部编版七年级语文上册第一单元写作课件.ppt

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1、写出人物精神写出人物精神第一单元第一单元 写写 作作 我们知道，写人有一些基本方法，如外貌描写、语言描写、我们知道，写人有一些基本方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等。动作描写、神态描写等。首先，首先，要抓住典型细节来表现人物的精神风貌。一个人的精要抓住典型细节来表现人物的精神风貌。一个人的精神风貌和内在品质，往往通过细节来表现，如神风貌和内在品质，往往通过细节来表现，如说和做说和做一文，闻一文，闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神，就是通过他一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神，就是通过他“头头发凌乱发凌乱”的细节来表现的。的细节来表现的。其次，其次，可以借助一些写

2、作手法来突出、强调。如对比、衬托、可以借助一些写作手法来突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合，都可以揭示和突显人物精神的作用。正面描写与侧面描写相结合，都可以揭示和突显人物精神的作用。另外，也可借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点另外，也可借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式概括。睛式概括。生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息你佩服，有的让你感动，有的让你叹息以以这样的人让我这样的人让我 为题，写一篇作文，不少于为题，写一篇作文，不少于500500字。

3、字。【提示提示】1 1、题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。、题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。2 2、“这样的人这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。具体的人，也可以是某一类人。3.3.“这样的人这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。1 1

4、补写题目时要和自己所掌握的材料联系起来，补写题目时要和自己所掌握的材料联系起来，如如“这样的人这样的人”如果充满正能量，可以补题为如果充满正能量，可以补题为“感动感动”“”“赞美赞美”“”“难以忘怀难以忘怀”等；等；如如“这样的人这样的人”是具有恶习的人，可补题为是具有恶习的人，可补题为“警醒警醒”“”“厌恶厌恶”“”“心生距离心生距离”等。等。2 2要选择典型事例和独特角度来表现人物的精神风貌，要选择典型事例和独特角度来表现人物的精神风貌，这个角度，这个角度，可以是人物的口头禅、特征性的动作，抑或某个绰号、某种情境可以是人物的口头禅、特征性的动作，抑或某个绰号、某种情境等。还要用典型细节，对

5、人物进行恰如其分的描写，就是对人物等。还要用典型细节，对人物进行恰如其分的描写，就是对人物的外貌、动作、语言或心理作具体描写，以突出人物性格，表现的外貌、动作、语言或心理作具体描写，以突出人物性格，表现文章的主旨。还特别要重视细节的分量，抓住人物所处的具体环文章的主旨。还特别要重视细节的分量，抓住人物所处的具体环境或事件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的典型境或事件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的典型细节来刻画。细节来刻画。思路指导思路指导这样的人让我这样的人让我难以忘怀难以忘怀 一一颗童心就是一面镜子，让我看到人间的美与丑；一颗童心颗童心就是一面镜子，让我看到人间的美与

6、丑；一颗童心就是一扇窗口，让我发现生活中的诚信与虚假。那一天，我看见就是一扇窗口，让我发现生活中的诚信与虚假。那一天，我看见了一颗美丽的童心，这童心，令我难以忘怀。了一颗美丽的童心，这童心，令我难以忘怀。从小从小巷口传来一阵卖桃的吆喝声：巷口传来一阵卖桃的吆喝声：“卖桃喽！又大又甜的桃卖桃喽！又大又甜的桃子！子！”接着便听到一阵讨价还价的吵嚷声，我拉着妈妈去买桃。接着便听到一阵讨价还价的吵嚷声，我拉着妈妈去买桃。那卖桃人六十多岁，头戴斗笠，嘴里叼着一个大烟斗，整个人质那卖桃人六十多岁，头戴斗笠，嘴里叼着一个大烟斗，整个人质朴得就像他那件洗得发白的衣服。朴得就像他那件洗得发白的衣服。这时这时，一

7、位中年妇女领着一位大约六七岁的小女孩从巷口进来，一位中年妇女领着一位大约六七岁的小女孩从巷口进来，也被物美价廉的桃子吸引了。卖桃人已被人们围了也被物美价廉的桃子吸引了。卖桃人已被人们围了个个水泄不通，水泄不通，中年妇女便以最快的速度挤进去挑了满满一袋子桃子退出来，见中年妇女便以最快的速度挤进去挑了满满一袋子桃子退出来，见卖桃人一会儿过秤一会儿收钱，忙得不可开交，并未注意她，便卖桃人一会儿过秤一会儿收钱，忙得不可开交，并未注意她，便领着小女孩若无其事地从我身旁走过去。领着小女孩若无其事地从我身旁走过去。看着中年妇女的这一举动，我气得浑身发抖，正想一把拉看着中年妇女的这一举动，我气得浑身发抖，正想

8、一把拉住她，让她给这个辛苦的卖桃爷爷付钱。这时意想不到的事发生住她，让她给这个辛苦的卖桃爷爷付钱。这时意想不到的事发生了：只见那个小女孩睁着一双大眼睛，用胖乎乎的小手摇晃着妈了：只见那个小女孩睁着一双大眼睛，用胖乎乎的小手摇晃着妈妈的胳膊说：妈的胳膊说：“妈妈，你还没付钱呢！妈妈，你还没付钱呢！”这位母亲皱着眉头硬着这位母亲皱着眉头硬着头皮说：头皮说：“小孩子家懂什么，已经付过了。小孩子家懂什么，已经付过了。”小女孩噘起嘴，左小女孩噘起嘴，左手紧拉着衣角，满脸不愉快地说：手紧拉着衣角，满脸不愉快地说：“我看见了，你就是没付钱！我看见了，你就是没付钱！”说完，狠狠地摔开妈妈的胳膊，先是独自朝前走

9、，然后边走边说完，狠狠地摔开妈妈的胳膊，先是独自朝前走，然后边走边回头，严肃而认真地提高声音大喊：回头，严肃而认真地提高声音大喊：“老师说老师说要做诚实的孩要做诚实的孩子子，可是妈妈撒谎！，可是妈妈撒谎！”清脆的声音吸引了在场的每个人，人们都不约而同地朝母女清脆的声音吸引了在场的每个人，人们都不约而同地朝母女俩望去。在众人的注视下，小女孩的妈妈羞愧地低下头，脸上一俩望去。在众人的注视下，小女孩的妈妈羞愧地低下头，脸上一阵红一阵白，真恨不得钻进地缝。难堪之际，只得边掏钱边说：阵红一阵白，真恨不得钻进地缝。难堪之际，只得边掏钱边说：“看我这记性！看我这记性！”这时，小女孩从妈妈手中接过钱，跑过去伸

10、出这时，小女孩从妈妈手中接过钱，跑过去伸出双手高高地举过头说：双手高高地举过头说：“爷爷，您的钱！爷爷，您的钱！”那张天真可爱的脸蛋那张天真可爱的脸蛋上，挂着甜甜的笑意，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯着老爷爷。霎上，挂着甜甜的笑意，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯着老爷爷。霎时，空气好像凝固了似的，那位母亲像被施了定身术愣在那里，时，空气好像凝固了似的，那位母亲像被施了定身术愣在那里，目瞪口呆地看着自己的女儿。目瞪口呆地看着自己的女儿。开头妙用比喻的修辞手法，语言优美，生动形象。对小女开头妙用比喻的修辞手法，语言优美，生动形象。对小女孩的各种描摹生动形象，准确地表现了孩的各种描摹生动形象，准确地表现了“童心童心

11、”之美。结尾能深之美。结尾能深入挖掘故事内涵，不仅收束全文，而且把立意上升到人性美的高入挖掘故事内涵，不仅收束全文，而且把立意上升到人性美的高度，使得文章意蕴更深一层，让人读来感慨良深，回味无穷。度，使得文章意蕴更深一层，让人读来感慨良深，回味无穷。总评：总评：我深深地凝视着小女孩那双纯真无邪的眼睛，那里盛满了诚信与我深深地凝视着小女孩那双纯真无邪的眼睛，那里盛满了诚信与正直，容纳着善良与直爽。在这童心闪耀的瞬间，我发现了最美正直，容纳着善良与直爽。在这童心闪耀的瞬间，我发现了最美的世界，我要把这绽放人性之美的眼睛永远珍藏在我心底最圣洁的世界，我要把这绽放人性之美的眼睛永远珍藏在我心底最圣洁的

12、地方。的地方。这样的童心之美，令我难以忘怀这样的童心之美，令我难以忘怀 舅舅在外地上班，是一个公司白领，常常很忙。舅舅在外地上班，是一个公司白领，常常很忙。2020天都回不天都回不到一次家。舅舅很高，有一双炯炯有神的大眼睛，像天空一样清澈，到一次家。舅舅很高，有一双炯炯有神的大眼睛，像天空一样清澈，像大海一般深沉。每天都穿着一身工作服，再也平常不过了。像大海一般深沉。每天都穿着一身工作服，再也平常不过了。舅舅虽然忙，但在百忙之中总不忘了孝敬父母。他经常给外舅舅虽然忙，但在百忙之中总不忘了孝敬父母。他经常给外公外婆打电话，嘘寒问暖；每次回家都不忘带点东西。外公身体不公外婆打电话，嘘寒问暖；每次回

13、家都不忘带点东西。外公身体不好，经常去医院。挂号、取药常常把舅舅累得满头大汗，可他连哼好，经常去医院。挂号、取药常常把舅舅累得满头大汗，可他连哼一生也没有。汗水流在他了脸上，也顾不得去擦汗。外婆眼睛得了一生也没有。汗水流在他了脸上，也顾不得去擦汗。外婆眼睛得了病，需要手术。舅舅把外婆带到大城市去手术。在外婆休养期，他病，需要手术。舅舅把外婆带到大城市去手术。在外婆休养期，他一边忙于工作，一边照顾外婆。外婆的病好了，舅舅却快病倒了。一边忙于工作，一边照顾外婆。外婆的病好了，舅舅却快病倒了。大家都说舅舅是大孝子。大家都说舅舅是大孝子。素材一素材一 舅舅非常有爱心，乐于助人。有一次，舅舅放假了，他带

14、我到舅舅非常有爱心，乐于助人。有一次，舅舅放假了，他带我到公园溜达。看见一个披头散发，坐在一旁啼哭的小女孩。我们走过公园溜达。看见一个披头散发，坐在一旁啼哭的小女孩。我们走过去问他：去问他：“你怎么了。你怎么了。”小女孩一边哭一边说：小女孩一边哭一边说：“我我我爸妈离我爸妈离婚了，都婚了，都不要我了，我跟不要我了，我跟奶奶走散了。奶奶走散了。”说完，便又哭了起来。舅舅听了，一手拉着她，一手牵着我回说完，便又哭了起来。舅舅听了，一手拉着她，一手牵着我回家了。回到家，舅舅把表姐的衣服拿给她，让她洗个热水澡，还给家了。回到家，舅舅把表姐的衣服拿给她，让她洗个热水澡，还给她煮了一碗鸡汤面。她看到面好像

15、看见救命稻草一样，狼吞虎咽地她煮了一碗鸡汤面。她看到面好像看见救命稻草一样，狼吞虎咽地吃了起来。吃完后，舅舅又给了她吃了起来。吃完后，舅舅又给了她1010块钱，让她打车去找奶奶，还块钱，让她打车去找奶奶，还把她送下楼。我想：把她送下楼。我想：“有什么了不起的，说不定还是骗子呢！有什么了不起的，说不定还是骗子呢！”我我不理解舅舅的做法。舅舅回来我问了他。他说：不理解舅舅的做法。舅舅回来我问了他。他说：“你难道没听说你难道没听说这样一句话吗？帮助别人是一种美德。给比拿愉快吗？这样一句话吗？帮助别人是一种美德。给比拿愉快吗？”我听了，像我听了，像是被扇了一巴掌似的，火辣辣的。是被扇了一巴掌似的，火辣

16、辣的。舅舅就像一本特别的书，怎么也读不完；就像一棵智慧树，结满舅舅就像一本特别的书，怎么也读不完；就像一棵智慧树，结满智慧果，使我受益无穷。智慧果，使我受益无穷。那是初春微微绽开的花苞，正是美艳动人，幽幽芳香的时节。那是初春微微绽开的花苞，正是美艳动人，幽幽芳香的时节。那是人生旅途中最为辉煌的道路起点。她，一位那是人生旅途中最为辉煌的道路起点。她，一位1313岁的女孩，他用岁的女孩，他用自己的生命诠释了世界大爱的真谛。感动千千万万的人。她便是何自己的生命诠释了世界大爱的真谛。感动千千万万的人。她便是何玥。用自身残留的最后力量是玥。用自身残留的最后力量是3 3条生命得以延续。条生命得以延续。在死

17、亡的铃声已敲响的最后时刻，她在微笑，在哼着爱的歌声。在死亡的铃声已敲响的最后时刻，她在微笑，在哼着爱的歌声。她如同凋落的花朵的枝头散落。折翼的翅膀不能再飞翔，但却可以她如同凋落的花朵的枝头散落。折翼的翅膀不能再飞翔，但却可以随风飘向天堂，挥洒大爱。当插上隐形翅膀时，他便是一位圣洁的随风飘向天堂，挥洒大爱。当插上隐形翅膀时，他便是一位圣洁的天使，虽然面色苍白，头顶已没有乌黑油亮的秀发，但那种无畏与天使，虽然面色苍白，头顶已没有乌黑油亮的秀发，但那种无畏与奉献的精神却感染着身边的每一个人。奉献的精神却感染着身边的每一个人。素材二素材二 当当20132013年颁奖典礼时，那座奖杯是何玥人生的里程碑。

18、何玥的年颁奖典礼时，那座奖杯是何玥人生的里程碑。何玥的事迹已刻入里程碑的深处，昔日的景象历历在目。正是花样年华，事迹已刻入里程碑的深处，昔日的景象历历在目。正是花样年华，你却悄然离开，散落的花朵留下满地清香，命运虽然残酷，你却像你却悄然离开，散落的花朵留下满地清香，命运虽然残酷，你却像天使般飞翔，你来过，但永远的不会离开，你用最后的光辉照亮人天使般飞翔，你来过，但永远的不会离开，你用最后的光辉照亮人讲。当我真正感知何玥的事迹后，我的心灵一遍遍洗礼，世界的大讲。当我真正感知何玥的事迹后，我的心灵一遍遍洗礼，世界的大爱缺少奉献，你他却为小学生做出了榜样，奉献是伟大的，爱是无爱缺少奉献，你他却为小学

19、生做出了榜样，奉献是伟大的，爱是无形的。形的。当他化作天使，看见人生的里程碑时，她在圣洁的天堂将是快当他化作天使，看见人生的里程碑时，她在圣洁的天堂将是快乐的，他走到哪，哪儿将是片圣土，哪儿必定被爱所感染，世界将乐的，他走到哪，哪儿将是片圣土，哪儿必定被爱所感染，世界将变成大爱的海洋。变成大爱的海洋。单元写作写出人物的精神七七年年级级语语文文下下(R版版)第第 1 单单 元元1认真观察、感悟、体味，感知、概括、体悟人物的精神品质，做认真观察、感悟、体味，感知、概括、体悟人物的精神品质，做好素材储备工作。好素材储备工作。2抓住、写好典型事例，以具体事例表现人物的精神风貌、心灵境抓住、写好典型事例

20、，以具体事例表现人物的精神风貌、心灵境界。界。3运用对比、衬托、正面与侧面描写相结合等写作手法，突出强调运用对比、衬托、正面与侧面描写相结合等写作手法，突出强调人物的精神、品格。人物的精神、品格。4恰当运用抒情、议论的表达方式，画龙点睛，提炼人物精神品质，恰当运用抒情、议论的表达方式，画龙点睛，提炼人物精神品质，凸显文章主旨。凸显文章主旨。写作目标写作点拨1.运用典型事例，凸显人物性格。一个人的内在品质和运用典型事例，凸显人物性格。一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。因而选取精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。因而选取典型的事例，才是展现人物精神品质的最好的办法。典型的事

21、例，才是展现人物精神品质的最好的办法。写作时要巧设场景，精选素材，选取最能表现人物性写作时要巧设场景，精选素材，选取最能表现人物性格特点的事例来写，用典型的环境、典型的事件来展格特点的事例来写，用典型的环境、典型的事件来展示人物的性格特点。示人物的性格特点。2.运用特定技法，凸显人物精神。俗话说得好，没有比运用特定技法，凸显人物精神。俗话说得好，没有比较，就没有鉴别。要展现出人物的精神风貌，对比、较，就没有鉴别。要展现出人物的精神风貌，对比、衬托是常用的写作手法。另外，环境衬托、正侧面描衬托是常用的写作手法。另外，环境衬托、正侧面描写、细节描写等，也都有助于突出人物的精神品质。写、细节描写等，

22、也都有助于突出人物的精神品质。写作时，要根据文意和构思的需要，选择恰当的技法，写作时，要根据文意和构思的需要，选择恰当的技法，这样才会让人物的精神气质展现出来。这样才会让人物的精神气质展现出来。3.运用议论抒情，挖掘人物精神。任何人和事件都不会运用议论抒情，挖掘人物精神。任何人和事件都不会超越生活或时代，因而写作时，我们要学会联系事件超越生活或时代，因而写作时，我们要学会联系事件思考生活，思考人生，展开联想和想象，想出点意思思考生活，思考人生，展开联想和想象，想出点意思来，悟出点道理来，品出点情味来。表现在表达上，来，悟出点道理来，品出点情味来。表现在表达上，就是要运用议论和抒情来对事件进行挖

23、掘，深入事件就是要运用议论和抒情来对事件进行挖掘，深入事件的实质，点明题旨，升华人格，这样人物的精神品质的实质，点明题旨，升华人格，这样人物的精神品质才会凸显。才会凸显。这样的人让我感激这样的人让我感激当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。你却给了我整个春天。汪国真汪国真“哗啦啦哗啦啦”，风吹过，一片菖蒲欢舞，骨韧，风吹过，一片菖蒲欢舞，骨韧而身柔。风伴着香气，吹开一片水雾迷蒙的记忆而身柔。风伴着香气，吹开一片水雾迷蒙的记忆“那不是芦苇，是菖蒲。那不是芦苇，是菖蒲。”你笑着看我，慈你笑着看我，慈爱温和。儿时的我因为母亲繁忙的工作，长期爱

24、温和。儿时的我因为母亲繁忙的工作，长期例文引路【旁批旁批】内容角度：内容角度：引用汪国引用汪国真的诗句作为题记，真的诗句作为题记，意蕴丰富，情味绵长，意蕴丰富，情味绵长，揭示了作品的主题。揭示了作品的主题。与你生活在乡村里。在你温暖的臂弯里，在轻与你生活在乡村里。在你温暖的臂弯里，在轻声呢喃中，我体会到了爱。所以，在我的生命中，声呢喃中，我体会到了爱。所以，在我的生命中，你是我最感激的人。你是我最感激的人。在初见暑气的夏夜，临水的院子里，人声、在初见暑气的夏夜，临水的院子里，人声、虫鸣混合着菖蒲的香气，在你的蒲扇下悠悠拂来，虫鸣混合着菖蒲的香气，在你的蒲扇下悠悠拂来，煞是清新。煞是清新。夏日晚

25、上蚊虫多，你总是麻利地从夏日晚上蚊虫多，你总是麻利地从抽屉里拿出枯黄的菖蒲，划一根火柴，点燃驱蚊。抽屉里拿出枯黄的菖蒲，划一根火柴，点燃驱蚊。你总是笑着说：你总是笑着说：“还是点菖蒲好，比什么蚊香都还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！灵！”夏日的晚上，伴着氤氲在空气中的菖蒲的夏日的晚上，伴着氤氲在空气中的菖蒲的气息，安然入梦。梦中总是会气息，安然入梦。梦中总是会内容角度：内容角度：点题，点题，指出指出“你你”是是“我我”最感激的人，引最感激的人，引出下文内容。出下文内容。写法角度：写法角度：运用环运用环境描写，写出了乡境描写，写出了乡村夏夜的清新，菖村夏夜的清新，菖蒲给人们带来的美蒲给人们带来的美好

26、的感受。好的感受。出现那个熟悉的场景，端午的日子，你抱着我出现那个熟悉的场景，端午的日子，你抱着我与我一同将菖蒲插在门上。我握一端，你握一与我一同将菖蒲插在门上。我握一端，你握一端，每插进一根，你就开心地笑一次。梦中的端，每插进一根，你就开心地笑一次。梦中的我一直沐浴在蒲扇的清风下，在无数个儿时的我一直沐浴在蒲扇的清风下，在无数个儿时的夏夜，清凉着我的梦境。迷蒙里，隐隐约约中，夏夜，清凉着我的梦境。迷蒙里，隐隐约约中，你的一颦一笑，句句叮咛，印在我的记忆深处。你的一颦一笑，句句叮咛，印在我的记忆深处。年复一年，风吹菖蒲，可临水的院子里少年复一年，风吹菖蒲，可临水的院子里少了一个我。每每在诗词里

27、读到水、田园、夏夜了一个我。每每在诗词里读到水、田园、夏夜时，我恍惚中又重新回到那溢满菖蒲香气的院时，我恍惚中又重新回到那溢满菖蒲香气的院子。子。月光灿灿，星光淡淡，还是一个夏夜，我月光灿灿，星光淡淡，还是一个夏夜，我回家探望你，仍在那个临水的小院中，我们躺回家探望你，仍在那个临水的小院中，我们躺在院中的竹席上，仰望着满天的繁星。你还是在院中的竹席上，仰望着满天的繁星。你还是像以前一样，摇着蒲扇，听我说着学校里的趣像以前一样，摇着蒲扇，听我说着学校里的趣事。几只调皮的蚊子嗡嗡地飞过，你似乎想到事。几只调皮的蚊子嗡嗡地飞过，你似乎想到了什么，突然起身。然后吃力地一手按着膝盖，了什么，突然起身。然

28、后吃力地一手按着膝盖，一手扶着竹席边的椅子，颤颤巍巍地走向那个一手扶着竹席边的椅子，颤颤巍巍地走向那个熟悉的抽屉，后眯缝着眼睛，在抽屉中摸索着，熟悉的抽屉，后眯缝着眼睛，在抽屉中摸索着，几片枯黄的菖蒲出现在掌中，划一根火柴，熟几片枯黄的菖蒲出现在掌中，划一根火柴，熟悉的气息就飘渺而来。你又笑着说：悉的气息就飘渺而来。你又笑着说：“还是点还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！菖蒲好，比什么蚊香都灵！”一切仿佛与记一切仿佛与记忆重合，还是熟悉的气息，还是那种浓浓的爱。忆重合，还是熟悉的气息，还是那种浓浓的爱。于是在这清凉的晚风中，在菖蒲熟悉的气息中，于是在这清凉的晚风中，在菖蒲熟悉的气息中，在故乡临水的小

29、院中，我们仰望着星空在故乡临水的小院中，我们仰望着星空“当我走向你的时候，我原想收获一缕春当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。风，你却给了我整个春天。”外婆，时光会变外婆，时光会变老，但是，你给我的爱从未改变。外婆，感谢老，但是，你给我的爱从未改变。外婆，感谢你为我不变的爱与付出，你是我最感激的人，你为我不变的爱与付出，你是我最感激的人，曾经是，现在是，未来，也是。曾经是，现在是，未来，也是。写法角度：写法角度：运用语运用语言描写，与上文相言描写，与上文相呼应，写出了呼应，写出了“你你”对对“我我”浓浓的浓浓的爱。爱。结构、内容角度：结构、内容角度：再次引用汪国真的再次引

30、用汪国真的诗，与题记呼应，诗，与题记呼应，再次点题，深化了再次点题，深化了中心，表达了中心，表达了“我我”对外婆的感激之对外婆的感激之情。情。本文选择本文选择“感激感激”一词，表达了作者对外婆深深的一词，表达了作者对外婆深深的感激之情。文章在写景叙事时选择了典型情景和事感激之情。文章在写景叙事时选择了典型情景和事例，表现出外婆对作者的爱与付出，结尾点题，表例，表现出外婆对作者的爱与付出，结尾点题，表达感激之情。另外，文章引用汪国真的诗句，既符达感激之情。另外，文章引用汪国真的诗句，既符合题意，又富有文学意味。合题意，又富有文学意味。名师点评：名师点评：你有特别崇拜的人吗？是邓稼先、闻一多、鲁迅

31、那样你有特别崇拜的人吗？是邓稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人，还是李白、孙权那样的历史人物？是著名的现当代伟人，还是李白、孙权那样的历史人物？是著名演员、著名歌手，还是小王子、哈利演员、著名歌手，还是小王子、哈利波特？或者只是你波特？或者只是你身边的某个人，他的言行举止、待人接物让你心生敬意？身边的某个人，他的言行举止、待人接物让你心生敬意？试以试以我的偶像我的偶像为题，写一篇作文，不少于为题，写一篇作文，不少于500字。字。写作实践思路点拨思路点拨：如果是你身边的偶像，那就是你特别熟悉如果是你身边的偶像，那就是你特别熟悉的人，要仔细观察他的特点，思考的人，要仔细观察他的特点，思考“他为什么会成为他为什么会成为我的偶像我的偶像”，写出他的特别之处。如果不是你身边的，写出他的特别之处。如果不是你身边的偶像，可以搜集所写人物的有关资料或照片，结合你偶像，可以搜集所写人物的有关资料或照片，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌，并选一两个事例，对他的了解，尝试描写他的外貌，并选一两个事例，表现他的思想、性格特点。表现他的思想、性格特点。例文例文略。略。