【部编版】高中必修上册写作素养提升-第一单元(语文)ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能写作素养提升学 写 短 诗为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻

2、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【精彩研习精彩研习】片段一片段一:春天春天春天啊春天啊,我赞美你我赞美你:我赞美你红红的花我赞美你红红的花,我赞美你绿绿的草我赞美你绿绿的草,我赞美你绵绵的雨我赞美你绵绵的雨,我赞美你蓝蓝的天。我赞美你蓝蓝的天。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能迎春花迎春花 把我镶满你的皮肤把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你

3、的花瓣让我的嘴唇长成你的花瓣让你的枝条长成我蓬松的头发让你的枝条长成我蓬松的头发我呼吸着你的黄色在万物中通体透明我呼吸着你的黄色在万物中通体透明 技巧感悟技巧感悟:这两首小诗这两首小诗,哪一首更富有诗意哪一首更富有诗意?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【明确明确】同样写春天同样写春天,但前一首诗缺少意象但前一首诗缺少意象,没有诗的没有诗的味道味道;第二首诗诗人爱春天第二首诗诗人爱春天,并不是大喊大叫并不是大喊大叫

4、,而是找到而是找到“迎春花迎春花”这个意象这个意象,与迎春花融为一体与迎春花融为一体,来表达热爱来表达热爱春天的心情春天的心情,诗味浓诗味浓,语言表现力强。语言表现力强。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能片段二片段二:露露 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺忪睡眼的花心里我在张开惺忪睡眼的花心里我没有向人们说我没有向人们说:“:“勿忘我。勿忘我。”清晨和黑夜清晨和黑夜 我自生又自灭我自生又自灭为

5、深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能我不是星星的眼泪我不是星星的眼泪也不是璀璨的明珠也不是璀璨的明珠 我就是我我就是我一滴纯洁的甘露一滴纯洁的甘露很少人注意我很少人注意我,我不抱怨我不抱怨 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能那那又有什么要紧

6、又有什么要紧?阳光妩媚的清早阳光妩媚的清早我会升华成一朵我会升华成一朵美丽的洁白的云美丽的洁白的云为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能技巧感悟技巧感悟:这首小诗运用了哪种修辞手法这首小诗运用了哪种修辞手法?起到了什么起到了什么作用作用?【明确明确】这首诗用拟人的修辞手法。让这首诗用拟人的修辞手法。让“露露”自述自述,角角度新颖度新颖,其形象具体可感其形象具体可感,亲切自然亲切自然,情感表达真实鲜明。情感表达真实鲜明。

7、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能片段三片段三:自由自由我是一只风筝我是一只风筝,能飞上万米高空能飞上万米高空,可我却不能挣脱那根牵引的长线。可我却不能挣脱那根牵引的长线。我渴望张开翅膀我渴望张开翅膀,在风中自由地飞翔。在风中自由地飞翔。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室

8、育人功能充分发挥中小学图书室育人功能我是一只老虎我是一只老虎,每天吃喝不愁每天吃喝不愁,可我只能在电网四围的笼舍中无聊地散步。可我只能在电网四围的笼舍中无聊地散步。我渴望重回莽莽山林我渴望重回莽莽山林,在雨雪风霜中自由地奔跑。在雨雪风霜中自由地奔跑。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能我是一只慵懒的金鱼我是一只慵懒的金鱼,从来没有遭遇过天敌从来没有遭遇过天敌,可我的一生只能在小小的鱼缸中消磨。可我的一生只能在小小的鱼

9、缸中消磨。我渴望传说中的小溪、瀑布、江河我渴望传说中的小溪、瀑布、江河,我想在激流与波涛中自由地探险。我想在激流与波涛中自由地探险。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能技巧感悟技巧感悟:从想象的角度赏析这一首小诗。从想象的角度赏析这一首小诗。【明确明确】作者把自己想象成牵着线的风筝、笼中的老作者把自己想象成牵着线的风筝、笼中的老虎、鱼缸中的金鱼虎、鱼缸中的金鱼,用拟人化的手法用拟人化的手法,表达挣脱束缚表达挣脱束缚,

10、自自由由“飞翔飞翔”“”“奔跑奔跑”“”“探险探险”的渴望的渴望,用直抒胸臆的呼用直抒胸臆的呼喊点题。最大的特点是将喊点题。最大的特点是将“自由自由”这一抽象概念这一抽象概念,化作化作具体可感的形象具体可感的形象,情感表达真实鲜明。情感表达真实鲜明。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【技法提炼技法提炼】1.1.选取意象。选取意象。意象是诗歌艺术的精灵意象是诗歌艺术的精灵,诗人一般借意象来表现诗人一般借意象来表现自我

11、自我,来寄托主观情思。写献给母亲的诗篇时来寄托主观情思。写献给母亲的诗篇时,就可以就可以精选和母亲有关的意象精选和母亲有关的意象,比如比如,母亲的白发、眼睛、手母亲的白发、眼睛、手脚等脚等;也可以选择母亲劳作时的工具也可以选择母亲劳作时的工具,比如锄头、镰刀、比如锄头、镰刀、铁锨等。无论选取哪种意象铁锨等。无论选取哪种意象,都要把自己的情感蕴含都要把自己的情感蕴含为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能其中。其中。沁园春

12、沁园春长沙长沙中词人首先选取的意象是湘中词人首先选取的意象是湘江、山、林、江、舸、鹰、鱼江、山、林、江、舸、鹰、鱼,这大自然中的这大自然中的“万类万类”,均在这均在这“霜天霜天”中中“竞自由竞自由”,逍遥自在逍遥自在,得其所哉。得其所哉。“虽万类之众多虽万类之众多,独在人而最灵。独在人而最灵。”作为万物之灵的人作为万物之灵的人呢呢?他们却没有自由他们却没有自由!于是词人为之于是词人为之“怅寥廓怅寥廓”,在这在这“寥廓寥廓”的秋天的秋天,词人的惆怅像秋天一样词人的惆怅像秋天一样“寥廓寥廓”,面对面对自由的自由的“万类万类”和不自由的人类和不自由的人类,不禁像不禁像“天问天问”的屈的屈原一样原一样

13、:问苍茫大地问苍茫大地,谁主沉浮谁主沉浮?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2.2.运用修辞。运用修辞。诗要高度地概括生活诗要高度地概括生活,这就需要用最精练的语言这就需要用最精练的语言去刻画鲜明的艺术形象去刻画鲜明的艺术形象;诗要抒发强烈的感情诗要抒发强烈的感情,就需要就需要运用各种修辞手法强化诗的感情。诗歌常用的修辞手运用各种修辞手法强化诗的感情。诗歌常用的修辞手法有法有:比喻、象征、对比、夸张、对偶、拟人、反

14、复比喻、象征、对比、夸张、对偶、拟人、反复等。采用不同的修辞格会取得不同的表达效果。给母等。采用不同的修辞格会取得不同的表达效果。给母亲写诗亲写诗,可以运用比喻修辞。我们可以把母亲比喻成可以运用比喻修辞。我们可以把母亲比喻成为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能“天空天空”,”,撑起我们的一片天撑起我们的一片天;也可以比喻成也可以比喻成“大地大地”,”,生育并养育着我们生育并养育着我们;还可以比喻成还可以比喻成“春蚕春

15、蚕”“”“蜡烛蜡烛”等等,生命不息生命不息,关爱不止。也可以运用排比的修辞关爱不止。也可以运用排比的修辞:母亲是母亲是什么什么?母亲是在孤寂的深夜里为我递上一杯热牛奶的温母亲是在孤寂的深夜里为我递上一杯热牛奶的温暖。母亲是什么暖。母亲是什么?母亲是放学时永远伫立于路口的等母亲是放学时永远伫立于路口的等待。母亲是什么待。母亲是什么?母亲是在我们成功时那缀满欣慰母亲是在我们成功时那缀满欣慰为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人

16、功能泪花的笑容。母亲是什么泪花的笑容。母亲是什么?母亲是我们欲逃避时那坚毅母亲是我们欲逃避时那坚毅的眼神。这些排比句的运用的眼神。这些排比句的运用,就会把对母亲的那份浓浓就会把对母亲的那份浓浓感激之情真挚地表达出来感激之情真挚地表达出来,就能更好地打动读者。就能更好地打动读者。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能3.3.重视韵律。重视韵律。一首成功的诗歌一首成功的诗歌,韵律是不可或缺的。韵律是不可或缺的。“韵脚是韵脚

17、是诗歌的方向盘诗歌的方向盘,像船只一样像船只一样,诗歌靠着它航行前进。诗歌靠着它航行前进。”(美国教育家勃特勒语美国教育家勃特勒语)诗句的末字韵母相近诗句的末字韵母相近,咏唱起来咏唱起来就有一种动人的音韵美。我们在写给母亲的这首诗歌就有一种动人的音韵美。我们在写给母亲的这首诗歌里也要根据表达的需要里也要根据表达的需要,在不损害诗歌内容的前提下在不损害诗歌内容的前提下,尽可能地做到双句押韵。尽可能地做到双句押韵。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

18、能充分发挥中小学图书室育人功能献献 给给 母母 亲亲写在母亲节之际写在母亲节之际姚依农姚依农黄昏已经来临黄昏已经来临2020多年来多年来母亲母亲您走过的小路依然您走过的小路依然为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能村口的槐树已经枝叶茂盛村口的槐树已经枝叶茂盛我沿着门前的小河飞翔我沿着门前的小河飞翔您给我的我怎能偿还您给我的我怎能偿还以阳光的名义为您祈祷以阳光的名义为您祈祷母亲今年雨水丰沛母亲今年雨水丰沛您给我结实的骨骼

19、让我收获您给我结实的骨骼让我收获岁月的恩惠岁月的恩惠为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能坐在南国潮湿的空气中坐在南国潮湿的空气中点一盏灯点一盏灯夜幕里我看到了您两鬓的银丝像北方的雪夜幕里我看到了您两鬓的银丝像北方的雪更像温暖的棉更像温暖的棉母亲当庄稼成熟的时候母亲当庄稼成熟的时候儿子一定回家儿子一定回家 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

20、神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能鉴赏点鉴赏点1:1:这首诗首先精选了这首诗首先精选了“小路小路”“”“槐树槐树”“”“小河小河”“”“灯灯”“”“庄稼庄稼”等这些乡村特有的意象等这些乡村特有的意象,寓情于景寓情于景,抒发了对母亲的感恩和思念之情。抒发了对母亲的感恩和思念之情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能鉴赏点鉴赏点2:2:恰切地运用了比喻的

21、修辞恰切地运用了比喻的修辞,把母亲的白发比作把母亲的白发比作“银丝银丝”,比作比作“北方的雪北方的雪”,比作比作“温暖的棉温暖的棉”,既准既准确形象确形象,又给人带来无限的暖意又给人带来无限的暖意,那浓浓的温暖不仅温那浓浓的温暖不仅温暖着小作者暖着小作者,也洋溢在每一个读者的周围。也洋溢在每一个读者的周围。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能鉴赏点鉴赏点3:3:“庄稼成熟庄稼成熟”一词语意双关一词语意双关,既可以说是

22、自然既可以说是自然界田地里的庄稼成熟之时界田地里的庄稼成熟之时,也可以理解为小作者长大成也可以理解为小作者长大成熟之日熟之日,一语多意一语多意,给人带来更多的思考。给人带来更多的思考。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【微写作微写作】仿照下面的示例仿照下面的示例,自选话题自选话题,另写一组句子另写一组句子,要求要求所写句子与示例使用的修辞手法相同所写句子与示例使用的修辞手法相同,句式基本一致。句式基本一致。为深入学

23、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能选择选择如果我是一片云如果我是一片云,我会放弃高高在上我会放弃高高在上,我选择化作一滴滴小雨飘落人间。我选择化作一滴滴小雨飘落人间。你要问我为什么你要问我为什么,请看看那些郁郁葱葱的生命请看看那些郁郁葱葱的生命,那那,就是我的答案。就是我的答案。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国

24、教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能参考示例参考示例:如果我是一支河流如果我是一支河流,我会放弃奔流到海我会放弃奔流到海,我选择化为甘泉流入麦田。我选择化为甘泉流入麦田。你要问我为什么你要问我为什么,请听听农民伯伯喜悦的笑声请听听农民伯伯喜悦的笑声,那那,就是我的答案。就是我的答案。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能如果我是一株灵芝如果我是一株灵芝,我会放弃长命百岁我会放弃长命百岁

25、,我选择化为一滴滴药汤灌入人口中。我选择化为一滴滴药汤灌入人口中。你要问我为什么你要问我为什么,请看看那位康复病人的笑脸请看看那位康复病人的笑脸,那那,就是我的答案。就是我的答案。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能如果我是一块矿石如果我是一块矿石,我会放弃平静安逸我会放弃平静安逸,我选择熔入炉中化为滚烫的钢水。我选择熔入炉中化为滚烫的钢水。你要问我为什么你要问我为什么,请看看那一座座的高楼大厦请看看那一座座的高楼大

26、厦,那那,就是我的答案。就是我的答案。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能如果我是一只白鸽如果我是一只白鸽,我会放弃自由嬉戏我会放弃自由嬉戏,我选择把橄榄枝衔到战争的国度。我选择把橄榄枝衔到战争的国度。你要问我为什么你要问我为什么,请看看那些饱受战争痛苦的儿童请看看那些饱受战争痛苦的儿童,那那,就是我的答案。就是我的答案。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

27、思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【仿真练仿真练】青春时代写下的诗篇有可能照亮你的一生。诗人青春时代写下的诗篇有可能照亮你的一生。诗人食指食指“用美丽的雪花写下用美丽的雪花写下:相信未来相信未来”,“,“在凄凉的大在凄凉的大地上写下地上写下:相信未来相信未来”,“,“用孩子的笔体写下用孩子的笔体写下:相信未来相信未来”。你准备用什么方式。你准备用什么方式“相信未来相信未来”呢呢?请写一首小诗请写一首小诗,寄托自己的情感寄托自己的情感,表达自己的追求。表达自己的追求。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

28、党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【立意指导立意指导】“相信未来相信未来”是对未来的一种积极的执是对未来的一种积极的执着的肯定与希冀着的肯定与希冀,不管现实情况如何不管现实情况如何,人总要心怀理想人总要心怀理想,相信理想有可能最终实现。这既是一种积极的心理暗相信理想有可能最终实现。这既是一种积极的心理暗示示,也是理想实现的一种有效途径也是理想实现的一种有效途径,相信未来吧相信未来吧,结合你结合你自己的现实自己的现实,寄托自己的情感寄托自己的情感,表达自己的追

29、求。同时表达自己的追求。同时在写法上要注意化虚为实在写法上要注意化虚为实,使之具体化、形象化。从诗使之具体化、形象化。从诗歌的构思、语言、思想上入手歌的构思、语言、思想上入手,运用比喻、排比、象征、运用比喻、排比、象征、想象等手法想象等手法,更好地表达自己的诗情。更好地表达自己的诗情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【范文展示范文展示】相相 信信 未未 来来当那昏暗的灯光当那昏暗的灯光,再也无法抗拒黎明的到来再也

30、无法抗拒黎明的到来;当清晨野草上的露珠当清晨野草上的露珠,也在诉说着对未来的无奈也在诉说着对未来的无奈;几颗稀落的星星几颗稀落的星星,为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能也无法延迟东方的变白也无法延迟东方的变白;那几声凄厉的鸟鸣那几声凄厉的鸟鸣,似乎在感叹着生命的悲哀似乎在感叹着生命的悲哀;我抑制了流泪的双眼我抑制了流泪的双眼,这也许是命运的安排这也许是命运的安排!每当我刻意地去寻找每当我刻意地去寻找,你却淹没在茫茫

31、人海你却淹没在茫茫人海,为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能再也没有你的痕迹再也没有你的痕迹,只剩下我由衷的期待。只剩下我由衷的期待。冥冥中一曲绝唱飘来冥冥中一曲绝唱飘来,混杂在茫茫天籁。混杂在茫茫天籁。谁能听懂那碧绿的荷花谁能听懂那碧绿的荷花,还依旧在等待还依旧在等待,为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教

32、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能等待着成熟的季节等待着成熟的季节,等待着游子去采摘。等待着游子去采摘。我撑一只长杆我撑一只长杆,去寻找我的未来。去寻找我的未来。我冒着电闪雷鸣我冒着电闪雷鸣,忍受着风吹日晒忍受着风吹日晒,为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能踏过金戈铁马踏过金戈铁马,穿过刀山火海。穿过刀山火海。用不懈的奋斗用不懈的奋斗,洗刷着曾经的耻辱和失败洗刷着曾经的耻辱和失败;用

33、顽强的拼搏用顽强的拼搏,点缀着如梦的明天和将来点缀着如梦的明天和将来;用无尽的努力用无尽的努力,使人生变得更加丰富多彩使人生变得更加丰富多彩!为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能凛冽的寒风凛冽的寒风,吹过破旧的窗台吹过破旧的窗台;漫天的飞雪漫天的飞雪,映衬着残枝不住的摇摆映衬着残枝不住的摇摆;刺骨的寒风刺骨的寒风,封冻了曾经波涛汹涌的碧海。封冻了曾经波涛汹涌的碧海。问苍天何在问苍天何在?为深入学习习近平新时代中国特色

34、社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能是游子孤独的徘徊是游子孤独的徘徊;蓦然回首蓦然回首,看世间白雪皑皑看世间白雪皑皑;我虽然痛苦地等待我虽然痛苦地等待,但我始终相信未来但我始终相信未来!为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【简评简评】本诗描述了自己的现实情况本诗描述了自己的现实情况,有迷惘有迷惘,有有痛苦痛苦,但抒情主人公却坚持以不懈的奋斗、顽强的拼搏、但抒情主人公却坚持以不懈的奋斗、顽强的拼搏、无尽的努力去面对人生无尽的努力去面对人生,始终相信未来。诗歌注意押韵始终相信未来。诗歌注意押韵,读来很有韵律感读来很有韵律感;语言很有感染力语言很有感染力,富有诗情。富有诗情。