2018高考小说复习.pptx

《2018高考小说复习.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018高考小说复习.pptx（53页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考高考小说小说小小 说说w小说小说以刻画人物形象为中心，通过故事情节和以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映人物性格和社会生活。环境描写来反映人物性格和社会生活。人物人物、情节情节、环境环境是小说三要素。是小说三要素。w情节情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。有的包括序幕、尾声。w环境包括自然环境和社会环境。环境包括自然环境和社会环境。w按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微微型小说型小说。按照表现的内容可分为。按照表现的内容可分为科幻科幻、公案、公案、传奇传奇、武侠武侠、言情

2、言情等。按照体制可分为等。按照体制可分为章回体章回体小说小说、日记体小说日记体小说、书信体小说书信体小说、自传体小说自传体小说。按照语言形式可分为按照语言形式可分为文言小说文言小说和和白话小说白话小说。w小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。现实生活的一种文学体裁。w1.1.主题是通过人物、事件反映的中心思想。主题是通过人物、事件反映的中心思想。w2.2.人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）写）w3.3.情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）情节（序、开端、发展、高潮、结局、

3、尾声）w4.4.环境（自然环境、社会环境）环境（自然环境、社会环境）w5.5.写作技巧（表达手法、表达方式、语言特点）写作技巧（表达手法、表达方式、语言特点）w 一、关于小说的常识一、关于小说的常识小说的三要素小说的三要素w人物：人物：主人公主人公 刻画人物的方法：语言描写刻画人物的方法：语言描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写 外貌描写外貌描写 细节描写细节描写 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写(间接描写间接描写)()(环境描写衬托对比等环境描写衬托对比等)w环境环境：自然环境：自然环境渲染气氛、烘托心情渲染气氛、烘托心情 社会环境社会环境交代时代背景交代时代背景 w情节情节：序幕、开

4、端、发展、高潮、结局、尾声：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 小说的特点小说的特点 w一、一、人物个性人物个性鲜明鲜明w二、二、故事情节故事情节完整完整w三、三、环境描写环境描写逼真逼真w四、四、主题思想主题思想深刻深刻w五、五、构思角度构思角度精巧精巧w（我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，（我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉捕捉答题技巧答题技巧。）小说的命题基本上围绕着七个关键词：小说的命题基本上围绕着七个关键词：情节 人物 探究 表达技巧表达技巧 环 境分析小说标题的内涵或作用分析小说标题的内涵或作用 着着重重于于情情节节的的概概括括、情情节节的的特特点点分分析析、情情节节的

5、的高高潮潮或或结结尾尾作作用用理理解解、情情节节的合理性探究。的合理性探究。人人物物个个性性特特征征分分析析、主主要要人人物物形形象象的辨析的辨析、人物性格发展的合理性探究。人物性格发展的合理性探究。着着重重小小说说意意蕴蕴、主主旨旨等等的的全全面面理理解解或或小说要素某一侧面的归纳、合理性探究。小说要素某一侧面的归纳、合理性探究。主题分析小说写作技巧或品味语言特色分析小说写作技巧或品味语言特色 标题标题分析小说中环境描写的作用分析小说中环境描写的作用 概括小说主题概括小说主题小说的考点小说的考点2.把握故事把握故事情节、线索情节、线索3.注意注意环境环境描写描写 1.揣摩人物形象5.理解小说

6、理解小说标题标题4.概括概括主题主题内容内容 6.分析写作分析写作技巧技巧7.探究探究题题一、情节一、情节人物成长的历史人物成长的历史 w分析小说故事情节的切入点：分析小说故事情节的切入点：w抓住抓住场面场面；寻找寻找线索线索；理清小说的理清小说的结构结构。w分析小说故事情节时要注意两点：分析小说故事情节时要注意两点：w情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突主要的矛盾冲突；w分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在

7、分理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格人物性格的的形成及对揭示形成及对揭示小说主题小说主题的作用。的作用。1.1.分析情节特点分析情节特点w全文看：一波三折式，作用是引人入胜，全文看：一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。变色龙变色龙w开头看：倒叙式（把结局放到开头来写），开头看：倒叙式（把结局放到开头来写），制造悬念；制造悬念；祝福祝福w结尾看：戛然而止，留下空白式，出人意结尾看：戛然而止，留下空白式，出人意料式料式 ；项链项链w开头结尾看：首尾呼

8、应式，作用是使结构开头结尾看：首尾呼应式，作用是使结构紧密、完整。紧密、完整。洗碑洗碑w2.2.情节的作用：情节的作用：w 1 1、交代人物活动的环境、交代人物活动的环境w 2 2、设置悬念（有时是倒叙），引起读者阅读的兴趣、设置悬念（有时是倒叙），引起读者阅读的兴趣w 3 3、为后面的情节发展埋下伏笔（作铺垫）、为后面的情节发展埋下伏笔（作铺垫）w 4 4、照应前文、照应前文 w 5 5、线索或推动情节发展、线索或推动情节发展w 6 6、刻画人物性格、刻画人物性格 w 7 7、表现主旨或深化主题、表现主旨或深化主题w 8 8、引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读、引人入胜，扣人心弦，增

9、强故事的戏剧性、可读性。比方说有一波三折式的情节安排性。比方说有一波三折式的情节安排w 9 9、使小说结构紧密、完整。比方小说的开头结尾用、使小说结构紧密、完整。比方小说的开头结尾用首尾呼应式首尾呼应式,线索线索是连贯文章始终的脉络，是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。抓住线索，也可以说是文章的纲。抓住线索，对理解文章、掌握结构、把握中对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用心大有作用 线索常见的有：人物人物孔乙己孔乙己中的中的“我我”，就是一个线索人物。小说通过，就是一个线索人物。小说通过“我我”的所见所闻反映出孔乙己的性格核遭遇。的所见所闻反映出孔乙己的性格核遭遇。“我我”不仅是孔乙不

10、仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。时间时间 如如伟大的悲剧伟大的悲剧记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。及覆灭。其线索的语言标志：其线索的语言标志：19121912年年1 1月月1616日这一天日这一天11月月1818日日22月月1717日夜里日夜里1 1点钟点钟33月月2 2日日一天中午一天中午33月月2121日日33月月2929日。日。空间空间从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋文章先回忆童年时代在文章先回忆童年时代在百草园百草园的的快乐生活，后写在快乐生活，后写在三味书屋三味书屋

11、的读书生活。从百草园到三味书屋，的读书生活。从百草园到三味书屋，地点转换，一目了然。地点转换，一目了然。事件事件 如如皇帝的新装皇帝的新装线索是：皇帝线索是：皇帝“爱新装爱新装做新装做新装看新看新装装穿新装穿新装展新装展新装”。事物事物 莫泊桑莫泊桑项链项链，以，以项链项链为线索，写了得请柬，借项链，为线索，写了得请柬，借项链，丢项链，赔项链，明真相。丢项链，赔项链，明真相。感情感情 我的老师我的老师感情线索感情线索回忆、依恋、思念回忆、依恋、思念我的蔡老师。我的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着老师爱学生、学生爱老师的强烈感情记叙的七件事，始终贯穿着老师爱学生、学生爱老师的强烈感情小说线索分为

12、小说线索分为单线单线和和双线双线两种。要求分析两种。要求分析的的“小说线索小说线索”，一般都是，一般都是双线结构双线结构，一，一明一暗，相互交织。但注意的明暗交织的明一暗，相互交织。但注意的明暗交织的双线必须是由一个双线必须是由一个共同点来连接共同点来连接。如鲁迅。如鲁迅小说药小说药“华家故事华家故事”和和“夏家故事夏家故事”的的连接点连接点就是就是“药药”。明线明线:由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。暗线：暗线：未直接描绘的人物活动或时间所间接呈现出来的未直接描绘的人物活动或时间所间接呈现出来的线索。线索。药药有一明一暗两条线索。有一明一暗两

13、条线索。明线是华老栓一家明线是华老栓一家：老栓刑场买老栓刑场买“药药”小栓茶馆吃小栓茶馆吃“药药”茶客茶馆茶客茶馆谈谈“药药”华大妈上坟。华大妈上坟。暗线是夏瑜一家：暗线是夏瑜一家：夏瑜刑场就义夏瑜刑场就义夏瑜的血茶馆被吃夏瑜的血茶馆被吃茶客茶馆谈夏茶客茶馆谈夏瑜瑜夏四奶奶上坟。夏四奶奶上坟。明线是主线明线是主线，突出群众的愚昧麻木；，突出群众的愚昧麻木；暗线是次线暗线是次线，揭示革命者的悲哀。，揭示革命者的悲哀。两条线索从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革两条线索从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。命者的悲哀。小说小说明线一般就事论事，暗线喻深层含意明线一般就事论事，暗线

14、喻深层含意双环连套双环连套，从一个人物引出一，从一个人物引出一 个人物，从一个个人物，从一个故事引出一个故事，故事引出一个故事，使两个人物、两个故事使两个人物、两个故事发生密切发生密切的关系，的关系，而且不断而且不断 丰富丰富人物人物性格，性格，推动推动主题主题思想深化，思想深化，如鲁迅写的小说如鲁迅写的小说药药就是如此。就是如此。故事的明线是故事的明线是：清末：清末 年间，华老栓的儿子小栓得年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早栓等到一天清早 衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒

15、头，并匆匆拿回家给小栓吃。犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。此文暗线是此文暗线是：老栓：老栓 去取血馒头那天清早，被杀的去取血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂但这剂“药药”并没把小栓的病治好。小栓最终还并没把小栓的病治好。小栓最终还是被痨病夺去了生命。是被痨病夺去了生命。作者就将这明暗两线交结成双作者就将这明暗两线交结成双 环连套环连套在本文在本文结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起，小栓的母亲、在一起，小栓的母亲、夏夏 瑜的母亲又都在给儿瑜的母亲又都在给儿子上

16、坟、烧纸子上坟、烧纸药药的主题：的主题：“愚昧的群众愚昧的群众享用革命者的鲜血，享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。”就自然而然地就自然而然地 从坟地里奔出来了。从坟地里奔出来了。小说中小说中多次写多次写到到某个细节某个细节，它前后有什么，它前后有什么不同？有什么作用？不同？有什么作用？【解析】小说中如多次写到某个细节（情【解析】小说中如多次写到某个细节（情节或者行为），其前后的不同主要要联系节或者行为），其前后的不同主要要联系前后文，从主旨表达和情感体现两方面去前后文，从主旨

17、表达和情感体现两方面去分析它的异同。而它的作用大致有如下几分析它的异同。而它的作用大致有如下几个方面：个方面：创设背景，渲染气氛，创设背景，渲染气氛，铺垫铺垫伏笔、暗示情节发展，伏笔、暗示情节发展，刻画人物、推动刻画人物、推动情节，情节，突出主旨、抒写情感。突出主旨、抒写情感。小说在叙述某件事情的时候又小说在叙述某件事情的时候又穿插穿插了某些了某些细节细节，有什么作用？，有什么作用？【解析】小说在叙述某件事情的时候又穿【解析】小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细节，其主要作用有：插了某些细节，其主要作用有：补充叙补充叙述，完善情节；述，完善情节；照应前文，为下文情节照应前文，为下文情节发展蓄

18、势；发展蓄势；上下衔接，过渡自然。上下衔接，过渡自然。二、环境二、环境人物活动的舞台人物活动的舞台 w环境描写的作用：环境描写的作用：w例：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中例：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。祝福祝福w例：我给那些因为在近旁而极

19、响的爆竹声惊醒，看见豆一般例：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉适，从白天以至初夜的疑

20、虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。鲁镇的人们以无限的幸福。祝福祝福1 1、社会环境社会环境故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。作用：作用：交代人物活动及其成长的时代背景，交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；揭示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会揭示社会本质特征，揭示主题。本质特征，揭示主题。2 2、自然环境自然环境人物活动的具体场景，如地点

21、、人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。气候、时间、景色、场面等。作用：作用：自身的、独立的审美价值，表现地域风光，自身的、独立的审美价值，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，营造渲染气氛，营造氛围；氛围；烘托人物性格，或某种心理；为刻画人烘托人物性格，或某种心理；为刻画人物做铺垫；物做铺垫；展开、推动情节展开、推动情节深化主旨；深化主旨；象象征和暗示。征和暗示。积累：小说中自然环境描写的作用积累：小说中自然环境描写的作用1.1.交待交待人物人物活动背景活动背景、故事发生的、故事发生的时间、地点时间、地点；2.2.暗示社会背景暗示社会背景

22、,揭示社会本质揭示社会本质特征；特征；3.3.渲染或营造渲染或营造气氛气氛，奠定作品，奠定作品基调基调；4.4.衬托衬托人物心情人物心情，表现，表现人物性格，人物性格，烘托烘托人物形象人物形象；5.5.推动推动故事故事情节发展情节发展或为故事情节的发展或为故事情节的发展作衬托作衬托（铺垫）（铺垫），6.6.深化或者暗示深化或者暗示主题。主题。【链接高考】w（0808年浙江）年浙江）乌米乌米“指出第指出第5 5自然段中景自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。的作用。”w答案：答案：手法：手法：衬托（以动写静，以景衬人）衬托（以动写静，以景衬

23、人）；分层写景，远近高低结合。分层写景，远近高低结合。w 作用：作用：烘托出肃穆静谧的气氛；烘托出肃穆静谧的气氛；突突出乌米孤独无助的处境；出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。暗示人物的命运。三、人物三、人物小说刻画的核心小说刻画的核心 w表现人物的手法：表现人物的手法：w1、正面描写正面描写直接描写直接描写w描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。动描写、细节描写、心理描写等。w2、侧面描写侧面描写间接描写间接描写w侧面描写，概括地说

24、就是通过其他人物的言行，侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托环境描写衬托或烘托。或烘托。形象刻画基本技巧：形象刻画基本技巧：w1、肖像、神态、动作描写。、肖像、神态、动作描写。w2、语言描写。、语言描写。w刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。发展。w描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生

25、、跃然纸上。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。w3、心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人、心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。w4、细节描写细节描写：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。w细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。如场景细节描细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是

26、文学创作和记叙文不可忽视的技巧。学创作和记叙文不可忽视的技巧。w小说人物形象的切入点小说人物形象的切入点w面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：w第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。w第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。w第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。w第四，注意作者对人物的介绍和评价。w11、概括小说中父亲这一人物形象的特点。（、概括小说中父亲这一人物形象的特点。（6分）分）w答：答：父亲是落后年代和愚昧环境

27、里的知识分子形象，有父亲是落后年代和愚昧环境里的知识分子形象，有探索科学和知识的热情，有独立思考的品质。探索科学和知识的热情，有独立思考的品质。w他是一个孤独的另类，不被别人理解。他是一个孤独的另类，不被别人理解。w他对落后和封闭的现实不满，渴望改变现实，但在现实他对落后和封闭的现实不满，渴望改变现实，但在现实中又很卑微谦恭。中又很卑微谦恭。w作为父亲，他鼓励和支持儿子探索世界，是一个启蒙者。作为父亲，他鼓励和支持儿子探索世界，是一个启蒙者。w高考链接：（高考链接：（2008年浙江卷）年浙江卷）w 鲁迅祝福中的鲁迅祝福中的“我我”既是不可或缺的人物形象，又是既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥

28、林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我我”相似。相似。请赏析乌米中请赏析乌米中“我我”的形象与作用。的形象与作用。w w参考答案：参考答案：参考答案：参考答案：形象：形象：形象：形象：对不幸者富有同情心；对不幸者富有同情心；对不幸者富有同情心；对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对人性之美满怀敬意；对人性之美满怀敬意；对人性之美满怀敬意；对对对对现实有清醒的认识。作用：现实有清醒的认识。作用：现实有清醒的认识。作用：现实有清醒的认识。作用：使文中的人和事更具真实感；使文中的人和事更具真实感；使文中的人和事更具真实感；使文中的人和事更具真实感；“我我

29、我我”是贯串全文的线索；是贯串全文的线索；是贯串全文的线索；是贯串全文的线索；借借借借“我我我我”的感触揭示全文主旨；的感触揭示全文主旨；的感触揭示全文主旨；的感触揭示全文主旨；通过通过通过通过“我我我我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。对乌米的情感态度突出乌米的形象。对乌米的情感态度突出乌米的形象。对乌米的情感态度突出乌米的形象。w。w【示例示例】3 3.次要人物的作用次要人物的作用对主要人物起陪衬作用；对主要人物起陪衬作用；贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我我”，多起到，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；叙述和见证人的作用，增加小说的

30、真实性；同主要人物一同揭示或凸显主旨；同主要人物一同揭示或凸显主旨；推动情节发展。推动情节发展。4 4“我我”“我我”的作用的作用5 5物象的作用物象的作用突出人物性格，揭示深化主题；突出人物性格，揭示深化主题；反复出现、串起相关情节，从反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；更加严谨的作用；衬托环境，或者具有象征意义。衬托环境，或者具有象征意义。四、主题四、主题反映社会生活是小说的反映社会生活是小说的归属归属 w根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：w小说通过描绘小说通过描绘XX故事情节，暗示了故事情节，暗示了刻画了刻画了抒抒发

31、了发了(呼吁呼吁)w如如孔乙己孔乙己：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶制度的罪恶。如何把握小说的主题呢如何把握小说的主题呢1 1 1 1、从小说的标题入手。从小说的标题入手。从小说的标题入手。从小说的标题入手。标题有时可以突出主题，一标题有时可以突出主题，一标题有时可以突出主题，一标题有时可以突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。语双关，对主题的表现

32、起画龙点睛的作用。语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。2 2、从小说的情节和人物形象入手从小说的情节和人物形象入手从小说的情节和人物形象入手从小说的情节和人物形象入手，尤其注意高潮和，尤其注意高潮和结局，矛盾双方的结局；结局，矛盾双方的结局；3 3、联系作品的时代背景及典型的环境描写联系作品的时代背景及典型的环境描写联系作品的时代背景及典型的环境描写联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；象所折射出的时代

33、特征，达到揭示小说主题的目的；4 4、从小说的精巧构思从小说的精巧构思从小说的精巧构思从小说的精巧构思中把握作品的主题。中把握作品的主题。5 5、注意从真、善、美与假、恶、丑的角度注意从真、善、美与假、恶、丑的角度注意从真、善、美与假、恶、丑的角度注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定给小说定性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。五、小说的写作技巧五、小说的写作技巧 w（一）表达方式（一）表达方式w1、描写的角度、对象、特点、作用、描写的角度、对象、特点、作用w2、记叙的人称、顺序（顺叙、记叙的人称、顺序（顺叙倒叙倒叙插叙插叙补叙补叙平叙）平叙）w

34、（二）结构方式（二）结构方式w1、小说的开头、小说的开头w2、小说的结局、小说的结局w（三）表现手法（三）表现手法w铺铺垫垫衬托衬托巧合巧合对比对比象征象征欲扬先抑欲扬先抑突转突转w伏笔伏笔悬念悬念细节描写细节描写照应照应渲染渲染以小见大以小见大捕捉精妙技巧的题型主要有三种：捕捉精妙技巧的题型主要有三种：文中主要运用了什么表现方法或者说表达文中主要运用了什么表现方法或者说表达技巧、艺术特色以及用它塑造形象时所起的作用，技巧、艺术特色以及用它塑造形象时所起的作用，这就需要考虑到这就需要考虑到细节描写、象征、对比、衬托、细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合铺垫、照应、悬念、巧合等；等

35、；文中特有的表达方式（文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、记叙、描写、说明、议论、抒情议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；）是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点，例如：语言精炼、在语言运用上有何特点，例如：语言精炼、句式整齐（句式整齐（或或句式灵活，富于变化句式灵活，富于变化）、有节奏感）、有节奏感和韵律美、用词准确而形象（和韵律美、用词准确而形象（特别注意动词的使特别注意动词的使用用）、词语丰富而多样、语言幽默风趣或清新自）、词语丰富而多样、语言幽默风趣或清新自然质朴等，巧妙使用技巧，形象生动；使读者能然质朴等，巧妙使用技巧，形象生动；使读者能感受到哪些艺术审美情趣。感受到

36、哪些艺术审美情趣。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。艺术效果等。可以从下几方面去分析：可以从下几方面去分析：人称的作用人称的作用一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择第一人称第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。感情，给读者以真实生动之感。第二人称第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。感情交流。第三人称第三人称：能比较直

37、接客观地展现丰富多彩的：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由）自由）叙述顺序的安排手法的运用及作用叙述顺序的安排手法的运用及作用。顺叙：顺叙：能按某一顺序（能按某一顺序（时间时间或或空间空间）较清楚地）较清楚地进行记叙。进行记叙。倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对人物形象或内容更加充实丰满

38、，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。比照应；人物前后变化的对比照应。补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。些交代。平叙：平叙：俗称俗称“花开两枝，各表一朵花开两枝，各表一朵”，（，（指叙指叙述两件或多件同时发生的事述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应使头绪清楚，照应得体）得体）w描写（白描、细节描写、景物描写等）的特点、作用。描写（白描、细节描写、景物描写等）的特点、作用。w白描白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。勾勒出画面，表现了性

39、格、主题。w人物对话描写、细节描写人物对话描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。特殊的效果。w人物肖像、动作描写、心理描写人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、：更好展现人物的内心世界、性格特征。性格特征。w景物描写景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。情感和思想。w特别注意，如果是对景物的描写，要注意：特别注意，如果是对景物的描写，要注意：wA.抓住事物的抓

40、住事物的特点特点来描写；来描写；wB.动静动静结合、结合、虚实虚实结合等描写角度；结合等描写角度；wC.常见常见技巧技巧的使用的使用全面准确地把握全面准确地把握细节细节描写的作用：描写的作用：推动情节发展。推动情节发展。使故事情节跌宕起伏，引使故事情节跌宕起伏，引人入胜。人入胜。展示人物性格。展示人物性格。一些细小的动作、简短的一些细小的动作、简短的话语，可以表现出一个人的性格、精神风貌。话语，可以表现出一个人的性格、精神风貌。凸显环境特征。凸显环境特征。文章中作者主观感情的流文章中作者主观感情的流露，往往要借助典型环境的描写。露，往往要借助典型环境的描写。表达真挚情感。表达真挚情感。一篇文章

41、能感染读者，往一篇文章能感染读者，往往因为其表达的情感真挚。而真挚情感除了来往因为其表达的情感真挚。而真挚情感除了来源于亲身经历的生活，还来源于成功的细节描源于亲身经历的生活，还来源于成功的细节描写。写。深化作品主题。深化作品主题。好的细节描写，有助于折好的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。、表现手法角度表现手法角度。看是否运用了看是否运用了象征法、对比法、衬托法、象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手等手法，以及法，以及用它们塑造形象所起的作用。用它们塑造形象所起的作用。、从

42、结构安排角度从结构安排角度。看是否开头看是否开头结尾各有特色结尾各有特色；是否；是否结构严结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。等。【高考链接】【高考链接】(09(09安徽安徽)13)13（1 1）董师傅每晚到湖边闲坐的）董师傅每晚到湖边闲坐的细节细节描写，有什么作用？描写，有什么作用？【答案答案】反映董师傅淡定平和的情感世界。为情反映董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫（或节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔为情节发展埋下伏笔”）。）。0909辽宁卷辽宁卷遗璞遗璞（2

43、 2）小说两次写到小孩的凉）小说两次写到小孩的凉鞋，各有什么作用？（鞋，各有什么作用？（6 6分）分）答案：答案：第一次出现，表达了遗璞村人对省城第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在在县里当了书记之后并老贾的感激，省城老贾在在县里当了书记之后并没有忘记他们；没有忘记他们；第二次出现，说明遗璞村人的第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变，和几年前一样，孩生活仍然没有发生根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。（0909安徽）安徽）1313（2 2）从修辞手法的角度，对文中画线句）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物

44、描写进行赏析。子的景物描写进行赏析。文本信息：文本信息：远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。【答案答案】运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或的艳丽之美。运用比拟（或“拟人拟人”），形容海棠盛开），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。时争奇斗艳的勃勃生机。（20102010安徽）安徽）1212请对小说画线处景物描写的特点和作请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。用作简要分析。(6(6分分)

45、文本信息：文本信息：那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。【答案答案】特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的盎然、生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情

46、节发展。w题型有：题型有：小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？w解题思路：解题思路：1、通过分析小说的主要情节；、通过分析小说的主要情节；2、通过分析小、通过分析小说的主要人物说的主要人物。标题的含义和作用：标题的含义和作用：注意标题的字面义（表面义）和深层含义（比喻义、注意标题的字面义（表面义）和深层含义（比喻义、引申义、象征义）引申义、象征义）。六、六、理解小说标题理解小说标题标题的一般作用标题的一般作用1主题主题2人物人物3情节情节4环境环境5顺序顺序6线索线索7悬念悬念8手法手法交代小说的主要交代小说的主要情节情节；交代小说的主要交代小说的主要对象对象（人物、事

47、物人物、事物），），为塑造和突出人为塑造和突出人物形象服务。物形象服务。运用运用修辞修辞，生动形象（，生动形象（象征、比喻、双关等象征、比喻、双关等）。）。交代人物活动的交代人物活动的环境环境。暗示小说暗示小说主题主题，作为情感载体，抒发作者作为情感载体，抒发作者感情感情。（内容上）（内容上）作为作为线索线索，贯穿全文。，贯穿全文。设置设置悬念悬念，激发读者阅读兴趣。，激发读者阅读兴趣。（结构上）（结构上）形象生动，言简义丰，耐人寻味形象生动，言简义丰，耐人寻味。（适用于独词题目）。（适用于独词题目）22“审丑审丑”作为小说的作为小说的标题标题，意蕴丰富。请结合全，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的

48、理解。（文谈谈你的理解。（6分）分）2011山东卷山东卷w1）标题一语双关（或反讽）。w2）审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。（表层）w3）老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。（深层)w4）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。（深层）w18文章为什么不以文章为什么不以“白鹭白鹭”为标题，而以为标题，而以“鹤鹤”为标题？（为标题？（6分）分）w【答案】以“鹤”为标题：w点明故事点明故事。故事的主角虽是。故事的主角虽是“白鹭白鹭”，但它一，但它一直被直被“我我”以以“鹤鹤”的身份来豢养。的身份来豢养。w结构文

49、章结构文章。“鹤鹤”贯穿全文，起着线索的作用，贯穿全文，起着线索的作用，使故事情节出人意料，既可激发读者阅读兴趣，使故事情节出人意料，既可激发读者阅读兴趣，又能引起读者对人的行为进行反思。又能引起读者对人的行为进行反思。w深化主题深化主题。通过自己养。通过自己养“鹤鹤”的回忆以及的回忆以及“鹤鹤”的遭遇，委婉地流露出作者对人性的召唤和对的遭遇，委婉地流露出作者对人性的召唤和对世间生命的爱恋，也深化了对人因崇尚高贵品质世间生命的爱恋，也深化了对人因崇尚高贵品质而伪善（附庸风雅的虚荣心）的批判。而伪善（附庸风雅的虚荣心）的批判。1主题主题2人物人物3情节情节4环境环境5顺序顺序6线索线索7悬念悬念

50、8手法手法以以“祝福祝福”为题有什么好处？为题有什么好处？是小说的是小说的线索线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇。，贯串起祥林嫂一生的遭遇。交代了小说的交代了小说的情节情节（小说起于祝福，终于（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写到祝福）。祝福，中间几次写到祝福）。交代了人物活动的社会交代了人物活动的社会环境环境。暗示暗示了了主题主题。封建礼教封建思想是杀害祥。封建礼教封建思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中体现，以的集中体现，以“祝福祝福”为题，表现了小为题，表现了小说反封建的主题。说反封建的主题。【链接高考】【链接高考】1有人建议把标题有人建议