK-1 R拮抗剂 中药 多巴胺拮抗剂20-01 5-5-羟色胺拮抗色胺拮抗剂1.作用于迷走神经上的5-HT3受体,抑制迷走神

7、经传入纤维的兴奋,阻断向呕吐中枢的传人冲动,抑制了呕吐。2.作用于AP(中枢神经系统)和NTS(孤束核)上的5-HT3受体,抑制两者的兴奋。作用机制:临床应用:口服和静脉用药的疗效和安全性相似,增加剂量不会增加疗效,可增加不良反应。21-高高选择性性5-HT35-HT3受体拮抗受体拮抗剂 22-02 NK-1NK-1受体拮抗受体拮抗剂(阿瑞吡坦)(阿瑞吡坦)1.与大脑中的NK-1受体高选择性的结合,拮抗P物质。2.P物质为一种位于中枢和外周神经系统神经元中的神经激肽,通过NK-1受体介导发挥作用。作用机制:23-临床应用:1.有效预防迟发性呕吐。2.与5-HT3受体拮抗剂和地塞米松联合增加对高

8、致吐性化疗药物引起的急性和迟发性呕吐的疗效。阿瑞吡坦80mg在多天化疗或患者恶心呕吐控制不佳等情况下可重复给药。24-03多巴胺受体拮抗多巴胺受体拮抗剂抑制中枢催吐化学感受区(CTZ)的多巴胺受体而提高CTZ的阈值,发挥较强的中枢性止吐作用。作用机制:分类:吩噻嗪类(氯丙嗪、异丙嗪等)丁酰苯类(氟哌啶醇)甲氧氯普胺(胃复安)25-临床应用:1.胃复安:应用于低度催吐化疗药物所致呕吐,同时促进催乳素分泌,增加乳腺癌复发机会。2.氟哌啶醇:用于化疗所致恶心呕吐的解救性治疗,主要不良反应为锥体外系反应。3.吩噻嗪类大剂量时直接抑制呕吐中枢,兼有镇静作用。4.以上几种因副作用较多,临床使用少。26-0

9、4糖皮糖皮质激素激素1.中枢:可能通过脑内前列腺素的活动,调节血脑屏障,抑制皮质向呕吐中枢发放冲动;2.外周:通过其抗炎作用抑制肠道释放5-羟色胺或干扰胃肠道5-HT3受体的功能。作用机制(不详):27-临床应用:1.预防高度致吐性化疗的急性呕吐-地塞米松、5-HT3受体拮抗剂、NK-1受体拮抗剂三药联合(化疗当天)2.预防中度致吐性化疗的急性呕吐-地塞米松、5-HT3受体拮抗剂两药联合(化疗当天)3.预防低度致吐性化疗的急性呕吐-地塞米松(化疗当天)4.预防延迟性呕吐-地塞米松(连续用药2天)28-05抗抗组胺胺药、抗胆碱、抗胆碱药(苯海拉明、(苯海拉明、东莨胆碱等)莨胆碱等)1.苯海拉明:

10、一方面作用于H1受体,拮抗自身催吐因子组胺的作用,另一方面抑制大脑皮质、延髓呕吐中枢。2.东莨菪碱:可能与其抑制前庭神经内耳功能或大脑皮层功能有关。作用机制:临床应用:用于晕动病的预防及妊娠呕吐、放射性呕吐。29-06中医中中医中药(姜、薄荷等)(姜、薄荷等)给予加味橘皮竹茹汤(橘皮、党参、白术、黄芪、竹茹、白豆蔻、砂仁、甘草、枳实、厚朴、生姜、鸡内金、炒麦芽、6大枣),在化疗前2日至化疗结束后2日加服加味橘皮竹茹汤,每日1剂,水煎2次,共服2个化疗周期。30-耳穴耳穴压豆法豆法:是用胶布将药豆准确地粘贴于耳穴处,给予适度的揉、按、捏、压,使其产生疫、麻、胀、痛等刺激感应,以达到治疗目的的一种

11、外治疗法。又称耳廓穴区压迫疗法。(神门、食道、贲门、胃、小肠穴)31-高度致吐高度致吐风险化化疗的的药物物预防防5-HT3 R拮抗剂NK1受体拮抗剂地 塞米 松劳 拉西 泮 第1天 第2天 第3天 第4天32-中度致吐中度致吐风险化化疗的的药物物预防防5-HT3 R拮抗剂NK1受体拮抗剂地 塞米 松劳 拉西 泮 第1天 第2天 第3天33-u地塞米松 12 mg/日或u丙氯拉嗪10 mg q4-6 h或u甲氧氯普胺20-40 mg PO q4-6h/1-2 mg/kg IV q3-4h苯海拉明25-50 mg q4-6 hu劳拉西泮0.5-2 mg q4-6 h低度致吐低度致吐风险化化疗的的药

12、物物预防防34-预期性呕吐的期性呕吐的预防防预期性恶心呕吐最有效的治疗方法是在每个抗肿瘤治疗周期中使用最佳止吐方案来阻止它的发生。行为疗法已用于治疗预期性恶心呕吐。系统脱敏法可能有益。催眠和诱导联想是另一种行为疗法,已经在治疗预期性恶心呕吐中显示出一定的成功性。抗焦虑药劳拉西半和阿普唑仑常与止吐药联合使用来治疗预期性恶心呕吐。35-呕吐的解救治呕吐的解救治疗 总原则l给予不同类型止吐药l非口服给药l多种药物联合(作用不同途径)l按时给药l足量补液,及时纠正电解质失衡丙氯拉嗪甲氧氯普胺苯海拉明劳拉西泮5-HT3R 氟哌啶醇屈大麻酚/大麻隆奥氮平异丙嗪36-CINVCINV对症支持及症支持及护理宣教理宣教愉悦的环境空气流通,温度、湿度适宜播放柔和舒缓的音乐鼓励患者阅读、看电视环境:37-饮食:合理搭配饮食,适当清淡,少食多餐,每日5-6次1天中最不易恶心的时间多进食(多在清晨)进食前和进食后尽量少饮水餐后勿立即躺下,以免食物返流忌酒,勿食甜、腻、辣和油炸食品少食含色氨酸丰富的食物,例如:香蕉、核桃、茄子避免大量饮水,可选用肉汤、菜汤和果汁,维持电解质平衡38-心理:稳定患者情绪,转移注意力安慰和鼓励患者,加强与患者沟通与交流积极做好患者家属及周围人群的健康教育39-THANKSTHANKS40-

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 教案示例

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知得利文库网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号-8 |  经营许可证:黑B2-20190332号 |   黑公网安备:91230400333293403D

© 2020-2023 www.deliwenku.com 得利文库. All Rights Reserved 黑龙江转换宝科技有限公司 

黑龙江省互联网违法和不良信息举报
举报电话:0468-3380021 邮箱:hgswwxb@163.com