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1、 专题三专题三 考场上比较受宠的两种选材考场上比较受宠的两种选材 在写作文的时候，很多同学都为没有材料而苦恼。在写作文的时候，很多同学都为没有材料而苦恼。即使生拼硬凑，材料不是陈旧肤浅，就是狭隘低幼，给即使生拼硬凑，材料不是陈旧肤浅，就是狭隘低幼，给作文带来了极大损害。其实，选材问题很容易解决。有作文带来了极大损害。其实，选材问题很容易解决。有两种选材办法简单易行、轻松省力，而且会摇动阅卷老两种选材办法简单易行、轻松省力，而且会摇动阅卷老师的师的“芳心芳心”，一种是从课文中选材，一种是从经典中，一种是从课文中选材，一种是从经典中选材。为什么这两种选材会受阅卷老师的宠爱？那是因选材。为什么这两种

2、选材会受阅卷老师的宠爱？那是因为阅卷老师很看重学生的课内阅读和课外阅读，看重学为阅卷老师很看重学生的课内阅读和课外阅读，看重学生从这两种阅读中汲取了多少写作养料，甚至学生学习生从这两种阅读中汲取了多少写作养料，甚至学生学习语文、学习课文的态度。而当考场作文中出现了妙用课语文、学习课文的态度。而当考场作文中出现了妙用课文素材，巧借经典名著的文段时，阅卷老师会怦然心动。文素材，巧借经典名著的文段时，阅卷老师会怦然心动。对你平时扎实学习语文、挖掘课文和经典素材的态度和对你平时扎实学习语文、挖掘课文和经典素材的态度和方法会极为欣赏的。方法会极为欣赏的。阅阅 情情 报报 告告1 一、从课文中选材一、从课

3、文中选材 课文是一个考试作文写作的材料宝库，课文里面的课文是一个考试作文写作的材料宝库，课文里面的各种名人事迹、名人名言，都可以为各种高考作文话题提各种名人事迹、名人名言，都可以为各种高考作文话题提供写作材料，并且含蓄蕴藉，旨意深刻，富有文化气息。供写作材料，并且含蓄蕴藉，旨意深刻，富有文化气息。【例文赏析例文赏析】（20092009年高考湖北卷优秀作文）年高考湖北卷优秀作文）站在项脊轩的门口站在项脊轩的门口 我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她的窄小且简朴。的窄小且简朴

4、。每每翻开那充满书香的语文书，映入眼帘的就是一座每每翻开那充满书香的语文书，映入眼帘的就是一座低矮但给人心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静低矮但给人心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。以以 例例 说说 法法2站在项脊轩的门口，我的心也已为这安谧的气息所陶冶，站在项脊轩的门口，我的心也已为这安谧的气息所陶冶，我的浮躁也俨然已经荡然无存。所以我只敢站在项脊轩我的浮躁也俨然已经荡然无存。所以我只敢站在项脊轩的门口，仰望那不高但又很高的她，注视着这里的一切的门口，仰望那不高但又很高的她，注视着这里的一

5、切一切，聆听着大自然为之演奏的音乐。一切，聆听着大自然为之演奏的音乐。站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那偃仰啸歌的狂狷，感受着那被书拥挤着的幸福，然后那偃仰啸歌的狂狷，感受着那被书拥挤着的幸福，然后回忆着那充满淡淡忧伤但又美好甜蜜的过去，回忆着父回忆着那充满淡淡忧伤但又美好甜蜜的过去，回忆着父母、朋友、同学、老师甜甜的微笑，沉浸在那人人有之母、朋友、同学、老师甜甜的微笑，沉浸在那人人有之但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中！然后我轻轻地哭泣，但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中！然后我轻轻地哭泣，又轻轻地微笑！又轻轻地微笑！站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐

6、的神情，在那寂站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂3寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手撒出谷子，寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手撒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着、注引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着、注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，等等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开花落待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开花落的那一瞬。然后脑海中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着的那一瞬。然后脑海中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。小鸟在跳动的

7、旋律中享受这份来自大自然的和谐。也怪不得震川先生如此钟爱这破落但亦可久居的小也怪不得震川先生如此钟爱这破落但亦可久居的小轩，也怪不得震川先生可以在庭前、在明月下想起那绵轩，也怪不得震川先生可以在庭前、在明月下想起那绵绵的爱、那天长地久的感动，也怪不得震川先生有如此绵的爱、那天长地久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵写出如此细腻的文章。这份钟爱、这份感动、细腻的心灵写出如此细腻的文章。这份钟爱、这份感动、这份细腻来自那甜美的回忆，来自那大自然的和谐，来这份细腻来自那甜美的回忆，来自那大自然的和谐，来自心中的那份安然、悠然！自心中的那份安然、悠然！4 站在项脊轩的门口，看着那渐高的月儿，看着

8、那在站在项脊轩的门口，看着那渐高的月儿，看着那在月色中依稀朦胧的小轩，想起李乐薇的空中楼阁，想起月色中依稀朦胧的小轩，想起李乐薇的空中楼阁，想起朱自清的荷塘月色，这又何尝不是我的心灵深处所追求朱自清的荷塘月色，这又何尝不是我的心灵深处所追求的空中之阁，又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。的空中之阁，又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。这份静谧，这份和谐！这份静谧，这份和谐！站在项脊轩的门口，站在回忆的转轴上，站在大自站在项脊轩的门口，站在回忆的转轴上，站在大自然的琴弦上，站在自我心灵的钟磬旁！然的琴弦上，站在自我心灵的钟磬旁！【名家简评名家简评】这是一篇满分作文。不能不佩服作者这是一篇满分作文

9、。不能不佩服作者选材的机智。以选材的机智。以项脊轩志项脊轩志为素材，透过熟悉的文字，为素材，透过熟悉的文字，去体会归有光的内心世界，去领略文中的意境美。作者去体会归有光的内心世界，去领略文中的意境美。作者不仅对课文相当娴熟，而且化用课文语句不着痕不仅对课文相当娴熟，而且化用课文语句不着痕5迹，体察情感细致入微。真为这位作者平日对课文读得迹，体察情感细致入微。真为这位作者平日对课文读得如此投入而能在考场上符合题意的，恰如其分的表述而如此投入而能在考场上符合题意的，恰如其分的表述而敬佩、激赏。敬佩、激赏。许多学生认为，每天上课花费许多时间学习语文课许多学生认为，每天上课花费许多时间学习语文课本，好

10、像对考试没有多大帮助。其实，单就作文而言，本，好像对考试没有多大帮助。其实，单就作文而言，只要稍加留意就会发现，课本上不少内容可以作为作文只要稍加留意就会发现，课本上不少内容可以作为作文的材料。如课文中出现的人物形象和事件，课文作者和的材料。如课文中出现的人物形象和事件，课文作者和他的生平事迹，课文中出现的名言警句，课文中出现的他的生平事迹，课文中出现的名言警句，课文中出现的思想观点，都是作文的好材料。思想观点，都是作文的好材料。例如，课文中荀子例如，课文中荀子劝学劝学有说明有说明“积累作用积累作用”的的名句：名句：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉

11、”，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。6还联想到庄子还联想到庄子逍遥游逍遥游中中“水之积也不厚，则其负大水之积也不厚，则其负大舟也无力舟也无力”，“风之积也不厚，则其负大翼也无力风之积也不厚，则其负大翼也无力”等等句子。如此看来，一个作文话题，有这么多课文素材在句子。如此看来，一个作文话题，有这么多课文素材在头脑中储备，还怕考试时没有好材料？还怕阅读老师不头脑中储备，还怕考试时没有好材料？还怕阅读老师不喜欢？喜欢？二、从经典中选材二、从经典中选材 从经典作品中选材，和从课文中选材异曲同工。从从经典作品中选材，和从课文中选材异曲同工。从小学

12、到高中，你总是读过几种常见的普及率极为广泛的小学到高中，你总是读过几种常见的普及率极为广泛的经典作品，如果拿它们作高考作文的写作材料，也是一经典作品，如果拿它们作高考作文的写作材料，也是一种很占便宜的选材思路，在考试阅卷中，成功率极高。种很占便宜的选材思路，在考试阅卷中，成功率极高。从较早的从较早的赤兔之死赤兔之死到到没有了妖魔的取经之路没有了妖魔的取经之路到到如今的如今的品味时尚品味时尚，这些优秀作文都是以经典名著为，这些优秀作文都是以经典名著为素材的。素材的。7【例文赏析例文赏析】（20062006年高考江苏卷优秀作文）年高考江苏卷优秀作文）人与路人与路 大漠长烟，孤泉冷月，萧萧声，长风千

13、年。我背倚大漠长烟，孤泉冷月，萧萧声，长风千年。我背倚着莫高窟颤抖的身躯，前方，是路，玄奘寂寞半生的信着莫高窟颤抖的身躯，前方，是路，玄奘寂寞半生的信仰之路。敦煌百年耻辱，西行路千年风霜。仰之路。敦煌百年耻辱，西行路千年风霜。史载，玄奘西行，大多孤身一人。史载，玄奘西行，大多孤身一人。西游记西游记中的中的三徒弟，在我眼中，是玄奘精神的三个侧面：悟空三徒弟，在我眼中，是玄奘精神的三个侧面：悟空开路者的勇敢；八戒开路者的勇敢；八戒行路者的坚持；沙僧行路者的坚持；沙僧寂寞寂寞者的隐忍。者的隐忍。悟空，这个几乎为所有男孩子崇拜的艺术形象，是悟空，这个几乎为所有男孩子崇拜的艺术形象，是8一个勇敢者的形象

14、（化身）。他一路向前，披荆斩棘，一个勇敢者的形象（化身）。他一路向前，披荆斩棘，敢于与一切挡路者搏杀。开路，总是伴随着牺牲与流血，敢于与一切挡路者搏杀。开路，总是伴随着牺牲与流血，但是，只要有勇气，只要信念足够坚定，开路者就能如但是，只要有勇气，只要信念足够坚定，开路者就能如孙悟空那样，有铜臂铁手，有金刚不坏之身。玄奘就是孙悟空那样，有铜臂铁手，有金刚不坏之身。玄奘就是这种意志如铁、心志如钢的开路人。黄沙千年，吹不去这种意志如铁、心志如钢的开路人。黄沙千年，吹不去他一个个坚实的足印，便是他勇敢勇气的明证。他一个个坚实的足印，便是他勇敢勇气的明证。八戒，他常常是被嘲笑的吧，可在我眼中，他是最八戒

15、，他常常是被嘲笑的吧，可在我眼中，他是最懂得坚持的。没有诱惑，无法显示坚持的可贵；没有犹懂得坚持的。没有诱惑，无法显示坚持的可贵；没有犹豫，无法彰显坚持的艰难。西行的八戒，动摇的最多，豫，无法彰显坚持的艰难。西行的八戒，动摇的最多，可他坚持到了最后。这份难得的可贵，是许多行路者坚可他坚持到了最后。这份难得的可贵，是许多行路者坚持的动力。玄奘，贵在坚持。韶华数载，寂寂半生，无持的动力。玄奘，贵在坚持。韶华数载，寂寂半生，无9数次，面临生死绝境。沙漠带给人的恐惧和绝望，在玄数次，面临生死绝境。沙漠带给人的恐惧和绝望，在玄奘咬紧的牙关中，消散。奘咬紧的牙关中，消散。沙僧，他总是默默的。小说中，他不善

16、言谈，不苟沙僧，他总是默默的。小说中，他不善言谈，不苟言笑，老实本分。沙僧在三师兄弟中，道行最浅，可他言笑，老实本分。沙僧在三师兄弟中，道行最浅，可他的步伐却丝毫不慢。这才是行路的生活，也是玄奘西行的步伐却丝毫不慢。这才是行路的生活，也是玄奘西行一路的生命状态。多少个日日夜夜，他独行在浩瀚沙海，一路的生命状态。多少个日日夜夜，他独行在浩瀚沙海，无朋无伴。寂寞，对于一个独行者来说，比自然的灾难无朋无伴。寂寞，对于一个独行者来说，比自然的灾难更可怕。可玄奘的心中，有他至上的佛，在他深沉的目更可怕。可玄奘的心中，有他至上的佛，在他深沉的目光中，可以看见他不寂寞的心灵。光中，可以看见他不寂寞的心灵。玄

17、奘，作为师傅，他的生命诠释了信仰的意义。行玄奘，作为师傅，他的生命诠释了信仰的意义。行路难，多歧路，信仰是一切勇气和坚持的来源，是路难，多歧路，信仰是一切勇气和坚持的来源，是与寂与寂10寞抗争的力量。唐三藏，是寞抗争的力量。唐三藏，是西游记西游记中真正的，最后中真正的，最后的，也是唯一的强者，他是一切力量与伟大的象征。的，也是唯一的强者，他是一切力量与伟大的象征。烈烈的边塞之风，吹得我生疼，更心疼着流落异国烈烈的边塞之风，吹得我生疼，更心疼着流落异国的中华宝藏。今年，距王道士打开敦煌文明宝藏的耻辱的中华宝藏。今年，距王道士打开敦煌文明宝藏的耻辱之年，恰逢百年。研究敦煌学的学者们，你们也一定常之

18、年，恰逢百年。研究敦煌学的学者们，你们也一定常站在这里，西望玄奘之路吧？是不是在这眼前的路上，站在这里，西望玄奘之路吧？是不是在这眼前的路上，你们悟得了勇敢和坚持，学会了忍受寂寞？然后，我知你们悟得了勇敢和坚持，学会了忍受寂寞？然后，我知道，你们一定会举步行路，追寻着玄奘，去拯救莫高窟，道，你们一定会举步行路，追寻着玄奘，去拯救莫高窟，拯救敦煌文化，拯救中国文化。拯救敦煌文化，拯救中国文化。路漫漫其修远兮。如今正在考场上作文奋书的九百路漫漫其修远兮。如今正在考场上作文奋书的九百五十万考生，明天，也将踏上玄奘的路，踏上敦煌学研五十万考生，明天，也将踏上玄奘的路，踏上敦煌学研究者的路，踏上中国文化

19、复兴的路！究者的路，踏上中国文化复兴的路！11 【名家简评名家简评】此文观点新颖独到，论说分合自如，此文观点新颖独到，论说分合自如，是一篇情、理、趣、彩天然融合的优秀议论文。作者把是一篇情、理、趣、彩天然融合的优秀议论文。作者把悟空、八戒、沙僧作为唐僧性格的三个侧面来写，极其悟空、八戒、沙僧作为唐僧性格的三个侧面来写，极其深刻地揭示了深刻地揭示了“取经之路取经之路”所凝聚的人类精神光彩，令所凝聚的人类精神光彩，令人抚卷沉吟。即使放置到人抚卷沉吟。即使放置到西游记西游记研究领域，此文也研究领域，此文也颇俱个性。更值得学习的是，用我国童叟皆耳熟能详的颇俱个性。更值得学习的是，用我国童叟皆耳熟能详的

20、西游记西游记作为材料，写出如此精彩的高考作文，我想作为材料，写出如此精彩的高考作文，我想从此以后，你该不会死记硬背所谓的从此以后，你该不会死记硬背所谓的“作文材料作文材料”了。了。杂文式的结构，也极具示范作用。杂文式的结构，也极具示范作用。一部经典名著，内容丰富，人物众多，如何选材？一部经典名著，内容丰富，人物众多，如何选材？关键是取舍，学会与所写的作文内容联系起来。关键是取舍，学会与所写的作文内容联系起来。“弱水弱水12三千，只取一瓢。三千，只取一瓢。”可以在作文里概述名著内容，充实可以在作文里概述名著内容，充实文章内容；可以把其中某一情节合理改编，合理扩展细文章内容；可以把其中某一情节合理

21、改编，合理扩展细节，注入新鲜血液；还可以旁征博引书中名句，巧妙引节，注入新鲜血液；还可以旁征博引书中名句，巧妙引用穿插。当然，最高境界是对名著能解读出不俗的见解用穿插。当然，最高境界是对名著能解读出不俗的见解来，并写入考场作文。如来，并写入考场作文。如神猿也伤心神猿也伤心从孙悟空的从孙悟空的哭谈起哭谈起，文中说：，文中说：“通览全书，孙悟空可谓集万千风通览全书，孙悟空可谓集万千风采于一身，全诸般情感于一体。笑，作为一种看待世界采于一身，全诸般情感于一体。笑，作为一种看待世界的方式和人生态度，似乎就是全书的主导情态。那么，的方式和人生态度，似乎就是全书的主导情态。那么，作为人类宣泄情感的方式之一

22、的流泪，除了那位懦弱顽作为人类宣泄情感的方式之一的流泪，除了那位懦弱顽固的领队（唐僧）经常未战先泣外，我们的主人公也是固的领队（唐僧）经常未战先泣外，我们的主人公也是不多不少、不折不扣地上演过十次。不多不少、不折不扣地上演过十次。”西游记西游记中神中神13通广大、放荡不羁、唯我独尊的孙悟空竟然哭了十次，通广大、放荡不羁、唯我独尊的孙悟空竟然哭了十次，估计这是许多喜欢估计这是许多喜欢西游记西游记的人都想不到的。如此就的人都想不到的。如此就文发表观点，定然不俗。同样，文发表观点，定然不俗。同样，红楼梦红楼梦中的林黛玉中的林黛玉是世人心中是世人心中“爱哭的林妹妹爱哭的林妹妹”，可是，可是，红楼梦红楼

23、梦中有中有2020次写黛玉的哭，有次写黛玉的哭，有4444次写黛玉的笑。由此可见，黛玉次写黛玉的笑。由此可见，黛玉的笑远比哭多。从进贾府到生命凋谢的最后时刻，笑一的笑远比哭多。从进贾府到生命凋谢的最后时刻，笑一直伴随着黛玉。如此发现，岂不令人耳目一新？直伴随着黛玉。如此发现，岂不令人耳目一新？当然，这种逆向思维，创新发现总是建立在对原著当然，这种逆向思维，创新发现总是建立在对原著深入研读的基础上的。若无这个深入研读的基础上的。若无这个“金刚钻金刚钻”，切莫揽这，切莫揽这个个“瓷器活瓷器活”。14 1.阅读下文，思考：考场作文如何与经典名著阅读下文，思考：考场作文如何与经典名著对接？对接？箭锋上

24、的友情箭锋上的友情 周瑜在军营帐篷里来回踱着步，一只只飞蛾在案台周瑜在军营帐篷里来回踱着步，一只只飞蛾在案台上的火烛旁飞来飞去。帐篷里忽暗忽明，帐篷门口站岗上的火烛旁飞来飞去。帐篷里忽暗忽明，帐篷门口站岗的士兵叹了口气，他明白帐篷里的人一定正为什么事烦的士兵叹了口气，他明白帐篷里的人一定正为什么事烦恼着，但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替得了恼着，但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替得了一个东吴大将着想？此时，帘幡被掀开了，周瑜从里面一个东吴大将着想？此时，帘幡被掀开了，周瑜从里面走了出来，一身的银甲在月光的照耀下闪闪发光。他的走了出来，一身的银甲在月光的照耀下闪闪发光。他的脸上没有表情

25、，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定脸上没有表情，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定了决心。周瑜就这样站了很久，旁边的士兵也只好就这了决心。周瑜就这样站了很久，旁边的士兵也只好就这样陪他站着。一时间，天地显得无限宽广，星星满布在样陪他站着。一时间，天地显得无限宽广，星星满布在模模 拟拟 训训 练练15黑色的夜空中，就好似一颗颗珍珠撒落在了黑色的绸缎黑色的夜空中，就好似一颗颗珍珠撒落在了黑色的绸缎上。周瑜开始回想起几天前的事来上。周瑜开始回想起几天前的事来 三天前，在军营里的军事会议上。三天前，在军营里的军事会议上。“公瑾兄，我看公瑾兄，我看曹贼此次来势凶猛，并筑起了城墙。目前敌多我少，敌曹贼此

26、次来势凶猛，并筑起了城墙。目前敌多我少，敌强我弱。你看我们是否要强我弱。你看我们是否要”孔明摇着鹅毛扇缓缓地孔明摇着鹅毛扇缓缓地说，可是他还没说完就被周瑜打断了。说，可是他还没说完就被周瑜打断了。“等等！孔明兄，等等！孔明兄，小弟我有一建议，不如我们二人将各自的计策写在手上，小弟我有一建议，不如我们二人将各自的计策写在手上，一起拿出来看看，不知意下如何呀！一起拿出来看看，不知意下如何呀！”“”“好。好。”孔明笑孔明笑着答应。一会儿两人都已准备好，周瑜心想打曹贼定要着答应。一会儿两人都已准备好，周瑜心想打曹贼定要火攻，不知这孔明会不会火攻，不知这孔明会不会两人一起伸出了手掌。两两人一起伸出了手掌

27、。两只手上都写了一个火字。只手上都写了一个火字。“哈哈哈哈”两人顿时两人顿时16畅快地畅快地大笑起来。此时周瑜心中很是高兴，他对诸葛亮大笑起来。此时周瑜心中很是高兴，他对诸葛亮的智慧与谋略早有耳闻，但是能如此合他心意却出乎意的智慧与谋略早有耳闻，但是能如此合他心意却出乎意料。火攻需要弓箭，而东吴的弓箭却远远不及所需。诸料。火攻需要弓箭，而东吴的弓箭却远远不及所需。诸葛亮却放声道：葛亮却放声道：“公瑾兄，弓箭的事你就别操心啦！公瑾兄，弓箭的事你就别操心啦！”所以他们约定三日之后诸葛亮交十万支弓箭给周瑜。所以他们约定三日之后诸葛亮交十万支弓箭给周瑜。第二天，孔明出发。运用计谋与对天文知识的了解，第

28、二天，孔明出发。运用计谋与对天文知识的了解，他向曹操他向曹操“借借”了满满十条小船的箭。回到东吴时一个了满满十条小船的箭。回到东吴时一个士兵的报告令他大吃一惊，草船上的箭并没有十万支，士兵的报告令他大吃一惊，草船上的箭并没有十万支，只有八万有余。诸葛亮摇着鹅毛扇陷入了深思。明日就只有八万有余。诸葛亮摇着鹅毛扇陷入了深思。明日就要交箭了，周瑜视我如眼中钉，肉中刺。这可如何是好要交箭了，周瑜视我如眼中钉，肉中刺。这可如何是好？东吴的大将听说孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜东吴的大将听说孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜17的帐中向他贺喜。可周瑜听后却为之一震，的帐中向他贺喜。可周瑜听后却为之一震，“怎么

29、？他怎么？他失败了？失败了？”周瑜有些不相信自己的耳朵，但现实却摆在周瑜有些不相信自己的耳朵，但现实却摆在了他的面前，孔明失败了，明日就可将这个麻烦除去，了他的面前，孔明失败了，明日就可将这个麻烦除去，但是孔明的确是一个知己。倘若我俩共事一主该多好啊！但是孔明的确是一个知己。倘若我俩共事一主该多好啊！唉唉周瑜苦恼着周瑜苦恼着 月光依旧照着，周瑜望向远处的天空，似乎已有些月光依旧照着，周瑜望向远处的天空，似乎已有些鱼肚白。他深吸一口气回到帐内。鱼肚白。他深吸一口气回到帐内。第二天的军事会议上，吴、蜀双方气势十分紧张，第二天的军事会议上，吴、蜀双方气势十分紧张，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站

30、在孔明身旁，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好拼死保护孔明的准备。看来他们已经做好拼死保护孔明的准备。“孔明兄，时孔明兄，时限已到交箭吧！限已到交箭吧！”周瑜说。周瑜说。“拿箭！拿箭！”一声令下士兵们一声令下士兵们18扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点十万支，不多也不扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点十万支，不多也不少。少。“这这”孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭说道：箭说道：“好！不愧是卧龙先生啊！好！不愧是卧龙先生啊！”孔明盯着周瑜递孔明盯着周瑜递过来的那支箭，愣住了过来的那支箭，愣住了 【思考提示思考提示】“诸葛亮借箭不足十

31、万支诸葛亮借箭不足十万支”将会怎样将会怎样呢？当读者满怀阅读期待时，作者成功地运用悬念、伏呢？当读者满怀阅读期待时，作者成功地运用悬念、伏笔、倒叙等手法，吸引着读者。结尾出乎意料又在情理笔、倒叙等手法，吸引着读者。结尾出乎意料又在情理之中。题目寓意的深刻和全文构思的精巧，全然呈现于之中。题目寓意的深刻和全文构思的精巧，全然呈现于读者眼前。改写故事，既要忠实于原著，遵循人物性格读者眼前。改写故事，既要忠实于原著，遵循人物性格的发展逻辑；又应该根据新的情节进一步补充、丰富人的发展逻辑；又应该根据新的情节进一步补充、丰富人物的个性，而不是简单的重复。这篇作文，在忠实于物的个性，而不是简单的重复。这篇

32、作文，在忠实于三国演义三国演义的前提下进行的再叙事就颇有创意。的前提下进行的再叙事就颇有创意。19 2.作文作文 以以“泪泪”为题，写一篇文章，要求必须有经典名著中为题，写一篇文章，要求必须有经典名著中的素材，除诗歌外文体不限，不少于的素材，除诗歌外文体不限，不少于800800字。字。【写作指导写作指导】写时应注意：（写时应注意：（1）不要使所写的事）不要使所写的事情流于表面，要深入到对流泪原因的思考，流泪后的省情流于表面，要深入到对流泪原因的思考，流泪后的省悟，痛苦后的解脱。（悟，痛苦后的解脱。（2）要抓住其中一点，深入挖掘。）要抓住其中一点，深入挖掘。（3）取材经典名著，可以想想名著中有哪些人物）取材经典名著，可以想想名著中有哪些人物“哭哭”，为何哭，为何哭，“哭哭”给人的启示。叙写故事时，注意以给人的启示。叙写故事时，注意以“泪泪”为主，进行合理想象。发表议论时，看问题要辩为主，进行合理想象。发表议论时，看问题要辩证，不可让自己的观点偏于一隅。证，不可让自己的观点偏于一隅。返回20