2023年幼儿礼仪教育随笔笔记(精选5篇).docx

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1、2023年幼儿礼仪教育随笔笔记(精选5篇) 幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师擅长观看，捕捉生活中的点滴小事，对幼儿随机进行教育，就可以取得良好的效果。下面一起来看看我为大家整理的幼儿礼仪教育随笔笔记，欢迎阅读，仅供参考。 幼儿礼仪教育随笔笔记1 一、利用入园和离园，引导宝宝主动使用礼貌用语 “你好和再见是最基本也是利用率最高的礼貌用语。托班的宝宝礼貌的意识极淡，在家中，大部分宝宝都是在大人的提示下，被动的、机械地和身边的人打招呼，不会使用适当的礼貌用语主动地打招呼。教师可以利用早晨宝宝入园的时间，主动向宝宝问好;晚上离园的时间，主动跟宝宝说再见，并引导宝宝也像我一样跟老师和小伴侣

2、打招呼，告知他们这样做是有礼貌的好宝宝。慢慢地宝宝们不但能主动地跟本班的老师小伴侣打招呼，也能和其他的老师小伴侣打招呼了。 二、利用游戏，培育宝宝的秩序意识 宝宝从家庭中来到幼儿园过集体生活，需要了解很多新的概念，例如排队、等待、轮番等等。我们要带宝宝去散步，首先就得让宝宝学会排队。可是刚入园的孩子犹如一群放养的小羊，根本不听老师的口令，抓住这个，又跑了那个，真的站不上这个队。教师可以实行做游戏的方式逐步引导宝宝们建立排队的意识。 游戏的名字叫“开火车。宝宝们对游戏特殊感兴趣，教师一说“要做游戏了宝宝们就会很高兴，这时教师就带着几个宝宝给大家做示范，一个跟着一个走，后面的宝宝抓着前面宝宝的衣角

3、。这样宝宝们就能排成一小排歪歪扭扭的队了。其他的宝宝也学着一个个的连起“火车来。几次游戏过后，教师只要一说“开火车啦!大部分宝宝就会主动地连起小火车来。 幼儿礼仪教育随笔笔记2 一、父母要以身作则 培育孩子懂礼貌，应从父母自身做起。因为孩子的礼貌语言、礼貌行为都是来自对成人的仿照。父母是孩子的第一任老师，自己的一言一行、一举一动，都在无形中感染和熏陶着孩子。假如家长平常都不用“礼貌去要求自己的言行，反而告知孩子要讲礼貌，这的确有点强人所难。这也正是我们平常所说的“言教不如身教。 父母良好的礼仪是对孩子最生动、最有效的教育。父母通过自己的行为潜移默化地影响孩子，就能够让孩子在良好的环境中养成文明

4、礼貌的习惯。 所以，父母要从生活中的点滴小事做起，为孩子树立一个讲文明懂礼貌的好典范。比方，见到熟人应主动用“您好等文明语言来问候和打招呼;和长辈讲话要用尊称和敬重的口吻，即使在背后也不能当孩子面对长辈指名道姓;就餐时应先请客人和长辈入席，并留意饭桌礼仪，同时告知孩子不能私自开始吃饭，要正确使用餐具，不能高声喧哗、乱夹和乱丢食物等。 二、教孩子待客之道 生活中，有些父母为了不让孩子打搅来访的客人，一般都会把孩子打发到一边，让他们自己去玩。这样做或许能够获得一时的清静，但是却可能会影响到孩子的社交能力。而这一不经意的举动，也损害了孩子幼小的自尊心。久而久之，家里一来客人，他就会自动躲到旁边去。

5、父母要试着让孩子学会以主人身份款待客人，注重礼貌待客。如亲友来访时，听到敲门声要说“请进;见了亲友按称谓主动亲切问好;拿出点心、水果等热情地请客人吃，不应显出不高兴的样子或单独去吃;当大人谈话时，小孩不应随便插话;小客人来，应主动拿出玩具与小客人玩;共同进餐的人未完全入席前不得动餐具自己先吃;客人离开时要说“再见，并欢迎客人再来。 三、不要强迫孩子打招呼 不要认为孩子小，就能够把握在父母的手里，他们有自己的独特和独立的思维空间。如今生活中，许多父母在孩子没有礼貌的时候总会强迫孩子讲礼貌，比方有客人来家里，孩子躲在房间里不出来，不与人打招呼，家长非得把孩子拉出来跟客人问好，结果，孩子产生了逆反心

6、理。 孩子不情愿与人打招呼必定是有缘由的，比方孩子很羞涩;孩子认为客人是父母的客人，与自己没关系;或者他正在做作业，一时遗忘了打招呼这时候，父母需要的是引导孩子去跟客人打招呼，假如孩子实在不想打招呼，父母不应当强迫孩子，等到孩子安静了以后，再告知他：“这是应有的礼貌，你去别人的家里，也盼望他能够热情欢迎你呀。让孩子设身处地地想一想，或许能够关心他理解。 四、教孩子遵守社会公德 生活中，我们常常听到社会上对个别孩子缺少文明礼貌行为的责备声，在一些公共场合旁若无人地大声喧哗，顺手乱扔废弃物，买东西交款不排队，上公共汽车乱挤等不良行为，真是屡见不鲜。为了避开这样的状况再次发生，父母有责任教自己的孩子

7、学习一些社会公共礼仪。父母带孩子到公共场合时，可引导孩子学会与人礼貌交往，比方，不要大声喧哗;买东西要排队，不插队，不乱挤;乘车时遇到老弱病残人士以及孕妇和抱小孩的人，要学会主动让座;无意中做了冒犯别人的动作，要准时主动抱歉。 五、学会敬重孩子 文明礼貌看起来是一种外在的行为表现，事实上反映了一个人的内心修养。有自尊的孩子会敬重自己，维护自己的人格尊严。懂得敬重他人的孩子在说话时往往会顾及到他人的感受。因此，父母在生活中要做到敬重孩子。以应有的敬重对待孩子，孩子才会懂得敬重。同时，父母在家庭中要相互敬重，父母之间的敬重，会在潜移默化中给孩子以良好的影响。 六、用表扬激发孩子有礼貌的主动性 要让

8、孩子能够学会礼貌待人，其实平常的表扬和鼓舞特别重要。因为只有表扬和夸奖才能让孩子体会到有礼貌的孩子大人喜爱，有礼貌的孩子会有许多伴侣。所以带孩子外出参与聚会等活动时要适时地给予孩子这方面的表扬和鼓舞,从而让孩子体会到其中的欢乐。其有用这种方式来培育孩子懂礼貌的习惯也间接地培育了孩子自信、开朗和活泼的性格。 幼儿礼仪教育随笔笔记3 如今的孩子都是都生子女，家长都是随着孩子的要求转变自己，尽可能的满足孩子的一切，恨不得把一切最美最好的东西给自己的珍宝。家庭教育的方式方法不同，孩子在幼儿园中表现出各种各样的不良习惯。如：不爱洗手、骂人打人、不懂礼貌、乱扔纸屑等等。我一再强调，总是不见好转，行为习惯总

9、体状况令人担忧。 班上新来了位小伴侣叫宝宝，因爸爸妈妈工作忙。对宝宝的教育也是很忽视。到了中午要吃饭的时间了，我支配好孩子预备洗手，可是不管我怎么招呼宝宝洗手，孩子依旧无动于衷。我走到宝宝身边拉了拉他，盼望他能跟我去洗手，可是孩子一下甩开了我的手说：“我就不去洗手，我在家也不洗手!宝宝刚说完话，我班一些孩子就笑了，有的孩子还对我说：“老师，他不讲卫生，我不喜爱他!我摇了摇头说：“不能这么对待新来的小伴侣，他只是还不太适应我们幼儿园的生活，我们需要给他一段时间，让他渐渐接受我们这里的习惯!我拉了拉宝宝的手说：“宝宝，你看你自己的小手，假如不给他洗洗澡，他会不喜爱和你做伴侣的!我很仔细的说了一番话

10、，可是宝宝还是无动于衷，怎么办?一个问题出如今我脑海里“为什么孩子不喜爱洗手，莫非真像孩子说的，他在家也不洗手，没方法我只好拿了一块湿毛巾给宝宝擦了擦手，让孩子们先吃完饭再说。 洗手间是幼儿比较喜爱的一个地方，在那个地方老师看不到，小伴侣人又多，正好是一个自由玩耍的空间。所以在我们的班上，老师给孩子们在洗手间的墙面上，做了一系列的标记洗手的方法，以及洗手的正确方法等，都是以孩子们喜爱、生动好玩、 的方式布置的。大多数孩子们都能主动主动地洗手，根据要求完成洗手。在孩子洗手的问题上要和家长答成共识，常常会出现这样几种状况。 现象一：早上入园时，个别家长来到我面前说：“老师，麻烦你让我的孩子洗洗手。

11、 现象二：下午离园时，某些家长接到孩子，就会拉着孩子先去洗洗手。 出现以上现象，无疑就是家长觉得孩子在园不会在老师的教育下正确的洗手。其实，我们平常常常提示孩子们勤洗手，并且在每次洗手时要求孩子正确的洗手。但这个提示的作用有多大呢?我悄悄地观看了几天孩子们洗手的状况：假如老师不盯着，孩子们就很快洗完手。勤洗手可以杀死我们手上的细菌等等。让幼儿养成良好的饮水习惯，需要老师和家长共同重视、共同协作。 要让家长重视洗手的重要性以及洗手的正确方法，做到家园协作、达成一致。只有这样孩子们才能养成良好的卫生习惯。有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收

12、获命运。这不正指向教师肩负的责任吗?让我们用感恩之心唤起沉睡的孩子们心灵深处最美的天使吧!去唤醒这个“天使，愿天下全部教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去叩开家长和我们一起播种，一起收获，让感谢成为良好的卫生习惯。到那时，我们的世界将会变得更美! 幼儿礼仪教育随笔笔记4 不知从什么时候开始，我班的那些淘气鬼常常相互讲起一些不文明的话语，什么某某某是什么了，某某某怎么怎么样了。讲得多了，孩子间开始斤斤计较，互相埋怨，还有小伴侣接二连三到我身边来状告某某小伴侣的不是，谁骂我了，谁叫我别的名字了，谁说了难听的话了，诸如此类。为了平息孩子们之间的纠纷，也为了纠正孩子的不良文明礼貌习惯，我们对幼儿进

13、行了文明礼貌教育，并开展了“文明之星评比活动。 首先，我们教育幼儿明辨是非。向孩子指出这句话不好听、不文明。让孩子知道这是不良的行为，应予以制止和改正。同时，我们示范给孩子如何用文明的语言表达出所要表达的思想、感情，从而在孩子头脑中形成正确的选项是非观念，为孩子形成良好的语言习惯打下基础。并且引导他们使用文明礼貌用语，催促孩子能够主动向老师和小伴侣问早，会用“请、“感谢“不客气等一些礼貌用语的孩子。另外，我们规定，假如孩子会文明的和其他小伴侣交往，就能成为“文明之星，在毎周五的时候，我们为成为“文明之星的孩子发张小奖状，以作表扬，从而激发其他的小伴侣，努力争取下个礼拜当“文明之星。我们老师也以

14、身作则，为孩子树立典范，随时留意自己的言行看法对幼儿潜移默化的影响。和小伴侣见面时亲切的打招呼，请他们做事时不忘说声“请和“感谢。当我们不当心撞到孩子，蹲下去真诚的向孩子说声“对不起，我们在打搅孩子的时候，就应悄悄的说声“对不起，打搅一下等等。久而久之孩子们也会在这种彬彬有礼的环境中自然而然的使用各种文明礼貌用语。 经过一段时间的努力，孩子们进步很大。来老师身边告状的小伴侣少了。每天早晨，孩子都会主动和小伴侣、老师问好，在遇到困难需要关心的时候，都会礼貌地说“请你帮我一下好吗?“感谢。慢慢地提高了孩子们的文明礼貌习惯，家长们都说自己的孩子变得懂事了。为了稳固孩子们这一良好的习惯，我们还要求在家

15、与在园一样，不管是爸爸、妈妈、还是孩子，都要学会常用的礼貌用语，最有礼貌的就是“文明之星。 文明礼貌是一个人心灵程度的反映。在幼教工作中我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培育教育。它不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。培育幼儿文明礼貌的好习惯，必需长期坚持，要在日常的生活、学习中一点一滴的渗透，给幼儿创造一个文明礼貌的优雅环境。从而实现对幼儿文明礼貌的养成教育。在幼儿园的集体生活中，教师应起着引导和示范作用。信任我们会继续努力关心每一位孩子，让他们个个成为“文明之星。 幼儿礼仪教育随笔笔记5 随着教育部对学前教育的重视与普及，各乡镇也办起了公办幼儿园。

16、这不光为家长解决了孩子入学问题，更重要的是这些学龄前的农村孩子也有了与城市孩子一样的入学待遇。看着温馨的教室，美丽的小床，可爱的小被子，多彩的幼儿图书，多功能滑滑梯，和气的老师。家长们的脸上露出了一张张信任与满意的表情。小学的孩子们很稀奇的在护栏外面围观并感慨的说：“啊!幼儿园好美丽呀!要是我们再小几岁也能上幼儿园，多好呀! 孩子们刚入园，有的孩子很胆大，追着老师问这问那，感觉教室里的全部东西都很稀奇这摸摸那看看，也能主动和老师打招呼。有些孩子可能是刚刚来到一个生疏的环境很害怕，一个人坐在小凳子上不说话也不和其他的小伴侣玩，甚至有些孩子吵着闹着要回家，开学第一个周是老师和孩子相互适应的一个阶段

17、，老师要做好安抚幼儿心情以及幼儿一日活动常规的训练和基本的礼仪教育。礼仪教育也是孩子一个行为习惯的培育。通过老师一个周的辛苦教育与训练，我发觉只有少部分孩子能够遵守并在生活中运用。还有一部分孩子属于顽固型“金口难开。早晨入园时，老师亲切的向他打招呼，他不啃声，也不看老师。孩子们自由活动时他却玩的很快乐，和别的小伴侣又说又笑，见到老师了就像打了霜的茄子蔫了。 我发觉许多孩子对于基本的礼貌用语“你好、感谢、对不起、没关系都不会使用。孩子在玩玩具时也是强取硬夺，不当心把别人踩了也是无所事事，老师调解让他们相互抱歉，部分孩子的性格很倔强哑口无声。我想这可能也与他们的生活环境有很大的关系，毕竟农村大部分

18、的孩子都来自留守家庭，他们的良好行为需要渐渐的去培育和塑造，不能急于求成，需要老师找方法耐烦的去引导。对于这些状况我就在想礼仪教育对于孩子们来说是至关重要的，我们应当如何把这些教育贯穿到幼儿的一日生活中那? 刚入园的孩子正处于萌芽阶段，他们以玩乐为主，假如我们不求方法对孩子进行硬性的贯通，孩子只会迷茫，厌烦上幼儿园，我们只有从中找方法，找乐趣，把要学的内容贯穿到幼儿的游戏中，儿歌中，给孩子营造一种学中玩，玩中学的轻松气氛，这样的话孩子即学到了学问，又喜爱上幼儿园而且还爱老师。针对孩子入园和上课不问老师好的状况，我自创了一首我上幼儿园的歌曲，歌词是“来到幼儿园，我问老师好，老师说我有礼貌对我眯眯

19、笑，小伴侣们好?老师你好!小伴侣们好?老师你好!没想到这首歌曲大受小伴侣们的欢迎，他们很快就学会了，就连平常不张嘴的小伴侣也跟着一起唱了，就此机会我就请班上最机智的一位小伴侣刘雨鑫来表演早晨入园的情景剧，她从教室门口进来大声的说：“老师早上好，并且还给老师鞠个躬，老师微笑着应答：“刘雨鑫早上好。这时，我就问全班的小伴侣：“你们刚刚观察什么了?听见什么了?孩子们七嘴八舌的说着。我又问：“那她做的对不对那?孩子们说：“她做的对并且还主动的给刘雨鑫鼓掌。我又问“下午离园时我们因该给家长说什么，给老师和小伴侣们说什么那?孩子们异口同声的说：“给家长说你好，给老师和小伴侣们说再见。我准时的鼓舞孩子“你们好棒呀，咱们班的孩子们都是懂礼貌的聪慧珍宝。从这以后我发觉孩子们都能主动的向老师问好了，我也常常用这首歌曲进行课堂活动的导入，孩子们的主动性也特殊高，后来我又自创儿歌运用到其他的礼仪教学上，孩子们接受快，运用的也快。 没有教不好的孩子，只有不会教的老师。通过这节教学我深有感受，幼儿教学不是一沉不变的，需要老师不断地去总结，反思，摸索，创新，找到适合孩子的课堂活动。只有这样，老师才教的轻松，孩子才学的轻松。我信任，只要我们平常多动脑，多观看，多动手，我们都会整理出一套既适合孩子又适合自己的教学课堂。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/