2017一轮复习自然地理环境的整体性.ppt

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1、【课标、考纲及要求考纲及要求】课标课标课标课标（考（考（考（考纲纲纲纲）具体要求具体要求具体要求具体要求1.1.举举举举例例例例说说说说明自然地理要明自然地理要明自然地理要明自然地理要素在地理素在地理素在地理素在地理环环环环境形成境形成境形成境形成和演和演和演和演变变变变中的作用。中的作用。中的作用。中的作用。2.2.举举举举例例例例说说说说明地理明地理明地理明地理环环环环境各境各境各境各要素的相互作用，要素的相互作用，要素的相互作用，要素的相互作用，地理地理地理地理环环环环境的整体性境的整体性境的整体性境的整体性（1 1）掌握地理）掌握地理）掌握地理）掌握地理环环环环境各要素及其相互境各要素

2、及其相互境各要素及其相互境各要素及其相互关系；关系；关系；关系；（2 2）理解自然地理）理解自然地理）理解自然地理）理解自然地理环环环环境整体性的形境整体性的形境整体性的形境整体性的形成和表成和表成和表成和表现现现现；（3 3）结结结结合合合合实实实实例分析某地区地理例分析某地区地理例分析某地区地理例分析某地区地理环环环环境境境境的整体性。的整体性。的整体性。的整体性。一、自然地理环境的整体性一、自然地理环境的整体性（一）（一）.自然地理环境的组成要素：自然地理环境的组成要素：地貌（岩石）、大地貌（岩石）、大气、水、土壤、生物。气、水、土壤、生物。读教材读教材85页，以生物为例，说明其在自然地

3、理环境页，以生物为例，说明其在自然地理环境的形成和演化中的作用。的形成和演化中的作用。1、改变了大气的成分：、改变了大气的成分：早期大气：二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨早期大气：二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨 现今大气：氧、氮等现今大气：氧、氮等2、改善了陆地的水分状况。、改善了陆地的水分状况。3、参与沉积岩的形成，促进土壤的形成。、参与沉积岩的形成，促进土壤的形成。（二）（二）.各要素之间的关系：统一的整体各要素之间的关系：统一的整体1、相互联系、相互影响、相互制约。相互联系、相互影响、相互制约。亚热带季风气候亚热带季风气候亚热带季风气候亚热带季风气候降水丰富降水丰富降水丰富降水丰富地表水丰富地

4、表水丰富地表水丰富地表水丰富河流众多河流众多河流众多河流众多有夏汛，富水力有夏汛，富水力有夏汛，富水力有夏汛，富水力气候气候 水文水文 生物生物 土壤土壤 地貌地貌 流水作用强烈流水作用强烈流水作用强烈流水作用强烈山、丘、盆、谷交错山、丘、盆、谷交错山、丘、盆、谷交错山、丘、盆、谷交错红壤、黄壤红壤、黄壤红壤、黄壤红壤、黄壤贫瘠贫瘠贫瘠贫瘠亚热带亚热带亚热带亚热带常绿阔叶林常绿阔叶林常绿阔叶林常绿阔叶林地理环境的地理环境的整体性整体性水循环水循环大气循环大气循环生物循环生物循环岩石圈物质循环岩石圈物质循环2.各要素间进行着物质与能量的交换各要素间进行着物质与能量的交换读生物循环示意图：描述能量

5、和物质的交换过程。读生物循环示意图：描述能量和物质的交换过程。3、地理要素间相互作用产生新功能、地理要素间相互作用产生新功能新新功功能能生产功能：合成有机物的能力生产功能：合成有机物的能力平衡功能：维持性质稳定的能力。平衡功能：维持性质稳定的能力。光照光照（有机物）（有机物）6CO2+6H2OC6H12O6+6O2叶绿素叶绿素二、二、.地理环境整体性原理的表现：地理环境整体性原理的表现：1 1、自然地理环境具有统一的演化过程。、自然地理环境具有统一的演化过程。2 2、地理要素的变化会、地理要素的变化会“牵一发而动全身牵一发而动全身”。“牵一发而动全身牵一发而动全身”土壤沙化、盐土壤沙化、盐碱化

6、等碱化等局部小气候局部小气候受到影响受到影响洪涝灾洪涝灾害增加害增加整个生态整个生态环境恶化环境恶化湿地面积湿地面积不断减少不断减少生物物种生物物种减少减少思考：思考：湿地面积减少对地理环境的影响湿地面积减少对地理环境的影响练习：练习：干旱地区灌溉的生态效应干旱地区灌溉的生态效应【选项选项】选出与图中选出与图中对应的字母代号。对应的字母代号。a.a.大气温度变化幅度减小；大气温度变化幅度减小；b.b.降水增加；降水增加；c.c.空气湿度增大；空气湿度增大；d.d.地面植被覆盖率增加。地面植被覆盖率增加。abcd黄黄土土高高原原水水土土流流失失中中游游含含沙沙量量加加大大下下游游泥泥沙沙淤淤积积

7、形成地上河形成地上河洪涝灾害频繁洪涝灾害频繁土壤盐渍化土壤盐渍化形成冲积平原形成冲积平原地下水位升高地下水位升高3.一个区域自然环境的变化可能影响到其他区域。一个区域自然环境的变化可能影响到其他区域。（1 1）下列）下列A A、B B、C C、D D四个选项表示图中序号的含义，请将选项填写在相应序四个选项表示图中序号的含义，请将选项填写在相应序号后的空格内（填字母，每个字母限填一次）：号后的空格内（填字母，每个字母限填一次）：_，_，_，_。A A阻挡印度洋、太平洋暖湿气流深入阻挡印度洋、太平洋暖湿气流深入 B B中亚、西亚粉尘东输沉积形成高原中亚、西亚粉尘东输沉积形成高原 C C改变海陆分布

8、和亚欧大陆的轮廓改变海陆分布和亚欧大陆的轮廓 D D东亚、南亚成为最强盛的季风气候区东亚、南亚成为最强盛的季风气候区CDAB练习：练习：【迁移应用迁移应用】地理环境整体性的应用地理环境整体性的应用（1 1）描述区域自然地理特征：地、气、水、生、土）描述区域自然地理特征：地、气、水、生、土（2 2）运用整体性原理解释地理现象的成因。）运用整体性原理解释地理现象的成因。（3 3）运用整体性原理分析影响。）运用整体性原理分析影响。图图14为为R河流域及周河流域及周边边地区地区图图。结结合材料回答下列合材料回答下列问题问题。（4）运用地理环境整体性的原理，分析）运用地理环境整体性的原理，分析R河径流量

9、减少对下游自然环境的影响。河径流量减少对下游自然环境的影响。(13分）分）本题通过科罗拉多河径流量减少考查地理环境的整体性原理，本题通过科罗拉多河径流量减少考查地理环境的整体性原理，应从大气、水、生物、土壤、地形地貌等地理要素分析：应从大气、水、生物、土壤、地形地貌等地理要素分析：水水径流量减少，下渗水源减少，地下水位下降；径流量减少，下渗水源减少，地下水位下降；海水倒灌，海水倒灌，水质变差水质变差土壤土壤海水倒灌，土壤盐碱化加剧；海水倒灌，土壤盐碱化加剧；来水来沙的减少，沿岸来水来沙的减少，沿岸土地肥力下降土地肥力下降地形地貌地形地貌来水来沙的减少，使河口三角洲生长缓慢；来水来沙的减少，使河

10、口三角洲生长缓慢；海水海水入侵，海岸线侵蚀加剧，海岸后退入侵，海岸线侵蚀加剧，海岸后退生物生物来水来沙的减少，河口附近海域渔业资源减少；来水来沙的减少，河口附近海域渔业资源减少；湿地湿地减少，影响动植物的生长与栖息减少，影响动植物的生长与栖息大气大气气候更加干旱，大陆性增强气候更加干旱，大陆性增强 最后使最后使整个自然地理环境整个自然地理环境荒漠化加剧，下游生态环境趋向荒漠化加剧，下游生态环境趋向恶化。恶化。根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题。根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题。新疆罗布泊水面在古代曾经超过新疆罗布泊水面在古代曾经超过30003000平方千米，平方千米，100100

11、多年前尚多年前尚存存500500多平方千米，多平方千米，19721972年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊的主年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊的主要水源。要水源。2020世纪后半期，塔里木河流域修建水库世纪后半期，塔里木河流域修建水库200200多座，耕地面多座，耕地面积扩大约积扩大约1 1倍。倍。（2 2）运用地理环境整体性）运用地理环境整体性原理，说明三角洲位置变原理，说明三角洲位置变化的主要过程。化的主要过程。地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体；受地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体；受气候和人类活动等因素的影响，注入罗布泊的水量减少，湖泊水气候和人类活动等因

12、素的影响，注入罗布泊的水量减少，湖泊水位下降，河流入湖口向湖心延伸，三角洲位置前移；后来，河流位下降，河流入湖口向湖心延伸，三角洲位置前移；后来，河流水量锐减，沉积作用显著减弱，三角洲位置后退。水量锐减，沉积作用显著减弱，三角洲位置后退。爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶

13、，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉

14、水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处

15、的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”