2023年中学历史教师随笔2023年.docx

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1、2023年中学历史教师随笔2023年 作为一名历史老师，在教学的时候，也会有自己的想法与观点，然后就写成了随笔，那么关于教学随笔应当怎么写呢?下面是我给你带来的中学历史教师随笔，欢迎大家阅读! 中学历史教师随笔1 从教以来已经十多年，我深切地感受到历史难教，学生也认识到难学，如何把学生学习历史的主动性调动起来,如何教好历史课程，始终是我多年仔细思索的问题。依据多年的实践教学，我想从以下几个方面来谈谈我的一些浅薄的认识： 一 培育学生学习历史的兴趣，是历史教学胜利的前提。 兴趣是最好的老师，现代心理学讨论已经证明，兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特别的意识倾向，是

2、动机产生的主观缘由，具有追求探究性。 中学历史学科是学生最不喜爱的课程之一，也是比较难学的，被看做是“枯燥、没意思的课，相当于理科中的物理课，我个人认为这除了教材过于庞杂、概括、枯燥、理论性太强之外，教师没能充分调动学生学习历史的兴趣也是一个重要缘由，因此激发和培育学生深厚的学习兴趣是高中历史教学胜利前提和基础，它使学生有长久的学习主动性，为良好教学效果的达成提供保证。 培育学生学习兴趣的方法多种多样，除采纳直观教学手段展示物品、图片、或者用多媒体播放影视片段、百家讲坛、讲解并描述历史典故外，也可以运用诙谐幽默的语言来讲解并描述历史，把死气沉沉的历史课变得生动活泼，或者让学生表演一些历史情景剧

3、，让学生在欢乐中学习，在开心的气氛中把握学问。体会历史课无穷的魅力。 二 引导学生正确的认识和理解历史学问。 中学历史教学的目的在于引导学生渐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不是建立在对历史学问的简洁机械地记亿的基础上，而应当是学生对历史学问进行分析和理解，进而学会用历史的视角来认识和理解社会现实的问题，学会用历史思维，理解能力也是学生学习历史的基础能力之一，理解不了也就难以应用。教师在教学中注重讲清基本的历史概念，同时留意各学科学问间的渗透，引导学生把前后学问联系起来分析思索，以激发学生的思维，使其养成创造性思维的习惯。 首先，教师要讲清基本的历史概念。如在讲授君主制、民主制、共和制、

4、君主立宪制;民主革命、民族革命、资产阶级革命、无产阶级革命;论述、表达、评述、分析;改革、变革、沿革等基本概念时，就必需将其内涵讲清 。平常也应当让学生区分历史概念的内涵 ，如试题里要求回答某一历史事件的后果，这就要指导学生分析后果与结果、成果的不同。并且在具体问题的指导下，运用对比分析的方法提高学生理解历史概念的能力。 其次，引导学生将各学科学问相互渗透，以促进历史课的学习。地理上的山川地形学问，英语上的词语学问，语文课文中的有关的学问等都会促进历史学习。反过来，历史学科也促进其他学科学习。教师要引导学生把其他学科学问恰当敏捷地运用到历史学习中来。 前后学问的联系、贯通。如，引导学生把181

5、4年拿破仑远征俄罗斯的失败与希特勒攻打苏联失败联系起来，从宏观上了解各地历史的联系。 还要引导学生突破思维定势，以了解真实状况。如：英国资产阶级革命是一次影响比较大的革命而非第一次资产阶级革命。中国的抗日战争是世界反法西斯战争的一部分。 三 课堂创新探究是教育教学水平提高的有效途径。 一堂历史课的成败，历史教学的意义和价值是否实现，评价标准是看学生是否接受和理解了课堂的教学内容，这种接受和理解是否主动和深刻。所以把握好扎实的教育教学理论只是教育实践的前提，更重要的是各种教育手段和教学方式在课堂上的敏捷运用。教无定法，教可择法，教亦可创法。要提高历史教学水平必需仔细讨论历史学问的基本特点，发掘历

6、史学科本身的优势，扬弃传统教学模式，立足于当前新课程改革的形势，选用以学生为主体的课堂教学方法，大胆进行探究和创新，以适应学生能力培育的需要。 四 结合学生的实际，将学问重新整合。 在教学中，教师往往做到一切从学生的学情实际出发，针对学生的学问能力水平，将课本学问重新组织，整合，使学生思路清楚，通俗易懂，收到了良好的教学效果。教材是死的，人是活的，最好的教学就是适应于自己又适合学生的教学，它既有利于学生素养提高，又有利于学生分数提高的教学。 五 在教学过程中，融入一些时政热点进行教学，培育学生思维。 教师在教学中如能适时地引入一些“热点问题，引导学生进行“古今对比、“中外比较，将会点燃学生的思

7、维火花，促使他们开动脑筋，学会从更深更广的角度去思索问题。例如在讲完善国的“西进运动后，我简洁地介绍了我国正在进行的“西部大开发。然后请学生比较一下：“它们两者之间有什么不同?，学生能够亲身体会到“西部大开发的滚滚浪潮，所以对于这个问题他们特别感兴趣。学生各抒己见，集思广益，分别从时间、迁移的人员、规模、目的、方式、影响等多方面去进行比较。甚至有的学生还提到了环保的问题。最终他们得出一个结论：美国的“西进运动是印第安人的一部血泪史，而中国的“西部大开发将是中国西部人民的一首“美好歌，是中华民族再次腾飞的新起点。我因势利导，启发他们去思索：我们能为“西部大开发做些什么?我们该怎样去书写这段历史?

8、短短的几分钟，学生的思维从十九世纪上半期的美国跨入了二十世纪末二十一世纪初的.中国，从学习历史学问转到了思索自己将来如何书写历史。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教育是一门艺术，也是一门科学，需要我们孜孜不倦地追求与探究。 中学历史教师随笔2 1.转变课堂教学程式，激发学生自主参加，培育创新动机 依据教育的开放性原则，适当转变传统教学模式，营造宽松的民主教学环境，充分表达学生的主体性，推动学生担任学习主角，加强学生个体间的信息沟通。如以商量、辨析、导演历史小剧等多种形式，引导学生进入学习角色，在激发其自想法识时，诱发其创新兴趣。另外，教师要允许学生提出质疑，并调动学生参加，如引导若干学生支

9、持或反对教师的某一观点，通过有序的主动辩论，使学生各抒己见，想人之所不想，见人之所不见，能人之所不能，从而优化学生的创造心理环境，促进他们想象的冲动、联想的新颖、思路的开阔，有效开发学生的潜能，使之成为创造性思维的策源地。 2.加强学生的实践锻炼，向他们提供动手操作的机会 思维是动作的内化，动作是思维的外现。教师要有的放矢地指导学生参加探究性的实践活动，照实地调查、文物考古、模型制造、古画仿照等，使学生感官与感知并用，劳心与劳力结合，激发思维创新进展。例如，我在指导学生制作“张衡地动仪的模型时，只提供肯定的数据、原理、外形，让学生从自选材料、模具制造到演示都显示出他们的创意水平。此外，我还让学

10、生制作殷墟龟甲、兽骨模型;临摹清明上河图、步辇图、蒙娜丽莎等;到革命老区调查，并撰写调查报告。如此多种形式 的实践活动，使学生的多功能思维在实践中发挥，促进学生创造性意识的进展。 3.构建完好的历史事件内在关系的结构 全部的事情就像一张网，历史事件就是这张网上的一个个节点，若干节点组在一起，就构成了一张无边的大网，但无论你提起哪个节，都会将这张网提起，高的部分那是与你提起节点联系紧密的，低的部分是联系相对疏远的，但由此我们却可以知道他们之间是肯定有联系的，或远或近而已。我们要关心学生建立这样一张网，要一节点而知网、一叶而知秋、一事而知史。 学习历史的最大功用是用它来讨论今日，预言明天，而且如今

11、的学业考试特别注重对热点时事问题的考察，从这两个角度讲，历史教师不仅要有丰富的历史学问，还要关注当今世界发生的重大事件，并在课堂中渗透给学生。 近两年，从黄岩岛、到三沙市的设置，从中我们可以发觉一个有价值的线索，那就是海权，而且这个线索更紧密地把若干个节点联系得更紧密，构建围绕海防、海权的学问网。 我们曾经强大，从南宋指南针应用、海船的发到达元朝的空前海运到郑和下西洋，再到新航路的开拓，继而英国因为夺得海权而成为霸主，正是因为从明末的闭关、海权的失去，而被迫步入近代，开始以洋务运动为始的近代化探究，这张网还可以再大些。这个线索和学问网警示我们及后人要重视海权，重视海防的建设，这也是学问网格的具

12、体表达和应用。 由此，我们依据不同的线索，构建合理的学问结构，并以这个学问结构让学生渐渐读懂事件背后的真相，这是个良性的循环。这要求我们在日常历史教学中培育学生构建学问网格体系的能力。我们要构建自己的学问体系，进行创新教学设计，实现教学目标，并把握学业考试的动向，在自己的课堂中贯彻创新理念，建立一种不同于以往的、单一的授课模式。 4.与语文等其他学科整合，为学生学习历史“搭桥铺路 例如在讲“汉通西域和丝绸之路时，我引用“春风不度玉门关、“西出阳关无故人两句唐诗，使学生马上识记西域的地理概念和形象地理解西域的广袤和荒凉。一曲谭晶演唱的丝绸之路把学生带进2000年前黄沙飞舞、驼铃悠悠的漫漫古道，在

13、歌曲中学生的学习心情更激昂。 5.巧用影视文学作品，拉近学生与历史的距离 在讲到北宋、西夏、辽的对峙时，我跟学生聊起了天龙八部，通过对萧风、段誉等人物的简洁回顾，使学生深刻理解这段历史。另外，许多历史穿越剧或历史题材影视剧受学生追捧，但这些历史剧史实在破绽百出，教师要告知学生什么才是真实的历史。在课堂上我们要引用正剧，例如在讲辛亥革命时给同学们播放走向共和等片段，孙中山的形象在学生眼里由模糊变得清楚起来。 6.与时事紧密结合，使历史具有时代感 关怀时事、议论时事是许多学生的爱好，在历史课堂中恰当地引出这些话题，既可以理解历史，又可以为现实问题查找出路。例如在讲甲午中日战争和马关条约时，我和学生

14、谈到时事热点“中日之争，一起回顾问题的由来，使学生认识到自古就是我国领土。针对日本自卫队进行的夺岛演习，我又进行追问，我们应如何回击日本的行为?怎样不让甲午海战的悲剧重演?学生义愤填膺，陷入深思，思想教育到达最正确效果。 7.在网络资源中放飞思维 把网络资源引入历史课堂，让学生的自主性和创新性思维健康成长。随着现代化信息技术的进展，学校网络教学日益广泛，历史老师要通过网络，开拓进取，借助网络资源，充分发挥学生的主体作用。在教师的合理引导下，培育学生熟识网络、利用网络查找历史资料，启迪学生思维，放飞思维空间，进行自主的探究性学习，并努力培育学生探究精神和创造性学习能力。 8.在学习竞赛中积累沉淀

15、 新教育理念告知我们，要培育学生的自主和创新能力。历史课堂理当成为培育学生的自主和创新能力的主阵地。在教学过程中，教师要依据学习内容、学生特点和教学条件，以学生自主活动、直接体验为基本形式进行活动。如在教学中采纳多种多样的竞赛方法，每上完一节课，下课前肯定会提问所学学问，并实行现场打分的方式，引起学生重视，稳固基础学问，课后要求仔细完成作业，充分表达学生的主体性，到达较好的效果。 9.在辩论中达成共识 激发、引导学生参加商量，敢于发表见解，学会倾听，敬重他人的意见，这是当代教育教学的目的之一。在课堂中组织学生对“秦始皇功过的辩论、“辛亥革命是胜利了还是失败了、“武则天功过的辩论等专题进行分组辩

16、论。为了在辩论中获胜，为小组争光，主动查阅相关资料，辩论会上个个争得面红耳赤。学生经过辩论对历史事实的认识有了提高，语言表达能力、规律思维能力、辩论能力得到了训练，这些活动必将极大地调动学生学习历史的主动性，使历史课堂充满生机和活力。 中学历史教师随笔3 本年度，我担任初一年级两个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。根据学校的各项要求，立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、

17、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增添上课技能，提高教学质量 为使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量

18、多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良自己的教学工作。 四、仔细批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状

19、况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 中学历史教师随笔4 本年度，本人仔细学习马列主义，坚决贯彻执行党的教育路线、方针和政策。为人师表，乐于助人，团结同事，严于律己，安教乐教，服从学校工作支配，对工作精益求精。 教学方面，本人不断注重业务学问提高和学问更新，苦练教学基本功;钻研新课标，运用敏捷的教学方法，注重学生双基和能力培育，调动学生的学习主动性，发挥学生在课堂中的主体作用，做到因材施教。主动参与教研活动，能娴熟的自制电教软件，运用电教手段帮助教学。 一年来，我主动服从学校工作支配，分管学校团委工作、宣扬工作、电教工作、电

20、子政务工作、留守儿童之家工作、信息上报等工作，并圆满完成工作任务，除此之外，还担任了九年级、七年级历史教学工作及班主任工作，兢兢业业，任劳任怨。在工作中，我不断学习新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面进展;仔细、耐烦的教好每一个学生，上好每一节课，开好每一次班会。天道酬勤，经过努力，我所任教的七年级历史、九年级历史在片联考中分别获得第二名和第四名的好成果。我所带的班级整体风貌有了很大的转变，班风正了，学风浓了，学生的学习主动性和主动性有了很大提高，学生成果也取得了明显进步，在片期末统考中取得了语文第4名、英语第13名、政治第5名、历史第2名的骄人战绩，受到了领导、同事和家长的

21、一致好评。 在上一年的工作中，我时刻以一名党员和教师的双重标准严格要求自己，得到了学校领导、同事及学生们的好评。在期末民主测评中，所带班级被评为“优秀班集体，所任教的历史学科被评为“秀学科。今后，我将继续努力，加强学习，不断提高自己的工作能力和业务水平，争取在20年的基础上续写新的辉煌! 中学历史教师随笔5 本学期继续初二(2-6)班历史科教学工作，回顾本学期的工作及教学成果，都到达了学校的预期目标，但试验班(2)班的状况良好，一般班(3-6)班的状况相对差一些，这与学生的努力和教师的辛劳是分不开的。从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上吸纳新学问，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进

22、一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条阅历： 一、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。 在考试中，考生答题存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中历史的基础学问有很大的关系，因此重视和加强基础学问的学习仍旧是首要的。 抓基础学问，就是要抓历史课本学问，教学中力求每章节过关。由于各位学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对历史的学问和把握能力不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良，甚至使部分学生跟不上的学生对历史失去兴趣。 二、重视获取学问的过程和科学探究能力的培育。 要提高

23、学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获取学问的过程，让学生把握学习历史的“基本学科思维方法。依据今年试题中出现的内容，对初中历史教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。 三、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(历史课程标准)。 基础教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，因此，除了要用新的教学历年武装自己以外，要提前在初二历史的教

24、学中参考和渗透“新课标的要求。 四、强化教学过程的互相学习、研讨。 听完课后能与上课老师准时进行沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。 五、加强分析教学，中考试题中，材料分析题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。 在日常教学及复习中加强了这一部分的力度，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力，因此这一部分相对得分较高。 六、理直气壮抓好学有余力。 有特长的学生参与学科活动，给有特长的学生创造进展独特的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下了良好的基础。 七、从实际出发，总结阅历，吸取教训。 。在教学上下功夫，努力使学生的成果在原有的基础上有更大的进步。全面实施素养教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。扎扎实实抓各学段的合格率，提高合格率，最终取得较高的升学率及较好的优秀率。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和管理工作中出现的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/