初中化学总复习教案ppt课件.ppt

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1、返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确初中化学总复习初中化学总复习气体的制取和处理气体的制取和处理 返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气气 体体 制制 取取 的的 过过 程程气体的制取气体的制取气体的净化气体的净化气体的收集气体的收集尾气的吸收尾气的吸收视具体气体而定视具体气体而定返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、气体的制备一、气体的制备1.O1.O2 2的制取装

2、置的制取装置2.CO2.CO2 2、H H2 2的制取装置的制取装置适用于固体反应物适用于固体反应物在加热条件下反应在加热条件下反应 适用于块状固体和适用于块状固体和液体在常温下反应液体在常温下反应 返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、气体的收集二、气体的收集1.1.排水集气法排水集气法2.2.向上排气集气法向上排气集气法3.3.向下排气集气法向下排气集气法 适用于收适用于收集不溶、不易集不溶、不易溶或不与水反溶或不与水反应的气体应的气体 适用于收适用于收集密度比空气集密度比空气大的气体大的气体 适用于收适用于收集

3、密度比空气集密度比空气小的气体小的气体返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 硫化氢的实验室制法：硫化氢的实验室制法：FeS+2HCl=FeClFeS+2HCl=FeCl2 2+H+H2 2SS实验实验室用硫化亚铁固体和稀盐酸进行反应，产生硫化氢气体。通室用硫化亚铁固体和稀盐酸进行反应，产生硫化氢气体。通常情况下，硫化氢是一种无色气体，密度比空气大，能溶于常情况下，硫化氢是一种无色气体，密度比空气大，能溶于水。试回答：水。试回答：本实验的气体发生装置可选用本实验的气体发生装置可选用 （填氢气或氧气）（填氢气或氧气）的发生

4、装置。请画出气体的发生装置图。的发生装置。请画出气体的发生装置图。硫化氢气体可以采用硫化氢气体可以采用 法收集。法收集。返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 甲烷的实验室制法：把无水醋酸钠和碱甲烷的实验室制法：把无水醋酸钠和碱石灰两种固体化学药品经研磨均匀后装入反石灰两种固体化学药品经研磨均匀后装入反应装置中，加热后产生甲烷气体。通常情况应装置中，加热后产生甲烷气体。通常情况下，甲烷是一种无色无味气体，密度比空气下，甲烷是一种无色无味气体，密度比空气小，极难溶于水。试回答：小，极难溶于水。试回答：本实验的气体发生装置可

5、选用本实验的气体发生装置可选用 （填（填氢气或氧气）的发生装置。氢气或氧气）的发生装置。甲烷气体可以采用甲烷气体可以采用 法和法和 法法收集。收集。返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 如果用图中的装置来收集氢气，请选择如果用图中的装置来收集氢气，请选择正确的气体流向。正确的气体流向。ab（A）a b（B）b a（C）不能确定不能确定（D）都可以都可以 如果来收集二氧化碳呢如果来收集二氧化碳呢?返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、气体的处理

6、三、气体的处理 有害气体的防污染有害气体的防污染 当收集的是有毒有害气体，为防止尾当收集的是有毒有害气体，为防止尾气向空气中扩散，污染空气，要进行尾气气向空气中扩散，污染空气，要进行尾气的吸收和尾气的其他处理。的吸收和尾气的其他处理。铜铜实实验验的的尾尾气气处处理理 一一氧氧化化碳碳还还原原氧氧化化返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 混合气体的净化混合气体的净化 实验室制取气体时，常常会混有一些实验室制取气体时，常常会混有一些杂质气体。除去其中的杂质气体的过程就杂质气体。除去其中的杂质气体的过程就是气体的净化。是气体

7、的净化。常用的气体净化装置常用的气体净化装置洗气干燥反应返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 气体的干燥气体的干燥 实验室制取气体时，如果使用是液体反实验室制取气体时，如果使用是液体反应物，常常会使制得气体混有水蒸气。除去应物，常常会使制得气体混有水蒸气。除去其中水蒸气的过程就是气体的干燥。其中水蒸气的过程就是气体的干燥。洗气常用装置常用装置干燥返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确常用的干燥剂及其分类常用的干燥剂及其分类浓硫酸浓硫酸无水氯化钙无

8、水氯化钙无水硫酸铜无水硫酸铜酸性或中酸性或中性的气体性的气体碱性或中碱性或中性的气体性的气体一般都适用一般都适用 干燥剂要能有效地吸收被干燥气体中干燥剂要能有效地吸收被干燥气体中的水蒸气，但不应和被干燥气体发生反应。的水蒸气，但不应和被干燥气体发生反应。碱石灰碱石灰（CaO、NaOH固体混合物）固体混合物）氢氧化钠固体氢氧化钠固体干燥原则常常 用用 干干 燥燥 剂剂适适 用用 范范 围围举举 例例如如COCO2 2H H2 2 HClHCl如如H H22NHNH3 3如如COCO2 2H H2 2 O O2 2返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由

9、浅入深，所提出的问题也很明确 气体的除杂气体的除杂 实验室在制取气体时常常会混有一些杂实验室在制取气体时常常会混有一些杂质气体，要使用纯净的气体就必须先对制得质气体，要使用纯净的气体就必须先对制得的气体进行除杂。的气体进行除杂。常用的气体除杂装置常用的气体除杂装置洗气干燥反应返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确洗气干燥反应浓浓H2SO4 水、碱性气体水、碱性气体 NaOH、Ca(OH)2 CO2、SO2等等浓浓NaHCO3、Na2CO3 HCl CO2CuO 炭粉炭粉 铜网铜网 O2碱石灰碱石灰 H2O、CO2、SO2

10、等等CaCl2 H2O无水无水CuSO4 H2O水水H2 COH2O、CO2CO2O2 CO、CO返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 将将COCO、N N2 2、O O2 2、H H2 2、COCO2 2的混合气体依次通的混合气体依次通过：过：NaOHNaOH溶液、热的铜网、灼热的氧化铜和浓溶液、热的铜网、灼热的氧化铜和浓硫酸，最后剩下的气体是硫酸，最后剩下的气体是 。N N2 2H H2 2O OCOCO2 2COCOO O2 2COCO2 2N N2 2H H2 2NaOH2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

11、N N2 2H H2 2COCOO O2 2CuN N2 2COCOH H2 2CuO浓H2SO4N N2 2COCO2 2CuO+CO=Cu+CO2CuO+H2=Cu+H2O2Cu+O2=2CuO返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 请合理的选择下列装置进行装配，来制取和请合理的选择下列装置进行装配，来制取和收集纯净、干燥的收集纯净、干燥的COCO2 2，并回答问题。，并回答问题。ABCDEFGH 合理的装置装配顺序为：合理的装置装配顺序为：各个装置内的药品分别为：各个装置内的药品分别为：B D E 气体发生装置导出

12、的气体发生装置导出的COCO2 2含有含有哪些杂质气体？哪些杂质气体？HClH2O石灰石和稀盐酸石灰石和稀盐酸浓浓NaHCONaHCO3 3或或NaNa2 2COCO3 3浓浓H H2 2SOSO4 4DHEB返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如何证明一混合气体由如何证明一混合气体由COCO、H H2 2、H H2 2O O、COCO2 2组成组成混合气体通过顺序为：混合气体通过顺序为：无水CuSO4DCa(OH)2NaOHB浓H2SO4ACCuOEFGDFCGEAB请将下列装置正确连接请将下列装置正确连接返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、组合实验设计的原则四、组合实验设计的原则遵循物质的制取和性质实验的原理遵循物质的制取和性质实验的原理注意仪器的性能和物质共存时的复杂性注意仪器的性能和物质共存时的复杂性药品的选择、仪器的装配、操作的步骤药品的选择、仪器的装配、操作的步骤 科学性科学性 可行性可行性 规律性规律性