北师大版小学英语(一年级起点)三年级上册Unit 5 Ourschool 教案.pdf

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1、.Unit 5 Our schoolUnit 5 Our school 教案教案一、一、教教学目标：学目标：知识目标：1.学习一些有关课程的单词:math,Chinese,English,art,music,P.E.并且学会为别人介绍某一学科的教师；学习地点新词：playground,office,classroom;2.学习课文，理解课文大意，并能够朗读课文。能力目标：培养学生准确认读单词的能力；培养学生的听说、合作等综合能力。情感目标：渗透爱教师及文明交往的教育。二、教学重点：二、教学重点：新词的认读和课文的朗读。三、教学难点：三、教学难点：单词 math,playground,offic

2、e,classroom等的准确发音。以及课文 4、5、6 幅图的句型朗读。四、教学准备四、教学准备：教学卡片、光盘、录音机、课件五、教学过程：五、教学过程：Step 1 ReviewStep 1 Review1.看教师的口型，学生猜单词。study,bedroom,living room,bathroom,kitchen2.教师呈现各房间的幻灯片，请学生们用This is 的句型进展介绍。要求学生带着手势采取个别示范、小组齐说、C 等生复述的形式。3.导入：教师呈现山东庄小学门口的幻灯片引导学生说出：This is our school.T:This is our school,I like

3、it very much.Do you like it?S:yes.Step 2Step 2 新知识授课新知识授课1.学习新词 playground,P.E.1呈现学校操场图片T:Where is it?估计：学生能用中文答复操场教师：点击画面呈现新词playground.估计：a)由于单词比拟长，B、C 等生发音有困难。b)有的个别 A 等生已经认识。对策：aA 等生到前面慢速示范教读，其他学生仔细观察他的口型，体会发音位置。b如果没有学生会读那么先采取师分解教读的方法(play-ground)。然后，再采取两人互检、个别检查等形式复习。接着让学生拿出这个单词的小卡片，自己拼读。最后看画面边

4、书空边拼读单下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.词。2T:The next,who is coming.Guess,please.通过让学生猜一猜谁来的形式引出新词 P.E.a呈现体育教师的照片，引出新词 P.E.teacher 重点教学书写。用师的大卡片教学，生在本子上写一写，两个人互检。b学习介绍某一任课教师的句型：This is our P.E.teacher.加上适当的手势动作。c采取每一组从第一位学生开场同时进展接力赛的形式复习、稳固这句话。2.学习新词 Chinese,math,a)如班主任李小娟教师在现场听课就采取让学生直接用中英文结合的形式介绍，如：This is our

5、 语文和数学 teacher,Miss Li.如不在场就用照片的形式呈现。b)教学新词 Chinese采取拼读的形式教读。如：chin-ese要适当提示首字母要大写。在本子上写两遍，组长检查。c)教学新词 math估计：结尾“th的发音有局部学生发音位置不正确。对策：教师示范，学生仔细观察教师的口型。齐读，教师仔细倾听学生的发音，对不准确的进展指导。个别抽查。小组长检查过关。d)用完整的句子介绍教师This is our Chinese teacher.This is our math teacher.This is our Chinese and math teacher.教师先示范，然后学

6、生可以利用小卡片在组内说一说。然后选几位学生为大家介绍一下。e)学习新词 art比拟简单，只简单地进展拼读即可。3.操练 practicea)看板书齐读b)个别检查c)看大卡片抢读d)选几位学生到教室前进展猜词游戏。规那么：这位学生面向大家站好，另一位学生或教师在他的身后居新词卡片，这位学生猜，大家用yes,no 的形式给与提示。e)结合幻灯片介绍任课教师。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.Step 3 StoryStep 3 Story1.导入：教师戴上 Ken 的头饰与大家打招呼。Hello,boys and girls,Im Ken.S:Hello,Ken.2.Ken:Today

7、 is Teachers Day.Lets go to our school.教师扮演的 Ken 反复重复几遍。然后，教师板书 Teachers Day教读。用反面写有中文意思的大卡片引导学生理解大意。3.教师边说 Today is Teachers Day.Lets go to our school.边翻开故事课件。a)翻开第一副图画面 T:Who are they?S:Ann,Ken and Mocky.让学生遂录音跟读句子。b)放完录音后师直接提问：Where are they?然后认识学生 Wang Ling。c)教师呈现第三幅图画面，出示句型但不出示声音。让学生自己读并理解句意。4.

8、学习 4-6 幅图。a)把学生分为三大组，每组重点学习其中一幅图。Group 1:第六幅图；Group 2:第五幅图；Group 3:第四幅图。b)教师把每幅图的对话录音放两遍，学生按照分组有重点地听。c)以组为单位学习自己组的对话。由小组长带着认读对话并理解大意。师进展适当辅导。估计：在各组小组长的带着下组员读会句子应该没问题。对策：在各小组根本解决问题的根底上，交换各组小组长学习另外两幅图的对话。教师指导C 等生。d)采取随录音模仿跟读、领读、分组对话、重点指导的形式稳固复习。5学习 7-11 幅图a)初听，理解大意。b)复听跟读对话，并且学习新词office。c)分角色对话。6整体感知故事7分角色读故事。随录音跟读8重点稳固 4-6 幅图。Step 4Step 4 稳固，读板书稳固，读板书Step 5Step 5 小组内过关小组内过关：用手中的小卡片介绍任课教师，副小组长填好闯关表格。Step 6 HomeworkStep 6 Homework1.新词抄写两遍。2听录音，把故事读熟。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。