2023年初中语文教师教育随笔模板(精选5篇).docx

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1、2023年初中语文教师教育随笔模板(精选5篇) 让学生学得好玩、学得有味，致力于学生终生、全面进展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。今日我在这给大家整理了一些初中语文教师教育随笔模板，我们一起来看看吧！ 初中语文教师教育随笔模板1 新一轮课程改革使语文课堂教学面貌发生了根本性的改变，语文课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，我们也发觉不少老师的课堂“创新与语文课程标准所提倡的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点

2、。这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破裂，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感看法和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。 但要留意的是在教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写

3、之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。 可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在减弱基础，淡化学问。课堂上特殊重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础学问教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩的“添头。课堂教学热喧闹闹，教学形式改变多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，观赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，假如一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别

4、字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的把握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。 因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以减弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本能力的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。 下面我就怎样在语文教学中培育学生自主、合作、探究的精神，如何培育他们的学习能力，谈几点自己的做法： 一、激发兴趣是学生自主学习的动力 实

5、践说明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应主动地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由商量、沟通，赞扬学生一些独特看法，让学生真实地感受到学习是欢乐的。这样自主学习的劲头就更 二、以学生为主体，让学生主动主动学习 学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得的，不是老师教会的。所以语文教学中要特殊留意调动学生学习的主动性和主动性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。 三、培育主动探究习惯，进展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、

6、学问积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。 此外，我留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育能力。 今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗! 初中语文教师教育随笔模板2 新一轮课程改革，让语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，到底怎样去进行语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。很多观点虽然很独特，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们如今的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和

7、感悟。像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求? 我认为，像这样去教语文，假如用辨证法来看，是不行能有好的效果的。我个人以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了改变进展的看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。 因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是特别重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必需重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去主动引导，从点点滴滴严格要求，严

8、格训练，去培育学生良好的习惯。尤其要指出的是，培育习惯，正面引导当然重要，但教育心理学告知我们：习惯养成教育，有时还必需带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，学生对教师的某些习惯的培育还不能理解到肯定的高度，但对他们的成长是十分有益的。 对于中学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯;二、细心仔细、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话，说一般话习惯;五、疼惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中主动参加的习惯;八、规范、干净写字的习惯。 培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培育学生的写字习惯

9、，要让学生写一笔好字，就必需要求有肯定速度，必需规范、干净地写字。还是以写字习惯培育为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范干净地、有肯定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心仔细，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等，也跟着上来了。 初中语文教师教育随笔模板3 浅谈如何营造平等宽松、和谐民主的课堂 【摘要】课堂是师生互动、心灵对话的舞台,是师生共创奇迹的时空,是向未知挺进的旅程,是向每一颗心灵都敞开温情的怀抱,是点燃学生智慧的火把。课堂效果的好坏,直接影响着学生素养的高低。学生综合素养的提高,与课堂效果息息相关。平等宽松、和谐民主的课堂,有利于学生的

10、独特进展。可以从两方面去营造:1、创设良好的教学情境,引起学生的学习兴趣。2、关注每一个学生的进展。 【关键词】教学情境; 轻松课堂; 关注进展 课堂是师生互动、心灵对话的舞台,是师生共创奇迹的时空,是向未知挺进的旅程,是向每一颗心灵都敞开温情的怀抱,是点燃学生智慧的火把。课堂效果的好坏,直接影响着学生素养的高低。因此,营造平等、宽松、和谐、民主的课堂,建立亲切、平等、自由的师生关系,放手让学生自由学、思、疑、问,让学生在愉悦的环境中畅所欲言,展示自我,才能激发学生的创造火花。师道尊严,唯书是从,唯师是从,紧急、沉闷的课堂气氛严重地压抑学生的创造才能,不利于学生的独特进展,更谈不上提高学生的综

11、合素养。如何营造这样的课堂气氛?我认为: 1、创设良好的教学情境,引起学生的学习兴趣 认知心理学家布鲁纳认为:“学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣。课堂应为学生创设良好的情景,营造一个平等、和谐、友好、真实的学习气氛,提供畅所欲言的互动空间。 (1)创设游戏活动情景。游戏是儿童认识世界的一种重要方式,教师在教学中要擅长将教学中的问题或内容,以游戏的方式让学生参加进来。新颖好玩的游戏调动起了学生主动的兴趣,在游戏中学生扮 演着不同的角色,各承当不同的责任,也遇到不同的问题,这就制造出一种“想什么方法来解决问题使学生产生探求新学问的需要,激发学生的学习动机。因此,在教学小壁虎借尾巴一课时,我让4

12、位学生仔细看插图,认真体会小鱼、老牛、小燕子这些不同身份的“人的神态、语言、动作等,再让学生表演,并允许他们用上自己的一些语言,通过游戏表演,将语言文字化为鲜活的形象,不仅活跃了课堂气氛,深入地理解了课文内容,而且培育了学生的创造力。 (2)创设与现实生活相联系的生活情境。生活是思维的源泉。老师应当让学生体验到学问就在生活中,关怀学生日常生活和学习,以学生熟识的景和物、人和事、学习和生活作为载体,使学生的学习带有深厚的感情色彩,熟识的情景能使他们尽快地投入到学问活动中。如小学语文教材里的口语交际如何接待客人,首先让每位学生讲一讲在家里是如何待客的,然后教师在教室里创设一个模拟场景,让学生以不同

13、的客人的身份,进行互相的口语沟通。因为生活中就是这样,在充满愉悦的学习过程中,学生进行的思维是具体形象的,学问走进生活,生活中就有学问,学习学问为生活服务,很好地培育了学生对学习的极大兴趣,激发学生乐于学习、乐于探究生活的本质、世界的奥妙。 (3)创设能说会说敢说的语言环境。语言是思维的物质外衣。一个学生可能会思索,但并不肯定会表达,就算他会说,有时也因为怕说错而未必敢说。假如不说,教师就不知道他学习的状况,所以教师要鼓舞学生大胆发言,“说错了没关系,要创设良好的语言环境,使学生大胆发言,把学问呈现方式多元化、趣味化,让学生在生活中锻炼表达、学会表达、敢于表达。 在教学坐井观天这一课时,对于“

14、天有多大,“小鸟和青蛙谁说得对?这些问题,我让学生去实践(用书本卷起来看屋顶)、商量,从不同的角度去看待问题,学生能结合实际去发表自己的见解,课堂气氛特别活跃。所以,教师在课堂上要充分发挥自己的组织才能和指导作用,细心设计和组织教学过程,让学生充分参加课堂教学活动,充分表现自己的才能,充分发挥自己的独特,真正成为课堂教学的主人,以主人翁的精神去组织好自己的学习。此外,教师在教学中要擅长给学生留下思索的余地和空间,课不要讲尽、讲绝,给学生一个进行思索和表现、张扬独特的空间和机会。 2、关注每一个学生的进展 每节课上,都会有一些特别主动的参加者,还会有一些被动的参加者,或者根本不参加者。这时候,教

15、师要特殊关注那些没有参加的学生在干什么。学生是在仔细地倾听、思索,还是神游在外,或者在很被动地接受。教师的任务是关心调动这些学生的主动性,并反思自己的教学设计:如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来,他们到底需要什么,我该怎样教。教师应从高高的殿堂上走下来,甚至蹲下来,与学生平等沟通,关注他们的心情,关怀他们的成长。在课堂上,教师表扬的赏识的不应单是那些品学兼优的学生,更应留意到那些学习临时有困难,失去信念的学生。要信任“只有差异,没有差生。对这些学习有困难的学生,教师应多一份关爱,多一些赏识,多一点鼓舞。哪怕是一丁点儿的微缺乏道的进步,教师都应为他们鼓掌,为他们自豪。只有这样,学生 在课堂

16、上才敢想、敢说、敢做,真正地做学习的主人。 初中语文教师教育随笔模板4 你悟的越深也就反思的越深。 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，假如如今谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好，那课改在万州就值得思索了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们很多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批判与反思给予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈

17、谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉! 反思一:给孩子一个什么样的语文课堂? 记得在课程改革开始的时候，许多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!我以为：“教师在乎什么，学生就进展什么. 给学生一个“情感的课堂。 1、一个语文教师应当让学生觉得极富“激情在语文课中，如何表达语文学科的“人文性，其基点就在于“情感。 一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?呈现给学生一个“充满激情的我，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月! 2、敬重“需要，注重“激趣。

18、 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学“我想学的主动教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学只有一个地球这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同观赏，当浩瀚的宇宙呈如今孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐。 3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情。 “登山则情满于山，观海则意

19、溢于海，教学当中的“情犹如教与学双边活动的“催化剂，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 初中语文教师教育随笔模板5 不记得是哪位老师说过：想要拥有优秀的学生，你首先要让自己成为一个优秀的教师。我记住了这句话，也将成为优秀教师作为了自己始终努力的方向! 然而，如今的我，还并不优秀，我只是尽量让自己成为这样的语文老师。 一、做一个会讲故事的语文老师。学生爱听故事，语文老师，就要擅长讲故事。神秘的神话传奇，悠久的历史故事，慷慨激昂的革命故事，名人伟人的成长故事，感人至深的感动中国，最美人物的秀丽人生只要你会讲故事，只要你讲得生动好玩感人，学生就会被你吸引，学生的学生时代的回忆里，肯定有你的

20、故事，秀丽着他们的成长记忆! 还记得我给他们讲“四大吝啬鬼 的故事，很是让他们困惑;我讲阿Q的哲学，又让他们感叹;还记得我给这些农村孩子讲红楼梦中黛玉初进贾府，讲到宝玉摔玉的情节后就戛然而止，吊足了学生的胃口。于是，班级上，就出现了两个“红楼迷，竟然用不到两个月的时间读完了整本书，也就有了给全班同学讲红楼梦的宏大殊荣! 我，不仅让自己会讲故事，也要让我的学生会讲故事。在我的班级中，有“宏瑞讲坛，主讲人是袁鸿瑞，讲解并描述的是他在百家讲坛听到的故事;也有“海垚开讲，讲的是许多女生都不爱看的三国故事。能成为主讲人，真是学生羡慕得不得了的荣耀啊!我盼望有更多的人跃跃欲试，更盼望自己的班级中，故事多，

21、讲故事的人也多! 二、做一个能写文章的语文老师，语文老师是必需要教学生学写文章的，不能想象，一个自己都不会写文章的语文老师，是怎么能够教会孩子们会写文章。所以，语文老师想要让自己优秀，就肯定要让自己写得一手好文章。你不必成为作家，成为诗人，只要你能用自己的笔，用自己的语言，形象地告知学生，文章可以怎样写，就可以了。那么，在你的学生的心目中，你就是作家，你就是诗人。 还记得在学过背影之后，我在作文指导课父亲的课堂上朗读自己的下水文父亲，你在天堂还好吗?，感动了学生哭泣，也让自己落泪;还记得在学过春之后，我给学生朗读下水文春之遐想，他们看我时的眼神，充满敬慕;还记得在讨论课题古诗词积累与运用的过程

22、中，在指导学生在作文中运用古诗词的下水文中国诗，歌四季中，因为化用大量的古诗词，学生看我时那崇拜的眼神。其实，我的文章写得并不太好，而我，或许是太自恋了，但是，我的自恋，却给了学生具体的引领，让他们学会了写作，当然，有许多学生也和我一样，变得自恋，变得总是信任自己，可以写好作文，并且，真的写好了作文。 三、做一个擅长朗诵的语文老师。语文，是用文本建设起来的学科，文本，是无声的歌曲，是无声的诗行。语文老师，要学会用自己的声音，对文字进行再创造，用自己的声音，将无声的文字，讲解并描述成动人的故事，谱写成优美的诗篇。窦桂梅老师说过：“语文老师，要修炼自己的声音。语文老师，要让自己的声音具有一种魔力。

23、当你的声音响起，学生就会被你的声音吸引，然后跟随着你的声音，走进语文的大千世界。 还记得自己在七年级第一节语文课上为学生朗诵在山的那一边，这些刚刚成为初中生的农村孩子惊异的眼神告知我：原来，课文可以这样好听!还记得我和学生一起分角色朗诵盲孩子和他的影子，我的第一句话“他，是一个盲孩子的消沉的声音一出现，这些孩子们的心情就被调动到状态，一篇无声的童话，就在我们师生共同的讲解并描述中，变成了有声有色的秀丽故事。 四、做一个爱唱歌的语文老师。你能说，有哪个孩子不爱唱歌，不爱听歌吗?我的孩子们，都那么爱唱歌，唱歌不太好听的学生，也喜爱听歌。于是，他们喜爱什么流行的歌，我也要学会，和他们一起唱;他们不会唱的歌，我有时候会给他们唱，让他们知道这些歌词就是诗歌，就是倾诉，就是写作的一种方式。 我不仅和学生一起唱歌，还教他们唱古诗词，也让他们自己给古诗词配曲子，然后当老师，教给同学们;我不仅唱歌，也唱戏。唱评剧，唱黄梅戏，也唱京剧，唱二人转。当然，我唱得不专业，但是，只要语文课堂需要拓展，需要点缀，我就会不时地亮两嗓子，让学生知道，传统文化，都是相通的。 让自己会讲故事，让自己能写文章，让自己擅长朗诵，让自己会唱歌，让自己懂学生，让自己更可爱，这些都是我的追求。或许，做到这些，我依旧还不够优秀，但是，我始终在成为优秀语文老师的道路上前进，前进，前进进! 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/