《狼》--优秀课件ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能狼为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能u一、导入：一、导入：u说说一一说说你你知知道道的的有有关关狼狼的的成成语语、谚谚语语或或故故事事.说说你心目中狼的形象说说你心目中狼的形象 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有关狼的成语：有关狼的成语：杯盘狼藉 豺狼成性 豺狼当道 鬼哭狼嚎 虎狼之势 虎穴狼巢狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺狼烟四起 狼

2、子野心 如狼似虎声名狼藉 引狼入室为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 狼：食肉目犬科的一种。外形和狗狼：食肉目犬科的一种。外形和狗相似，但吻略长，口稍宽阔，耳竖立不相似，但吻略长，口稍宽阔，耳竖立不曲，尾挺直下垂，毛色棕灰。狼既耐热，曲，尾挺直下垂，毛色棕灰。狼既耐热，又不畏严寒。夜间活动。嗅觉灵敏，听又不畏严寒。夜间活动。嗅觉灵敏，听觉良好。性残忍而机警，极善奔跑，常觉良好。性残忍而机警，极善奔跑，常常采用穷追方式获得猎物。杂食性。常采用穷追方式获得猎物。杂食性。关于关于“狼狼”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

3、思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能uu 无无论论在在日日常常生生活活中中，还还是是在在艺艺术术作作品品里里，有有关关狼狼的的话话题题可可不不少少，这这是是因因为为一一切切野野生生动动物物中中，就就数数狼狼跟跟人的关系最密切了。人的关系最密切了。uu 在在蒙蒙古古和和北北美美的的印印第第安安人人中中间间，关关于于狼狼的的神神话话和和传传说说最最为为丰丰富富，它它们们常常被被描描绘绘成成性性情情“凶凶残残”、“狡狡猾猾”的的家家伙伙；在在西西欧欧神神话话里里，最最强强大、最凶悍大、最凶悍的神也就是的神也就是“狼神狼神”！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

4、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能uu 狼狼有有合合群群的的习习性性，在在冰冰雪雪荒荒凉凉的的原原野野里里，集集群群的的饿饿狼狼是是很很可可怕怕的的，不不仅仅袭袭击击家家畜畜，有有时时还还会会伤伤人人。深深夜夜里里的的狼狼嚎嚎声声是是最最凄凄切切可可怖怖的的了了，光光“鬼鬼哭哭狼狼嚎嚎”这这几几个个字字，看看起起来来就就令令人人毛毛骨骨悚悚然然，狼狼似似乎乎成成了了“恐恐怖怖”、“残残忍忍”、“狡黠狡黠”的象征。的象征。狼叫声为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一、介绍一、介绍蒲松龄

5、及作蒲松龄及作品品字字留仙留仙，别号，别号柳泉居士柳泉居士，世称世称“聊斋先生聊斋先生”，清代，清代文学家文学家，蒲松龄一生怀才，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。不遇，穷困潦倒。1919岁中岁中功名，但此后屡试不第，功名，但此后屡试不第，直到直到7171岁才再中，岁才再中，4 4年后年后便死去。便死去。穷愁潦倒的一穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有着深生使他对社会黑暗有着深刻的认识。刻的认识。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能蒲松龄落第后自勉联蒲松龄落第后自勉联 有有志志者者，事事竟竟成成，破破釜釜沉沉舟舟，百百二秦关终属楚

6、。二秦关终属楚。苦苦心心人人，天天不不负负，卧卧薪薪尝尝胆胆，三三千越甲可吞吴。千越甲可吞吴。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 聊斋志异聊斋志异是一部文言是一部文言短篇小说集。短篇小说集。内容丰富内容丰富多彩，通过多彩，通过谈狐说鬼讽刺当时社会的黑暗，官场的谈狐说鬼讽刺当时社会的黑暗，官场的腐败，科举制度的腐朽。充分表达了作者的爱憎感腐败，科举制度的腐朽。充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。情和美好的理想。郭沫若同志称赞它郭沫若同志称赞它：“写鬼写妖写鬼写妖高人一等高人一等 ，刺贪刺虐入骨三分，刺贪刺虐入骨三分 。

7、”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能聊斋聊斋：书屋名书屋名志：志：记述记述异异：奇异的故事奇异的故事为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、初读课文，感知课文，二、初读课文，感知课文，注意读准下列字的读音注意读准下列字的读音 缀缀 窘窘 苫蔽苫蔽 弛弛 眈眈 瞑瞑 隧隧 尻尻 黠黠 zhu jing shn b ch dn mng su ko xi为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

8、室育人功能 一屠晚归，担中肉尽，一屠晚归，担中肉尽，止止有剩骨。有剩骨。途中两狼，途中两狼，缀缀行甚远。行甚远。有有个个屠屠户户天天晚晚回回家家，担担子子里里的的肉肉已已经经卖卖完完了了，只只剩剩下下一一些些骨骨头头。路路上上遇遇到两只狼，紧跟着走了很远。到两只狼，紧跟着走了很远。三、再读课文，疏通文意：三、再读课文，疏通文意：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 屠惧，屠惧，投以骨投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止复投之，后狼止而而前狼又至。骨已尽矣，而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之两狼之

9、并驱如故并驱如故。屠屠户户害害怕怕了了，把把骨骨头头投投给给狼狼。一一只只狼狼得得到到骨骨头头停停下下了了，另另一一只只狼狼仍仍然然跟跟着着。屠屠户户又又拿拿起起一一块块骨骨头头扔扔过过去去，后后得得到到骨骨头头的的那那只只狼狼停停下下了了，可可是是先先得得到到骨骨头头的的那那只只狼狼又又跟跟上上来来，骨骨头头已已经经扔扔完完了了，然然而而两两只只狼狼像原来一样一起追赶。像原来一样一起追赶。“以骨投以骨投”，以，用、把，以，用、把为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 屠大屠大窘窘，恐前后受其，恐前后受其敌敌。顾野有麦场，

10、场主积薪。顾野有麦场，场主积薪其中，其中，苫蔽成丘苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，。屠乃奔倚其下，弛弛担持刀。狼不敢担持刀。狼不敢前前，眈眈眈眈相向。相向。屠屠户户很很窘窘迫迫，恐恐怕怕前前后后一一起起受受到到狼狼的的攻攻击击。看看见见野野地地里里有有一一个个打打麦麦场场，场场主主人人把把柴柴草草堆堆在在打打麦麦场场里里，覆覆盖盖成成小小山山似似的的。屠屠户户于于是是奔奔过过去去倚倚靠靠在在柴柴草草堆堆下下面面，放放下下担担子子拿拿起起屠屠刀刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。上前，动词上前，动词为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大

11、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 少时，一狼少时，一狼径去径去，其一，其一犬犬坐于前。久之，目似坐于前。久之，目似瞑，瞑，意暇甚意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼方欲行，转视积薪后，一狼洞洞其中，意将其中，意将隧隧入以攻入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股股，亦，亦毙之。乃悟前狼毙之。乃悟前狼假寐假寐，盖盖以诱敌。以诱敌。过过了了一一会会儿儿，一一只只狼狼径径直直走走开开，另另一一只只狼狼像像狗狗似似的的蹲蹲坐坐在在前前面面。时时间间长长了了，那那只只狼狼的的眼眼睛睛似似乎乎闭闭上

12、上了了，神神情情悠悠闲闲得得很很。屠屠户户突突然然跳跳起起来来，用用刀刀劈劈狼狼的的脑脑袋袋，又又连连砍砍几几刀刀把把狼狼杀杀死死。屠屠户户正正要要上上路路，转转到到柴柴草草堆堆后后面面一一看看，只只见见另另一一只只狼狼正正在在柴柴草草堆堆里里打打洞洞，想想要要钻钻过过去去从从背背后后对对屠屠户户进进行行攻攻击击。狼狼的的身身子子已已经经钻钻进进一一半半，只只有有屁屁股股和和尾尾巴巴露露在在外外面面。屠屠户户从从后后面面砍砍断断了了狼狼的的后后腿腿，也也把把狼狼杀杀死死。这这才才明明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。大腿大腿为深入学习习

13、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 狼亦狼亦黠黠矣，而顷刻两毙，禽兽矣，而顷刻两毙，禽兽之之变诈变诈几何几何哉，哉，止止增笑耳！增笑耳！狼狼也也太太狡狡猾猾了了，可可是是一一会会儿儿两两只只狼狼都都被被砍砍死死，禽禽兽兽的的欺欺骗骗手手段段能能有有多多少少呢？只不过给人增加笑料罢了。呢？只不过给人增加笑料罢了。狡猾狡猾助词，的助词，的多少多少只是只是为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 （1 1）通假字通假字 止止有剩骨有剩骨 止止增笑耳增笑耳 止止露尻尾露

14、尻尾 文言知识归纳：通假字文言知识归纳：通假字“止止”通通“只只”，仅仅，只，仅仅，只为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2 2）古今异义）古今异义1 1、屠自后断其、屠自后断其股股2 2、盖盖以诱敌以诱敌（古：（古：大腿大腿今：屁股今：屁股）（古：原来（古：原来今：覆盖，盖子）今：覆盖，盖子）3 3、几何几何（古：多少（古：多少今：几何学的简称）今：几何学的简称）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）、词类活用（三）、词类活用1.1.狼不敢

15、狼不敢前前 2.2.一狼一狼洞洞其中其中 3.3.意将意将隧隧入以攻其后也入以攻其后也 4.4.其一其一犬犬坐于前坐于前 5.5.禽兽之禽兽之变诈变诈几何哉几何哉6.6.止增止增笑笑耳耳名作动，上前名作动，上前名作动，打洞名作动，打洞名作动，从隧道中打洞名作动，从隧道中打洞名作状，像狗一样名作状，像狗一样动作名，欺骗的手段动作名，欺骗的手段动词作名词，笑料动词作名词，笑料为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能研读课文，理清情节，分析形象。研读课文，理清情节，分析形象。从屠夫的角度分析小说的情节。从屠夫的角度分析小说的情节。

16、按照故事的开端、发展、高潮和结局个用二个字来概括按照故事的开端、发展、高潮和结局个用二个字来概括故事情节。故事情节。第一自然段遇狼-开端第二自然段惧狼-发展第三自然段御狼-发展第四自然段杀狼-高潮和结局 2 2、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几 大要素？分别是什么？请用原文语句回答大要素？分别是什么？请用原文语句回答。时间：傍晚时间：傍晚地点：途中地点：途中人物：一屠，二狼人物：一屠，二狼起因：一屠晚归，两狼缀行起因：一屠晚归，两狼缀行1 1、“缀行甚远缀行甚远”可看出狼的什么特点可看出狼的什么特点?贪婪、凶狠贪婪、凶狠四要素四要素（一一）遇遇狼狼

17、1 1、从、从“投、复投投、复投”等词看，等词看，屠户为什么不一次将骨投屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可尽，使两狼并止，由此可以看出这时以看出这时屠户屠户对对“狼狼”的心态是怎样的？的心态是怎样的？（二）、惧狼：（二）、惧狼：2 2、从、从“骨已尽矣，而两狼骨已尽矣，而两狼之并驱如故。之并驱如故。”可以看出可以看出狼狼此时的心态是怎样的？此时的心态是怎样的？迁就退让，心存侥幸迁就退让，心存侥幸贪婪凶狠贪婪凶狠1 1 请指出描写屠夫心理的句子请指出描写屠夫心理的句子 屠大窘屠大窘,恐前后受其敌恐前后受其敌2 2、他采取了怎样的行动？、他采取了怎样的行动？(原文回答原文回答)奔倚其下奔

18、倚其下,弛担持刀弛担持刀3 3、狼的表现呢、狼的表现呢?眈眈相向眈眈相向（三三）御御狼狼 请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？从中可以看出屠夫的什么特点？屠暴起屠暴起,以刀劈狼首以刀劈狼首,又数刀毙之又数刀毙之(勇敢且果断勇敢且果断)请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？体现屠夫的什么特点？屠自后断其股屠自后断其股,亦毙之亦毙之(勇敢机智且细心勇敢机智且细心)2 2、“止增笑耳止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？的仅仅是恶狼吗？1 1、作者的感叹是怎样的、作者的感叹是怎样的?这属于什么表达方式这属于什么

19、表达方式?狼亦黠矣狼亦黠矣,而顷刻两毙而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。止增笑耳。不是。狼代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢不是。狼代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。的恶人。说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。（五）五）评狼评狼议议 论论为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 形形 象象 塑塑 造造u“缀行甚远缀行甚远”“并驱如故并驱如故”等，表现了狼的等，表现了狼的

20、贪婪和凶狠贪婪和凶狠；u“狼狼不不敢敢前前，眈眈眈眈相相向向”“径径去去”“犬犬坐坐”“目目似似瞑瞑，意意暇暇甚甚”“洞其中洞其中”等，表现了狼的等，表现了狼的狡诈狡诈，u“惧惧”“投投以以骨骨”“复复投投之之”等等，表表现现了了屠屠户户的的害害怕怕心心理理和和侥侥幸心理；幸心理；u“顾顾”“奔奔倚倚”“驰驰”“持持”等等，表表现现了了屠屠户户丢丢掉掉幻幻想想准准备备抵抵抗的决心和行动，也表现了他的抗的决心和行动，也表现了他的机智机智，u“暴暴起起”“劈劈”“毙毙”“转转视视”“断断”等等，表表现现了了屠屠夫夫的的勇勇敢敢机智机智的斗争精神。的斗争精神。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

21、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能屠夫：屠夫：狼：狼：机智、勇敢机智、勇敢凶恶、贪婪、狡诈凶恶、贪婪、狡诈为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 广州日报报道，一个狼群雕塑在深圳市南山广州日报报道，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方东方似似羊羊的教育，培养的是的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人于现状的人。西方似。西方似狼狼的教育，的教育，培养的是个性张培养的是个性张扬、敢于挑战

22、，不断超越的人扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的教育我们的孩子要成为强者孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行是对孩子进行“狼狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习了让孩子们学习“狼狼”的精神。的精神。学校实施学校实施“狼狼”的教育，狼雕变为少年偶像的教育，狼雕变为少年偶像为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能u 因因为为在在动

23、动物物界界里里，狼狼是是最最勇勇敢敢、最最聪聪明明、最最有有团团队队精精神神的的动动物物。而而目目前前的的孩孩子子较较多多缺缺乏乏合合作作精精神神，对对孩孩子子们们进进行行狼狼的的教教育育，最最重重要要的的就就是是让让孩孩子子自自主主发发展展，培培养养孩孩子子具具备备良良好好的的行行为为习习惯惯和和学学习习习习惯惯。让让孩孩子子学学会会合合作作，成成为为有有思思维维、有有智智慧慧、能能解解决决问问题题，体格强壮的人非常重要。体格强壮的人非常重要。u 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 假如你就是该校的一名学生，在雕假如

24、你就是该校的一名学生，在雕像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你会说些什么呢？你会说些什么呢？提示：（如果同意校长的观点，你认提示：（如果同意校长的观点，你认为我们可以向狼学习哪些为我们可以向狼学习哪些“精神精神”？如？如果不同意，也请你说说自己的理由。）果不同意，也请你说说自己的理由。）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能u学学生生：学学校校里里竖竖立立一一个个狼狼群群雕雕塑塑很很好好，这这将将成成为为学学校校的的一一个个象象征征。学学校校里里开开展展的的“狼狼”的的教教育育很很有有

25、意意义义，可可以以在在狼狼的的身身上上学学到到团团结结、勇勇敢敢、坚坚韧韧的的精精神神。以以前前对对狼狼的的印印象象特特坏坏，只只知知道道它它凶凶狠狠、残残暴暴，现现在在知知道道它它也也有有值值得得学学习习的的一一面面。学学校校进进行行“狼狼”的的教教育育，让我们学会了用批判的眼光看问题。让我们学会了用批判的眼光看问题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 有人说：狼是食肉动物，连人都敢吃，狼的存在是有人说：狼是食肉动物，连人都敢吃，狼的存在是 对人类的一种危害。我们要把狼赶尽杀绝。对人类的一种危害。我们要把狼赶尽杀绝。有人说：狼是自然界的清道夫，有助于保护有人说：狼是自然界的清道夫，有助于保护生态平衡。政府有关部门对狼应采取保护措施。生态平衡。政府有关部门对狼应采取保护措施。我们我们会吃会吃人！人！请不要请不要杀我们！杀我们！我我们们是是?我们我们很聪很聪明！明！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 我们在分析某一种现象，看我们在分析某一种现象，看待某一个事物时，一定要从多方待某一个事物时，一定要从多方面考虑面考虑,要辩证地思考问题。要辩证地思考问题。