普通高中通用技术课程标准解读PPT讲稿.ppt

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1、普通高中通用技术课程标准解读1第1页，共68页，编辑于2022年，星期日通用技术课程标准解读提纲通用技术课程标准解读提纲 第一部分第一部分 通用技术课程特性通用技术课程特性 第二部分第二部分 通用技术课程目标通用技术课程目标 第三部分第三部分 通用技术教学设计通用技术教学设计 第四部分第四部分 通用技术课堂教学通用技术课堂教学 第五部分第五部分 课程教材及其使用课程教材及其使用 第六部分第六部分 通用技术教师专业成长通用技术教师专业成长 第七部分第七部分 通用技术教室建设通用技术教室建设第2页，共68页，编辑于2022年，星期日第一部分第一部分 通用技术课程特性通用技术课程特性 普通高中通用技

2、术课程是与九年义务教普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的劳动与技术教育相衔接，以提高学生育中的劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习和操作学习的技术素养为主旨，以设计学习和操作学习为主要特征，具有通识意义的基础教育课程。为主要特征，具有通识意义的基础教育课程。第3页，共68页，编辑于2022年，星期日 1 1、与义务教育劳动与技术教育相衔接、与义务教育劳动与技术教育相衔接 劳动与技术教育是以学生获得积极的劳劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验、形成良好技术素养为基本目标的动体验、形成良好技术素养为基本目标的教育。它强调学生通过多种劳动实践和技教育。它强调学生通过多

3、种劳动实践和技术活动进行动手与动脑紧密结合的操作性术活动进行动手与动脑紧密结合的操作性学习。学习。高中通用技术与义务教育阶段劳动与高中通用技术与义务教育阶段劳动与技术教育衔接包括目标上的衔接、内容上技术教育衔接包括目标上的衔接、内容上的衔接、实施上的衔接。的衔接、实施上的衔接。第4页，共68页，编辑于2022年，星期日 通用技术与义务教育阶段劳动与通用技术与义务教育阶段劳动与技术教育不同点在于：教学目的、课技术教育不同点在于：教学目的、课程理念、课程目标、课程内容的转变。程理念、课程目标、课程内容的转变。第5页，共68页，编辑于2022年，星期日 2 2、以提高学生技术素养为主要目标、以提高学

4、生技术素养为主要目标 高中通用技术以提高学生技术素养为主要高中通用技术以提高学生技术素养为主要目标，努力使学生通过课程的学习能更加理目标，努力使学生通过课程的学习能更加理性的看待技术，以更为负责、更有远见、更性的看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术，以更亲近技术的情具道德的方式使用技术，以更亲近技术的情感、积极探究的姿态和一定的科学精神广泛感、积极探究的姿态和一定的科学精神广泛的参与社会，参与社会对技术的决策，参与的参与社会，参与社会对技术的决策，参与技术创新的实践。技术创新的实践。通用技术是素养性的课程。通用技术是素养性的课程。第6页，共68页，编辑于2022年，星期日3

5、3以设计学习和操作学习为主要学习形式以设计学习和操作学习为主要学习形式 技术是一种专门的手段和方法的技术是一种专门的手段和方法的体系。技术知识是事实性知识与价值体系。技术知识是事实性知识与价值性知识的统一，是理性知识与经验知性知识的统一，是理性知识与经验知识的统一，也是显性知识与隐性知识识的统一，也是显性知识与隐性知识的统一。的统一。第7页，共68页，编辑于2022年，星期日 操作学习在这里是指人运用一定的工操作学习在这里是指人运用一定的工具对特定的实物对象进行操持和运作的具对特定的实物对象进行操持和运作的一种学习形式，它立足于一种学习形式，它立足于“做中学做中学”和和“学中做学中做”，是技术

6、课程最基本的学习，是技术课程最基本的学习形式。形式。第8页，共68页，编辑于2022年，星期日 设计学习是技术课程又一种基本的设计学习是技术课程又一种基本的学习形式。设计学习的过程是发现与明学习形式。设计学习的过程是发现与明确问题、分析与解决问题、不断权衡和确问题、分析与解决问题、不断权衡和优化的过程。优化的过程。学生全程参与设计学习要学生全程参与设计学习要经历六个过程经历六个过程第9页，共68页，编辑于2022年，星期日 一、经历将人们的需求和愿望确认为一、经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题并形成设计方案的值得解决的技术问题并形成设计方案的过程。过程。二、经历技术方案的实现或转化

7、为二、经历技术方案的实现或转化为产品的过程。产品的过程。三、经历技术设计中交流与评价三、经历技术设计中交流与评价的过程。的过程。第10页，共68页，编辑于2022年，星期日 四、经历观察、设想、安装、测试、四、经历观察、设想、安装、测试、调试、测量等简单的技术试验过程。调试、测量等简单的技术试验过程。五、经历将结构、流程、系统与控制五、经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程。的基本知识应用于技术实践的过程。六、经历典型的技术设计、制作和六、经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程。评价的活动过程。第11页，共68页，编辑于2022年，星期日4 4、具有通识教育的性质、具有通

8、识教育的性质 通用技术的教育对象面向所有学生，教通用技术的教育对象面向所有学生，教育内容具有基础性和通用性，不是职业的和育内容具有基础性和通用性，不是职业的和专业化的教育内容，而是较为宽泛的，体现专业化的教育内容，而是较为宽泛的，体现基础性和通用性，且主要是应用广泛、具有基础性和通用性，且主要是应用广泛、具有时代特征并与专业技术相区别的技术。时代特征并与专业技术相区别的技术。第12页，共68页，编辑于2022年，星期日第二部分第二部分 通用技术课程目标通用技术课程目标 通用技术课程目标体系为：通用技术课程目标体系为：基本目标基本目标总目标总目标着力追求的五着力追求的五个具体目标个具体目标三维目

9、标三维目标内容标准内容标准学习内容和要求学习内容和要求第13页，共68页，编辑于2022年，星期日基本目标基本目标 高中通用技术课程立足九年义务教育的高中通用技术课程立足九年义务教育的基础，以基础的、宽泛的、与学生日常生活基础，以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的学生的技术素养技术素养、促进学生全面而富有个、促进学生全面而富有个性的发展为目标。性的发展为目标。第14页，共68页，编辑于2022年，星期日技术素养技术素养 技术素养是指人们在技术方面所具有的技术素养是指人们在技术方面所具有的一定的素质和修养。一定的素质和

10、修养。课程标准中使用的技术素养的概念是：课程标准中使用的技术素养的概念是：“使用、管理和理解、评价技术的能力。使用、管理和理解、评价技术的能力。”包括：理解技术的能力、使用技术的能包括：理解技术的能力、使用技术的能力、管理技术的能力和参与技术活动的能力、管理技术的能力和参与技术活动的能力。力。第15页，共68页，编辑于2022年，星期日关于技术素养的具体要求：关于技术素养的具体要求：1 1、正确的技术观；积极、负责、安、正确的技术观；积极、负责、安全的使用技术的行为习惯；对技术使用、全的使用技术的行为习惯；对技术使用、评价、选择、改进及决策能力。评价、选择、改进及决策能力。2 2、技术文化的理

11、解，技术及技术设、技术文化的理解，技术及技术设计的一般思想和方法。计的一般思想和方法。第16页，共68页，编辑于2022年，星期日 3 3、技术的基本知识和基本技能，、技术的基本知识和基本技能，技术的方法；对技术的兴趣和学习愿技术的方法；对技术的兴趣和学习愿望以及终身进行技术学习的能力。望以及终身进行技术学习的能力。4 4、技术设计的过程与方法，技术探、技术设计的过程与方法，技术探究、运用技术原理解决实际问题能力。究、运用技术原理解决实际问题能力。第17页，共68页，编辑于2022年，星期日 5 5、技术创新精神；技术创新的思、技术创新精神；技术创新的思想方法及个性心理品质，合作精神与想方法及

12、个性心理品质，合作精神与团队精神。团队精神。6 6、初步的技术能力和一定的职业规、初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。活质量、实现终身发展奠定基础。第18页，共68页，编辑于2022年，星期日总目标总目标 通过本课程的学习，学生将进一步拓展技通过本课程的学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术思想和方法；具有一定的技术探究、

13、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。发展奠定基础。第19页，共68页，编辑于2022年，星期日着力追求的五个具体目标着力追求的五个具体

14、目标 v技术的理解、使用、改进及决策能力技术的理解、使用、改进及决策能力v意念的表达与理念转化为操作方案的能力意念的表达与理念转化为操作方案的能力v知识的整合、应用及物化能力知识的整合、应用及物化能力v创造性想象、批判性思维及问题解决能力创造性想象、批判性思维及问题解决能力v技术文化的理解、评价及选择能力技术文化的理解、评价及选择能力 第20页，共68页，编辑于2022年，星期日三维目标三维目标 （一）知识与技能目标（一）知识与技能目标 （二）过程与方法目标（二）过程与方法目标 （三）情感、态度、价值观目标（三）情感、态度、价值观目标 第21页，共68页，编辑于2022年，星期日（一）知识与技

15、能目标（一）知识与技能目标 理解技术的性质，了解技术发展理解技术的性质，了解技术发展历史和一些最新的技术成果以及技术在历史和一些最新的技术成果以及技术在生活生产中的应用，能正确认识技术对生活生产中的应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响，具有正确使用生活中一些常用的影响，具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能。技术的基本技能。第22页，共68页，编辑于2022年，星期日 了解技术设计的基本知识，了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本初步掌握技术设计的一般程序和基本技能，了解它们在日常生活和工农业技能，了解它们在日常生

16、活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果作出比较全面的评价。方案和成果作出比较全面的评价。第23页，共68页，编辑于2022年，星期日 能从技术设计的角度理解结构、能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念，了解简系统、流程、控制的一般概念，了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。泛应用。第24页，共68页，编辑于2022年，星期日 了解技术语言的种类及其应用

17、，了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范的技术语言进行交使用几种常用的规范的技术语言进行交流。流。第25页，共68页，编辑于2022年，星期日 熟悉一些常见材料的属性及加熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模工具，能根据设计方案制作产品或模型。型。第26页，共68页，编辑于2022年，星期日 具有初步的技术试验的操作技具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指能，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技

18、术标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。试验报告。第27页，共68页，编辑于2022年，星期日（二）过程与方法目标（二）过程与方法目标 经历将人们的需求和愿望确认为经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展批判性思维和创造性想象的方案，发展批判性思维和创造性想象的能力。的能力。第28页，共68页，编辑于2022年，星期日 经历技术方案的实现或转化为经历技术方案的实现或转化为产品的过程，初步学

19、会模型或产品的产品的过程，初步学会模型或产品的制作、装配、调试的方法。体验意念制作、装配、调试的方法。体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力创造性，发展动手实践能力第29页，共68页，编辑于2022年，星期日 经历技术设计中交流与评价的过经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力展技术的表达和评价能力.第30页，共68页，编辑于2022年，星期日 经历观察、设想、安装、测试、经历观察、设想、安装、测试、调试、测量等简单的技术试验过程，学调试、测量等简单的技术试验

20、过程，学会简单的技术试验方法，理解技术试验会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技术试验能力初步的技术试验能力.第31页，共68页，编辑于2022年，星期日 经历将结构、流程、系统与控制的基经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想和方法，构、流程、系统与控制的基本思想和方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。

21、力。第32页，共68页，编辑于2022年，星期日 6 6经历典型的技术设计、制作经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究方法，具有技术学习方法和技术探究方法，具有初步的参与技术活动的能力和使用技初步的参与技术活动的能力和使用技术及其产品的能力，发展技术的决策术及其产品的能力，发展技术的决策能力、创新能力和终身学习能力。能力、创新能力和终身学习能力。第33页，共68页，编辑于2022年，星期日（三）情感、态度、价值观目标（三）情感、态度、价值观目标 1 1形成和保持对技术问题的敏感性形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略

22、技术世界的奥秘与神和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇，关注技术的新发展，具有对待技术奇，关注技术的新发展，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。的积极态度和正确使用技术的意识。第34页，共68页，编辑于2022年，星期日 2 2熟悉从事技术活动必须具备熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够安全而又负责任地参加的品质，能够安全而又负责任地参加技术活动，具有良好的合作和交流的技术活动，具有良好的合作和交流的态度，养成严谨、守信、负责、勤俭、态度，养成严谨、守信、负责、勤俭、进取等良好品质。进取等良好品质。第35页，共68页，编辑于2022年，星期日 3 3体验技术问题解决过程的艰辛与曲体验技

23、术问题解决过程的艰辛与曲折，具有克服困难的勇气和决心，培养折，具有克服困难的勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。第36页，共68页，编辑于2022年，星期日 4 4认识技术的创造性特征，形成认识技术的创造性特征，形成实事求是、精益求精的态度，培养富实事求是、精益求精的态度，培养富于想象、善于批判、敢于表现个性、于想象、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。勇于创新的个性品质。第37页，共68页，编辑于2022年，星期日 5 5理解技术的文化特性和艺术特性，理解技术的文化

24、特性和艺术特性，具有认识技术问题的国际视野和全球意识，具有认识技术问题的国际视野和全球意识，以及一定的对技术文化的理解和选择能力。以及一定的对技术文化的理解和选择能力。第38页，共68页，编辑于2022年，星期日 6 6理解科学、技术与社会的相互关理解科学、技术与社会的相互关系，增强劳动观念，具有敬业意识与系，增强劳动观念，具有敬业意识与创业意识，形成与技术相联系的经济创业意识，形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、伦理意意识、质量意识、环保意识、伦理意识，以及主动参与当地经济建设的意识，以及主动参与当地经济建设的意识。识。第39页，共68页，编辑于2022年，星期日第三部分第三部分

25、 通用技术教学设计通用技术教学设计 教学设计是教师运用教学理论、根据教学设计是教师运用教学理论、根据课程标准、教材内容、教学条件和教学对课程标准、教材内容、教学条件和教学对象特点，确立教学目标，合理组织和安排象特点，确立教学目标，合理组织和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。施方案的系统的计划过程。第40页，共68页，编辑于2022年，星期日进行教学设计时需要注意的几点：进行教学设计时需要注意的几点：一是立足课程目标，避免方向性的错误。通一是立足课程目标，避免方向性的错误。通用技术课程以提高学生的技术素养为根本目标，用技术课程以提

26、高学生的技术素养为根本目标，不能把通用技术课上成单纯的技能课或单调的理不能把通用技术课上成单纯的技能课或单调的理论课或单一的创造发明课。论课或单一的创造发明课。二是立足课程内容，避免科学性错误。对教二是立足课程内容，避免科学性错误。对教学内容的内涵和外延、深度和广度的把握还没有学内容的内涵和外延、深度和广度的把握还没有经验，要以课程标准为基础多学习课程标准内容经验，要以课程标准为基础多学习课程标准内容和教材内容，多学习相关知识，结合培训教材把和教材内容，多学习相关知识，结合培训教材把握教学内容的深度和广度。握教学内容的深度和广度。第41页，共68页，编辑于2022年，星期日 三是立足教学实际，

27、避免方法性错误。三是立足教学实际，避免方法性错误。“教学有法，教无定法教学有法，教无定法”，要考虑通用技术的，要考虑通用技术的课程特性和教学特征，不断探索和完善通用课程特性和教学特征，不断探索和完善通用技术独有的教学方法。要体现以设计学习、技术独有的教学方法。要体现以设计学习、操作学习为主要学习形式的课程特性。操作学习为主要学习形式的课程特性。四是立足学习与研究，避免经验性错误。四是立足学习与研究，避免经验性错误。要建立个人专业发展学习计划，要积极参与要建立个人专业发展学习计划，要积极参与通用技术各类教学研究活动。避免以过去学通用技术各类教学研究活动。避免以过去学科教学经验为背景，带有明显的原

28、有学科教科教学经验为背景，带有明显的原有学科教学特色。学特色。第42页，共68页，编辑于2022年，星期日教学设计的主要内容教学设计的主要内容 教学设计包括教学目标设计、教学策教学设计包括教学目标设计、教学策略设计和教学评价设计略设计和教学评价设计 教学目标设计就是根据课程目标、教材教学目标设计就是根据课程目标、教材内容和学生特点而编制的教学目标体系，内容和学生特点而编制的教学目标体系，也是制定教学策略、指导教学行为和进行也是制定教学策略、指导教学行为和进行教学评价的主要依据。教学评价的主要依据。第43页，共68页，编辑于2022年，星期日 教学策略设计是为了完成相关的各项教学策略设计是为了完

29、成相关的各项教学目标而对教学的组织形式、教学方教学目标而对教学的组织形式、教学方式方法以及教学资源等的一种总体筹划。式方法以及教学资源等的一种总体筹划。教学评价设计包括诊断性评价设计、形教学评价设计包括诊断性评价设计、形成性评价设计和总结性评价设计，分别对成性评价设计和总结性评价设计，分别对教学过程不同阶段的教学目标达成度或教教学过程不同阶段的教学目标达成度或教学效果进行检测。学效果进行检测。第44页，共68页，编辑于2022年，星期日通用技术主要的教学方法有：通用技术主要的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、阅读指导法、辩论法、试验法、练习法、

30、阅读指导法、辩论法、试验法、操作法、案例分析法、探究式学习、合操作法、案例分析法、探究式学习、合作学习、自主学习、设计学习、操作学作学习、自主学习、设计学习、操作学习等教学方法习等教学方法第45页，共68页，编辑于2022年，星期日通用技术常用的教学设计思路有：通用技术常用的教学设计思路有：1 1、启发式教学设计思路、启发式教学设计思路 教师的主导作用表现为：一、激趣引教师的主导作用表现为：一、激趣引学，调动学生学习解决性。二、启发学学，调动学生学习解决性。二、启发学生积极思维，指导学生掌握技术方法。生积极思维，指导学生掌握技术方法。三、合理地使用教学手段，畅通反馈渠三、合理地使用教学手段，畅

31、通反馈渠道。四、针对不同的学生，进行不同的道。四、针对不同的学生，进行不同的指导。五、指导学生做中学。指导。五、指导学生做中学。第46页，共68页，编辑于2022年，星期日 学生的主体作用表现在：学生的主体作用表现在：一、认真阅读教材，积极收集相一、认真阅读教材，积极收集相 关关信息。信息。二、主动发现问题，积极参与群体讨二、主动发现问题，积极参与群体讨论。论。三、亲自动手，探究解决问题的方三、亲自动手，探究解决问题的方法。法。第47页，共68页，编辑于2022年，星期日 基本环节基本环节 一、启发引导一、启发引导 二、讨论探究二、讨论探究 三、激思解惑三、激思解惑 四、实践检验四、实践检验

32、五、总结提高五、总结提高第48页，共68页，编辑于2022年，星期日2 2、案例教学设计思路、案例教学设计思路 通过对教材中典型案例的教学设计及对通过对教材中典型案例的教学设计及对案例中的事件的刨析，使学生能从个别范案例中的事件的刨析，使学生能从个别范例材料中得到启示，学会分析技术问题的例材料中得到启示，学会分析技术问题的一般方法和培养解决实际技术问题的能力。一般方法和培养解决实际技术问题的能力。第49页，共68页，编辑于2022年，星期日 案例分析教学设计的基本环节：案例分析教学设计的基本环节：一、准备。在教材案例内容的基础上一、准备。在教材案例内容的基础上准备内容更丰富、更细致的描述性材准

33、备内容更丰富、更细致的描述性材料和具体数据。料和具体数据。二、讨论。组织学生分析案例的典型二、讨论。组织学生分析案例的典型特征。如果有不同观点存在，可以进特征。如果有不同观点存在，可以进行辩论。行辩论。三、拓展。运用从特殊到一般的方法探三、拓展。运用从特殊到一般的方法探讨技术问题。讨技术问题。第50页，共68页，编辑于2022年，星期日3 3、技能教学的设计思路、技能教学的设计思路 技能教学设计的基本环节有：技能教学设计的基本环节有：一、定向。教师示范前阐明示范的目的一、定向。教师示范前阐明示范的目的，注意观察学生的动作部位和动作过程，注意观察学生的动作部位和动作过程，使学生带着任务去主动观察

34、和思考。使学生带着任务去主动观察和思考。第51页，共68页，编辑于2022年，星期日 二、参与性练习。学生在教师边示二、参与性练习。学生在教师边示范边指导下学习练习。虽然学生是教范边指导下学习练习。虽然学生是教学的被组织者，但仍然是学习的主体，学的被组织者，但仍然是学习的主体，其扮演的角色应该是有目的的模仿，其扮演的角色应该是有目的的模仿，有明确要求的练习，同时要掌握练习有明确要求的练习，同时要掌握练习的方法。教师在这个环节中要求认真的方法。教师在这个环节中要求认真做好示范，并及时获得学生学习信息做好示范，并及时获得学生学习信息的反馈。的反馈。第52页，共68页，编辑于2022年，星期日 三、

35、自主性练习。指学生独立地三、自主性练习。指学生独立地进行练习。技能学习要进行多次反复进行练习。技能学习要进行多次反复的训练，所以在示范模仿的后阶段，的训练，所以在示范模仿的后阶段，主要是通过学生自主性练习，使其各主要是通过学生自主性练习，使其各操作动作的连接和动作逐步到位操作动作的连接和动作逐步到位。第53页，共68页，编辑于2022年，星期日4 4、“基于问题的教学基于问题的教学”基于问题的教学要点：基于问题的教学要点：、寻找、寻找“有感染力的真实事件或真实问题有感染力的真实事件或真实问题”。、围绕这个问题，开展学习和研究。、围绕这个问题，开展学习和研究。、在解决问题的过程中，引导学生发现新

36、问题、在解决问题的过程中，引导学生发现新问题、如果能够建立一个、如果能够建立一个“问题连续体问题连续体”，则是抛，则是抛锚式教学的最高境界。锚式教学的最高境界。第54页，共68页，编辑于2022年，星期日第四部分第四部分 通用技术课堂教学通用技术课堂教学 通用技术课程的教学与其他学科课程通用技术课程的教学与其他学科课程的不同点表现在：的不同点表现在：1 1、基于问题解决。、基于问题解决。2 2、唤醒创造意识。、唤醒创造意识。3 3、提升动手能力。、提升动手能力。第55页，共68页，编辑于2022年，星期日落实教学目标需注意的问题落实教学目标需注意的问题 1 1、教师要把握好通用技术教学目标在课

37、堂教学、教师要把握好通用技术教学目标在课堂教学中的定位。中的定位。2 2、教师要通过引导学生亲历技术学习过程、教师要通过引导学生亲历技术学习过程来落实教学目标。来落实教学目标。第56页，共68页，编辑于2022年，星期日3 3、教师要通过引导学生运用多元化方式学习、教师要通过引导学生运用多元化方式学习来落实教学目标。来落实教学目标。4 4、教师要通过让学生真正成为课堂的主、教师要通过让学生真正成为课堂的主体来落实教学目标。体来落实教学目标。5 5、教师要通过技术思想和方法的挖掘来落、教师要通过技术思想和方法的挖掘来落实教学目标。实教学目标。第57页，共68页，编辑于2022年，星期日通用技术教

38、学中需注意的问题：通用技术教学中需注意的问题：一、教学设计要保证课程模块的整体性。一、教学设计要保证课程模块的整体性。二、强调学生在教师引导下对知识的自主建构。二、强调学生在教师引导下对知识的自主建构。三、引导学生亲历设计设计过程。三、引导学生亲历设计设计过程。四、关注课堂教学中学生的情感态度与价值观。四、关注课堂教学中学生的情感态度与价值观。五、要注意对学生的个别辅导。五、要注意对学生的个别辅导。六、要重视技术试验的教学。六、要重视技术试验的教学。第58页，共68页，编辑于2022年，星期日通用技术教学时间安排建议通用技术教学时间安排建议 每个模块每个模块3636个学时，首先教师要通读教材，

39、根个学时，首先教师要通读教材，根据教学参考书的建议以及学生的具体情况，做出据教学参考书的建议以及学生的具体情况，做出大致规划。大致规划。一般把模块教学课时计划为一般把模块教学课时计划为3030课时，留下课时，留下2 2课课时的测评，时的测评，4 4课时的机动与复习。课时的机动与复习。一般每周安排一般每周安排2 2课时的教学效果比课时的教学效果比1 1课时好，课时好，2 2节课连排比节课连排比2 2节课单排好。节课单排好。第59页，共68页，编辑于2022年，星期日第五部分第五部分 课程教材及其使用课程教材及其使用 使用教材的依据主要有：使用教材的依据主要有：首先依据课程标准的要求使用教材。首先

40、依据课程标准的要求使用教材。第二，依据学生的实际情况创造性的使用教第二，依据学生的实际情况创造性的使用教材。材。第三，依据现场的教学情景创造性的使用教第三，依据现场的教学情景创造性的使用教材。材。第四，依据教学资源创造性的使用教材。第四，依据教学资源创造性的使用教材。第五，依据教师教学特长创造性的使用教材。第五，依据教师教学特长创造性的使用教材。第60页，共68页，编辑于2022年，星期日合理使用教材合理使用教材v首先，要反复阅读、钻研课程标准和教材。首先，要反复阅读、钻研课程标准和教材。v第二，要有目的的阅读教学参考资料。第二，要有目的的阅读教学参考资料。v第三，依据学生认知发展规律，准确把

41、握运第三，依据学生认知发展规律，准确把握运用教材。用教材。v第四，选好场地，备好工具，实现教材提出第四，选好场地，备好工具，实现教材提出的实践要求。的实践要求。第61页，共68页，编辑于2022年，星期日研究教材研究教材（1 1）要重点研究江苏版教材，同时做好不同版）要重点研究江苏版教材，同时做好不同版本教材的比较研究。本教材的比较研究。（2 2）对教材教学内容理解的步骤：阅读课标）对教材教学内容理解的步骤：阅读课标分析教材分析教材把握教学内容的脉络把握教学内容的脉络分析分析教材的重点、难点教材的重点、难点研究内容的可拓展空间。研究内容的可拓展空间。（3 3）重点研究江苏版和广东版。）重点研究

42、江苏版和广东版。（4 4）以课标为依据，参考教材的结构，组织线）以课标为依据，参考教材的结构，组织线索，结合学生实际和教学环境进行合理选择、索，结合学生实际和教学环境进行合理选择、处理教学内容。处理教学内容。第62页，共68页，编辑于2022年，星期日不同版本的教材教参邮购地址不同版本的教材教参邮购地址v江苏教育出版社江苏教育出版社 地址：南京市马家街地址：南京市马家街3131号号 邮编：邮编：210009 210009 邮购电话：邮购电话：025-85400774025-85400774，8008289979780082899797v地质出版社地质出版社 地址：北京市海淀区学院路地址：北京市

43、海淀区学院路3131号号 ，地质出版社邮购部，地质出版社邮购部 邮编：邮编：100083100083v广东科技出版社广东科技出版社 地址：广东省广州市环市东路水荫路地址：广东省广州市环市东路水荫路1111号号13-1413-14楼楼 邮邮编：编：510075510075v河南科学技术出版社河南科学技术出版社 地址：河南省郑州市经五路地址：河南省郑州市经五路6666号号 邮编：邮编：450002450002 电话：电话：0371-657370280371-65737028第63页，共68页，编辑于2022年，星期日第六部分第六部分 通用技术教师专业成长通用技术教师专业成长 从课程标准来看，要求通

44、用技术教师要具从课程标准来看，要求通用技术教师要具备一定的技术素养，有一定的动手能力，需备一定的技术素养，有一定的动手能力，需要了解多项技术，掌握至少一项技术的基本要了解多项技术，掌握至少一项技术的基本知识与技能，理解创新的思维方法，最好能知识与技能，理解创新的思维方法，最好能有一些技术设计的经验，至少对设计有一定有一些技术设计的经验，至少对设计有一定的了解，有一定的教学经验，最好有一些技的了解，有一定的教学经验，最好有一些技术教学的经验。术教学的经验。第64页，共68页，编辑于2022年，星期日教师专业发展途径主要有教师专业发展途径主要有 第一是立足本职岗位不断学习。第一是立足本职岗位不断学

45、习。第二是立足课程研究进行不断的探究、反思第二是立足课程研究进行不断的探究、反思与积累。与积累。第三是立足一定的研究群体。第三是立足一定的研究群体。第四是主动参加各级研修和培训活动。第四是主动参加各级研修和培训活动。第65页，共68页，编辑于2022年，星期日第七部分第七部分 通用技术教室建设通用技术教室建设 通用技术需要安排专门的多媒体教室，通用技术需要安排专门的多媒体教室，在教室内，要有可供展览的橱柜，要有学在教室内，要有可供展览的橱柜，要有学生动手操作的多套工具（用以分组活动用）生动手操作的多套工具（用以分组活动用）：如剪刀、钳子、锤子、卷尺、锯、螺丝：如剪刀、钳子、锤子、卷尺、锯、螺丝

46、刀、尺子、铅笔、胶水、胶纸、双面胶、刀、尺子、铅笔、胶水、胶纸、双面胶、几何模型、绘图纸张等。几何模型、绘图纸张等。第66页，共68页，编辑于2022年，星期日必修模块基本配备清单必修模块基本配备清单序号序号名名 称称规格（供参考）规格（供参考）备注备注 01台钳台钳小型小型可以在普通课桌椅上固定后使用可以在普通课桌椅上固定后使用 02锉刀锉刀8号（或号（或6号）板锉号）板锉6号圆锉号圆锉03锯架锯架8-12号号活动锯架也可用建议手锯架代替活动锯架也可用建议手锯架代替04钻削工具（设备）钻削工具（设备）可钻可钻26小孔小孔05锤子锤子07506螺丝刀螺丝刀“一一”字形大小各一字形大小各一也可采用多头螺丝刀代替也可采用多头螺丝刀代替07“十十”字形大小各二字形大小各二08尖嘴钳尖嘴钳3号号也可用也可用5号平口虎钳代替号平口虎钳代替09多用电表多用电表10电烙铁电烙铁220V25W附烙铁架附烙铁架11多功能智能加工设多功能智能加工设备备可以进行锯割、砂磨、抛光等加工的可以进行锯割、砂磨、抛光等加工的小型设备小型设备12技术实验仪技术实验仪可开展压力和拉力、温度控制、水位可开展压力和拉力、温度控制、水位控制、光强度测试等技术实验控制、光强度测试等技术实验第67页，共68页，编辑于2022年，星期日 谢谢 谢谢 大大 家家第68页，共68页，编辑于2022年，星期日