《跳水教学设计》PPT课件.ppt

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1、题解题解：l本文以本文以“跳水跳水”为题，是因为为题，是因为“跳水跳水”既是事情发展的结果，又是解决矛既是事情发展的结果，又是解决矛盾的关键，具有统领全文的作用，因盾的关键，具有统领全文的作用，因此以它为题目。此以它为题目。阅读指导阅读指导 在理解课文的过程中，我们不要单纯地去理解某一词语或句子，在理解课文的过程中，我们不要单纯地去理解某一词语或句子，而要联系上下文的内容，综合理解，这样才能理解的准确，理解的而要联系上下文的内容，综合理解，这样才能理解的准确，理解的透彻。比如本文中讲孩子即使拿到帽子也难以回转身来，这是为什透彻。比如本文中讲孩子即使拿到帽子也难以回转身来，这是为什么呢？若单纯地

2、理解这一句话，可能不容易，但假如看看上文，就么呢？若单纯地理解这一句话，可能不容易，但假如看看上文，就会发现原来这是会发现原来这是“最高最高”的一根横木，而且横木的一头离桅杆一米的一根横木，而且横木的一头离桅杆一米多，这样一看，就不难理解了。再如，把孩子救上甲板，用了多，这样一看，就不难理解了。再如，把孩子救上甲板，用了40秒秒种，并且说种，并且说“大家已经觉得时间太长了大家已经觉得时间太长了”。假如只理解这句话，就。假如只理解这句话，就会产生疑问：会产生疑问：40秒种还长吗？但联系上下文后，发现人们是因为牵秒种还长吗？但联系上下文后，发现人们是因为牵挂孩子的安危，才会有这种感觉的。联系上下文

3、，真的是理解课文挂孩子的安危，才会有这种感觉的。联系上下文，真的是理解课文的好方法。的好方法。帆 哈 肆 戴桅 唬 瞄 纵 帆帆 模模 戴戴 撕撕 唬唬 摔摔 即即 瞄瞄（一一）艘艘 航航（行行）桅桅（杆杆）撕撕（开开）（吓吓）唬唬 （海海）鸥鸥 瞄瞄（准准）龇龇（牙牙）咧咧（嘴嘴）1、写出下列各字的形近字，并组词。、写出下列各字的形近字，并组词。2、多音字组词。、多音字组词。xi（）（）gn（）（）hung（）（）吓吓 杆杆 晃晃 h （）（）gn（）（）hung（）（）艘艘 ()（）瞄瞄 ()（）桅桅 ()（）（）鸥鸥 ()（）1、写出下列各字的形近字，并组词。、写出下列各字的形近字，并组

4、词。2、多音字组词。、多音字组词。艘艘 (舰舰)（军舰）（军舰）瞄瞄 (描描)（描绘）（描绘）桅桅 (诡诡)（诡计）（诡计）鸥鸥 (欧欧)（欧洲）（欧洲）xi（吓唬）（吓唬）gn（桅杆）（桅杆）hung（晃眼）（晃眼）吓吓 杆杆 晃晃 h（恐吓）（恐吓）gn（称杆）（称杆）hung（摇晃）（摇晃）艘艘 (舰舰)（军舰）（军舰）瞄瞄 (描描)（描绘）（描绘）桅桅 (诡诡)（诡计）（诡计）鸥鸥 (欧欧)（欧洲）（欧洲）水手水手 逗逗 猴子猴子 (放肆放肆)猴子猴子船长船长孩子孩子命命令令得救得救跳跳 水水 追追 孩子孩子示意图：示意图：逗逗逗逗板书设计：板书设计：跳跳水水起因起因:人们逗猴子人们逗

5、猴子发展发展:猴子逗孩子猴子逗孩子高潮高潮:孩子追猴子孩子追猴子 结果结果:船长救孩子船长救孩子难句解析：难句解析：l l一艘环游世界的帆船正往回航行。一艘环游世界的帆船正往回航行。l l这一天风平浪静，水手们都在甲板上。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。l l它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。用用“显然显然”造句。造句。n孩子为什么哭笑不得？n孩子为什么脸红了？n处在这种情况下，孩子会怎么想，怎么做？n n孩子追猴子出现了什么情况？用恰当的词语概括。n n为什么说情况万分危急？n n在危急时刻，船长是怎样做的？n n当时船长是怎样想的？n n

6、还有其他搭救办法吗？n n你认为船长是怎样的人？难句解析：l 他本来是想打海鸥的他本来是想打海鸥的“向海里跳！快！不向海里跳！快！不跳我就开枪了！跳我就开枪了！”孩子摇摇晃晃地走上横木，听到下面的叫声，两腿发抖。可见孩孩子摇摇晃晃地走上横木，听到下面的叫声，两腿发抖。可见孩孩子摇摇晃晃地走上横木，听到下面的叫声，两腿发抖。可见孩孩子摇摇晃晃地走上横木，听到下面的叫声，两腿发抖。可见孩子当时已经惊慌失措。在这千钧一发的时刻，船长根据当时的具子当时已经惊慌失措。在这千钧一发的时刻，船长根据当时的具子当时已经惊慌失措。在这千钧一发的时刻，船长根据当时的具子当时已经惊慌失措。在这千钧一发的时刻，船长根

7、据当时的具体情况，当机立断，用枪威逼，喝令孩子跳入水中，船长的行动体情况，当机立断，用枪威逼，喝令孩子跳入水中，船长的行动体情况，当机立断，用枪威逼，喝令孩子跳入水中，船长的行动体情况，当机立断，用枪威逼，喝令孩子跳入水中，船长的行动和语言，表明了他遇事冷静，临危不乱。和语言，表明了他遇事冷静，临危不乱。和语言，表明了他遇事冷静，临危不乱。和语言，表明了他遇事冷静，临危不乱。难句解析：难句解析：l40秒种秒种大家已经觉得时间太长了。大家已经觉得时间太长了。这句话的意思是孩子在水中的时间虽然仅仅是这句话的意思是孩子在水中的时间虽然仅仅是4040秒种，但对于急切救助孩子的水手来讲这时间太长了，秒种

8、，但对于急切救助孩子的水手来讲这时间太长了，因为每一秒都决定着孩子的（生命）安危，大家的心绷因为每一秒都决定着孩子的（生命）安危，大家的心绷的紧紧的，所以感到时间太长了。的紧紧的，所以感到时间太长了。孩子像颗炮弹孩子像颗炮弹孩子像颗炮弹孩子像颗炮弹作业设计作业设计:(第二课时第二课时)1、在括号里填上适当的词。、在括号里填上适当的词。一（一（）猴子）猴子 一（）帽子一（）帽子 一（）横木一（）横木 一（一（）帆船）帆船 一（）地图一（）地图 一（）船长一（）船长2、写出形容处境危险的词语。、写出形容处境危险的词语。（）（）（）（）作业设计作业设计:(第二课时第二课时)1、在括号里填上适当的词。、在括号里填上适当的词。一（只）猴子一（只）猴子 一（顶）帽子一（顶）帽子 一（根）横木一（根）横木 一（艘）帆船一（艘）帆船 一（张）地图一（张）地图 一（位）船长一（位）船长2、写出形容处境危险的词语。、写出形容处境危险的词语。（危在旦夕（危在旦夕 千钧一发千钧一发 迫在眉睫）迫在眉睫）（危难之际（危难之际 十万火急十万火急 万分危急）万分危急）