点检与现场设备管理ppt课件.ppt

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1、东莞培训网东莞培训网HttpHttp：/ E-MAIL/ E-MAIL：课堂要求 欢迎阁下参加本次课程，本课程将为您打下一个良好的基础，欢迎阁下参加本次课程，本课程将为您打下一个良好的基础，提高您的能力和水平。提高您的能力和水平。请注意以下的几点：请注意以下的几点：1、手机、手机 请将您的手机开为振动或关闭。请将您的手机开为振动或关闭。2、吸烟、吸烟 在课堂内请不要吸烟。在课堂内请不要吸烟。3、其它、其它 课期间请不要大声喧哗课期间请不要大声喧哗,举手提问；举手提问；不要随意走动。不要随意走动。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题

2、也很明确点检与现场设备管理点检与现场设备管理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 二、点检定修制二、点检定修制企企业业从从新新日日铁铁引引进进了了一一套套以以预预防防为为主主的的设设备备维维修修管管理理方方式式，即即TPM全全员员参参加加的的生生产产维维修修制制度度，结结合合企企业业的的实实际际情情况况和和企企业业“安安全全、顺顺行行、持持续续”的的生生产产目目标标，建建立立了了具具有有企企业业自自己己特特色色的的设设备备维维修修管管理模式理模式点检定修制。点检定修制。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问

3、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.定定义义：所所谓谓点点检检定定修修制制是是一一套套加加以以制制度度化化的的比比较较完完善善的的科科学学管管理理方方法法，它它的的实实质质就就是是以以预预防防维维修修为为基基础础，以以点点检检为为核核心心的的全全员员维维修修制制。简简单单说说它是实现预防维修的一种新体制。它是实现预防维修的一种新体制。2.特特点点：点点检检定定修修制制的的特特点点，简简要要概概括括起起来来有有10个，即：个，即：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 倾倾向向性性管管理理：它它是是从从严

4、严格格周周期期修修理理制制度度发发展展为为以以状状态态为为主主的的项项目目修修理理制制度度。每每个个制制度度虽虽然然也也有有周周期期，但但仅仅作作参参考考，主主要要依依据据设设备备状状态态来来确确定定修修理时间和内容。防止过维修和欠维修现象的发生。理时间和内容。防止过维修和欠维修现象的发生。坚坚持持预预防防为为主主：其其指指导导思思想想是是以以“防防”为为主主,改改变变以以往往以以修修为为主主的的传传统统思思想想，因因此此可可以以最最大大限度地减少事故和故障发生。限度地减少事故和故障发生。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明

5、确 建建立立四四大大标标准准：点点检检定定修修制制建建有有一一套套较较为为完完整整的的维维修修标标准准体体系系（即即四四大大标标准准），点点检检就就是是把把设设备备可可能能发发生生劣劣化化和和故故障障的的部部位位，设设定定若若干干个个点点，明明确确规规定定出出维维修修管管理理值值（检检修修标标准准值值），点点检检周周期期和和点点检检方方法法，并并指指定定人人员员，即即实实行行“五五定定”管管理理（定定点点、定定标标、定定期期、定定法法、定定人人）的的维维修修标标准准体体系系，这是贯彻执行点检定修制的技术基础和依据。这是贯彻执行点检定修制的技术基础和依据。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

6、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 建建立立以以点点检检为为核核心心的的管管理理体体制制：企企业业强强调调的的是是基基层层管管理理，建建立立以以点点检检为为核核心心的的维维修修管管理理体体制制，整整个个维维修修重重心心下下移移，让让最最了了解解最最熟熟悉悉现现场场设设备备技技术术状状况况的的点点检检人人员员来来掌掌握握编编制制计计划划大大权权。因因为为他他们们最最有有发发言言权权，能能够够达达到到预预防防为为主主的的目目的的，甚甚至至日日修修、定修的现场指挥也让点检方担当，、定修的现场指挥也让点检方担当，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题

7、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这这样样减减少少了了传传统统管管理理的的多多余余层层次次和和环环节节，信信息息反反馈馈畅通，使用与管理不脱节，利于实现高效管理。畅通，使用与管理不脱节，利于实现高效管理。管管理理目目标标集集中中：减减少少设设备备故故障障，降降低低维维修修费费用，有利于提高检修效率。用，有利于提高检修效率。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 突突出出为为生生产产服服务务的的观观念念：由由于于每每个个检检修修工工程程项项目目在在实实施施中中都都有有标标准准可可依依，并并且且主主控控项项目目

8、都都有有工工时时工工序序表表，因因而而计计划划的的命命中中率率很很高高，这这样样既既保保证证了了生生产产计计划划的的正正常常执执行行，又又满满足足了了检检修修工工程程的要求，体现了生产与检修的统一协调性。的要求，体现了生产与检修的统一协调性。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 实实行行全全员员管管理理：凡凡参参加加生生产产过过程程的的人人员员都都要要关关心心和和参参加加设设备备维维护护工工作作，特特别别是是操操作作人人员员负负有有用用好好、紧紧固固、清清扫扫、补补油油、调调整整、小小修修理理和和日日常常点点检检业业务务，

9、使使生生产产人人员员与与点点检检方方融融为为一一体体，成成为全员管理的基础。为全员管理的基础。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 采采用用PDCA工工作作法法：点点检检定定修修制制在在管管理理上上采采用用PDCA工工作作方方法法，各各级级管管理理层层每每月月召召开开一一次次实实绩绩分分析析会会(班班组组作作业业区区车车间间（分分厂厂）设设备备部部，自自下下而而上上召召开开)，逐逐级级提提供供资资料料，用用数数据据和和图图表表来来分分析析当当月月设设备备状状态态、检检修修工工程程实实施施及及维维修修费用使用等情况，并提出改

10、进对策和实施措施。费用使用等情况，并提出改进对策和实施措施。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 坚坚持持安安全全第第一一：点点检检定定修修制制坚坚持持安安全全第第一一的的方方针针，实实行行开开展展安安全全确确认认制制度度，危危险险预预知知活活动动,安安全全会会诊诊活活动动三三项项有有效效措措施施，尤尤其其是是坚坚持持贯贯彻彻执执行行点点检检方方、检检修修方方、生生产产方方的的三三方方挂挂（摘摘）牌牌制制度度（以以点点检检为为主主），这这对对防防止止人人身身伤伤害害事事故故的的发发生起到了应有的作用。生起到了应有的作用。在

11、整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 员员工工技技能能的的多多样样化化：由由于于点点检检定定修修制制自自身身的的要要求求和和设设备备现现代代化化水水平平的的提提高高，维维修修技技术术的的日日益益发发展展，对对操操作作、运运行行、点点检检人人员员的的素素质质要要求求也也愈来愈高。愈来愈高。3.实实质质：设设备备点点检检定定修修制制实实质质上上就就是是设设备备点点检制与设备定修制的有机结合。检制与设备定修制的有机结合。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、

12、设备点检制三、设备点检制 设设备备点点检检制制是是一一种种以以点点检检为为核核心心的的设设备备维维修修管管理理体体制制，是是实实现现设设备备可可靠靠性性、维维护护性性、经经济济性性达达到到最最佳佳化化，实实现现全全员员设设备备维维修修管管理理（TPM）的的一一种种综综合合性性基基本本制制度度，也也是是以以点点检检为为核核心心的的设设备备维维修管理制度的简称。修管理制度的简称。1.点检点检在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 点检的含义点检的含义为为了了维维持持生生产产设设备备原原有有的的性性能能，通通过过用用人人的的五五感

13、感（视视、听听、嗅嗅、味味、触触）或或简简单单的的工工具具仪仪器器，按按照照预预先先设设定定的的周周期期和和方方法法，对对设设备备上上的的某某一一规规定定部部位位（点点）对对照照事事先先设设定定的的标标准准，进进行行有有无无异异常常的的预预防防性性周周密密检检查查的的过过程程，以以便便设设备备的的隐隐患患和和缺缺陷陷能能够够得得到到早早期期发发现现，早早期期预预防防，早早期期处处理理。这这样样的的设设备备检查称为点检。检查称为点检。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 点检的分类点检的分类 按点检种类可分为良否点检与倾向点

14、检。按点检种类可分为良否点检与倾向点检。1)良良否否点点检检：只只检检查查设设备备的的好好坏坏，即即对对劣劣化化程程度度的检查以判断设备的维修时间；的检查以判断设备的维修时间；2)倾倾向向点点检检：通通常常用用于于突突发发故故障障型型设设备备的的点点检检，对对这这些些设设备备进进行行劣劣化化倾倾向向性性检检查查，并并进进行行倾倾向向管管理理，预测维修时间或更换周期。预测维修时间或更换周期。按点检方法可分为解体检查与非解体检查。按点检方法可分为解体检查与非解体检查。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 按按点点检检周周期期可

15、可分分为为日日常常点点检检、定定期期点点检检（具具体见下表）。体见下表）。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 点检内容点检内容 日常点检内容及方法日常点检内容及方法日日常常点点检检是是检检查查与与掌掌握握设设备备的的压压力力、温温度度、流流量量、电电流流、电电压压、泄泄漏漏、给给脂脂状状况况、异异音音、振振动动、龟裂（折损）、磨损、松弛等要素。龟裂（折损）、磨损、松弛等要素。设备定期点检的内容设备定期点检的内容1)设备的非解体定期检查；设备的非解体定期检查；2)设备解体检查；设备解体检查；在整堂课的教学中，刘教师总是让学

16、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3)劣化倾向管理；劣化倾向管理；定定义义：为为了了把把握握对对象象设设备备的的劣劣化化倾倾向向程程度度和和减减损损量量的的变变化化趋趋势势，必必须须对对其其故故障障参参数数进进行行观观察察,实实施施定定量量的的劣劣化化量量测测定定，对对设设备备劣劣化化的的定定量量数数据据进进行行管管理理，并并对对劣劣化化的的原原因因、部部位位进进行行分分析析，以以控控制制对对象象设设备备的的劣劣化化倾倾向向，从从而而预预知知其其试试用用寿寿命命,最最经经济地进行维修。济地进行维修。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问

17、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实施步骤分为：实施步骤分为：确定项目确定项目即选定对象设备；即选定对象设备；制订计划制订计划倾向检查管理表；倾向检查管理表；实施与记录实施与记录根据数据统计、作出曲线；根据数据统计、作出曲线；分分析析与与对对策策预预测测更更换换和和修修理理周周期期，提提出出改改善善方案方案4)精密点检；精密点检；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确定定义义：用用精精密密仪仪器器、仪仪表表对对设设备备进进行行综综合合性性测测试试调调查查，或或在在不不解解体体的的情情况况下下应应用用诊诊断

18、断技技术术,即即用用特特殊殊仪仪器器、工工具具或或特特殊殊方方法法测测定定设设备备的的振振动动、磨磨损损、应应力力、温温升升、电电流流、电电压压等等物物理理量量，通通过过对对测测得得的的数数据据进进行行分分析析比比较较，定定量量的的确确定定设设备备的的技技术术状状况况和和劣劣化化倾倾向向程程度度，以以判判断断其其修修理理和和调调整整的必要性；的必要性；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5)油箱油脂的定期成分分析及更换、添加；油箱油脂的定期成分分析及更换、添加；6)零部件更换，劣化部位的修复。零部件更换，劣化部位的修复。设

19、备技术诊断的内容设备技术诊断的内容这这是是由由专专业业点点检检员员委委托托专专业业技技术术人人员员来来担担当当的的对对设设备的定量测试分析。备的定量测试分析。机械检测机械检测振动、噪声、铁谱分析、声发射等振动、噪声、铁谱分析、声发射等;电气检测电气检测绝缘、介质损耗等；绝缘、介质损耗等；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确油质检测油质检测污染、粘度、红外油料分析等；污染、粘度、红外油料分析等；温度检测温度检测点温、热图像等；点温、热图像等；设备的四保持设备的四保持1)保持设备的外观整洁；保持设备的外观整洁；2)保持设备的结

20、构完整性；保持设备的结构完整性；3)保持设备的性能和精度；保持设备的性能和精度；4)保持设备的自动化程度。保持设备的自动化程度。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 设备的五层防护线设备的五层防护线 操作人员的日常点检为第一层；操作人员的日常点检为第一层；专业点检员的专业点检为第二层；专业点检员的专业点检为第二层；专业技术人员的精密点检为第三层；专业技术人员的精密点检为第三层；设备技术诊断为第四层；设备技术诊断为第四层；设备维修为第五层。设备维修为第五层。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一

21、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.点检制的特点：点检制的特点：操操作作人人员员参参加加日日常常设设备备点点检检是是全全员员设设备备维维修修管管理理中中不不可可缺缺少少的的一一个个方方面面。日日常常点点检检的的要要求求（部部位位、内内容容、标标准准、周周期期等等）则则由由专专业业点点检检员员制制订、提供，并进行作业指导、检查和评价。订、提供，并进行作业指导、检查和评价。专专业业点点检检员员分分区区域域对对设设备备负负责责，既既从从事事设设备点检，又负责设备的管理。备点检，又负责设备的管理。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问

22、题也很明确 有有一一套套科科学学的的管管理理标标准准、业业务务流流程程和和推推进进工工作的组织体制。作的组织体制。有有比比较较完完善善的的仪仪器器、仪仪表表及及检检测测手手段段和和现现代代化的维修设施。化的维修设施。有有一一个个完完善善的的操操作作、点点检检、维维修修三三位位一一体体的的TPM体制。体制。推推行行以以作作业业长长制制为为中中心心的的现现代代化化基基层层管管理理方方式。式。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、设备定修制四、设备定修制所所谓谓定定修修制制就就是是一一种种生生产产设设备备组组织织计计划划检检修

23、修的的基基本本形形式式，是是以以设设备备的的实实际际技技术术状状况况为为基基础础而而制制定定出出来来的的一一种种检检修修管管理理制制度度。其其目目的的是是为为了了能能安安全全、经经济济、高高效效率率地地进进行行检检修修，以以防防止止检检修修时时间的延长而影响生产。间的延长而影响生产。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.编制检修模型编制检修模型公公司司设设备备归归口口管管理理部部门门从从全全局局利利益益出出发发，根根据据生生产产要要求求和和设设备备需需要要，统统一一设设定定各各主主要要生生产产作作业业线线设设备备的的定定

24、修修模模型型（即即全全厂厂定定修修的的周周期期、时时间间、负负荷荷人人数数等等计计划划值值的的设设定定表表）和和定定修修计计划划（确确定定的的日日期期和和时时间间），设设定定过过程程中中应应有有生生产产计计划划部部门门的的参参与与，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确并并得得到到他他们们的的确确认认，这这样样做做的的目目的的，保保证证主主要要生生产产设设备备能能在在适适当当的的时时间间里里进进行行恰恰当当的的维维修修，既既防防止止为为追追求求产产量量而而拼拼设设备备，造造成成设设备备因因欠欠修修而而提提前前磨磨损损或或发发

25、生生事事故故，也也为为防防止止因因设设备备不不按按计计划划修修理理而而打打乱乱生生产计划的执行。产计划的执行。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2编制检修计划编制检修计划把把所所有有生生产产作作业业线线分分为为两两大大类类，即即它它的的停停机机对对全全厂厂生生产产计计划划的的完完成成有有影影响响的的称称为为主主作作业业线线，没没有有影影响响的的称称为为辅辅助助作作业业线线。同同时时按按施施工工管管理理模模式式将将检检修修分分为为日日修修、定定修修、年年修修、抢抢修修。定定（年年）修修与与全全厂厂生生产产计计划划关关系系重

26、重大大，故故定定修修计计划划是是全全厂厂生生产产计计划划的重要内容。的重要内容。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 日日修修：不不需需要要在在主主作作业业线线停停产产条条件件下下进进行行的的计计划划检检修修称称为为日日修修。日日修修计计划划的的来来源源为为点点检检计计划划和和设设备备隐隐患患的的内内容容等等。日日修修不不影影响响全全厂厂生生产产计计划划，可可在在平平日日实实施施，日日修修的的日日期期与与时时间间由由各各厂厂 （车间）自定。日修计划由点检员提前（车间）自定。日修计划由点检员提前 1周编制周编制;在整堂课的教

27、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 定定修修：凡凡必必须须在在主主作作业业线线停停产产条条件件下下进进行行的的,或或对对主主作作业业线线生生产产有有重重大大影影响响的的设设备备,按按年年度度设设定定的的周周期期进进行行的的计计划划检检修修称称为为定定修修。定定修修的的日日期期是是固固定定的的，每每次次定定修修时时间间一一般般不不超超过过24小小时时，定定修修计计划划的的来来源源为为周周期期管管理理项项目目、劣劣化化倾倾向向管管理理项项目目、点点检检结结果果、设设备备生生产产安安全全改改善善、技技改改项项目目、上上次次检检修修遗遗留留

28、项项目目等等。定定修计划由点检组长提前修计划由点检组长提前1020天编制；天编制；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 年年修修：一一年年或或更更长长时时间间安安排排一一次次，且且连连续续停停产产若若干干天天进进行行的的定定期期检检修修称称为为年年修修。年年修修计计划划的的来来源源同同定定修修。年年修修时时间间一一般般为为815天天（部部分分可可超超过过15天）。年修计划由点检组长提前天）。年修计划由点检组长提前60天编写；天编写；抢抢修修：为为排排除除主主作作业业线线或或对对主主作作业业线线有有重重大大影响的设备故障（事

29、故）所进行的检修称为抢修。影响的设备故障（事故）所进行的检修称为抢修。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3对检修工程实行标准化程序管理对检修工程实行标准化程序管理 要要按按条条件件立立项项，如如预预定定需需用用的的资资材材或或专专用用工工器器具具是是否否已已经经准准备备妥妥当当，复复杂杂项项目目的的技技术术方方案案是是否否已经确定，检修方是否有能力承担等；已经确定，检修方是否有能力承担等；为为使使维维修修计计划划尽尽可可能能符符合合实实际际，通通常常定定修修项项目目的的委委托托时时间间为为施施工工前前1020天天,年年修

30、修为为施施工工前前60天天;在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 检检修修方方接接到到管管理理方方委委托托项项目目后后，要要进进行行现现场场调调查查和和施施工工前前交交底底，编编写写“一一图图两两表表”（施施工工网网络络图图、工工时时工工序序表表、安安全全确确认认书书），按按作作业业标标准准做做好各项修前准备并返回施工计划表；好各项修前准备并返回施工计划表；定定修修前前2天天由由管管理理方方召召开开检检修修、点点检检、操操作作三三方方参参加加的的定定修修会会，最最终终确确定定工工程程项项目目、进进度度以以及及相互配合事项，

31、并制订出综合进度表；相互配合事项，并制订出综合进度表；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 定定修修日日开开始始作作业业前前，检检修修、点点检检、操操作作三三方方的的项项目目责责任任者者进进行行安安全全联联络络，对对开开关关、阀阀门门的的位位置置，安安全全预预防防措措施施进进行行确确认认，并并挂挂牌牌，一一切切手手续续完完毕毕后后方方可可开开始始检检修修，同同样样检检修修完完毕毕后后也也要要进进行行三三方方联络，确认并办理验收手续；联络，确认并办理验收手续；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有

32、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 定定修修中中由由管管理理方方召召集集三三方方负负责责人人开开中中间间协协调会，检查进度，并解决需协调的问题；调会，检查进度，并解决需协调的问题；定定修修后后3天天内内由由管管理理方方召召开开三三方方定定修修总总结结会会，相相互互交交换换意意见见，总总结结经经验验教教训训，以以便便提提高高定定修修工工作作水平。水平。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确自主管理活动自主管理活动在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

33、自主管理基本概念概念 在生产或工作岗位上从事各种劳动的职工，围绕企业的经营战略、方针目标和现场存在的问题，以改进质量、降低消耗、提高人的素质和经济效益为目的组织起来，运用质量管理的理论和方法开展活动的小组。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确活动原则“小”，提倡小课题、小项目，避免片面追求力不能 及的“大而全”的课题。“实”，活动目标明确，措施具体，QC方法运用恰当 ，活动扎实，效果明显。“活”，活动形式灵活多样，对小组成员有吸引力。“新”，思想观念、活动形式、成果总结发表等要不 断创新，不墨守成规。在整堂课的教学中，刘教

34、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 QC小组活动课题内容（1）提高质量，改进产品的性能、寿命、可 靠性、安全性、经济性、可销性（2）安全、文明、均衡生产，环境保护（3）减废降耗，降低成本、提高效益（4）加强设备管理，设备性能完善化（5）加强能源管理，挖掘节能潜力在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （6）运用科学管理方法（网络法、IE法等）提高劳动效率（7）改进生活后勤、服务质量，提高顾客满 意度（8）提高职工素质、加强员工团结协作、抓 好二个文明建设（9）应用开发新的质

35、量控制技术，以及新材 料、新工艺、新产品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 课题产生 课题实现 知识产权化方针目标自主管理其他因素合理化建议发展规划科 研自主管理其他方式技 改各种成果、专利、技术秘密、工业版权等综合考评自主管理活动与合理化建议工作的关系在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确自主管理活动在企业所起的作用（1）为树立企业形象、促进对外交流作出了贡献 每年参加中质协及冶金质协举办的QC小组活动发 表赛，企业员工组成的代表队统一成一个整体，体

36、现 出了企业人的整体水平与素质，为企业树立了良好的 企业形象。1998年参加中质协组团、在菲律宾首都马尼拉举 行的“国际质量管理小组会议”，热轧部小改小革，降本增效成果以丰富的版面及流畅的英文进行发表。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2）自主管理活动是一项管理，目的在于帮助企业改 进质量，降低消耗，提高经济效益；自主管理活动遵循PDCA的管理方式进行活动，而职工的每项小改小革都为解决现场工作的实际问 题作出了应有的贡献。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问

37、题也很明确（3）为发现人才创造了条件 现场有着大量的人力资源，自主管理活动的开展 使员工有了大显身手的机会。对班组职工来说，通过 自主管理活动，小组成员自己提出问题，自己动手解 决问题，再将自己的成果用科学的方法进行总结，然 后推出去交流，在此过程中，管理者可以发现很多素 质高的综合型人才，为企业知人、选人、用人、育人 提供了参考。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（4）自主管理活动是一个舞台 自主管理活动在课题结题后进行成果总结，发布可以为劳动者提供一个介绍自己及所在部门工作、展示工作实绩、并与他人交流学习的舞台，使员

38、工的工作成绩在此得到肯定。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（5）自主管理活动是企业文化的一个方面 JK小组是学习型组织。一个课题的完成能够帮助职工树立信心，实现自我价值，发现同伴的价值，既尊重了自己，也尊重了他人。在活动中实现信息共享，体现出集体的智慧、团队的水平和战斗力，为凝聚力工程打下良好的基础。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业长在自主管理活动中所起的作用（1）持续改善，不断创新，完成任务（2）培养部下，发现人才（3）充分发挥专业技术人

39、员的作用（4）加强作业区内外横向协作（5）提高员工的质量、问题、改进、参与意识在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一张纸表首格式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“4728515”四个循环计划 plan实施 do检查 check处理 action在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“4728515”7种工具1、排列图2、因果图6、直方图5、分层法4、散布图3、对策表7、控制图1、

40、系统图2、关联图7、矩阵数据分析法3、亲和图4、矩阵图5、矢线图6、PDPC法用数据说话思考性管理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“4728515”二级目标上级目标本部门目标在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“4728515”八个步骤确立课题现状调查要因分析对策制定对策实施效果检查总结巩固再次循环PDCA在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“4728515”5W1H what

41、 对策 when 日期及进度 who 负责人或责任者 why 目标 where 工作地点 how 方法或具体措施计划在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“4728515”5M要素人 man机 machine料 material法 method环 medium在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确企业股份公司现代化管理企业股份作业长制年月在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业长制从何

42、而来美国领班制-日本作业长制-企业作业长制为何要引进、消化日本的基层管理模式为何要引进、消化日本的基层管理模式国外先进的管理方法和手段是实践后的结晶先进的生产方式应配套科学的基层管理先进的技术与装备，必须实施先进的管理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确企业作业长制发展五阶段p1985-1986 引进试点阶段p1986-1989 全面推广阶段p1989-1994 巩固提高阶段p1994-1999 改进完善阶段p1999-至今 发展创新阶段在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深

43、，所提出的问题也很明确作业长制在公司的定位五制配套五大权力五项职责六项任务七项要求一个核心在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业长制在公司的定位五制配套的基层管理以计划值以计划值为目标为目标以作业长以作业长制为中心制为中心以设备点检以设备点检定修制为重点定修制为重点以自主管以自主管理为基础理为基础以标准化以标准化作业为准绳作业为准绳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作作业业长长的的五五大大权权力力生产作业指挥权生产作业指挥权协作作业管理权协作作业管

44、理权奖金分配决定权奖金分配决定权岗位（含班组长）组聘权岗位（含班组长）组聘权后备作业长培训推荐权后备作业长培训推荐权作业长的五大权力作业长的五大权力在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作作业业长长的的五五大大职职责责业务管理业务管理队伍管理队伍管理班组建设班组建设文明作业管理文明作业管理基础管理基础管理作业长的五项职责作业长的五项职责在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业长的六项任务作业长的六项任务作业长的任务安全安全交货交货产量产量质量质量士气士气

45、成本成本在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确公司对作业长的七项管理要求 完成作业区工作目标和任务；抓好作业区队伍建设，包括岗位协力人员；落实标准化管理职责；建立完善作业区管理机制；引导作业区管理创新；加强横向协作与问题的自我解决；不断提高自身素质，提升管理、指挥、协调、处理等能力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确企业标准化作业企业标准化作业在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确现

46、场为何要推进标准化作业现场为何要推进标准化作业它是企业长期发展后形成的知识沉淀，代表它是企业长期发展后形成的知识沉淀，代表企业现行的工作方法和工作技巧，是现行最具企业现行的工作方法和工作技巧，是现行最具效率、效益和安全的方法效率、效益和安全的方法;它是企业知识管理的重要手段之一它是企业知识管理的重要手段之一,让优秀操让优秀操作方法和专业技术标准化、建档、保存，使员作方法和专业技术标准化、建档、保存，使员工能知识共享与聪明复制工能知识共享与聪明复制;在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确它是衡量员工工作能力的手段之一，为企业定

47、它是衡量员工工作能力的手段之一，为企业定量分析员工绩效提供可能；量分析员工绩效提供可能；它是企业维持现状和改善现状的基础；它是企业维持现状和改善现状的基础；它是培训员工的捷径之一；它是培训员工的捷径之一；它是防止同类错误再次发生的方法之一；它是防止同类错误再次发生的方法之一；它能防止各个环节的推诿扯皮，共同遵照一定它能防止各个环节的推诿扯皮，共同遵照一定原则进行工作；原则进行工作；现场为何要推进标准化作业现场为何要推进标准化作业在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确标准：为在一定范围内获得最佳秩序，对活标准：为在一定范围内获

48、得最佳秩序，对活动或其结果规定共同的和重复使用的规则、导动或其结果规定共同的和重复使用的规则、导则或特性文件。则或特性文件。标准化：标准化：为在一定范围内获得最佳秩序，对为在一定范围内获得最佳秩序，对实际的或潜在的问题制定共同和重复使用的规实际的或潜在的问题制定共同和重复使用的规则的活动。则的活动。标准和标准化标准和标准化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确标准的循环环（标准化）标准的循环环（标准化）制定制定制定制定颁布颁布颁布颁布实施实施实施实施监督监督监督监督改善改善改善改善标准一标准一标准二标准二制定制定制定制定颁布

49、颁布颁布颁布实施实施实施实施监督监督监督监督改善改善改善改善在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确标准化作业：将企业中所从事的日常的、经标准化作业：将企业中所从事的日常的、经常重复的、有规律的活动，由员工严格按规定常重复的、有规律的活动，由员工严格按规定的操作顺序和标准，在规定的时间内进行规定的操作顺序和标准，在规定的时间内进行规定的作业。的作业。标准化作业的特点：标准化作业的特点：全员性全员性 规范性规范性 重复性重复性 严肃性严肃性 科学性科学性标准化作业标准化作业在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题

50、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确标准化作业的内容标准化作业的内容基准、标准基准、标准规规 范范 化化管理方法管理方法标标 准准 化化行为动作行为动作标标 准准 化化时间系列时间系列标标 准准 化化工作程序工作程序标标 准准 化化安全工作安全工作标标 准准 化化礼仪环境礼仪环境标标 准准 化化服装、标志服装、标志标标 准准 化化部部 门门岗岗 位位企业标准化作业的主要内容企业标准化作业的主要内容在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确基准：通用基准与专用基准基准：通用基准与专用基准技术标准：产品标准、原材料标