《只有一个地球》说课课件ppt.ppt

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1、没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任只有一个地球只有一个地球没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任教材分析v只有一个地球只有一个地球是人教版第十一册第三是人教版第十一册第三组组“家园呼唤家园呼唤”中的一篇科学知识说明文。中的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过对地球通过对地球“美丽而又渺小美丽而又渺小”、“资源有限资

2、源有限”、“不能移居不能移居”这三方面介绍了地球的有这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。以生存的美丽星球。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任教学目标、重难点v1、知识目标、知识目标：学会本课三个生字，七个重点词语；学会本课三个生字，七个重点词语；了解地球的特点、及人类开有限发的资源的对地球了解地球的特点、及人类开有限发的资源的对地球产生的危害。产生的危害。v2、过程目标、过程目标：培养学生阅读能力及初步的探究能力。培养学生阅读能力及初步的探究

3、能力。v3、情感目标、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。从小树立环保意识。v教学重、难点是教学重、难点是：引导学生利用远程教育资源，进引导学生利用远程教育资源，进行自主、个性化的探究阅读，从而感受地球之美，行自主、个性化的探究阅读，从而感受地球之美，从小树立环保意识。从小树立环保意识。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任教法、学法说明v基于教学目标的制定和重难点的提出，结基于教学目标的制定和重难点的提出，结合合新课标新课标理念，我采用了自读感悟、自理念，我采用了

4、自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。伙伴中的首席。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任教学过程v（一）情境激趣（一）情境激趣 v（二）选读探究（二）选读探究 v（三）升华情感（三）升华情感 v（四）作业拓展（四）作业拓展没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责

5、任。每承担一次责任（一）情景激趣，导入新课。（一）情景激趣，导入新课。1 1、导入：同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个蓝色的、导入：同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个蓝色的 星球，它就是星球，它就是-地球。地球。(课件展示地球的美景。课件展示地球的美景。)杨利伟在神舟五号上拍摄的地球杨利伟在神舟五号上拍摄的地球没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任 据有幸飞上太空的宇航员介绍，据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地

6、球，映入他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观和蔼可的摇篮，是那样的美丽壮观和蔼可亲。亲。从朗读入手，去感受课文的语言从朗读入手，去感受课文的语言美，感受地球的外在美，从中受美，感受地球的外在美，从中受到情感熏陶。到情感熏陶。（二）整体感知，深入探究：（二）整体感知，深入探究：（1 1）探究主题一）探究主题一地球美丽渺小地球美丽渺小没有明确的价

7、值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任 但是，但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会它只有这么大，不会再长大。再长大。引导抓住引导抓住“63006300多千米多千米”、“一叶扁舟一叶扁舟”等关键词，等关键词，体会作者是采用列数字、打比方、作比较的说明方体会作者是采用列数字、打比方、作比较的说明方法来写出地球的渺小。法来写出地球的渺小。没有明确的价值取

8、向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任碧空碧空激流激流树林树林晚霞晚霞冰川冰川湖泊湖泊通过课件让学生了解地球丰富的资源，使他们认识到通过课件让学生了解地球丰富的资源，使他们认识到地球的美不仅在于外观，更在于她对人类的慷慨贡献。地球的美不仅在于外观，更在于她对人类的慷慨贡献。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任（2 2）探究主题二）探究主题二地球自然资源有限地球自然资源有限让学生自读，弄清让学生自读，弄清“可再生资源可再生资源”和和“不可再生资不可再生资源源”的含义。的含

9、义。用课件展示地球妈妈伤痕累累的画面。用课件展示地球妈妈伤痕累累的画面。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任（3 3）探究主题三）探究主题三目前人类无法移居目前人类无法移居引导学生抓住引导学生抓住“至少至少”、“本来本来”等重点词语，等重点词语，体会说明文运用词语的准确性。体会说明文运用词语的准确性。学生交流课前搜集到的资料，展开讨论：目前，学生交流课前搜集到的资料，展开讨论：目前，人类还有可供居住的第二个星球嘛？为什么？人类还有可供居住的第二个星球嘛？为什么？【这样的设计既让学生深刻理解了人类【这样的设计既让学生深刻理解

10、了人类【这样的设计既让学生深刻理解了人类【这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居不能移居不能移居不能移居”的的的的原因，还初步培养了学生搜集处理信息的能力。】原因，还初步培养了学生搜集处理信息的能力。】原因，还初步培养了学生搜集处理信息的能力。】原因，还初步培养了学生搜集处理信息的能力。】没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任（三）总结全文，升华情感。（三）总结全文，升华情感。3 3、联系自己的生活实际，交流讨论：为了保护、联系自己的生活实际，交流讨论：为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么？地球，保护我们美

11、丽的家园，我们应该做些什么？【在讨论交流的过程中，相互启迪，让学生把情感升华到实际生活中去，不仅要掌握文本知识，还要体会文本知识，最后把这些知识运用到自己的实际生活中去，真正做到“小语文，大社会”。】1 1、提问、提问:遨游太空的宇航员发出怎样的感叹？遨游太空的宇航员发出怎样的感叹？“我们这个地球太可爱了，我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！同时又太容易破碎了！”2 2、小结：所以，我们要精心的保护地球。（板书：精、小结：所以，我们要精心的保护地球。（板书：精心保护）心保护）没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任（四）

12、拓展迁移，付诸行动。（四）拓展迁移，付诸行动。v制作作环保小标语制作作环保小标语v发环保倡议书发环保倡议书v制作环保手抄报制作环保手抄报v争当学校的环保小卫士争当学校的环保小卫士没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任可爱美丽渺小只有一个地球（人类的母亲）别无去处精心保护易碎资源有限说板书设计：没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任小结v只有一个地球只有一个地球一课的教学设计以建构一课的教学设计以建构主义理论为指导，根据新课标精神，使语文主义理论为指导，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。学生语文素质的形成与发展。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任