高考复习古代诗歌鉴赏——语言课件.ppt

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1、古古代代诗诗歌歌鉴鉴赏赏语语言言一、阅读相关知识并整理笔记（一、阅读相关知识并整理笔记（二轮二轮P117-119）理解诗句的表层义理解诗句的表层义（一）理解（一）理解词语词语的意义的意义1 1、文言现象：古今异义、词类活用、互文见义、文言现象：古今异义、词类活用、互文见义2 2、修、修 辞：比喻、拟人、借代、双关辞：比喻、拟人、借代、双关 设问、反问、夸张、用典设问、反问、夸张、用典3 3、词、词 性：拟声词、动词、形容词、副词、性：拟声词、动词、形容词、副词、数量词、另有叠词、色彩词、数量词、另有叠词、色彩词、（1 1）动词）动词例例1 1：羌笛何须：羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，

2、春风不度玉门关。例例2 2：感时花：感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。（2 2）名词）名词例：乡心正无限，一例：乡心正无限，一雁雁度南楼。度南楼。（3 3）形容词）形容词例例1 1：黄河远上白云间，一片：黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。例例2 2：随风潜入夜，润物：随风潜入夜，润物细细无声。无声。（4 4）副词）副词例：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。例：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（5 5）特殊词）特殊词叠词叠词例：例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。表颜色的词表颜色的词

3、例：两个例：两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天。天。例：流光容易把人抛，例：流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。数量词数量词例：前村深雪里，昨夜例：前村深雪里，昨夜一枝一枝开。开。虚词虚词例：落霞例：落霞与与孤鹜齐飞，秋水孤鹜齐飞，秋水共共长天一色。长天一色。理解诗句的深层义理解诗句的深层义一、语境义一、语境义1、联系上下文来理解有关词语，整体把握。、联系上下文来理解有关词语，整体把握。2、联系作者的处境及作品背景。、联系作者的处境及作品背景。二、借助形象画面，分析意境。二、借助形象画面，分析意境。（二）理解（二）理解句子句子的意义的意义1 1、省略跳跃

4、、省略跳跃2 2、语序倒装、语序倒装熟记关于语言特色的词汇熟记关于语言特色的词汇1、清新明快、平实质朴、平淡自然、明白如话、清新明快、平实质朴、平淡自然、明白如话朴实无华、通俗易懂、口语白描朴实无华、通俗易懂、口语白描2、简洁洗练、言简意赅、准确精练、简洁洗练、言简意赅、准确精练细腻传神、生动形象细腻传神、生动形象3、含蓄蕴藉、委婉隽永、言有尽而意无穷、含蓄蕴藉、委婉隽永、言有尽而意无穷含不尽之意见于言外含不尽之意见于言外婉约凄切婉约凄切4、绚丽飘逸、绮丽典雅、音节和谐、绚丽飘逸、绮丽典雅、音节和谐5、粗犷豪放、雄健高昂、清健俊爽、粗犷豪放、雄健高昂、清健俊爽沉郁悲慨、悲壮苍凉沉郁悲慨、悲壮苍

5、凉6、幽默诙谐、幽默诙谐7、脍炙人口、炉火纯青、出神入化、登峰造极、脍炙人口、炉火纯青、出神入化、登峰造极熟记著名诗人的语言风格熟记著名诗人的语言风格陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵清丽李清照的缠绵清丽陆游的悲壮雄健陆游的悲壮雄健辛弃疾的愤激悲慨辛弃疾的愤激悲慨韩孟的奇崛险怪韩孟的奇崛险怪王安石的雄浑悲壮王安石的雄浑悲

6、壮苏轼的豪迈奔放苏轼的豪迈奔放考点一：分析语言特色考点一：分析语言特色考点一：分析语言特色考点一：分析语言特色考点一：分析语言特色考点一：分析语言特色vv提问方式：提问方式：提问方式：提问方式：提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色?vv提提提提提提问问问问问问变变变变变变体体体体体体：请请请请请请分分分分分分析析析析析析这这这这这这首首首首首首诗诗诗诗诗诗的的的的的的语语语语语语言言言言言言风风风风风风格格格格格格。谈谈谈谈谈谈谈谈谈谈谈谈此此此此此此诗诗诗诗诗诗的的的的的的语语

7、语语语语言艺术。言艺术。言艺术。言艺术。言艺术。言艺术。分析分析分析分析分析分析世金世金世金世金世金世金P176P176P176P176P176P176邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家答案结构答案结构答案结构答案结构答案结构答案结构vv解解解解解解答答答答答答分分分分分分析析析析析析：这这这这这这种种种种种种题题题题题题型型型型型型不不不不不不是是是是是是要要要要要要求求求求求求揣揣揣揣揣揣摩摩摩摩摩摩个个个个个个别别别别别别字字字字字字词词词词词词运运运运运运用用用用用用的的的的的的巧巧巧巧巧巧妙妙妙妙妙妙，而而而而而而是是是是是是要要要要

8、要要品品品品品品味味味味味味整整整整整整首首首首首首诗诗诗诗诗诗表表表表表表现现现现现现出出出出出出来来来来来来的的的的的的语语语语语语言言言言言言风风风风风风格格格格格格。能能能能能能用用用用用用来来来来来来答答答答答答题题题题题题的的的的的的词词词词词词一一一一一一般般般般般般有有有有有有：清清清清清清新新新新新新自自自自自自然然然然然然、朴朴朴朴朴朴实实实实实实无无无无无无华华华华华华、明明明明明明白白白白白白晓晓晓晓晓晓畅畅畅畅畅畅、多用口语、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动多用口语、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动多用口语、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动多用口语、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动多

9、用口语、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动多用口语、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动vv答题步骤：答题步骤：答题步骤：答题步骤：答题步骤：答题步骤：(1)(1)(1)(1)(1)(1)用用用用用用一两个词一两个词一两个词一两个词一两个词一两个词准确点明语言特色。准确点明语言特色。准确点明语言特色。准确点明语言特色。准确点明语言特色。准确点明语言特色。(2)(2)(2)(2)(2)(2)用用用用用用诗中有关语句诗中有关语句诗中有关语句诗中有关语句诗中有关语句诗中有关语句具体分析这种特色。具体分析这种特色。具体分析这种特色。具体分析这种特色。具体分析这种特色。具体分析这种特色。(3)(3)(3)(3)(3)

10、(3)分析在分析在分析在分析在分析在分析在刻画形刻画形刻画形刻画形刻画形刻画形象，营造意境，表达感情象，营造意境，表达感情象，营造意境，表达感情象，营造意境，表达感情象，营造意境，表达感情象，营造意境，表达感情方面的作用。方面的作用。方面的作用。方面的作用。方面的作用。方面的作用。春春春 怨怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。vv请分析此诗的

11、语言特色。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。vv参考答案：此诗语言特点是清新自然，口语参考答案：此诗语言特点是清新自然，口语参考答案：此诗语言特点是清新自然，口语参考答案：此诗语言特点是清新自然，口语化化化化(步骤一步骤一步骤一步骤一)，“黄莺儿黄莺儿黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女是儿化音，显出女是儿化音，显出女是儿化音，显出女子的纯真娇憨。子的纯真娇憨。子的纯真娇憨。子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰用质朴的语言表明了

12、打黄莺是因为它惊扰用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦了自己思念丈夫的美梦了自己思念丈夫的美梦了自己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二步骤二步骤二)。这样非常。这样非常。这样非常。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之自然地表现了女子对丈夫的思念之自然地表现了女子对丈夫的思念之自然地表现了女子对丈夫的思念之情情情情(步骤三步骤三步骤三步骤三)。长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）崔颢崔颢崔颢崔颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟

13、暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。请品评这首诗歌语言上的特色。请品评这首诗歌语言上的特色。请品评这首诗歌语言上的特色。请品评这首诗歌语言上的特色。答案：答案：答案：答案：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清这首诗歌的的语言朴素自然，明快清这首诗歌的的语言朴素自然，明快清这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不自答的对话形式，采用朴素的

14、口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。世金世金即时演练即时演练晓行望云山晓行望云山（杨万里）（杨万里）霁天欲晓未明间，霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观。满目奇峰总可观。却有一峰突然长，却有一峰突然长，方知不动是真山。方知不动是真山。杨万里诗的最大特点是：诗人用自己的感官去杨万里诗的最大特点是：诗人用自己的感官去观察世界，用活泼的语言把亲身的感受生动巧妙观察世界，用活泼的语言把亲身的感受生动巧妙地表现出来。请分析一下这首诗的妙处。地表现出来。请分析一下这首诗的妙处。

15、1、审读作者，熟悉诗人风格。、审读作者，熟悉诗人风格。2、审读标题，辨类型。、审读标题，辨类型。3、审读题目要求，抓题干关键提示词，找答题、审读题目要求，抓题干关键提示词，找答题切入点。切入点。参考答案参考答案1、善于摄取自然景物的特征，把晓行所见、善于摄取自然景物的特征，把晓行所见静静与动与动的景致写得的景致写得变幻神奇变幻神奇。2、把彩云误当山峰，写得、把彩云误当山峰，写得新颖活泼，有情趣新颖活泼，有情趣。3、语言、语言质朴自然，明白如话质朴自然，明白如话，却把景物描摹，却把景物描摹得得生动逼真生动逼真。4、表现了诗人、表现了诗人向往山林、怡然自得向往山林、怡然自得的心境。的心境。世金世金

16、即时演练即时演练例例1晓晓行望行望云山云山（杨万里）（杨万里）霁天欲晓未明间，霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观。满目奇峰总可观。却有一峰突然长，却有一峰突然长，方知不动是真山。方知不动是真山。杨万里诗的最大特点是：诗人用自己的感官去杨万里诗的最大特点是：诗人用自己的感官去观察观察世界，用世界，用活泼活泼的语言把亲身的感受的语言把亲身的感受生动巧妙生动巧妙地地表现表现出来。请分析一下这首诗的妙处。出来。请分析一下这首诗的妙处。一、语言特色型一、语言特色型 1 1、用一两个四字短语准确点明语言特色。、用一两个四字短语准确点明语言特色。2 2、用诗中有关词句具体分析这种特色。、用诗中有关词句具体分析这

17、种特色。3 3、指出该句、该联的作用（、指出该句、该联的作用（塑造形象、营造意境塑造形象、营造意境 表达感情表达感情）注意：诗中应重点关注修辞，据此分析语言特色。注意：诗中应重点关注修辞，据此分析语言特色。如：比喻、拟人、双关、借代、如：比喻、拟人、双关、借代、夸张、用典、设问、反问等。夸张、用典、设问、反问等。考点二：赏析炼字考点二：赏析炼字考点二：赏析炼字考点二：赏析炼字考点二：赏析炼字考点二：赏析炼字vvv提问方式：提问方式：提问方式：提问方式：提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字这一联中最生动传神的是什么字这一联中最生动传神的是什么字这一联中最生动传神的是什么字这一联中最生

18、动传神的是什么字这一联中最生动传神的是什么字?为什么为什么为什么为什么为什么为什么?vvv提问变体：提问变体：提问变体：提问变体：提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里某字历来为人称道，你认为它好在哪里某字历来为人称道，你认为它好在哪里某字历来为人称道，你认为它好在哪里某字历来为人称道，你认为它好在哪里某字历来为人称道，你认为它好在哪里?vv解解解解解解答答答答答答分分分分分分析析析析析析：古古古古古古人人人人人人作作作作作作诗诗诗诗诗诗讲讲讲讲讲讲究究究究究究炼炼炼炼炼炼字字字字字字，这这这这这这种种种种种种题题题题题题型型型型型型是是是是是是要要要要要要求求求求求求品品品品

19、品品味味味味味味这这这这这这些些些些些些经经经经经经锤锤锤锤锤锤炼炼炼炼炼炼的的的的的的字字字字字字的的的的的的妙妙妙妙妙妙处处处处处处。答答答答答答题题题题题题时时时时时时不不不不不不能能能能能能把把把把把把该该该该该该字字字字字字孤孤孤孤孤孤立立立立立立起起起起起起来来来来来来谈谈谈谈谈谈，得得得得得得放放放放放放在在在在在在句句句句句句中中中中中中，并并并并并并结结结结结结合合合合合合全全全全全全诗诗诗诗诗诗的的的的的的意意意意意意境境境境境境情情情情情情感感感感感感来分析来分析来分析来分析来分析来分析。vv答题步骤：答题步骤：答题步骤：答题步骤：答题步骤：答题步骤：(1)(1)(1)(

20、1)(1)(1)解释该字在句中的解释该字在句中的解释该字在句中的解释该字在句中的解释该字在句中的解释该字在句中的含义含义含义含义含义含义。(2)(2)(2)(2)(2)(2)展开展开展开展开展开展开联想把该字放入原句中联想把该字放入原句中联想把该字放入原句中联想把该字放入原句中联想把该字放入原句中联想把该字放入原句中描述景象描述景象描述景象描述景象描述景象描述景象。(3)(3)(3)(3)(3)(3)点出该字刻点出该字刻点出该字刻点出该字刻点出该字刻点出该字刻画了怎样的画了怎样的画了怎样的画了怎样的画了怎样的画了怎样的形象形象形象形象形象形象，烘托了怎样的，烘托了怎样的，烘托了怎样的，烘托了怎

21、样的，烘托了怎样的，烘托了怎样的意境意境意境意境意境意境，或表达了，或表达了，或表达了，或表达了，或表达了，或表达了怎样的怎样的怎样的怎样的怎样的怎样的感情感情感情感情感情感情。蜀蜀蜀蜀蜀蜀 相相相相相相 杜甫杜甫杜甫杜甫杜甫杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔

22、叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。颔联中最生动传神的是哪两个字？颔联中最生动传神的是哪两个字？颔联中最生动传神的是哪两个字？颔联中最生动传神的是哪两个字？颔联中最生动传神的是哪两个字？颔联中最生动传神的是哪两个字？答案：答案：答案：答案

23、：答案：答案：“自自自自自自”和和和和和和“空空空空空空”。“自自自自自自”是是是是是是“独自独自独自独自独自独自”“”“”“”“”“”“枉自枉自枉自枉自枉自枉自”，“空空空空空空”是是是是是是“白白的白白的白白的白白的白白的白白的”“”“”“”“”“”“徒劳徒劳徒劳徒劳徒劳徒劳”的意思。萋萋碧的意思。萋萋碧的意思。萋萋碧的意思。萋萋碧的意思。萋萋碧的意思。萋萋碧草映衬着台阶枉自显示着春色，无人理睬；黄鹂在草映衬着台阶枉自显示着春色，无人理睬；黄鹂在草映衬着台阶枉自显示着春色，无人理睬；黄鹂在草映衬着台阶枉自显示着春色，无人理睬；黄鹂在草映衬着台阶枉自显示着春色，无人理睬；黄鹂在草映衬着台阶枉

24、自显示着春色，无人理睬；黄鹂在树叶后面呖呖啼叫，徒劳地展示着它美妙的嗓音，树叶后面呖呖啼叫，徒劳地展示着它美妙的嗓音，树叶后面呖呖啼叫，徒劳地展示着它美妙的嗓音，树叶后面呖呖啼叫，徒劳地展示着它美妙的嗓音，树叶后面呖呖啼叫，徒劳地展示着它美妙的嗓音，树叶后面呖呖啼叫，徒劳地展示着它美妙的嗓音，无人欣赏。这两个字传神地渲染了丞相祠堂寂寥、无人欣赏。这两个字传神地渲染了丞相祠堂寂寥、无人欣赏。这两个字传神地渲染了丞相祠堂寂寥、无人欣赏。这两个字传神地渲染了丞相祠堂寂寥、无人欣赏。这两个字传神地渲染了丞相祠堂寂寥、无人欣赏。这两个字传神地渲染了丞相祠堂寂寥、荒凉的氛围，抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的

25、感荒凉的氛围，抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的感荒凉的氛围，抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的感荒凉的氛围，抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的感荒凉的氛围，抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的感荒凉的氛围，抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的感慨。慨。慨。慨。慨。慨。vv 南浦别南浦别南浦别南浦别 白居易白居易白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。vv前人认为，前人认为，前人认为，前人认为，“看看看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传字

26、看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗意这种说法吗意这种说法吗意这种说法吗?为什么为什么为什么为什么?。vv参参参参考考考考答答答答案案案案：同同同同意意意意。看看看看，在在在在诗诗诗诗中中中中指指指指回回回回望望望望。(步步步步骤骤骤骤一一一一)离离离离人人人人孤孤孤孤独独独独地地地地走走走走了了了了，还还还还频频频频频频频频回回回回望望望望，每每每每一一一一次次次次回回回回望望望望，都都都都令令令令自自自自己己己

27、己肝肝肝肝肠肠肠肠寸寸寸寸断断断断。(步步步步骤骤骤骤二二二二)此此此此字字字字让让让让我我我我们们们们仿仿仿仿佛佛佛佛看看看看到到到到抒抒抒抒情情情情主主主主人人人人公公公公泪泪泪泪眼眼眼眼朦朦朦朦胧胧胧胧，想想想想看看看看又又又又不不不不敢敢敢敢看看看看的的的的形形形形象象象象。只只只只一一一一“看看看看”字字字字，就就就就淋淋淋淋漓漓漓漓尽尽尽尽致致致致地地地地表表表表现现现现了了了了离离离离别别别别的酸楚。的酸楚。的酸楚。的酸楚。(步骤三步骤三步骤三步骤三)vv（200820082008200820082008年高考天津卷试题）年高考天津卷试题）年高考天津卷试题）年高考天津卷试题）年高

28、考天津卷试题）年高考天津卷试题）山居即事山居即事山居即事山居即事山居即事山居即事 王维王维王维王维王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。绿竹含新粉，红

29、莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。vv1 1 1 1 1 1简析简析简析简析简析简析“遍遍遍遍遍遍”字在颔联中的表达效果。字在颔联中的表达效果。字在颔联中的表达效果。字在颔联中的表达效果。字在颔联中的表达效果。字在颔联中的表达效果。【参考答案参考答案参考答案参考答案参考答案参考答案】1 1 1 1“遍遍遍遍”在此为在此为在此为在此为“到处、多到处、多到处、多到处、多”的意的意的意的意思。思。思。思。“遍遍遍遍”字表现松茂鹤多，下句字表现松茂鹤多，下句字表现松茂鹤多，下句字表现松茂鹤多，下句“稀稀稀稀”字字字字表现来访表现来访表现来访表现来访者少，

30、两者者少，两者者少，两者者少，两者对照对照对照对照写出山居写出山居写出山居写出山居环境的幽静环境的幽静环境的幽静环境的幽静，表现了，表现了，表现了，表现了诗人诗人诗人诗人恬淡宁静的心境恬淡宁静的心境恬淡宁静的心境恬淡宁静的心境。一词领全诗型一词领全诗型一词领全诗型一词领全诗型 提问方式：提问方式：提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，为什么某词是全诗的关键，为什么某词是全诗的关键，为什么某词是全诗的关键，为什么?解解解解答答答答分分分分析析析析：古古古古诗诗诗诗非非非非常常常常讲讲讲讲究究究究构构构构思思思思，往往往往往往往往一一一一个个个个字字字字或或或或一一一一个个个个词词词词就就就就构构

31、构构成成成成全全全全诗诗诗诗的的的的线线线线索索索索，全全全全诗诗诗诗的的的的感感感感情情情情基基基基调调调调、全全全全诗诗诗诗的的的的思思思思想想想想，抓抓抓抓住住住住这这这这个个个个词词词词命命命命题题题题往往往往往往往往可可可可以以以以以以以以小小小小见见见见大大大大，考考考考出出出出考考考考生生生生对对对对全全全全诗诗诗诗的的的的把把把把握握握握程度。程度。程度。程度。答题步骤：答题步骤：答题步骤：答题步骤：(1)(1)(1)(1)该词对该词对该词对该词对突出主旨突出主旨突出主旨突出主旨所起的作用。所起的作用。所起的作用。所起的作用。(2)(2)(2)(2)从该词在诗中从该词在诗中从该

32、词在诗中从该词在诗中结构上结构上结构上结构上所起的作用考虑。所起的作用考虑。所起的作用考虑。所起的作用考虑。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?vv“折柳折柳折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳折柳折柳”寓寓寓寓意是什么意是什么意是什么意是什么?你是否同意你是否同

33、意你是否同意你是否同意“关键关键关键关键”之说，为之说，为之说，为之说，为什么什么什么什么?vv参参参参考考考考答答答答案案案案：“折折折折柳柳柳柳”的的的的寓寓寓寓意意意意是是是是“惜惜惜惜别别别别怀怀怀怀远远远远”，而而而而诗诗诗诗歌歌歌歌的的的的主主主主旨旨旨旨正正正正是是是是思思思思乡乡乡乡之之之之情情情情。(步步步步骤骤骤骤一一一一)这这这这种种种种思思思思乡乡乡乡之之之之情情情情是是是是从从从从听听听听到到到到“折折折折柳柳柳柳”曲曲曲曲的的的的笛笛笛笛声声声声引引引引起起起起的的的的。(步步步步骤骤骤骤二二二二)可可可可见见见见“折折折折柳柳柳柳”是是是是全诗的关键。全诗的关键。

34、全诗的关键。全诗的关键。例例3南溪早春南溪早春杨万里杨万里还家五度见春容，还家五度见春容，长被春容恼病翁。长被春容恼病翁。高柳下来垂处绿，高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。小桃上去末梢红。卷帘亭馆酣酣日，卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。放杖溪山款款风。更入新年足新雨，更入新年足新雨，去年未当好时丰。去年未当好时丰。1、杨万里的诗描写细腻，语言新颖活泼，请选、杨万里的诗描写细腻，语言新颖活泼，请选出最能表现这一特点的一联诗句试作赏析。出最能表现这一特点的一联诗句试作赏析。2、请联系全诗内容，分析第二句中、请联系全诗内容，分析第二句中“恼恼”的含义的含义及作用。及作用。参考答案参考答案（一）（一）1

35、、第二联、第二联观察细致，描写细腻，语言新颖观察细致，描写细腻，语言新颖活泼。活泼。2、早春柳枝绿时，总是首先从下垂的枝条、早春柳枝绿时，总是首先从下垂的枝条末梢部分开始，故说末梢部分开始，故说“垂处绿垂处绿”；而桃红初；而桃红初绽时，也总是从上伸的枝条末端开始，故说绽时，也总是从上伸的枝条末端开始，故说“末梢红末梢红”，描写细致入微描写细致入微，“下来下来”“上去上去”将将“高柳高柳”、“小桃小桃”人性化人性化，分别写了柳条桃枝，分别写了柳条桃枝的的动态美动态美，语言形象活泼语言形象活泼。3、表现了诗人对早春到来的、表现了诗人对早春到来的欣喜欢愉欣喜欢愉之情。之情。（二）（二）1、“恼恼”有有“恼火恼火”“羞恼羞恼”之意。之意。2、还家五年已五次见过春天了，春容的鲜、还家五年已五次见过春天了，春容的鲜妍美好与病翁的衰老形成对照，所以妍美好与病翁的衰老形成对照，所以“恼恼”。3、表达了对早春景色的爱慕之情和叹老不、表达了对早春景色的爱慕之情和叹老不服老的情绪。服老的情绪。