2023年乐高机器人教学案例.docx

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1、2023年乐高机器人教学案例 第一篇：乐高机器人教学案例 乐高机器人教学案例 每个人都有童年的幻想，就像每个人都有童年华蜜的渴望。日有所思，夜有所想。儿时的梦回，或笑面如花或泪流满腮，一切都由时间的车轮来支配。 儿时的我有着自己对将来对世界的各种猜测，儿时的我曾经想过能不能成为一个绝世的神医让疾病不在这个蓝色的星球上出现；曾梦到自己驾驶着怪异的飞行器穿梭在太阳和月亮之间然而，现实生活中伴随我的却是锈迹斑斑的三轮小车和早已被哥哥拆的不像样子的铁皮小车模型，它们陪伴我度过了整个童年时间。每当我把玩于手而又未曾尽兴时常常对自己说，将来要独创一个能变出各种新颖好玩的玩具宝箱。但儿时的梦始终没能实现，直

2、到我遇到了“乐高机器人，我的幻想最终可以让我的学生们去实现了。作为一名教化工作者，每时每刻都在考虑如何让学生在课堂中获得快乐，如何让孩子们能在一个欢乐的气氛中度过金色的童年时间，我遇到“乐高机器人，我想我能帮他们敲开快乐之门。 我是一名小学老师，我的工作就是教化学生驾驭各种学问，培育他们各种实力，实现学生在创建中学习学问、稳固学问、运用学问，这是我工作的最终目标。那么，如何使学生能在快乐的创建过程中学习、稳固、运用学问呢？我用“乐高机器人作为凭借，有效地促进了这个目标的实现，下面我就一个案例来说一下我的做法： 星期五下午的校本课程时间，我组织六年级的学生们进行了一场别开生面的“FLL海洋奥德赛

3、班级对抗赛。赛前我向学生们提出要求，要求他们不仅能够完成任务，还要在完成每项任务后根据自己所驾驭的海洋学问对每项任务做出简洁说明，说明这项任务对人类社会具有什么主动的作用，并且利用自己的想象力和创建力对任务进行合理的增加和删除。 在竞赛进行到六年级一班的时候，他们在完成各项任务后，又拿出一个自己搭建的“淡水生发厂，利用机器人打开“淡水生发厂的起先阀门，任务完成后，他们简洁的给大家介绍了在目前淡水资源匮乏的状况下，将来向海洋索取水源，海洋水资源丰富，但都是咸水，“淡水生发厂能够关心人们将无限的海水资源变成人类生存的保障，通过建立“淡水生发厂，还可以把海水引入内地，把沙漠变成绿州，这些孩子们的介绍

4、引起其它孩子们的热情探讨，说假如这个幻想成为现实，那么许多水资源缺乏的地方，人们将不会再因为缺水而过着贫困的生活。激励的探讨中，孩子们还互相商定在下一个星期的活动时间内开展一个通过机器人解决一个爱惜水资源，杜绝水污染的任务竞赛。在一班孩子们介绍完后其它班级的学生也对自己创设的任务进行了介绍，他们有的设立的创意任务是通过机器人歼灭赤潮区，有的是通过机器人建立海上临时救助站等等。 通过活动，学生的创建力和想像力得到了充分的发挥，把自己对将来海洋世界所要对面的问题通过自己的方式进行了表达，并且供应了自己的解决方案，整个活动到达了让孩子们充分利用自己的所学所知设置问题，运用所学所知解决问题的效果，孩子

5、们也在活动中得到了一次新的提高。许多的事可以拒绝，许多的梦却不行以省略。不管是在风和日丽的白天，还是在繁星闪烁的夜晚。打开尘封已久的想像的心窗，让阳光雨露洒遍心灵的每一个角落吧，将来就在你自己的心房，人在实现自己的幻想的时候最美。但愿我的学生们能通过自己的努力实现自己儿时的幻想，我真诚的祝福他们，同时也真诚的感谢关心他们实现幻想的精灵乐高机器人。 其次篇：乐高机器人 乐高RCX课堂机器人教化平台应用在全世界25000多个校内外教化机构，运用范围从幼儿园到高校和探讨院。 2023年，乐高教化推出新一代NXT蓝牙机械人，让学生们剧烈体验探究科技、工程学和数学的乐趣和阅历亲身搭建的过程。通过搭建，编

6、写程序限制乐高NXT蓝牙机械人的创建性学习过程，关心8岁以上的学生按部就班地进展学习的技能。乐高NXT蓝牙机械人套装、便捷的软件和系统化的课堂活动，使NXT蓝牙机械人成为激发学生想像力和亲自实践的学习工具，也是特地设计给老师和其他教化工作者。在乐高乐园乐高科技中心，来学习的孩子们就能通过蓝牙来限制他们的机器人完成1个个老师要求的任务。乐高机器人课程已经关心多数的学生通过以下方式灵敏地驾驭了科学、技术、工程学和数学等学科的学问。 科学：学习能量转换、力、速度、功率之间的关系、摩擦力的影响；理解科学与技术之间的区分。技术：编程和限制输入输出端口设备；应用新的无线通讯技术；利用互联网学习和共享信息；

7、运用多媒体完成课堂科学活动。 工程学：集体探讨和解决方案；选择其中一个，然后搭建、编程、测试并且改良优化方案。数学：获得测量距离、周长、角速度的实际阅历；运用坐标；十进制和分数之间的转换、公制和能用单位之间的转换；在不同的实践项目里应用数学推理方法。 创建力、解决问题实力和团队合作：在进展学习实力的同时，也激发学生的创建力，解决问题的实力和团队合作实力。学生们需要共同面对不同的挑战，合作共享他们的想法解决实际发生的问题。 第三篇：乐高机器人教化是什么？ 乐高机器人教化是什么？ 乐高机器人教化是依托乐高器材，以全面提高孩子的综合素养为目标，让孩子们在玩耍中自然而快乐的学习。其中，乐高EV3机器人

8、具有多元化和百变性的特点，使教学具有可操作性和灵敏性。 EV3机器人是乐高第三代机器人，它有着强大的存储、可编程的智能砖，机器人与电脑、PAD、手机都能无缝对接。通过几节课的学习，孩子能在爱好的基础上，主动学习，享受整个搭建的过程。在活动的过程中，老师将本节课的搭建主题讲解之后，孩子们会极其专注的起先思索并动手搭建，在这个过程中遇到困难也是尽量自己来解决，通过这样的熬炼，能够培育孩子独立分析和解决问题的实力。 在机器人课堂上，老师们会教孩子相识EV3机器人组件的种类及作用，了解机器人结构中的几何关系，学习承重、支撑等稳定性原理；引导孩子们在搭建的过程中发挥自己的想象，加入自我创建性的元素；教孩

9、子们正确运用EV3的各种输出设备，学习传感器的安装以及连接方式。 关于编程，EV3机器人接受的是模块化编程，通过鼠标拖拽指令进行排列、更改数值，让机器人完成走路、转弯等基本动作，基于图形化的编程会增加孩子们学习的趣味性，持续孩子们学习的爱好，随着机器人搭建难度的增加，编程的难度也随之增加，孩子们的学习按部就班，能够让机器人完成各种困难的主题任务。但是，编程的过程还是需要孩子们经过不断调试、更改才能让机器人完成指定动作的，而这个过程就熬炼了孩子的耐性、细心和意志力。 第四篇：乐高机器人编程 项目：乐高机器人编程 主讲老师： 上课时间： 学时数：1课时 教学目标： 1学问与实力： 1使学生初步了解

10、机器人编程环境 2使学生学会安装机器人编程环境，会下载一些简洁的程序。 2过程与方法： 通过讲授、演示的方法介绍编程环境3情感看法与价值观： 激发学生酷爱科学、探究科学的爱好。重点难点： 1.机器人编程环境pilot级别简洁介绍2.下载工具的运用 教学步骤： 1 导入 2 概念讲解 3学生活动马达的运用 组织形式： 小组为单位活动 教学内容： 乐高机器人编程环境介绍 一一、导入5分钟 老师：展示机器人编程界面，介绍一些概念 二、概念讲解 1、机器人防火墙的用处 老师：防火墙对于机器人的意义 防火墙是乐高机器人承载程序的界面，假如没有防火墙，乐高机器人无法完成程序传输，所以在运用乐高机器人的过程

11、中，确定要留意先下载防火墙，安装完毕后，就可以发出一个声音，确认防火墙已经下载好。 学生：下载乐高机器人防火墙 老师：如何检测防火墙下载胜利 学生： 连好通信设备，给机器人下载防火墙，检测通信。 2、机器人防火墙下载过程遇到问题 老师：用幻灯片展示自己的总结 1、电脑中是否运用USB口传输数据 2、是否把机器人RCX的传输口对准与电脑相连的传输口 3、机器人电池是否足够。 3、机器人简洁程序的搭建 老师：讲解马达、等机器人的输出部件。 机器人的输出口分别为A,B,C。每个输出口只能连接一个输出传感器，如：马达、触碰、灯泡等。 三、学生活动 在上节课拼插好机器人的基础上，为机器人编制马达转动的程

12、序。如前进、转弯等。 乐高机器人编程起始状态为绿灯标记，结束状态为红灯。中间运用粉色线相连，假如连接过程中出现灰色，程序无法完成下载。 本课小结： 通过本节课的学习，学生对智能机器人马达部件有深刻地了解。熟识程序界面模块的运用。 第五篇：乐高机器人课程学什么？ 乐高机器人课程学什么？ 乐高机器人课程是一种特殊受小挚友欢迎的课程，通过一系列的搭建活动，孩子们不仅体验到机器人的乐趣，还能学会不少学问。在课堂上，孩子将学习运用杠杆、齿轮、电机和红外线等多种传感器，学习编程中的各种模块和编程规律等。通过学习，能充分激发孩子的想象力，提升创新天赋，全面提升孩子的规律思维、沟通合作、解决问题等实力，挖掘孩

13、子领导众人的潜力。 在接触机器人伊始，孩子们首先要学的，是熟识乐高各部件组件并了解其作用，以及一些基本的拼搭规则。老师在孩子们娴熟驾驭这一点后，可以激励孩子们在搭建过程中发挥想象、融入个人创建的元素，而不拘泥于图纸或是现有的范例。在这一过程，熬炼的是孩子的动手实力和创新实力。 假如说乐高组件是构成了机器人的骨架形态，那么各个传感器则为机器人的重要器官。在学会了如何构建机器人的形以后，孩子们需要进行对传感器的种类、作用以及安装、连接方式的学习。这一步的完成，使机器人有了可以行动的可能。这一学习过程涉及跨学科学问的学习与融会贯穿。 最终的编程是给予机器人大脑的过程，只有完成了这一步，机器人才有可能真正动起来，通过编程，让本来不会动的机器人鲜活起来，能走、能转向、能完成指定的任务。所以，最终的编程，是乐高机器人拥有经久不衰的魅力的缘由之一，也是最熬炼孩子的一部分。编程会熬炼孩子逐步形成缜密的规律思维，形成理性思索的习惯。 完成一项任务需要的是团队合作，而不是靠一个人单枪匹马就可以。在这一过程中，孩子们会渐渐意识到团队合作的重要性。有人的地方就需要沟通，遇到问题需要协商、遇到任务需要协商，这对孩子的沟通实力也是一大熬炼。