2018高考小说阅读复习(总结).ppt

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1、11下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）A小说开头寥寥几句描写，交代时间地点，渲染气氛，间接刻画小伙子形象，并为下文情节发展埋下了伏笔。B小说有特定的社会背景，女孩用某种东西考验男人，甚至把自己一生的幸福，寄托于一个物件，让人联想到现实生活中有一些人在追求爱情的路上过于看重外物的背景。C小说中写到小伙子有突然逃离的想法，是因为他看不惯女孩用某种东西考验男人的行为，从而深化了作者关于爱情与物质无关只与精神有关的主题。D小说结尾“道了别，缓缓离开”通过动作描写，突出“我”的心理矛盾：离开小城之前，要不要让人欣赏最为精致的蝴蝶；要不要给想逃离的小伙子提自己的建议。E小说较大

2、的特色就是人物语言多，前半部分对话为主，使情节不板滞；后半部分独白为主，使表述更连贯。用人物语言推动情节发展，刻画人物形象，表现小说主旨。12作品中的作品中的编编制物蝴蝶作制物蝴蝶作为为一种一种“盾盾”，守，守护护着一些无形的着一些无形的东东西。西。试试作分析。（作分析。（4分）分）13这这篇小篇小说说的的语语言富有表言富有表现现力。力。请对请对倒数第二段文字作倒数第二段文字作赏赏析。析。（6分）分）小说阅读小说阅读14下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 5分）A A“一间像鸟笼以的中国式洋房洋房”，运用比，运用比喻喻手法，形象生手法，形象生动动，突出中国式洋，突出中国式洋房外

3、在房外在圆圆形的特点，更暗示学堂像形的特点，更暗示学堂像鸟笼鸟笼禁禁锢锢学生思学生思维维的内在相似点。的内在相似点。B B作者因作者因为为虚荣心和自尊心的作祟，虚荣心和自尊心的作祟，为为了能在同学了能在同学们们面前面前“挺胸伸脚挺胸伸脚”，就硬，就硬要母要母亲买亲买一双皮鞋，母一双皮鞋，母亲为亲为了一双皮鞋受尽委屈，文章成功塑造了一位生活了一双皮鞋受尽委屈，文章成功塑造了一位生活艰艰难难、忍辱、忍辱负负重、至重、至亲亲至至爱爱的母的母亲亲形象。形象。C C赊买赊买皮鞋皮鞋风风波后，作者形成了一种怪癖的性格，波后，作者形成了一种怪癖的性格，这这种性格指：种性格指：对对有有钱钱人和人和经经商人的仇

4、商人的仇视视，还还只有十一二只有十一二岁岁的我，居然已有老成人的成熟的我，居然已有老成人的成熟样样貌和性格。貌和性格。D D早年早年书书塾和学堂学塾和学堂学习习和生活的和生活的经历经历，既，既锤炼锤炼作者作者变变得得坚坚强强，又在年少的作，又在年少的作者心中埋下革命的种子，以至者心中埋下革命的种子，以至长长大后大后积积极参加各种抗日救亡运极参加各种抗日救亡运动动，成，成为为反法西反法西斯斯战战争的革命烈士。争的革命烈士。E E从从书书塾而到学堂的塾而到学堂的转变转变，作者的内心是复，作者的内心是复杂杂的：一方面既留恋的：一方面既留恋书书塾的快活塾的快活生活，另一方面又暗生活，另一方面又暗鸣鸣得

5、意，因得意，因为为他是他是别别人崇拜和惊异的人崇拜和惊异的对对象，象，还还可以可以压压服服许许多比他大一半年多比他大一半年龄龄的同学的心。的同学的心。15作者在书塾与学堂的学习与生活中收获了什么？试作者在书塾与学堂的学习与生活中收获了什么？试举例说明。（举例说明。（6分）分）传记阅读传记阅读一、考纲解读：一、考纲解读：考试大纲考试大纲对文学类文本阅读的要求是：对文学类文本阅读的要求是：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说等文学体裁的基本特征及主要表阅读鉴赏中外文学作品。了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受

6、形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。索作品蕴含的民族心理和人文精神。1分析综合分析综合C（1）分析作品）分析作品结构结构，概括作品，概括作品主题主题（2）分析）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的）欣赏作品的形象形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品

7、表现出来的价值判断和审美取向作出评价）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3探究探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读高考试卷高考试卷 20132013年年20142014年年 20152015年年 选文体裁选文体裁 中国小说中国小说中国小说中国小说中国小说中国小说峡谷峡谷（阿城）（阿城）鞋鞋（刘庆邦）（刘庆邦）塾师老汪塾师老汪（刘（刘震云）震云）涉涉 及及 考考 点点11

8、11（1 1）5 5选选2 2选择题选择题（情节、人物形象、（情节、人物形象、语言等）语言等）5 5选选2 2选择题选择题（表达技巧、人物（表达技巧、人物形象、情节、主题、形象、情节、主题、语言等）语言等）5 5选选2 2选择题选择题（表达技巧、人物（表达技巧、人物形象、情节、语言形象、情节、语言等）等）1111（2 2）故事情节的作用故事情节的作用故事情节的作用故事情节的作用概括分析人物形象概括分析人物形象1111（3 3）概括分析人物形象概括分析人物形象概括分析人物形象概括分析人物形象概括分析人物形象概括分析人物形象（理解句子含义）（理解句子含义）1111（4 4）探究环境描写（从主探究环

9、境描写（从主题思想、人物塑造、题思想、人物塑造、情节结构等角度探究）情节结构等角度探究）探究小说情节探究小说情节探究人物形象（文探究人物形象（文本人物和课内人物本人物和课内人物的比较）的比较）二、近三年全国新课标卷考查情况：二、近三年全国新课标卷考查情况：【2016全国卷全国卷1】（】（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（的两项是（5分）分）A小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老家形象已经跃然纸小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老家形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏

10、笔。上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。B西湾村人与煤炭公司西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。C小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊，炉火熊熊，浓烟滚滚浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。D关于

11、六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。E综合全文来看，六安爷的综合全文来看，六安爷的“平静固执平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法与时俱进。饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法与时俱进。（2）小说以小说以“锄锄”为为标题标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（，有什么寓意？请结合

12、全文简要分析。（6分）分）（3）小说较为小说较为夸张夸张地连续使用地连续使用“几万几万”“几百万几百万”之类的词语描述百亩园的之类的词语描述百亩园的历史，这样写的历史，这样写的作用作用是什么？试简要分析。（是什么？试简要分析。（6分）分）（4）“我不是锄地，我是过瘾我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（的关键，请结合全文进行分析。（8分）分）A A、正面描写、正面描写B B、侧面描写、侧面描写C C、细节描写、细节描写1 1、人物、人物 小小说说三三要要素素2 2、情节、情节3 3、环境、

13、环境A A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B B、发发展展：矛矛盾盾冲冲突突逐逐步步展展开开，逐逐步步激激化化，达到高潮前的这段过程达到高潮前的这段过程C C、高高潮潮：矛矛盾盾冲冲突突尖尖锐锐、紧紧张张，决决定定矛矛盾双方命运、事件成败和发展前景盾双方命运、事件成败和发展前景D D、结局：高潮之后的结果、结局：高潮之后的结果A A、自自然然环环境境：人人物物活活动动的的地地点点、时时间间、季节、气候以及景物季节、气候以及景物 B B、社社会会环环境境：人人物物的的身身份份、地地位位、成成长长的历史背景的历史背景 现代文阅读的基本要领：现代文阅读的基本要领：2.

14、2.阅读后先阅读后先明确三点明确三点：明确写作对象及对象特点或主要事件、明确写作对象及对象特点或主要事件、人物；人物；理清文章脉络；理清文章脉络；明确文章主旨或作者情感。明确文章主旨或作者情感。1.1.阅读文章时边阅读边阅读文章时边阅读边圈点勾画圈点勾画重要信息、关键语句。重要信息、关键语句。4.4.树立树立文本意识文本意识，答案答案要从文章中来。要从文章中来。6.6.答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，能分点作答的尽能分点作答的尽量分点，标出量分点，标出 。3.3.审题要细致深入，既要审题要细致深入，既要关注问题关注问题，也要，也要关注分值关注分值

15、。5.答案组织要点面结合。答案组织要点面结合。小说阅读几个命题要点：个命题要点：1.1.把握故事把握故事情节2.2.概括探究概括探究主题3.3.理解小说理解小说标题4.4.分析写作分析写作技巧5.5.品味品味语言特色特色6.6.揣摩人物揣摩人物形象7.7.注意注意环境描写描写第二部分第二部分 题型剖析题型剖析命题角度一命题角度一：情节：情节 蓝本蓝本p117-小说的情节：小说的情节：在小说提供的特定环境中，由在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列突而产生的一系列生活事件生活事件发生、发展直至解发生、发展直至解决

16、的整个过程。决的整个过程。题型：题型：1.情节情节概括类概括类；2.情节情节手法类手法类（情节安排的好处或合理性等）；（情节安排的好处或合理性等）；3.情节情节作用类作用类（某一情节的特点和作用分析）。（某一情节的特点和作用分析）。顺叙：顺叙：按时间按时间(空间空间)顺序来写，情节发展脉络分明，顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。层次清晰。倒叙：倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，方法，造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。插叙插叙：在叙述主要事件

17、的过程中，插入另一与之有：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。加严密，内容更加充实丰满。补叙：补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙：平叙：叙述两件或多件同

18、时发生的事，使头绪清楚，叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。照应得体。(P141)情节叙述顺序叙述顺序情节情节内容上的作用：内容上的作用：对环境对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。具典型性。对人物对人物：塑造了：塑造了的人物形象，表现了人物的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，使人的心理，使人物形象更加丰满。物形象更加丰满。对主题对主题：揭示或表达或寄托或暗示了：揭示或表达或寄托或暗示了的主题，的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者感受对读者感受：设

19、置悬念，吸引读者注意力，引起：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。读者的阅读兴趣，引发读者思考。位于开头：位于开头：(1)总领全文；总领全文；(2)引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；(3)为下文某一情为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；节作铺垫或与下文构成对比或衬托；(4)营造气氛，奠定营造气氛，奠定感情基调。（感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。）设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于位于中间：中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动

20、情节发展。位于结尾：位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。主题，耐人寻味，令人深思。情节情节结构上的作用：结构上的作用：答题基本格式答题基本格式情节作用：情节作用：结构上，结构上，XX情节在文中有情节在文中有作用。作用。内容上，内容上，XX情节写了情节写了，突出了，突出了，表，表现了现了。1、小说、小说开头开头作用作用（1 1）设疑（悬念）式开头设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其

21、作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。读下去。作用为作用为：引起读者的思考。引起读者的思考。引出下文的情引出下文的情节。节。突出人物形象。突出人物形象。揭示小说的主题。揭示小说的主题。（2 2）写景式开头写景式开头。作用为作用为：交代故事发生的环境。交代故事发生的环境。渲染气氛。渲染气氛。烘托人物心情。烘托人物心情。特殊情节特殊情节的作用：的作用：2、小说、小说结尾结尾作用作用（1 1）出人意料的结局（欧）出人意料的结局（欧 亨利式结尾）亨利式结尾）从结构安排上看从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天

22、，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看从主题上看，能更好地深化主题。，能更好地深化主题。（2 2）令人伤感的悲剧结局）令人伤感的悲剧结局从主题上看从主题上看，能更好地深化主题。，能更好地深化主题。从表现人物性格看从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。特殊情节的作用：特殊情节的作用

23、：（3 3）令人喜悦的大团圆结局令人喜悦的大团圆结局从表达效果上看从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。耐人寻味。从阅读者的情感体验看从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。人类向往和平美好生活的愿望。（4 4）戛然而止，留下空白）戛然而止，留下空白留下了留下了“空白

24、空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。地深化主题。命题角度二：标题命题角度二：标题 p229-（二）标题的作用（二）标题的作用1.以人物为题，以人物为题，比如：未婚妻东比如：未婚妻东坛井的陈皮匠喂自己影子吃饭的坛井的陈皮匠喂自己影子吃饭的人仁慈的小偷六指猴人仁慈的小偷六指猴作用：作用：突出人物形象；突出人物形象；展开故事情节；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。紧扣中心，突出主题。2.2.以物象为题，以物象为题，比如：比如：古渡头古渡头尺子尺子鞋亲爱的土地鞋亲爱的土地作用：作用：表层含义，深层含义（象征，寄表层含义，深层含义（象征，

25、寄 托某种情感；）托某种情感；）线索，贯穿全文；线索，贯穿全文；悬念，引发联想，吸引读者；悬念，引发联想，吸引读者；中心，突出文章主题。中心，突出文章主题。3.3.以事件为题，以事件为题，比如：比如：走眼走眼报复报复活着抻面卖琴活着抻面卖琴作用：作用：突出主要故事情节；突出主要故事情节；紧扣中心、突出主旨。紧扣中心、突出主旨。4.4.以时间、地点、环境为题，以时间、地点、环境为题，比如：谎言比如：谎言之境圣诞夜的歌声雪夜的故事之境圣诞夜的歌声雪夜的故事小说的标题作用：小说的标题作用：主题、人物、情节；主题、人物、情节；线索、悬念；线索、悬念；象征、双关。象征、双关。5、以问题为题以问题为题小说

26、的标题作用：小说的标题作用：设置悬念，激发阅读兴趣；设置悬念，激发阅读兴趣；引人思考。引人思考。标题作用标题作用:1 1、交代时间、地点、环境；、交代时间、地点、环境；2 2、线索作用；、线索作用；3 3、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣），、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣），引人思考回味；引人思考回味；4 4、概括主要情节；、概括主要情节；5 5、突出主人公的形象（品质、特点等）。、突出主人公的形象（品质、特点等）。6 6、紧扣（揭示）主题。、紧扣（揭示）主题。7 7、象征意味、寓意。、象征意味、寓意。理解小说标题的理解小说标题的内涵及作用内涵及作用题目要注意从以下几个题目要注意从以下几个

27、方面解题：方面解题：(1)(1)思维模式：思维模式：标题是否标题是否交代时间、地点、环境；交代时间、地点、环境；标题是否标题是否设置悬念，吸引读者。设置悬念，吸引读者。标题是否是小说的标题是否是小说的线索；线索；标题是否为标题是否为塑造和突出人物形象塑造和突出人物形象服务；服务；标题是否标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；折；标题是否标题是否一语双关一语双关，是否，是否对主题的表现起画龙点睛对主题的表现起画龙点睛的作用；的作用；解题步骤解题步骤（p230-）：(2)(2)答题模板：答题模板：理解标题内涵：理解标题内涵：一是具体的意思一是具体的意思

28、(文文中具体的中具体的，即表层含义即表层含义)；二是与主；二是与主题相关的意思（题相关的意思（即深层含义即深层含义）。）。标题的作用：标题的作用：命题角度三：环境命题角度三：环境 蓝本蓝本p122-相关知识储备：相关知识储备：1 1环境描写的特点环境描写的特点 小说中小说中环境描写环境描写的特点可以从以下方面来思考：的特点可以从以下方面来思考：抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点点；调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。特点。景物的特点景物的特点有：有：清逸、静谧、和平、安宁；清逸、静谧、和平、安宁；

29、热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。等。2 2环境描写的手法环境描写的手法 小说中小说中环境描写手法环境描写手法可以从以下方面来思考：可以从以下方面来思考：从从写景的层次和观察角度写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；如远景与近景，俯视与仰视等；描写技巧：动静结合描写技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰用，相得益彰)、虚实结合虚实结合(“(“实实”指现实存在的事物。指现实存在的事物。“虚虚”指作者的想象和联想指作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工正侧描写、细节描写、工笔笔(对对象多用笔墨做细致

30、入微的刻画对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描和白描(不用浓丽不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受事物的感受)等。等。（1 1）提供人物活动和事件发展的时代背景；）提供人物活动和事件发展的时代背景；（2 2）交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物）交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；性格；（3 3）揭示社会

31、本质，深化主题思想；）揭示社会本质，深化主题思想；旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的时发出闪光，接着

32、一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。幽微的火药香。幽微的火药香。幽微的火药香。都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年

33、一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，家如此，家如此，家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的今年自然今年自然今年自然今年自然也如此。也如此。也如此。也如此。社会环境描写的作用：社会环境描写的作用：（1）交代故事发生的时间、地点和照应题目。）交代故事发生的时间、地点和照应题目。（2）渲染气氛、奠定感情基调。）渲染气氛、奠定感情基调。（3）

34、烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。（4）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。（5）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。世态风情。（6）深化作品主题。）深化作品主题。自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：2013山东卷山东卷活着活着请简要分析小说最后一段景物描写的作用。请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(4分分)【答案答案】点出了老人的乡间生活环境点出了老人的乡间生活环境;透露出乡间的生活都顺应着自然的规律透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;以此结尾，深化主题，增添了小

35、说的意以此结尾，深化主题，增添了小说的意味味;照应开头，使文章结构完整。照应开头，使文章结构完整。【常用答题模式常用答题模式】环境本身（环境本身（交代交代时间，交代时间，交代 背景，营造背景，营造 氛围，渲染氛围，渲染 气氛）气氛）情节情节（推动，暗示，铺垫）（推动，暗示，铺垫）人物人物（烘托，（烘托，映衬）映衬）主题主题（突出，暗示，揭示）。（突出，暗示，揭示）。或根据要求还可以这样来组织语言表达：或根据要求还可以这样来组织语言表达：XXXX具体具体描写了描写了景色，景色，营造营造(创设创设)了一种了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了抒情基调；抒情基调；烘托了烘托了 （人物）的心理

36、；（人物）的心理；为为下文下文情节展开情节展开作铺垫作铺垫，推动推动的情节的情节发展发展。命题角度四：人物形象命题角度四：人物形象（一）找到概括分析的切入点：（一）找到概括分析的切入点：1 1、从小说中人物的身份从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气、地位、经历、教养、气质质入手。入手。因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。性格。2 2、从塑造人物形象的方法入手。、从塑造人物形象的方法入手。通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写揭示描写揭示人物的思想感情和性格特征。人物的思想感情和性格特征。3 3、根据人物之间的矛

37、盾冲突。、根据人物之间的矛盾冲突。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。映得最充分、最深刻。思路指引思路指引3 3、从情节发展入手，透视人物的思想性格。、从情节发展入手，透视人物的思想性格。人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。能更好地把握人物的性格。4 4、从分析环境入手。、从分析环境入手。小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的

38、，所以分析人物就应把他们的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。5 5、注意作者和作品中其他人物对该人物的、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和介绍和评价评价。（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）（二）赏析人或物的形象在文中的（二）赏析人或物的形象在文中的作用作用1 1、常见提问方式、常见提问方式小说塑造小说塑造这一主要人物，有这一主要人物，有何意义？何意义？小说塑造小说塑造物象，有何作用？物象，有何作用？小说又写到了小说又写到了，请分析其作，请分析其作用。用。2、

39、解题基本思路、解题基本思路（1）从关系角度看）从关系角度看与其他人物的关系与其他人物的关系：对比、衬托、突出其他人物形象：对比、衬托、突出其他人物形象特点。特点。与故事情节的关系与故事情节的关系：贯穿全文的线索，推动情节的发：贯穿全文的线索，推动情节的发展。展。与文章主题的关系与文章主题的关系：揭示、突出主题。：揭示、突出主题。（2）从低位角度看）从低位角度看主人公：主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。深化主题。次要人物的作用。次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑

40、：可以从以下方面考虑：A.A.为主要人物服务，对主要人物起到烘托作为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。B.渲染气氛，奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。C.C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。地融合在一起。D.揭示或暗示主题。揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说要人物服

41、务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。的魅力。物象的作用物象的作用 如果小说中引入特别重要的物件，其作如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎用不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主突出主要人物的性格特点、揭示主题等题等。有时物件反复出现，串起了相关情节，。有时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了从而成为了文章的线索文章的线索，兼有，兼有使结构更加严使结构更加严谨谨的作用。的作用。2.小小说说塑造陶淘塑造陶淘这这一形象有

42、何作用？一形象有何作用？答：答：_答案：答案：通通过过陶淘的人生陶淘的人生际际遇遇表表现现社会社会环环境的境的变变化化。陶淘陶淘 遇事慌乱、不能坦然面遇事慌乱、不能坦然面对对人生挫折，人生挫折，反反衬衬出出贺贺先生逍遥先生逍遥 的的 人人生生态态度。度。陶淘陶淘协协助助贺贺先生完成重要著作，先生完成重要著作，衬衬托托出出贺贺先先 生生 作作为为知知识识分子所具有的使命感和分子所具有的使命感和执执着追求精神。着追求精神。陶淘的陶淘的 前前 后后变变化化从另一个角度表从另一个角度表现现了人生了人生应应逍遥的主逍遥的主题题。陶淘的陶淘的 人人 生生际际遇遇丰富了小丰富了小说说的内容，增的内容，增强强

43、了情了情节节的曲折性。的曲折性。第三部分第三部分 现代文阅读现代文阅读文学类文本文学类文本2张张将将军这军这一人物在文中有何作用？一人物在文中有何作用？【我的理解我的理解】_ 解析：本解析：本题题考考查查人物在小人物在小说说中的作用。中的作用。张张将将军军在小在小说说中属于次要人物，次要人物是相中属于次要人物，次要人物是相对对于主要人物而言的，是于主要人物而言的，是为为塑造主要人物形象塑造主要人物形象服服务务的，分析的，分析时时要要结结合文本内容，从人物合文本内容，从人物本身的作用、本身的作用、对对表表现现主要人物形象的作用与主要人物形象的作用与推推动动情情节节的作用等方面作答。的作用等方面作

44、答。答案：答案：在文中起到在文中起到线线索的作用。索的作用。见见画作惊画作惊叹叹偶偶谈谈程程长长史史携人赴南京携人赴南京见见二女相惜二女相惜评评素素品性，素素品性，张张将将军军可可谓谓“一一线贯线贯串全文串全文”。在文中起到陪在文中起到陪衬衬主人公的作主人公的作用。用。张张将将军军儒雅，精通儒雅，精通诗词书诗词书画，其言其行其品其趣，画，其言其行其品其趣，对对两位女主人公均起到了陪两位女主人公均起到了陪衬衬的作用。的作用。在文中起到推在文中起到推动动情情节节向前向前发发展的作用。展的作用。张张将将军见军见素素画作而惊素素画作而惊叹叹,结结果引出果引出素素素素发问发问,继继而引出程雪如，最后引出

45、素素悲而引出程雪如，最后引出素素悲诉诉,情情节发节发展展顺势顺势而下而下,自然而巧妙。自然而巧妙。在文中起到点在文中起到点题题和深化主旨的和深化主旨的作用。作者在文章末尾点作用。作者在文章末尾点题题和深化主旨是借助和深化主旨是借助张张将将军军之口之口评评价素素来价素素来实现实现的。的。命题角度五：主题命题角度五：主题 从从小小说说的的标标题题入入手手，有有的的小小说说标标题题除除了了表表面面意意思思外外，还还有有比比喻喻义、象征义或双关义义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。，隐含着小说的主题。从从小小说说的的故故事事情情节节和和人人物物形形象象入入手手，从从故故事事情情节节的的发发展展中中分

46、分析析人人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。联联系系小小说说的的时时代代背背景景及及典典型型的的环环境境描描写写,认认识识人人物物形形象象的的思思想想性性格格上上所所打打上上的的时时代代烙烙印印,把把握握住住人人物物形形象象所所折折射射出出的的时时代代特特征征,从从而而把握小说的主题。把握小说的主题。结结合合作作者者的的生生平平、创创作作动动机机和和写写作作的的时时代代背背景景分分析析主主题题，即即知知人人论世。论世。根据作者对人物描写的语言的感情色彩根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。分析主题。从揭示主题的句子从揭

47、示主题的句子来把握作品的主题。来把握作品的主题。从小说的精巧构思中从小说的精巧构思中把握作品的主题。把握作品的主题。二、解题思路二、解题思路命题角度六：艺术技巧命题角度六：艺术技巧 叙述人称叙述人称的作用的作用 第一人称：第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是以把文中的人物、事件写得好像是“我我”的亲身经历，增强文章的的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达真实感；便于直接表达“我我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。内心的喜怒哀乐，亲切自然。第二人称：第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；呼

48、告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我我”在向在向“（有时是作（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。

49、用。第三人称：第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。富的内容。2016山东卷他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。该是吴秋明。【答案答案】运用比喻的手法，暗示马骁奴已运用比喻的手法，暗示马骁奴已经放弃了对吴秋明的戒备，吴秋明已经走经放弃了对吴秋明的戒备，吴秋明已经走进了马骁奴的内心，马骁奴已经爱上的

50、吴进了马骁奴的内心，马骁奴已经爱上的吴秋明。秋明。命题角度七：语言特色命题角度七：语言特色解题基本思路解题基本思路（1）鉴赏小说作者的语言特点）鉴赏小说作者的语言特点语言风格角度：如语言风格角度：如平实、朴素、华丽、冷平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄丽、幽默、辛辣、含蓄。遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。等。语言的地域色彩、语体色彩。语言的地域色彩、语体色彩。【知识储备知识储备】词语作用词语作用 1.形象性作用形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、，主要指词语在叙