2023年美术插花教学设计.docx

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1、2023年美术插花教学设计 第一篇：美术插花教学设计 美术插花教学设计精选7篇 在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢？以下是我整理的美术插花教学设计精选7篇，盼望能够关心到大家。 美术插花教学设计1 一、教学目标 了解插花艺术的对称式、均衡式、自由式等基本形式，能够运用凹凸错落、疏密有致、虚实结合等相关学问来进行艺术表达，装饰生活。 通过视察、思索、探讨、实践等形式，学生能够学会插花艺术，并能够进行艺术创建。 提高动手操作实力，体验美术在生活中的运用，感受艺术

2、的魅力。 二、教学重难点 感受插花的艺术性，学习插花的造型语言。 灵敏运用插花的基本形式，完成一幅插花作品。 三、教学过程 环节一：激趣导入 老师带着花束及插花作品走进教室，引导学生视察：散落的花卉和经过精细设计的插花作品，哪一个更具有艺术性?为什么?同学们自由探讨回答：插花作品更具有艺术性，能为生活增加光彩，也更具有装饰作用。老师根据学生回答引出课题插花。 环节二：描述分析 1、老师出示不同的花卉卡片，在学生手中传阅，并组织“快问快答的小玩耍：看到花卉图片时，以最快的速度说出这种花卉代表的花语。学生传阅卡片，参与玩耍。如：康乃馨母爱;向日葵光芒;雏菊天真等。 2、老师展示室内插花作品，引导同

3、学视察沟通：你最宠爱哪一件作品，为什么? 老师根据学生回答进行总结：由于插花作品中花卉的选择以及花器的选用，会给居室带来迥然不同的装饰效果。学生视察图片，根据花的品种、花的摆插方式以及花瓶的造型沟通看法。 3、老师接着展示郁金香、芦苇花等不同的花艺作品，提出问题：说一说插花的构图形式有哪些?不同的构图支配给人什么样的感受?学生认真视察，合作探究回答下列问题：插花的构图形式有对称式外形整齐、对称;均衡式稳定;自由式新颖自然。 环节三：示范讲解 1、向学生展示并介绍插花用的工具，通过视频播放插花过程，引导学生观看并思索：插花造型的基本原则是什么?学生阅读教材，思索回答：凹凸错落;疏密有致;虚实结合

4、;俯仰呼应;上轻下重;上散下聚。 2、老师追问：尝试总结插花的基本步骤。师生共同总结：选定主题选择花器设定构图点缀装饰作品命名。 环节四：实践展评 1、大屏幕出示课堂实践要求：自主选择花材，运用造型原则制作插花，并为自己的作品命名。 老师巡察辅导，提示学生运用刀具时，留意平安。学生可以自主或小组合作完成插花创作。 2、开展“插花沙龙的作品展，组织学生展示作品，大胆介绍设计思路;引导学生之间互相欣赏沟通，老师总结。(引导学生从花材、花器的搭配、构图的选择等方面评价作品。) 环节五：小结作业 1、师生共同回顾重点内容，深化感受插花的艺术魅力，并领会插花给生活带来的独特美感。 2、将自己的插花作品带

5、回家，来装饰自己的居室。 四、板书设计 略 美术插花教学设计2 设计思路： 正值春天，农村的田埂、小路、小河边，山坡上，各种各样的野花朝气蓬勃，野草遍地皆是，虽不华贵，却也不失清丽，淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们发亮的眼神，啧啧的赞扬声中，我受到了启发。这是孩子们“爱美情感的自然流露，何不把这些美丽的野花，野草“搬到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿觉察和感受生活中的美，萌发审美，表现美的情趣呢？ 在我们的四周，丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾，其中不乏造型新颖，颜色美丽的物品，这些看似不起眼的东西，用作插花的器具，既可以爱惜环境，又能废物利用，实在是妙不行言。 本

6、班幼儿比较宠爱美工活动，动手实力有确定的基础。让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿感受美，表现美的情趣，使幼儿的动手实力进一步得到进展，满意幼儿探究的欲望。 活动目标： 1、学习用各种农村自然物进行插花，探究各种插花方式。 2、尝试为自己的插花作品取个名字。 3、萌发幼儿爱美、审美、表现美的情感。 活动准备： 1、采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。 2、收集各种可供插花的器具如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等 3、各种插花帮助材料花泥，彩色电线外皮，铁丝上绕彩色皱纸，剪刀，篮子，抹布等 4、老师插花作品及录像带，音乐带。 活动流程： 视察、欣赏插花练习、欣赏幼儿插花作品结束

7、 活动过程： 一、导入主题 师：春天来了，美丽的花儿都开了。我们采了许多野花野草，老师把它们插成了美丽的插花，我们一起去参观一下吧？ 二、幼儿欣赏“艺术插花录像 1、师：你看了老师的插花有什么感觉？你望见了什么花？你有没有觉察这些花是怎么插出来的？ 小结：插花是一门艺术，里面有许多许多的学问，我们来看看艺术家们是怎样来插花的。 2、师：艺术家的插花为什么这么秀丽？幼儿自由讲解并描述谁来告知大家？ 小结：插花时要留意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小，花茎的高和低搭配，插花才好看。 3、师：花插在哪里？幼儿自由讲解并描述 师：只要你宠爱，无论什么都可以用来插花。 三、老师和幼儿共同探究插花 1、师：

8、老师呀想插一盆秀丽的花，你们来帮我出方法吧。幼儿选花瓶，花，老师插花，提示幼儿留意深和浅，大和小，高和低搭配 2、帮花取名字 师：这盆花，看上去像什么呀？我们给它取个什么名字呢？幼儿探讨 四、幼儿插花，老师巡回指导 师：你们想不想插花？你想插一盆什么样的花？幼儿自由讲解并描述 师：小挚友说的都很好，去实现你的想法吧。老师有一个小建议，你插的时候可以一个人插，也可以两三个人合作，插一盆秀丽一点的花。 1、引导幼儿探究别出心裁的插花方式 2、引导幼儿为自己的作品取个名字 欣赏幼儿插花作品 介绍自己的作品与同伴，与客人老师 师：先完成的小挚友可以向好挚友，客人老师介绍一下你的插花名字叫什么？为什么这

9、样插？ 五、评价自己的作品 1、集中幼儿作品，请个别幼儿介绍，评价自己的作品 2、与自己的作品留影 师：小挚友，我们请老师为我们和我们的插花拍照罗！ 活动延长： 欣赏幼儿插花作品录像，搜集整理 美术插花教学设计3 一、教材分析 一综合分析 插花位居本单元的其次课，是在纸花“造型表现之后的“设计应用。插花是自然美与艺术美的奇异结合，最能给人带来赏心悦目的审美享受，很简洁培育起学生对生活美、艺术美的酷爱。本课选入多幅艺术插花，作品设计打破俗套，别出心裁学生作品除外。有的以层次取胜，高雅纯净，如“紫花水仙；有的以野趣渐长，质朴自然，如“椅背花束；有的幽默诙谐，耐人寻味，如“鸟窝虞美人；还有的热情奔放

10、，通体绚丽，如“向日葵。 本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，了解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新颖，自然，有神韵。 二教学目标 宠爱插花艺术，体验插花情趣。 练习插花设计，了解插花的一般方法。 通过小组合作，完成一瓶插花练习。 二、教学过程设计 课前准备： 前一课纸花作业。 搜集多种枝叶。 准备多种器皿。 导入：出示多种花卉，探讨怎样用它们更好地美化生活。导入插花。 尝试：老师确定量的花卉和三个不同器皿，指名若干学生分成三组，尝试插花。 评述：针对三组插花，师生评述，介绍插花的一般规则，如主次关系，高度比例，外轮廓线等。 欣赏：打开教材，欣赏插花艺术，对比学生插花与专业插花的不

11、同，进一步感受艺术美。激励学生自由评述，老师做生动、精当的点评，突出创意设计。 合作：分组合作，正式进行插花练习。老师巡察辅导，激励创意设计。评述作业。 欣赏：欣赏国外插花，开阔插花视野。 三、学习建议： 是否体验到插花的乐趣。 能否在插花设计中表现出创意。 能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理如比例与和谐，转变与统一等。 美术插花教学设计4 活动目标： 1、通过剪一剪、插一插，培育幼儿的创新求异思维和进展幼儿的动手实力，并激发幼儿对大自然的宠爱之情。 2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、凹凸错落对比、大小对比的美，对插花艺术感爱好。 活动准备： 1、插花录像 2、花瓶酒坛、竹桶、木

12、桶 3、各类野花、野草、树叶等。 活动过程： 一、引出话题 1、师：小挚友，瞧，这些是什么呀？对这些都是我们一起去山上、田埂边采摘过来的。 2、师：瞧！播放春游：采摘野花 3、师：提问：这些花能摘吗？镜头：人们种植鲜花 4、师：这些是人们种植起来给我们欣赏的，而这些野花它是自己生长在大自然中，很秀丽，因此我们就想把这些秀丽的野花带回来，让更多的人能够看到大自然的美。 5、师：可是把这些野花摘回来这样放着会很简洁枯萎，它们的美别人就欣赏不到了，那你有什么方法可以使这些野花变的更美，较长的留在我们身边，让别人很好的欣赏呢？ 6、师：那我们就一起来插插花，我们插花的花瓶有些特别哦，瞧，是什么？酒坛、

13、木桶、竹桶，7、师：好，如今就请你们上来试试吧！假如觉得花柄太长，可以拿剪刀出来修一修，但用的时候要留意平安 二、第一次尝试插花。 1、师：插好的小挚友请把自己位置整理洁净，也可以去看看其他小挚友插的花。 2、师：好了，全部下来坐到自己位置，咱们一起来欣赏下吧。 3、师：你认为哪盆花插的最好看，那你觉得他哪里插的好看吸引了你呢？ 三、播放插花录像欣赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、凹凸错落对比、大小对比的美。 1、师：恩，小挚友很棒都说了自己的看法，郑老师也特地去了花店拍摄了插花师傅插花的过程，我们一起来看一下插花师傅到底是怎么插花的？播放插花录像 2、师：看了录像有哪个小挚友能告知我，为什

14、么插花师傅插的花那么秀丽？用姿态语言来引导他们说出花的插法，凹凸、大小、颜色、树叶的衬托 3、师小结：对呀，插花时确定要留意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，再加一些草、树叶，互相衬托，这样一盆花插的才会更秀丽。 4、师： 但刚刚我们看到的只是插花师傅插了一种扇形形态的花，其实插花它是一门艺术，也是一门技术，每个人可以根据自己的宠爱插出不同形态的花，如：还有球形、s形等很多，瞧我们来看看播放录像不同造型的花 四、其次次尝试插花，巡回指导。 1、师：看了这么多不同造型秀丽的花，你如今想插什么样的花呢？ 2、师：好，我们根据自己的设想，再照着插花师傅的插法，把刚刚觉得哪里插的不满足的地方进

15、行调整下，也可以全部拔出来重新插一次。信任小挚友确定比刚刚插的更秀丽。拍照 结束：插好的小挚友请整理洁净自己的位置，然后请客人老师一起来欣赏我们插的花吧！ 美术插花教学设计5 活动目标： 1、会选用不同的材料制作花卉，并根据自己的意愿进行插花，萌发幼儿对美的感受力。 2、培育幼儿之间的合作实力。 3、培育幼儿的技巧和艺术气质。 4、感受作品的美感。 活动难重点： 会选用不同的材料制作花卉餐巾纸。 根据插花的方法，会修剪花枝。 活动准备： 吸管、糖纸、餐巾纸新、手工纸、剪刀、双面胶等。 活动过程： 一、展示插花艺术 让幼儿观看多媒体了解插花，感受美的艺术。 你们看到的插花秀丽吗？什么地方秀丽？请

16、幼儿自由讲解并描述各种颜色、形态样式 二、出示老师制作的插花 1、说说这些花和我们刚刚看到的插花有什么不同？真花和假花 2、这些花是用什么材料制作的？糖纸、手工纸、皱纸 3、数一数花盆里有几支花，分别有哪些颜色？ 4、这些花是如何插的比较不同的插花方法：有中间高，四周低；有后面高，前面低。 三、幼儿制作花卉 1、幼儿自己选择材料制作花卉幼儿可以走出座位，选择自己制作花时所需要的材料 2、要求幼儿多做几朵，并能用不同材料和不同样式制作花卉。 3、提示幼儿选用能选用新材料餐巾纸制作花卉 四、插花 1、幼儿之间合作协商选择插花的方法。可以接受老师供应的方案，也可以自己进行创建性的插花 2、重点提示幼

17、儿能根据插花的方法修剪花枝，摆放出不同的造型。 3、提示幼儿插花时留意颜色的搭配，花朵的凹凸，前后的层次。 五、结束 欣赏小挚友的插花，介绍自己的插花 1、说说自己的插花是用哪些材料制作，分别用了什么方法制作的。 2、并能说说插了这盆花所用的花束数量。 教学反思： 这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比较贴近幼儿的生活，同时又是幼儿玩耍活动中需要的材料，于是幼儿在制作过程中充溢了爱好。对于供应的新材料幼儿们也乐于动手操作，并能结合自己已驾驭的技能进行再创建，充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的准备上也充分表达了层次性，满意每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。

18、 美术插花教学设计6 教学内容： 艺术插花制作 课业类别： 工艺制作课 指导思想： 插花艺术在中国具有悠久的历史，是中国园林艺术中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为材料，进行奇异的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术，能给人以高雅的艺术享受。本课是第四单元的第一课，本单元共支配了三课，都是为了美化居室，熬炼学生运用所学的美术学问来自己动手美化生活的实力。 教学目标分析： 插花分为东方式和西方式两种，本课支配了二课时，第一课时主要是向学生具体介绍艺术插花的历史、构图、色调等，用一些基本插花的示范，让学生有较深的感性相识，并在课余时间找寻材料，进行初

19、步构思；其次课时进行艺术插花的制作练习。 教学目标： 1.通过本课教学，让学生驾驭艺术插花的一般形式与制作技巧。 2.引导学会自己动手装扮生活空间，从而提高审美情趣。 教学重难点： 艺术插花的几种基本形式。 教学方法： 讲解并描述、示范、制作 教具准备： 艺术插花作品若干件，艺术插花作品的课件、图片、常用花材及工具。 学具准备： 常见花材、花器及工具。 一、组织教学 检查学生学具状况，激发学生的学习爱好。 二、导入新课 1.展示艺术插花实物，老师激情导言：随着生活水平的日益提高，人们越来越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上的满意。而艺术插花，正是装饰居室、点缀环境的上乘佳作。插花，就是在盈尺

20、瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为材料，进行奇异的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。 2.板书课题艺术插花制作 三、讲授新课 1.播放CAI课件，引导学生欣赏、了解艺术插花的历史及东、西方式的艺术特色。 2.出示图片及实物，了解插花的常用花材、花器及工具。 3.老师讲解并描述艺术插花造型的基本形式： 一般插花形式三主枝高度为：第一主枝长=花器高宽1.5 其次主枝长=第一主枝长的三分之二 第三主枝长=其次主枝长的三分之二 依据插花主枝在花器中装饰的位置，大致上有五种基本形式，每种形式都有确定的转变范围 悬崖式、直立式、倾斜式、平卧式、放射式。 反思：构图是插花艺术造型的第

21、一要素。老师应耐性辅导学生进行插花的艺术构思，将草图勾画出来，示范时要留意插花要凹凸错落，即花朵的位置凹凸前后错开，不要插在同一横线或直线上；疏密有致，过密则繁杂，过疏显空荡；虚实结合，即花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体；俯仰呼应，是上下左右的花朵枝叶围绕中心又顾盼呼应；上轻下重，是花苞在上，盛花在下，浅色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多态。 4.艺术插花的色调配置： A、花卉与花卉的配色可以用多种花搭配，也可用单种颜色，要求互为补充，协调如一。 B、花卉与花器的配色要求协调，不强求一样，可以是以对比色组合，也可以是调和色组合。 反思：色调本

22、身没有任何感性内容，只有当人们的思想意识与其相联系时，才会出现色调的心理反应。在进行插花构思时都要引导学生充分考虑这方面的情感因素，可以花材的色调确定主题，也可根据主题选取花材。 5.艺术插花的保鲜方法： 花卉被剪切下来后势必导致苍老枯萎，因此，对插花要进行保鲜水养。一是养分保鲜，在花器内加入2%的糖、1%的维生素：二是防腐保鲜，可加入少量食盐，也可加入阿斯匹林、水扬酸，硫酸镁等；三是机械保鲜，可用细铅丝扎紧切口，或将甘油、蜡液滴入花内，都可以使花卉推延枯萎，并且颜色更加美丽。 6.老师进行插花的示范主题及花材、花器自定： A、构思、构图； B、选取花材，配置色调；选定花器； C、练习穿插；

23、D、修整、成形、命名。 四、学生构思练习，老师辅导 作业要求：进行插花的艺术构思，可用铅笔将草图勾画出来。 辅导要点： A、主题要突出，主题确定之后，就要根据意图加以润饰，求得画面转变。可运用花卉的种类、色调、形态的对比与协作来增加韵律转变，使主题更加显明。 B、统一均衡。平铺直叙显行单调呆板，转变太多会觉得零乱，要分清主次，留意协调。 C、色调和谐，对比色不宜过于剧烈，类似色应避开单调乏味。 五、课堂小结 评析学生构思、构图较好的草图，指出存在的问题，提出修改看法。 布置下一节课的制作要求，让学生在课余时间准备花材。 教学评价与反思： 艺术插花可以渲染环境气氛，提高人们的审美情操。在本节课的

24、教学设计中，老师能够以自己的示范、指导给学生正确的指导和价值取向，让学生在生活实践中、在犹如身临其境的课件欣赏中细致视察，慢慢体会，从而让学生驾驭插花的一般形式与制作技巧，学会自己动手装扮生活空间，既熬炼了学生运用美术学问的实力，又提高了学生的审美情趣。 不过，在引导学生制作后摆设作品时应与环境相协调，还要留意摆放的角度和位置，营造较好的意境，从而更好地激发学生构思与制作的热忱，让插花艺术能给人以高雅的艺术享受。 美术插花教学设计7 教材分析： 本节课通过相识花的颜色，数数花的数量，稳固对颜色的相识和熬炼手口一样点数，通过买花，熬炼幼儿的听口令拿花，通过插花，让幼儿根据颜色和圆点数量进行匹配。

25、这节课让幼儿通过插花，不仅对四种颜色进行了稳固，感知了4以内的数量，而且操作性很强，小挚友可以用来进行玩耍，幼儿在获得感性的同时，还体验到了被认可，被欣赏的喜悦与胜利的傲慢，符合幼儿的年龄特征和认知水平，因此我选择了这节课，并且这节课打破了传统的数学模式，能把教学融与玩耍之中，让幼儿在轻松与活泼的气氛中自主学习，并且好用性表达得也很明显，课后我还预备将这个活动投放到玩耍区域中，本次活动的目标主要是从学问，实力，情感三个维度来制定，我将本节课的重点放在：区分4种颜色的和初步感知4以内的数量，难点能根据颜色和圆点数量进行匹配。 活动目标： 1、区分红、黄、蓝、绿四种颜色，并尝试着按指令拿花。 2、

26、根据颜色和圆点数量进行匹配。 3、宠爱参与玩耍，会大胆的跟客人老师介绍。 活动准备： 1、红、黄、蓝、绿四种颜色的标记、花若干，四只，瓶子若干。 2、操作材料人手一份。 活动过程： 一、参观“花店，感知不同花的颜色及数量。 1、导入：今日赵老师开了个花店，谁想来当老板？等一等，赵老师先要考试，考试通过才能当老板。 2、相识红、黄、蓝、绿四色。 师：谁来说说这里有什么颜色的花？有几朵？请个别幼儿红色的花，有几朵？绿色的花，有几朵？蓝色的花，有几朵？这是什么颜色的花？绿色的，有几朵？ 都很聪明吗？如今一起回答，这是什么颜色的花？有几朵？老师这里有几只花瓶？ 二、听指令拿花。 如今你们来做老板，我来

27、做客人，请老板们把凳子下面的篮子拿起来。听好了，我要买一朵红色的花，请老板把一朵红花举起来。你们要对客人说：一朵红色的花给你。感谢，我来看看哪个老板拿错了，都对。我要一朵黄色的花，幼儿举起黄色的花，说一朵黄色的花给你，都对，我要一朵蓝色的花，幼儿举起一朵蓝色花，说一朵蓝色的花给你我要一朵绿色的花。幼儿举起一朵绿色的花，说一朵绿色的花给你 都很聪明，赵老师不知道请谁当老板了，我再来买，如今我要买2朵绿色的花，幼儿边举起边说我要2朵蓝色的花，幼儿边举边说花拿好，我看看谁错了，放下，我要2朵红色的花。(幼儿边举边说) 三、种花。 请老板们把花藏到凳子下面，刚刚有些小挚友拿对了，有些小挚友拿错了，没有

28、关系，老板除了会买花，还要会插花，看，老师这里有好多的瓶子，数数有几个？这个花瓶怎么插呢？上面有提示的，看，这个花瓶里插什么颜色的花？上面有什么颜色的标记就插什么颜色的花插几朵呢？你怎么知道的？看点子，有几点就插几朵花? 老师:花是不是随便插的？不是，先看插什么颜色的花，再数数有几个点子就插几朵花？ 等一会插好以后，请你去给后面的客人看看，你要告知她插了什么颜色的花，有几朵，假如你说对了，客人老师会给你一个奖杯，那你就可以当花店老板了。 幼儿操作，老师巡回指导。 四、评价 请拿到奖杯的孩子跟老师去做老板买花吧。 其次篇：插花艺术教学设计 插花艺术教学设计 陈登豪 教学目标: 德育目标：增加学生

29、的美感，培育学生的审美实力和创建力，增加集体协作精神。 学问目标：了解有关插花的学问：花名、花语、插花的工具、插花方法 实力目标：驾驭制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。教学重点：插花的艺术性 教学难点：插花的技巧 教学方法：讲授法、演示法 教 具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花 泥，花器等 教学过程及内容 一、导言： 今日我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们宠爱吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装饰的城市、居室。 欣赏录像：鲜花不但装饰了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更

30、具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今日我们就来学习如何插花。 二、新授： 1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经 过构思奇异地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。 2、请大家欣赏插花作品。 大家所看到的是好用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。 3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，如今请说一说你所你了解的话语。学生说：玫瑰：纯净的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花

31、辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。 百合：纯净、庄重、事业顺当，象征祥瑞如意。我国取其百合的寓意，康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女源源不断的疼惜和关心。 向日葵：憧憬、光芒、敬慕。 老师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。 4、我们来相识一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供应。按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。它们的插花方法:确定花插的形态或大小，也叫打底。 根据造型选用确定插入焦点花材，要选择艳丽、富有神采形态的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意凹凸的搭配，要具有合谐性

32、。 添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要留意色调的搭配。 师：下一步应添入什么呢？ 生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。师：大家说的很好，最终还要加一些装饰性花材，如满天星等。你宠爱老师的插花吗？信任大家确定很想试一试。 5、演示插花步骤： 立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。 我要做一个盆花，送给我的好挚友，愿我们的友谊更深。根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或随便形态。我以扇形为例。 6、请同学们自愿分成小组制作插花：35人都可以，人数不限。 请各小组的同学探讨一下，你们的花想送给

33、谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？ 在大家插花之前，请给作品起知名字，请大家用自己敏捷的双手来进行你们的创作吧。 7、作品展评：请大家把作品放到前面。你宠爱哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。 三、小结：同学们的作品都很有想象力和创建性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简洁的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑确定会将我们的生活创建的更加美满富有情调.教学内容：插花艺术 教学目标： 1、学问目标： 对于插花艺术有初步了解。驾驭插花的造形方法、技巧。 2、实力目标： 培育学生具有想象力、创建力、实践力、自主实力、合作意识、和特性进展 熬炼学生独立探究和解决问题的实

34、力，进一步培育他们具有社会效阅历及情感体验。 3、德育目标： 培育学生的审美实力及酷爱生活的情感。学情分析： 插花艺术一课。它是省编小学劳动教材四年级下册第十九课内容。插花艺术是使学生驾驭技能，美化环境的一项简洁的技术劳动。学好本节课，可以为高年级的各种花卉栽培的学习打下良好基础。 教学重点：学生驾驭利用鲜花来插枝造形的方法。因为插花艺术最主要的表现手法就是插摆的技艺。 教学难点：作品所选用的花材意义，花材的修剪，色调的搭配等。因为这些都与插摆造型有着干脆联系。 本节插花艺术课，涉及学问多，操作性强，技术困难。能够更好地结合创新智能培育的具体目标。四年级孩子年龄小，对于插花艺术的情趣、美感和技

35、艺要求不能深刻体会。只用一堂课的时间让学生了解并驾驭插花艺术的精髓是不行能的。假如还依据劳动课的老路子来上，下课后，势必不会在孩子内心深化留下太多东西。他们可能只驾驭与剪枝、造型这些学问性内容，而没有加强与社会生活的实际联系。在小学全部开设的学科里，劳动课是最终该与日常生活实践结合起来的。所以在教学组织形式的设计上要考虑周到，既要符合新课程改革的标准，又不能脱离劳动课特点。综上所述，我结合学生的生理、心理特点，立足于新大纲的目的：劳动技术教化本质是以培育人的综合技能为核心，以人类生产活动为基础。根据新大纲中劳动课“三个不愿定组织教学原则：教学依次不愿定；教学任务不愿定；教学活动不愿定在课内进行

36、，可以实行室内外、校内外结合的方法进行。接受综合实践课的教学模式，灵敏运用教学方法如：合作探究法、试验视察法、主题合作法。对本节课进行了教学程序的设计，力图使节劳动课以活动的形式呈现，真正向学生传授学问、培育实力，促使他们对问题进行探究，以各种方式对信息进行加工理解，使他们对社会生活有所感悟，并在过程中体验劳动的美丽与创建成快乐。支配学生进行小组合作，培育自主合作意识。因为学会合作是现代社会对人提出的重要素养因素，也是创新智能教化的重要内容。过程设计： 一、课前准备 1、先调查了解学生想从那些方面对插花艺术进行了解，把各类问题收集分类。 2、合作探究：询问学生想用什么方法和手段来查找答案。关心

37、他们分成小组，进行社会调查。 3、试验视察：为了避开学生盲目出击，每天列出两项要查找的内容，给他们具体方向。 4、主题合作：每天早晨用分钟，整理共享他们找到的材料。 在课前，学生就从多个角度对与“插花艺术有干脆或间接联系的各种相关学问、内容有了一个系统的了解和相识。增加了他们对“插花艺术审美实力的底蕴。 二、课中内容 本课教学内容大致分为四个环节： 、汇报收获：学生共享社会调查的结果。他们以各种形式进行汇报。朗读材料、软件展示、实物出示等。亲热与其他学科的关系，熬炼学生的各种实力。 、学习技能：以玩耍的形式融合插花的造型技法，老师实践演示用鲜花来插枝造型。强调造型的主枝高度、角度、定点；介绍容

38、器的选用。同时用实物引导学生不受基本形式的局限，爱惜学生的创新素养。老师强调平安留意事项，学生分组合做，体验胜利喜悦。 、创新开发：学生独立创作作品，老师不给任何技术上的要求，只给行为上的指导，让学生有更广袤的创作空间。各小组合作创建新花式，培育学生集体创建及协作实力。在小组学习中让学生互相沟通，互相关心，互相启发，使之收益更深更广。 、评论总结：学生介绍自己的作品，互相评论，总结本课收获。学生对其他小组作品进行评价、比较，培育他们的表达实力和学习爱好。老师起激励引导作用，培育他们集体主义精神，让他们体会用自己的双手创建美的快乐。同时，老师应赐予激励性评价，结合学生实际对本次作品进行总结，启发

39、学生创新意识。 通过以上设计，本节课主要遵循以学生为主体，老师为主导的原则，表达学生与他人、自然、社会的关系，充分发挥学生的主体能动性。充分到达：学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等教学目标。真正做到广泛的参与学习，驾驭实际生活实力，提高艺术审美水平。将劳动技术与社会形态的探讨与考察结合起来，使学生参与许多能引发思索的实践活动，促使他们对问题或现象进行探究和理解，对各种信息资源进行加工整理。从而形成了才智的进展与社会实力的成熟，并由此获得了一种特性化的学习阅历。到达了既驾驭学问，又提高相识的目的。创新智能培育目标得到充分落实。 第三篇：中国传统插花教学设计 中国传统插花艺术欣赏与实践教学

40、设计 教学目标 1、学习中国传统插花的基本造型、比例确实定、主次关系等基础学问和技巧； 2、通过学习中国传统插花中的阴阳平衡和四季轮转的关系，了解中国传统文化中的人与自然的和谐关系，理解中国传统文化的博大精深； 3、学习和提高对中国传统插花艺术的审美和鉴赏实力，净化与陶冶心灵和情操，体会中国传统插花艺术的魅力。 4、通过设计插花、表达主题和赠送作品，提高动手实力，对学生进行一次感恩和生命教化。教学重点与难点 1、教学重点： 1对中国传统插花的基本学问的驾驭； 2对中国传统插花艺术的理解。 2、教学难点： 插花作品的设计与动手实践 课前准备 教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，插花样

41、品。学具：花材、花器、加工用具等。教学过程 一教学导入阶段 插花是古今中外人们都宠爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培育，有助于提高全民族的精神文明素养。 1.出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生爱好。 设问1：你们看到的插花都是什么样子的？中国传统插花与西式插花的不同是什么？ 设问2：你看到过哪些场合有中国传统插花艺术？它们起了什么样的作用？ 2.讲解中国传统插花的基本学问。 主花和次花的关系 东西南北和春夏秋冬，它们所代表的四季轮转和阴阳交替在插花中表达与关系 中国传统插花的固定形式：见山、花泥、撒。 3

42、.了解插花器皿。 花器的种类很多：陶器、玻璃器、藤、竹、草编等 4.插花基本造型。有的对称，有的不对称。1水平型。设计重心强调横向延长的水平造型。中心略微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。 2三角形。花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，安定，给人以均衡，稳定，简洁，庄重的感觉。 3L型。将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态。 4倾斜型。外形是不等边三角形，主枝的长短视状况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效的表达伸展，自然的美感。 4.花材与花器的比例关系要协调 插花的高度(即第一主枝高)不要超过插花容器高度的1.5-2倍，容器高度的计算是瓶口直径加本身高度。在第一主枝高度确定后，其次主枝高为第一主枝高的2/3，第三主枝高为其次主枝高的1/2。在具体创作过程中凭阅历目测就可以了。 5.插花要有主题。插花都有确定的主题，最终为插花作品起一个名字，表达心中的愿望 二教学进展阶段 分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。要求： 1.一个小组确定一个主题，或以“母亲生日快乐，或以“祝老师工作顺当为主题，向长辈表达自己的感恩之情。 2.