《教学系统设计》PPT课件.ppt

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1、教学系统设计教学系统设计 主主主主讲讲教教教教师师：刘志：刘志：刘志：刘志华华山西大同大学教育科学与技山西大同大学教育科学与技术学学e-mail：任务驱动式教学、基于资源学习任务驱动式教学、基于资源学习任务驱动式教学、基于资源学习任务驱动式教学、基于资源学习平平时成成绩期末考期末考试教学系教学系统设计课程介程介绍教学方式教学方式 考核方式考核方式课程内容课程内容目标任务目标任务课程性质课程性质案例教学、基于问题学习案例教学、基于问题学习案例教学、基于问题学习案例教学、基于问题学习课程性质课程性质（一）专业基础课，在本专业的课程体系（一）专业基础课，在本专业的课程体系中处于核心地位。中处于核心地

2、位。（二）属于教育科学领域的方法论学科。（二）属于教育科学领域的方法论学科。（三）是一门实践性、操作性很强的课程。（三）是一门实践性、操作性很强的课程。通过本课程的学习，要求学生掌通过本课程的学习，要求学生掌握教学设计的基本原理，学会应用握教学设计的基本原理，学会应用系统方法，从整体上设计、应用、系统方法，从整体上设计、应用、评价各种教学资源与教学过程。评价各种教学资源与教学过程。课程目标课程目标（一）了解基本概念和思想，了解热点和趋势（一）了解基本概念和思想，了解热点和趋势核心概念基本理论发展趋势教学设计教学设计、学习目标、学习者特征、教学模式教学策略、学习环境、学习资源、学习活动、教学过程

3、、学习评价 学习理论教学理论、系统科学理论传播理论 学习环境学习活动学习对象学习设计学习系统软件建模（二）掌握教学设计的基本原理，（二）掌握教学设计的基本原理，初步具有应用系统方法分析教学问初步具有应用系统方法分析教学问题和解决教学问题的能力题和解决教学问题的能力。1教学资源和过程教学资源和过程教学资源和过程教学资源和过程课程内容（1）本课程内容包括共9章，共54学时，具体安排如下：第1章 教学设计概述 （4学时）第一节 核心概念第二节 学科性质第三节 基础理论第2章 教学设计的理论研究 （4学时）第一节 国内外研究成果第二节 教学设计过程模式第三节 发展动态与趋势第3章 前端分析 （6学时）

4、第一节 绩效分析与需求评估第二节 学习者特征分析第三节 学习任务分析第四节 学习环境分析课程内容（2）第4章 教学目标与策略设计 （8学时）第一节 教学目标设计第二节 教学策略设计第5章 教学资源与活动设计 （8学时）第一节 学习环境设计第二节 媒体与资源设计第三节 学生参与教学活动的设计第6章 评估与修正 （6学时）第一节 考核测量评估第二节 教学系统设计方案的评估第三节 教学系统设计方案实施结果的评估第四节 反馈与修正课程内容（3）第7章 以系统为中心的教学设计的案例研究 （6学时）第一节 专业策划的案例研究第二节 课程设计的案例研究第三节 校本研训方案的案例研究第8章 以课堂为中心的教学

5、设计的案例研究 （4学时）第一节 短期培训设计的案例研究第二节 课堂教学设计的案例研究第9章 以产品为中心的教学设计的案例研究 （6学时）第一节 教学课件设计的案例研究第二节 教学游戏软件设计的案例研究第三节 网络课程设计的案例研究教学内容组织方式基础理论核心内容案例研究教学内容组织目的本课程教学内容组织的意图是把过去单纯的理论课向应用理论课转化，其目的是突出教学系统设计课程特有的方法论性质；让学生在了解教学设计演变发展的历程中，掌握教学设计的本质促进学习者的学习，使学生从狭隘的课堂设计者走向全领域的教学设计师。课程教学的重点和难点核心内容教学目标设计学生参与教学活动的设计资源与媒体的选择与设

6、计学习环境设计教学策略设计难点在于统筹驾驭教学设计整个过程的能力，难点在于统筹驾驭教学设计整个过程的能力，也就是运用系统分析方法整体分析、也就是运用系统分析方法整体分析、规划和设计各个环节的，实现整体优化的能力规划和设计各个环节的，实现整体优化的能力。课程章节课程章节教学重点教学重点教学难点教学难点解决办法解决办法第1章 概述1核心概念2基础理论与教学设计的关系基础理论与教学设计的关系1.提高基础理论课的教学质量。2.采用基于资源利用的学习策略，让学生阅读、思考。第2章理论研究1教学设计的过程模式2国外教学设计的研究成果 国外教学设计的理论研究成果 1.重点讲教学设计的过程模式。2.国内外的理

7、论研究成果以及发展趋势可以放到整个课程结束后再讲。3.采用专题研讨和小组协作的学习策略，各小组选取一个教学设计模式进行主题研究。4.采用专题沙龙，让学生提出问题，大胆设想，理解教学设计的发展趋势。各章节教学的重点和难点（1）课程章节课程章节教学重点教学重点教学难点教学难点解决办法解决办法第3章 分析1绩效分析2需求论证报告的撰写3.4.学习任务分析流程图需求分析过程4MAT系统分析法1.引进企业培训案例，从组织绩效切入学习需求评估。2.提供简洁实用的量规、模板、案例，让学生通过模拟来学习。3.设计多种应用情境，提供应用知识的机会，小组商议解决问题的途径、方法。第4章 设计（1）1.教学目标的表

8、述2.各类学习的教学策略的选择教学目标的撰写方法1、采用案例学习的学习策略，教师提供有关目标编写的正例和反例，结合理论分析，师生研讨，从而掌握教学目标的编写方法。2.采用基于资源和基于问题的学习策略，教师提供中小学教学案例，进行点评和讨论，引导学生回顾学习的历程、分析有效地教学策略。3小组实践练习。各章节教学的重点和难点（2）课程章节课程章节教学重点教学重点教学难点教学难点解决办法解决办法第5章设计（2）1.学习过程监控的设计2.教学资源的设计与开发3.学生参与活动方式的设计技术工具支持下的学习过程监控的设计1.提高技术类课程的教学质量。2.采用基于支架式的学习策略，教师搭建教学框架，引导学生

9、填充内容。3.教师通过播放案例，提出研究主题，学生围绕主题进行研讨，帮助学生深入理解技术支持环境下的学习监控管理设计。第6章评估与修正1.真实性评估2.教学材料的一对一评估3.教师教学支持有效性的评估真实性评估的实施1.采用案例学习和专题研讨的策略，结合生活经验，组织小组开展真实性评估的设计竞赛。2.教师提供多个与学习评价相关的案例，结合具体的案例来详细讲解学习评价的方法与评价指标体系的设计。3实施一对一评估，让学生体验评估的过程，感受评估的价值。各章节教学的重点和难点（3）课程章节课程章节教学重点教学重点教学难点教学难点解决办法解决办法第7章 案例研究（1）1.专业设置方案的撰写2.课程设计

10、方案的编写课程设计方案的编写1.采用基于问题的学习策略和基于资源的学习策略，教师提出问题，学生通过阅读、思考，总结提炼对学习环境的认识。2.采用专题研讨的学习策略，探讨学习环境的设计方法。3.教师播放短期培训的教学案例，引导学生观察、思考，通过对案例的点拨、分析，讲解相关的知识要点。第8章 案例研究（2）短期培训的评估设计1.短期培训的评估设计2.教案的编写1.采用案例学习和专题研讨的学习策略，辨析培训评估的设计流程。2.提供丰富的教案格式，教师设置问题，激发学生思考、协商、讨论，教师给予指导总结，实现较强的生生互动和师生互动，探讨教案与学案的关系，探讨说课与讲课的关系。各章节教学的重点和难点

11、（4）课程章节课程章节教学重点教学重点教学难点教学难点解决办法解决办法第9章 案例研究（3）1.多媒体教学课件的脚本编写2.专题学习网站的设计3.网络课程的设计多媒体教学课件的脚本编写1.采用任务驱动的教学策略，通过案例学习和专题研究、实践操作，设计一个多媒体教学软件的脚本。2采用任务驱动的教学策略，通过案例学习和专题研究、实践操作，学会设计一个网络课程的设计方案。3.主要采用软件工具推演方法，通过XML可视化软件工具，分析讲解学习设计规范的信息模型及其原理。复习各章节教学的重点和难点（5）实践性教学的设计 实践项目实践项目1：专业策划方案的设计：专业策划方案的设计实践项目实践项目2：基于：基

12、于Moodle平台的课程设计方案平台的课程设计方案实践项目实践项目3：校本研训方案的设计：校本研训方案的设计实践项目实践项目4：信息化教案的设计：信息化教案的设计实践项目实践项目5：企业短期培训方案的设计：企业短期培训方案的设计实践项目实践项目6：教学课件设计流程：教学课件设计流程实践项目实践项目7：专题教学网站设计流程：专题教学网站设计流程实践项目实践项目8：网络课程设计流程：网络课程设计流程基于问题的教学案例教学基于协作的教学基于契约的教学基于学档的教学任务驱动的教学教学方法评估在课堂谈论期间随机选择学生。观察学生小组活动。每个小组提出自己的问题。第二周展示作业。评估观察学生完成组织图示。

13、随机选择学生展示先前学习的知识。评估观察小组解决各自的问题。随机提问。1.激活先前的知识核心概念的图表组织图引导案例呈现与分析 4.应用实际生活应用课堂谈论学习者特征对教学设计的影响。在课程实践学习中，要求学生对远程教学的成人学习特征进行分析。课后作业展示并讨论。3.鼓励程序性知识课堂讨论解决问题的系统思维方法。尝试绘制分析流程，将具体步骤填入组织图。用所学知识来解决问题。5.结束和联系小型总结。下一步学习任务分析。2.讲授陈述性知识学习者一般特征和学习特征收集学生特征信息资料的方法学生的生理特征、心理特征与学习风格与教学设计的关系信息技术在不同教学环节中所起的作用教学环节教学环节信息技术类型

14、信息技术类型重难点突破重难点突破效果效果激活先前知识演示型课件教学视频唤起学生先决知识经验，激发学习动机；评估先前观念和入门技能可视图标组织图起到先行组织者作用教授陈述性知识教学课件与软件实物展示台视频录像 核心概念的讲授命题的网络链接式学习规则的辨析式学习 提供概念图；提供学习支架；提供随机通达的链接；提供辨析式情境 鼓励程序性知识教学课件与软件专题教学网站信息技术工具陈述性知识转化为程序性知识；程序性知识的范型识别；产生式过程的展示；技能训练提供可视化的图标组织图；提供范型识别的各种情景；提供操作与练习软件 信息技术在不同教学环节中所起的作用教学环节教学环节信息技术类信息技术类型型重难点突破重难点突破效果效果应用网络课程信息技术工具教学录像学习过程的绩效支持范例情境中的练习；新情境中的范型识别；技能娴熟的练习提供有效地资源和工具；提供针对性的教学案例；提供有效的电子学习过程管理支持结束和联系电子学习档案袋演示课件教学视频量规、测量、诊断教学内容概要学习过程及结果评估提供内容概要图；提供教学流程表；提供诊断、测量、考核工具 考核与评价考核与评价作品展示作品展示 10%10%闭卷考试闭卷考试 40%40%平时作业平时作业 10%10%课堂发言课堂发言 10%10%电子学档电子学档 20%20%网络课程参与网络课程参与 10%10%谢谢！