2023年如何撰写科研课题结题报告（xiexiebang推荐）.docx

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1、2023年如何撰写科研课题结题报告（xiexiebang推荐） 第一篇：如何撰写科研课题结题报告xiexiebang举荐 以文找文 如何对文章标记，添加批注？ 一、结题报告的类型及主要结构 结题报告是一种特地用于科研课题结题验收的好用性报告类文体。它是探讨者在课题探讨结束后对科研课题探讨过程和探讨成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题探讨全部材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要根据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行探讨？即这项课题是在怎样的背景下提出来的，探讨这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行探讨的？要着重讲清

2、探讨的理论根据、目标、内容、方法、步骤，讲清探讨的主要过程。三是“课题探讨取得哪些探讨成果？ 一份规范的应用性探讨课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分也可分为8个部分： 1、课题提出的背景； 2、课题探讨的意义包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景部分； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行探讨？ 3、课题探讨的理论根据； 4、课题探讨的目标； 5、课题探讨的主要内容； 6、课题探讨的方法； 7、课题探讨的步骤； 8、课题探讨的主要过程； 从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的其次个问题“这项课题是怎样进行探讨的？ 结题报告的这8

3、个部分，除了第8部非常，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题探讨方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题探讨过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。 9、课题探讨成果； 这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题探讨取得哪些探讨成果？ 10、课题探讨存在的主要问题及今后的设想。 试验性探讨课题结题报告的结构，基本上与应用性探讨课题结题报告相同。它们之间的差异在3个地方： 1、探讨报告中的第3部分“课题探讨目标，在试验报告中应改为“试验假设。 2、探讨报告中的第9部分“课题探

4、讨成果，在试验报告中应改为“试验结果与分析。 3、探讨报告中其他部分的标题中的“课题探讨，应改为“课题试验。 课题探讨方案和探讨报告的撰写 第一讲 教化科研课题方案的设计 引言： 一教化科研的“两规要求 1规划。 突出重点，推动全局。有所为，有所不为。塑造地区和学校特性，表达“深度和“高度。需要与可能相结合。克服盲目性和随便性。 2规范。其涵义是运用教化科研方法论开展教化科研，以提高教化科研的效率和水平。教化科研的规范化按时间要求包括： 前期探讨规范化 选题和陈述假设规范化 制定探讨方案、论证探讨方案和填写申报、评审书规范化 中期探讨规范化 实施探讨规范化 整理和分析资料规范化 后期探讨规范化

5、 说明结果撰写探讨报告规范化 二完成课题的条件 1对国内外探讨动态的把握 国内外相关课题探讨的现状和进展趋势 本课题与国内外相关课题探讨的联系与区分 2课题探讨的清晰度，主要是课题界定、针对问题、探讨目标、指导理论、操作方式和绩效评价等方面的清晰度 3探讨人员的条件 4四周的环境条件 一、什么是课题探讨方案的设计 课题探讨方案的设计是探讨人员为了完成探讨任务而进行的总体谋划。 二、课题探讨方案设计的意义 一保证课题探讨具有明确的方向和目标。 二保证课题探讨步骤有序化。 三有利于课题论证、评价与管理 三、课题探讨方案的主要内容及其要求。 一课题名称。要求： 1 简明、贴切、清晰。2 常用陈述式句

6、型表述。 二课题界定。要求回答“什么是的问题，说明课题名称及其关键词和重要要领的定义、涵义及来源。方案设计的许多内容将由此发出去。科学的课题界定有利于使探讨内容和活动切题，防止探讨目标和方向的转移或使探讨范围随便扩大或缩小。 三探讨背景与意义。要求回答“为什么要进行该课题探讨的问题。可说明： 1探讨缘由。具体说明： 1时代背景。用以说明探讨者选用的新的社会参照标准。 2针对问题。说明根据新的社会参照标准的要求，本课题试图解决的教化中的主要问题。问题表述要求： 确定的维度说明，并使彼此边界清晰，不致混淆。 同一方案中旨在解决的问题前后一样，防止互相冲突。 彼此规律关系正确，母概念与子概念关系清晰

7、。 总课题所列问题要包涵子课题旨在解决的问题，防止各说各的互相冲突。子课题要根据总课题所列的某些问题作具体说明。 旨在解决的问题要与探讨目标、指导理论、探讨内容及操作变量等相呼应，前后照应，防止互相分别。3学生进展的需要。4学校进展的需要。 2本课题探讨的先进性。说明本课题的探讨切合国内外相关课题探讨的现状和进展趋势，与其既有联系又有区分。 3本课题探讨的实践意义和理论价值。 四课题探讨的对象。可说明： 1根据探讨的目的和任务确定对象的代表性 2根据统计学要求推算探讨对象的数量 3通过前测对试验对象和比照对象进行等化处理或实行随机抽样的方法确定探讨对象和比照对象。 五探讨思路。可说明： 1探讨

8、假设。探讨假设是探讨者根据确定的科学事实和科学理论对探讨中所要解决的问题的结果所做的揣测，即对课题中涉及的两个变量之间互相关系的设想。假设在课题探讨中具有定向、限定和标准的作用。在有假设的试验探讨中，探讨必需围?quot;假设“进行，对假设“进行验证，并在以后的探讨报告中说明探讨结果是否验证了假设。假设在内容与表达上应到达这样一些标准： 1以陈述的方式表达。通常说明两变量之间的因果关系：假如，那么就有可能“2一般陈述两个变量之间的关系3假设有待检验，且必需可以检验。必要时可对假设作理性分析。 2指导理论。主要说明原理性理论。要求：1少而精2针对问题“3能指导操作 4表述简明、精确，有具体贯彻要

9、点，涵盖子课题，以便老师理解和把握。可引经据典，也各自圆其说。防止搞成书目式，似贴标签。 3探讨目标。独特的探讨课题应有独特的探讨目标。表述时要留意顾名思义、切题、特性化。作为应用性探讨课题至少说二点： 1探讨目标。也称中介目标、自变量。即解决问题的对策。常简述如何操作，包括途径、策略、方法和模式等。留意： 针对课题界定和问题“ 表达先进性。在收集和探讨相关情报资料的基础上继承和创新。 如总课题分解为子课题时，则要分别说明。 2学生进展目标。也称教化目标、因变量。常简述由于实施上述操作，学生进展将如何。留意： 针对课题界定和问题“ 理顺规律关系，如说干脆目标1，由此导致目标达成2、3 与探讨目

10、标构成函数关系：假定其它因素作用为零的状况下 六因变量及其评价标准和评价方法。要求： 1将前述因变量分解为指标，形成评价指标体系 2说明评价指标的测试及视察推断方法 3设计好相应的统计表格 七自变量与无关变量的操纵与限制。说明： 1自变量的操纵与限制1明确每一自变量的操作缘由 2明确每一自变量的操作规范，将方法化为方式，并表达先进性。如说模式“，则按模式要素分别说明规范要求。 3规范操作 2无关变量的操纵与限制 八探讨方法和设计规律。可说明： 1探讨方法。说明每一探讨方法用于什么。试介绍教例探讨法、问题探讨法和试验探讨法2设计规律。说明如何取样，绩效如何反映。 九预期探讨成果。可说明： 1探讨

11、报告 2其它论文 3专著 4音像资料 5典型教案 6教具学具含课件等 附鉴定材料：主件：探讨报告；附件：有关探讨的支撑性材料；探讨工作总结 十探讨步骤及进度。可说明如何实施目标管理；规定时间、明确责任、计量成果等。 十一课题探讨的组织与管理。可说明： 1课题探讨的类别。说明是独立课题，还是集体课题。假如集体课题，则要说明如何分工协作。2课题探讨的组织形式。说明是集体探讨式、总分协作式还是纵何分层式探讨形式。3相关人员的分工及职责等。 十二课题探讨的保证措施。可说明： 1人员保证 2策略保证 3经费和物质保证 4机制保证等 如何撰写科研课题结题报告转载 其次篇：如何撰写科研课题结题报告 如何撰写

12、科研课题结题报告 一、结题报告的类型及主要结构 结题报告是一种特地用于科研课题结题验收的好用性报告类文体。它是探讨者在课题探讨结束后对科研课题探讨过程和探讨成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题探讨全部材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要根据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行探讨？即这项课题是在怎样的背景下提出来的，探讨这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行探讨的？要着重讲清探讨的理论根据、目标、内容、方法、步骤，讲清探讨的主要过程。三是“课题探讨取得哪些探讨成果？ 一份规范的应用性探讨课题结题报告，其基本结构大致

13、包括以下10个部分也可分为8个部分： 1、课题提出的背景； 2、课题探讨的意义包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景部分； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行探讨？ 3、课题探讨的理论根据； 4、课题探讨的目标； 5、课题探讨的主要内容； 6、课题探讨的方法； 7、课题探讨的步骤； 8、课题探讨的主要过程； 从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的其次个问题“这项课题是怎样进行探讨的？ 结题报告的这8个部分，除了第8部非常，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题探讨方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只

14、须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题探讨过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。 9、课题探讨成果； 这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题探讨取得哪些探讨成果？ 10、课题探讨存在的主要问题及今后的设想。 试验性探讨课题结题报告的结构，基本上与应用性探讨课题结题报告相同。它们之间的差异在3个地方： 1、探讨报告中的第3部分“课题探讨目标，在试验报告中应改为“试验假设。 2、探讨报告中的第9部分“课题探讨成果，在试验报告中应改为“试验结果与分析。 3、探讨报告中其他部分的标题中的“课题探讨，应改为“课题试验。 下一页 一、结题报告的类型及主要

15、结构 结题报告是一种特地用于科研课题结题验收的好用性报告类文体。它是探讨者在课题探讨结束后对科研课题探讨过程和探讨成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题探讨全部材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要根据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行探讨？即这项课题是在怎样的背景下提出来的，探讨这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行探讨的？要着重讲清探讨的理论根据、目标、内容、方法、步骤，讲清探讨的主要过程。三是“课题探讨取得哪些探讨成果？ 一份规范的应用性探讨课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分也可分为8个部分： 1、

16、课题提出的背景； 2、课题探讨的意义包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景部分； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行探讨？ 3、课题探讨的理论根据； 4、课题探讨的目标； 5、课题探讨的主要内容； 6、课题探讨的方法； 7、课题探讨的步骤； 8、课题探讨的主要过程； 从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的其次个问题“这项课题是怎样进行探讨的？ 结题报告的这8个部分，除了第8部非常，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题探讨方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则

17、需要通过对课题探讨过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。 9、课题探讨成果； 这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题探讨取得哪些探讨成果？ 10、课题探讨存在的主要问题及今后的设想。 试验性探讨课题结题报告的结构，基本上与应用性探讨课题结题报告相同。它们之间的差异在3个地方： 1、探讨报告中的第3部分“课题探讨目标，在试验报告中应改为“试验假设。 2、探讨报告中的第9部分“课题探讨成果，在试验报告中应改为“试验结果与分析。 3、探讨报告中其他部分的标题中的“课题探讨，应改为“课题试验。 下一页 一、结题报告的类型及主要结构 结题报告是一种特地用于科研课题结题验

18、收的好用性报告类文体。它是探讨者在课题探讨结束后对科研课题探讨过程和探讨成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题探讨全部材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要根据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行探讨？即这项课题是在怎样的背景下提出来的，探讨这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行探讨的？要着重讲清探讨的理论根据、目标、内容、方法、步骤，讲清探讨的主要过程。三是“课题探讨取得哪些探讨成果？ 一份规范的应用性探讨课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分也可分为8个部分： 1、课题提出的背景； 2、课题探讨的意义包括理

19、论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景部分； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行探讨？ 3、课题探讨的理论根据； 4、课题探讨的目标； 5、课题探讨的主要内容； 6、课题探讨的方法； 7、课题探讨的步骤； 8、课题探讨的主要过程； 从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的其次个问题“这项课题是怎样进行探讨的？ 结题报告的这8个部分，除了第8部非常，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题探讨方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题探讨过程进行回顾、梳理、归纳

20、、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。 9、课题探讨成果； 这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题探讨取得哪些探讨成果？ 10、课题探讨存在的主要问题及今后的设想。 试验性探讨课题结题报告的结构，基本上与应用性探讨课题结题报告相同。它们之间的差异在3个地方： 1、探讨报告中的第3部分“课题探讨目标，在试验报告中应改为“试验假设。 2、探讨报告中的第9部分“课题探讨成果，在试验报告中应改为“试验结果与分析。 3、探讨报告中其他部分的标题中的“课题探讨，应改为“课题试验。 二、结题报告的总体要求 1、要根据课题探讨类型的要求，规范小标题的表述。 科研课题的类型大致分为两类，即应用性探讨课

21、题和试验性探讨课题。应用性探讨课题和试验性探讨课题的结题报告，在小标题的表述上是有所区分的这个区分在第一部分已讲过了，要依据不同类型的要求来表述小标题，做到前后一样。在这次结题验收评审中，我们觉察，有些课题组没有分清所探讨的课题属于应用性探讨课题还是试验性探讨课题，因此，在结题报告小标题的表述中出现不应有的混乱：在应用性探讨课题结题报告中，有些部分的小标题以“课题探讨的理论根据、“课题探讨的方法、“课题探讨的步骤、“课题探讨的成果等来表述，其他部分的小标题则以“试验目标或“试验内容这样的小标题来表述，小标题的表述互不协调。还有，“假设是试验性探讨课题结题报告结构中一个重要的部分。但在试验性探讨

22、课题结题报告中有的没有这一“假设，而在应用性探讨课题的结题报告中有的反而出现“假设。这样的表述是不规范的，在修改时应使留意小标题的表述前后一样。 2、要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。 围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题探讨方案，撰写好开题报告，组织好课题探讨的基本要求。假如能切实做到紧扣题目，紧扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏差。例如：培育新型主体人格的德育目标探讨这项课题，其关键词是“德育目标，“培育新型主题人格是“德育目标的修饰语。在结题报告中就要抓住“德育目标这个关键词，在“探讨成果部分表述所探讨的“德

23、育目标是什么。 3、结题报告的结构要完好。 要依据10个部分或8个部分的基本结构要求来撰写结题报告，做到结构完好。有些结题报告存在结构性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定结构，自设小标题，这些都是不符合规范要求的。结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要留意不要仿照论文格式来写，不要在结题报告的前头增设“内容提要、“关键词、“引文等。结题报告也不同于阅历总结，不要以阅历总结的格式要求来撰写结题报告。 4、语言文字表达要规范。 结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中，一要留意不要运用阅历总结式的语言；二要精确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切

24、忌累赘、重复。 三、结题报告各部分的基本要求 1、课题提出的背景： 这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行探讨的缘由、理由，回答好“为什么要选择这项课题来探讨这个问题。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释，特地对课题的内涵作说明。 2、课题探讨的意义： 课题探讨的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来探讨这个问题。 3、课题探讨的理论根据： 课题探讨的理论根据是进行课题探讨的理论指导。课题探讨需要在确定的理论指导下来进行。这

25、部分的陈述要求理论根据要具体，要围绕课题探讨的需要，有针对性地列出课题探讨所根据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所根据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论根据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论根据。 4、课题探讨的目标： 课题探讨的目标表达的是本课题探讨的方向，是本课题探讨所要最终到达的目的。在试验性的课题中，它表达的是“试验假设。试验假设其实也是试验将要到达的目标。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。这个部分的陈述，要留意以下3个问题： 一是课题探讨目标确实定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目

26、。例如，有的课题探讨报告在“探讨目标中，提出要“促进学生的进展，“培育社会所需要的人，使学生成为“具有丰富的学问、健康的情感、健全的特性和良好的道德行为习惯的一代新人，在将来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战，这样的探讨目标显得过于空泛、原则。有的提出，要通过对课题的探讨，“探究德育的性质，探讨对培育人素养和新型主体人格的普遍要求，探究培育目标，探究德育的基本任务，探究德育的主旋律，确定这样的已经由国家确定了的探讨目标，明显是不妥的。 二是要留意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的探讨目标，最终必需落实到探讨成果中去。看一个课题的探讨合格不合格，能不能通过验收，就看在探讨

27、成果中，所取得的成果是不是到达了预期的探讨目标。在陈述所取得的探讨成果时，确定不能忽视探讨目标与探讨成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题探讨并不胜利。 5、课题探讨的主要内容： 课题探讨的主要内容陈述的是课题探讨的范畴，课题探讨的着力点。对探讨主要内容的表述应当紧扣探讨目标，简明扼要，精确中肯。在陈述课题探讨的主要内容时，有的将子课题表述成探讨的内容，这也是一种简洁明白的表述方法。必需留意的是，课题探讨的主要内容与课题探讨成果同样有着亲热的内在联系，课题探讨的主要内容的探讨结果必需在探讨成果中予以表达。 6、课题探讨的方法： 课题探讨的方法，指的是该项课题在探讨时所接受的教化科研方

28、法。一项课题的探讨，往往要接受多种科研方法。比方，接受试验法，同时也可能接受问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将接受的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。 7、课题探讨的步骤： “课题探讨的步骤这部分的陈述比较简洁。一般将课题探讨分成准备、实施探讨、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必具体陈述。 8、课题探讨的主要过程： “课题探讨的主要过程这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题探讨的主要过程，具体陈述实行哪些措施、策略，或基本的做法来开展

29、探讨。 “课题探讨的主要过程这部分也可以与“课题探讨步骤合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所实行的探讨策略或措施等。 撰写“课题探讨的主要过程这部分内容时，应留意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成阅历总结或探讨体会。 9、课题探讨成果： “课题探讨成果这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、精确地反映课题探讨的基本状况，使课题探讨成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。 “课题探讨成果这个部分内容的表述，要留意三个问题： 第一，不要只讲实践成果，不讲

30、理论成果。一个结题报告的探讨成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述探讨成果的：我们通过探讨，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在CN刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过探讨，学生的学习成果和学习实力获得了哪些提高，老师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是探讨成果？是成果。但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的探讨成果中学习到什么，这样的探讨成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往表达在理论成果部分。有的同志认为，我们的课

31、题探讨没有什么理论成果。其实不然。我们所说的理论成果，就是我们通过探讨得到的新观点、新相识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新相识、新策略、新模式，又往往与我们在“探讨目标或“探讨内容中所确定了的要到达的成果亲热联系。例如，有项探讨阅读教学的课题所确定的探讨目标是：要通过探讨，“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创建性的自主探究、激励胜利的阅读教学新模式，探讨探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效绽开和运作的基本教学策略。那么，在“探讨成果中，具体陈述所建构的新模式是什么，以及基本原则、操作程序、基本教学策略等。这些就是探讨的理论成果，这样

32、的探讨成果才有借鉴和参考的价值。 其次，探讨成果的陈述不能过于简略。有些课题在探讨过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题探讨的部分主要成果。在结题报告“探讨成果部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：探讨成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行的。假如一个课题分为几个子课题来探讨，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题探讨的成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时，应留意不要只是简洁地排列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会全部子课题的主要探讨成果，归纳出几点。同时也应留意这些子课题的探讨成果必需表达所确定的探讨

33、目标。 第三，有关课题的探讨阅历或探讨体会不要在“探讨成果这个部分来陈述。一般说来，一个探讨课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。这个总结，就要总结课题探讨的阅历，谈及探讨的体会。而在结题报告中，就不要陈述这两个方面的内容。 10、课题探讨存在的主要问题及今后的设想： 这个部分内容陈述要求比较简洁。但要求所找的主要问题要精确、中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续探讨，或者如何开展推广性探讨等。 第三篇：如何撰写科研课题结题报告 如何撰写科研课题结题报告 一、结题报告的类型及主要结构 结题报告是一种特地用于科研课题结题验收的好用性报告类文体。它是探讨者在课题探讨结束后对科研课题探讨

34、过程和探讨成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题探讨全部材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要根据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好 3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行探讨？即这项课题是在怎样的背景下提出来的，探讨这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行探讨的？要着重讲清探讨的理论根据、目标、内容、方法、步骤，讲清探讨的主要过程。三是“课题探讨取得哪些探讨成果？ 一份规范的课题结题报告，其基本结构大致包括以下 10个部分也可分为 8个部分： 1、课题提出的背景； 2、课题探讨的意义包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景部分； 这

35、两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行探讨？ 3、课题探讨的根据 4、课题探讨的目标； 5、课题探讨的主要内容； 6、课题探讨的方法； 7、课题探讨的步骤； 8、课题探讨的主要过程； 从第 3部分到第 8部分，回答的是上面提出的其次个问题“这项课题是怎样进行探讨的？ 结题报告的这 8个部分，除了第 8部非常，从第 1到第 7部分在填报课题立项申报表、在制定课题探讨方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第 8部分，则需要通过对课题探讨过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第 7、8两个部分也可以合并写。 9、课题

36、探讨成果； 这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题探讨取得哪些探讨成果？ 10、课题探讨存在的主要问题及今后的设想。 二、结题报告的总体要求 1、要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。 围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题探讨方案，撰写好开题报告，组织好课题探讨的基本要求。假如能切实做到紧扣题目，紧扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏差。 2、结题报告的结构要完好。 要依据 10个部分或 8个部分的基本结构要求来撰写结题报告，做到结构完好。有些结题报告存在结构性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定结构，自设小

37、标题，这些都是不符合规范要求的。结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要留意不要仿照论文格式来写，不要在结题报告的前头增设“内容提要、“关键词、“引文等。结题报告也不同于阅历总结，不要以阅历总结的格式要求来撰写结题报告。 3、语言文字表达要规范。 结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中，一要留意不要运用阅历总结式的语言；二要精确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切忌累赘、重复。 三、结题报告各部分的基本要求 1、课题提出的背景： 这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行探讨的缘由、理由，回答好“为什么要选择这项课题来探讨 这个问题

38、。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释，特地对课题的内涵作说明。 2、课题探讨的意义： 课题探讨的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入 “课题提出的背景来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来探讨这个问题。 3、课题探讨的理论根据： 课题探讨的理论根据是进行课题探讨的理论指导。课题探讨需要在确定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论根据要具体，要围绕课题探讨的需要，有针对性地列出课题探讨所根据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所根据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论根

39、据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论根据。 4、课题探讨的目标： 课题探讨的目标表达的是本课题探讨的方向，是本课题探讨所要最终到达的这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。这个部分的陈述，要留意以下 3个问题： 一是课题探讨目标确实定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。例如，有的课题探讨报告在“探讨目标中，提出要“促进学生的进展，“培育社会所需要的人，使学生成为 “具有丰富的学问、健康的情感、健全的特性和良好的道德行为习惯的一代新人，在将来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战，这样的探讨目标显得过于空泛、原则。有的提出，要通

40、过对课题的探讨，“探究德育的性质，探讨对培育人素养和新型主体人格的普遍要求，探究培育目标，探究德育的基本任务，探究德育的主旋律，确定这样的已经由国家确定了的探讨目标，明显是不妥的。 二是要留意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的探讨目标，最终必需落实到探讨成果中去。看一个课题的探讨合格不合格，能不能通过验收，就看在探讨成果中，所取得的成果是不是到达了预期的探讨目标。在陈述所取得的探讨成果时，确定不能忽视探讨目标与探讨成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题探讨并不胜利。 5、课题探讨的主要内容： 课题探讨的主要内容陈述的是课题探讨的范畴，课题探讨的着力点。对探讨主要内容的表

41、述应当紧扣探讨目标，简明扼要，精确中肯。在陈述课题探讨的主要内容时，有的将子课题表述成探讨的内容，这也是一种简洁明白的表述方法。必需留意的是，课题探讨的主要内容与课题探讨成果同样有着亲热的内在联系，课题探讨的主要内容的探讨结果必需在探讨成果中予以表达。 6、课题探讨的方法： 课题探讨的方法，指的是该项课题在探讨时所接受的教化科研方法。一项课题的探讨，往往要接受多种科研方法。比方，接受试验法，同时也可能接受问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将接受的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。 7、课题探讨的步骤： “课题探讨的步骤这部分的陈述比较简洁。一般将课题探讨分成

42、准备、实施探讨、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必具体陈述。 8、课题探讨的主要过程： “课题探讨的主要过程这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题探讨的主要过程，具体陈述实行哪些措施、策略，或基本的做法来开展探讨。 “课题探讨的主要过程这部分也可以与“课题探讨步骤合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所实行的探讨策略或措施等。 撰写“课题探讨的主要过程这部分内容时，应留意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成阅历总结或探讨体会。 9、课题探讨成果： “课

43、题探讨成果这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、精确地反映课题探讨的基本状况，使课题探讨成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。 “课题探讨成果这个部分内容的表述，要留意三个问题： 第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个结题报告的探讨成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述探讨成果的：我们通过探讨，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在 CN刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通

44、过探讨，学生的学习成果和学习实力获得了哪些提高，老师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是探讨成果？是成果。但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的探讨成果中学习到什么，这样的探讨成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往表达在理论成果部分。有的同志认为，我们的课题探讨没有什么理论成果。其实不然。我们所说的理论成果，就是我们通过探讨得到的新观点、新相识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新相识、新策略、新模式，又往往与我们在 “探讨目标或“探讨内容中所确定了的要到达的成果亲热联系。例如，有项研 究阅读教学的课题所确定的探讨目标是：要通过探讨，“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创建性的